资源简介

7 两件宝
【教学目标】
1.学会本课5个一类字：会、共、也、又、才。会认本课：件、有、和等12个二类字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.让学生懂得文中两件宝指的是什么，并且了解双手和大脑的作用，激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
【教学重点】
1.学会本课5个一类字：会、共、也、又、才。会认本课：件、有、和等12个二类字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
让学生明白文中“两件宝”指的是手和脑，并且懂得他们的作用。
【教学准备】
多媒体课件、手电筒。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、猜谜导入 激发兴趣
（设计意图：兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。）
1.猜谜语
师：我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？
师：好，那就请小朋友们注意听。
一棵小树五个杈，
不长叶，不开花，
劳动学习要靠它，
人人都离不开它。
（指名回答。板书“手”），
能思考、会创造，
人体当中最重要，
活到老，用到老，
小朋友们要用好。
（指名回答。板书“脑”）
小结：“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”（板书）。
2.引出课题
今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？
二、初读儿歌 学习字词
（设计意图：培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。）
（一）读儿歌
1.听读儿歌
师：下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2.跟读儿歌
跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
（设计意图：学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。）
3.自主朗读
【初读要求】
朗读课文，读准字音，把句子读通顺。
遇到不认识的字多读几遍。
读完以后说一说从哪句话知道人的两件宝是什么？
4.提问：我们的两件宝是什么，和你想象的一样吗？你从哪里知道的？
预设：手和脑
人有两件宝，双手和大脑。
（二）学习生字词
（设计意图：生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，一个简单的游戏，能很好地激发他们的兴趣。）
1.先让学生自己借助拼音认认生字。
2.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。
3.小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得对，指得快。同桌互相监督。
（设计意图：“猜字游戏”学生百做不厌，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字。）
分享识字方法
谜语识字
①有人在云上飞 预设：会
②二减一不是一 预设：工
图片识字
游戏识字
我会消气泡
小结：把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。
仔细观察，指导书写
1.（课件出示田字格中的“会、工”）学生观察“会、工”在田字格中的位置，教师一边范写，一边讲解书写要领，学生观察并书空。
2.随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
总结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看二写三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
第二课时
一、复习生字 巩固旧知
放风筝游戏巩固绳子
二、学习儿歌 理解内容
1.朗读课文
2.带着学生看/认自己的双手和大脑。
师：双手和大脑分别会干什么呢？你知道吗？
预设：双手会做工 大脑会思考
3.理解“做工”
①什么叫“做工”，本意、拓展、举例，与手有关的一组字教学，动作演示法：打、抱、拆、扛、拉、扬、拿、掰。
②关联生活：日常生活中，你用手做了哪些事情？d.夸一夸我们的手。（评价标准：。珍贵、有用）
预设1:我的手真的很有用。
预设2:我的手很有用。
4.理解“思考”（本意+举例）
师：什么叫思考？
预设：想问题（课文举例，比尾巴，在比较中思考；带孩子了解影子，在观察中思考、乌鸦喝水，在解决问题中思考；雨点，在选择中思考）
5.朗读第一节
6.夸一夸：大脑和双手。
（评价标准：双手和大脑的珍贵性和功能性）
三、再读儿歌 体验感悟
1.朗读第二节。
【再读要求】
请你和同桌合作读一读第二小节，看看你读明白了什么？
2.理解“又”和“才”。
师：“又”是什么意思？
预设：还、一起
师：因此，这首儿歌要求我们手脑并用、一起使用手和脑。
3.破解“创造”。
师：什么叫“创造”？
预设：原来没有的，现在有了。
师：创造很不容易。双手和大脑都可以创造些什么呢？
a.预设科技（火箭、电子汽车、电脑……）
b.预设艺术（川剧、皮影、红楼舞蹈、剪纸、书法、风筝、建筑、国画……）
c.预设生活（烹饪、插画、衣服、家电……）
d.预设文化（非遗、传承……）5.朗读1-4句，如果手脑不合作呢？
5.朗读1-4句
6.理解课文
如果手脑不合作呢？
a.读1-4句
b.书写“也”
c.理解什么叫“做不好”？
举例：小猴子下山——丢三落四，用手不用脑，最终一无所获；咕咚——用腿不用脑；猴子捞月用手不用脑）相机引导：所以，用手不用脑，事事做不好。
理解“办不到”。
师：故事《小马过河》中的小马，听了老牛和松鼠的建议，他用脑了，并没实践，不知水的深浅，所以没有过河。可见，实践出真知。可见，用脑不用手，啥也办不到。
7.朗读全文：用上你的大脑和双手，一起读《两件宝》。
师：手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，再一次齐读课文吧。
四、总结全文
人无论做什么事情都离不了双手，而想问题就要用到大脑，所以说人的双手和大脑是两件宝。中小学教育资源及组卷应用平台
7 两件宝
【教学目标】
1.学会本课5个一类字：会、共、也、又、才。会认本课：件、有、和等12个二类字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.让学生懂得文中两件宝指的是什么，并且了解双手和大脑的作用，激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。
【教学重点】
1.学会本课5个一类字：会、共、也、又、才。会认本课：件、有、和等12个二类字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
让学生明白文中“两件宝”指的是手和脑，并且懂得他们的作用。
【教学准备】
多媒体课件、手电筒。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、猜谜导入 激发兴趣
（设计意图：兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。）
1.猜谜语
师：我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？
师：好，那就请小朋友们注意听。
一棵小树五个杈，
不长叶，不开花，
劳动学习要靠它，
人人都离不开它。
（指名回答。板书“手”），
能思考、会创造，
人体当中最重要，
活到老，用到老，
小朋友们要用好。
（指名回答。板书“脑”）
小结：“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”（板书）。
2.引出课题
今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？
二、初读儿歌 学习字词
（设计意图：培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。）
（一）读儿歌
1.听读儿歌
师：下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。
2.跟读儿歌
跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
（设计意图：学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。）
3.自主朗读
【初读要求】
朗读课文，读准字音，把句子读通顺。
遇到不认识的字多读几遍。
读完以后说一说从哪句话知道人的两件宝是什么？
4.提问：我们的两件宝是什么，和你想象的一样吗？你从哪里知道的？
预设：手和脑
人有两件宝，双手和大脑。
（二）学习生字词
（设计意图：生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，一个简单的游戏，能很好地激发他们的兴趣。）
1.先让学生自己借助拼音认认生字。
2.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。
3.小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得对，指得快。同桌互相监督。
（设计意图：“猜字游戏”学生百做不厌，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字。）
分享识字方法
谜语识字
①有人在云上飞 预设：会
②二减一不是一 预设：工
图片识字
游戏识字
我会消气泡
小结：把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。
仔细观察，指导书写
1.（课件出示田字格中的“会、工”）学生观察“会、工”在田字格中的位置，教师一边范写，一边讲解书写要领，学生观察并书空。
2.随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
总结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看二写三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
第二课时
一、复习生字 巩固旧知
放风筝游戏巩固绳子
二、学习儿歌 理解内容
1.朗读课文
2.带着学生看/认自己的双手和大脑。
师：双手和大脑分别会干什么呢？你知道吗？
预设：双手会做工 大脑会思考
3.理解“做工”
①什么叫“做工”，本意、拓展、举例，与手有关的一组字教学，动作演示法：打、抱、拆、扛、拉、扬、拿、掰。
②关联生活：日常生活中，你用手做了哪些事情？d.夸一夸我们的手。（评价标准：。珍贵、有用）
预设1:我的手真的很有用。
预设2:我的手很有用。
4.理解“思考”（本意+举例）
师：什么叫思考？
预设：想问题（课文举例，比尾巴，在比较中思考；带孩子了解影子，在观察中思考、乌鸦喝水，在解决问题中思考；雨点，在选择中思考）
5.朗读第一节
6.夸一夸：大脑和双手。
（评价标准：双手和大脑的珍贵性和功能性）
三、再读儿歌 体验感悟
1.朗读第二节。
【再读要求】
请你和同桌合作读一读第二小节，看看你读明白了什么？
2.理解“又”和“才”。
师：“又”是什么意思？
预设：还、一起
师：因此，这首儿歌要求我们手脑并用、一起使用手和脑。
3.破解“创造”。
师：什么叫“创造”？
预设：原来没有的，现在有了。
师：创造很不容易。双手和大脑都可以创造些什么呢？
a.预设科技（火箭、电子汽车、电脑……）
b.预设艺术（川剧、皮影、红楼舞蹈、剪纸、书法、风筝、建筑、国画……）
c.预设生活（烹饪、插画、衣服、家电……）
d.预设文化（非遗、传承……）5.朗读1-4句，如果手脑不合作呢？
5.朗读1-4句
6.理解课文
如果手脑不合作呢？
a.读1-4句
b.书写“也”
c.理解什么叫“做不好”？
举例：小猴子下山——丢三落四，用手不用脑，最终一无所获；咕咚——用腿不用脑；猴子捞月用手不用脑）相机引导：所以，用手不用脑，事事做不好。
理解“办不到”。
师：故事《小马过河》中的小马，听了老牛和松鼠的建议，他用脑了，并没实践，不知水的深浅，所以没有过河。可见，实践出真知。可见，用脑不用手，啥也办不到。
7.朗读全文：用上你的大脑和双手，一起读《两件宝》。
师：手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，再一次齐读课文吧。
四、总结全文
人无论做什么事情都离不了双手，而想问题就要用到大脑，所以说人的双手和大脑是两件宝。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
我们的身体上就有两个大宝贝，你猜猜是什么？
一棵小树五个杈，
不长叶，不开花，
劳动学习要靠它，
人人都离不开它。
能思考、会创造，
人体当中最重要，
活到老，用到老，
小朋友们要用好。
7 两件宝
初读课文
1.朗读课文，读准字音，把句子读通顺。
2.遇到不认识的字多读几遍。
3.读完以后说一说从哪句话知道人的两件宝是什么？
双手
大脑
我们的两件宝是什么，和你想象的一样吗？你从哪里知道的？
件 有 和 做 工
也 办 到 又 才 能
jiàn yǒu hé zuò ɡōnɡ
yě bàn dào yòu cái nénɡ
平舌音
认读生字
一件衣服
工人做工
办公
看图识字
能
金
篆
楷
“能”的本义为一种熊类野兽。
字理识字
牛
+
亻
＝
件
口
+
＝
和
故
+
亻
＝
做
刂
+
＝
到
加一加
和
到
做
能
办
件
有
工
结构：
部首：
造句：
上下
今天，我终于学会了骑自行车。
huì
会
人
指导书写
结构：
部首：
造句：
独体
工人们个个干劲十足。
ɡōnɡ
工
工
指导书写
7 两件宝
件
有
和
做
工
也
办
到
又
放风筝
才
能
朗读课文，思考：双手和大脑分别会干什么呢？
双手会做工
做事情
摇
拿
挂
扔
推
拍
打
摘
演一演这些动作，体会手的重要性。
在我们的日常生活中，你用手做了哪些有趣的事情呢？
我们的双手这么能干，请你夸一夸它吧！
大脑会思考
思考
想问题
我们在上课的时候经常思考问题；下课了我们也想着怎么玩才最有趣，平时我们也经常想解决问题的办法，我们无时无刻不在思考。
请你和同桌合作读一读第二小节，看看你读明白了什么？
用手又用脑，才能有创造。
只有手和脑一起合作，才能做成功事情。
创造
结构：
部首：
造句：
独体
这个西瓜又大又圆。
yòu
又
又
指导书写
结构：
部首：
造句：
独体
姐姐能歌善舞，多才多艺。
cái
才
一
指导书写
用手不用脑，事情做不好。
小猴子捞月亮，只用手捞却不思考月亮在哪里，最后只能空手而归。
用脑不用手，啥也办不到。
故事《小马过河》中的小马，听了老牛和松鼠的建议，他用脑了，并没实践，不知水的深浅，所以没有过河。可见，实践出真知。可见，用脑不用手，啥也办不到。
结构：
部首：
造句：
独体
这间废弃的仓库里空空如也。
yě
也
乛
指导书写
用手又用脑，
才能有创造。

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