资源简介

第一课 奔跑吧！少年！

【适用年级】七、八年级
【理念阐述】
七年级学生经过了上一个学期的学习，对初中学习已经比较熟悉，同时也会产生一些懈怠。而八年级学生这个学期将进入一个学业上的关键期，这个学期的成绩好坏，会直接影响着他们升入初三后的心理状态。这个学期的成绩两极化也将越来越明显，始终处于中下游的学生的心理状态容易产生波动，要么破罐子破摔，要么奋起直追，但怎样都不是一件心理舒服的事情。而处于中上游的学生，还要继续面临紧张的学习竞争氛围，不进则退是他们慢慢会感受到的规律，他们中的部分学生会明显感受到来自于学业的压力。根据学生这些特点，开学初的第一节心理课很重要，重要在第一课要能点燃学生的学习动机，同时也能让学生更清楚的认识自己，从而能更迅速的付出行动。因此，这节课，我的设计主要是希望通过小故事和活动，能让学生体会到拿出行动证明自己的意义，同时也更清楚的认识自己，能给自己一个期待。
【活动目标】
1、通过视频能在开学带来的情绪上引起共鸣，同时又能给于快速调整过来的希望。
2、通过小故事，明白每个人都要用行动和成果证明自己
3、最后，通过写给未来的自己，能给自己一个期待，并且能让自己用行动实现它。
【重难点】
重点：让学生能以最快的速度调整好自己的状态，从假期里走出来，迎接新一学期的学习。
难点：学生能真正拿出行动来去实现自己的计划和目标。
【活动准备】
1、若干信封
2、制作PPT
【活动设计】
环节
活动过程
设计意图
一
视频
图片名言欣赏
导入语：
同学们，今天我们的课题叫做《奔跑吧！少年》。学期第一节课，看到这样的标题，大家肯定能感受到，老师想给你们加油鼓劲了！想让你们在新学期开始之初就奔跑起来！但是我也理解，刚刚开学，很多同学的状态，都还没有调整过来！大家一起来欣赏一个视频，相信会引起一部分同学的共鸣。
播放视频《不想开学》！
看完这个视频，相信很多同学会觉得我也是这样。其实老师刚开学那天也是这样的状态，但是我看到了我办公室的一株植物。我就豁然开朗了！
大家请看！
这棵植物给我一个提醒，其实只要我们想要调整自己，我们人可以比植物调整的更快，它需要一杯水，而我们只需要一个信念，一个目标，一个计划，只要你想，你就可以！就是这么简单。
龙应台写给儿子安德烈的一段话：
孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐！
通过龙应台这段话，我们不难看出，其实给自己一个信念并不难。你要给自己选择的权利，就要现在用功。不然你以后就会被迫就学，被迫就业，只能毫无尊严和成就感的生活。
希望大家能在开学初就给自己一个能开始拼命学习的信念和理由！让自己尽快的调整状态！


用视频，引起学生情绪上的共鸣。不想开学，但是又必须开始学习了。
从而引出后面的话题，怎么让自己调整的更快。
要给自己找到一个支撑自己更快的调整状态的信念。

二
故事分享会
接下来再给大家讲一个故事，看看这个故事能给大家什么样的启发。
故事的标题叫《这是一颗什么树》
房前有片菜地，自从用篱笆圈起来，边上就长了一棵树。
孩子两岁时，去了一次乡下，回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧。”大人不在意的事，经孩子一问，就会显得非常复杂。听了儿子的问话，我顿时犹豫起来。我还真不知道那会是棵什么树。于是每有人来，我便多了一件事，那就是，问他们是否认识这棵树。 　
一天，农校的一位朋友来，他审视了一下，说：“这是一棵李子树，一看叶子就知道。”当天晚上我就告诉儿子:“以后你有李子吃了。我们家的那棵是李子树。”
寒来暑往，日复一日。李子树一天天长大。就在孩子升小学的那一年，它开花了。此时，适逢爷爷从乡下来。他看看房前的李子树，说：“今年你们有樱桃吃了，你看门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。”
“爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷纠正。
“傻孩子，李子树什么样我能不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。”爷爷给儿子纠正。
被我们叫了三年的李子树，原来是一棵樱桃树。
爷爷走后，樱桃花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来。就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为雨水太大，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。那棵树从此再没人关心。
深秋的一天，房前有人丈量土地，听说开发公司要在这盖一栋大楼。一位划线员在那喊：“这是谁家的核桃树，要移赶快移，明天挖掘机就来了。”
明明是我们家的樱桃树，怎么又成了核桃树？我从家里出来说：“那是我们家的樱桃树。”
“樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过樱桃吗？你看看那上面，明明挂着一颗核桃。”划线员边说，边顺手指向树梢。
那儿确实挂着一枚小小的核桃。我们家房前的那棵树，不是樱桃树，它是一棵核桃树。
十年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份。
教师提问：
这个小故事给你们什么启示？（学生回答）
这个难度也不大，一般学生都能说出来，例如，不能没有证据就下判断、要用果实来证明自己等等。
老师还可以引导，如果你是这棵树，你经常被人误解，这个时候你会怎么做？
想一想：
1、故事中的这棵树经历了哪些评判？
2、这棵树为什么会经历这么多次的评判？
3、你会如何去评价这棵树？
教师小结：
所以，同学们，在这个学习的路上，也许我们曾经被误解过，被否定过，甚至有可能被狠狠的打击过，导致你破罐子破摔，或者是让你有放弃的念头，但是我想告诉大家的是，这些真的不算什么，这些都是可以挺过去的。你们最重要的是要用事实说话，用行动证明你自已，让自己在其他人的评判中已然茁壮成长。


通过这个故事，让学生能有所感悟，能真正的拿出行动来证明自己，证明自己是能行的，让曾经对自己有所误判的人也能相信自己是行！拿出行动来！
三、
写给未来的自己
过渡语：
你要用什么样的行动来证明自己？你要用行动实现怎样的目标？你希望自己经过努力之后会有什么样的结果？请你告诉未来的自己，你会为他做些什么样的努力！
这个活动叫做《写给未来的自己》，这个活动的灵感是来自于
这个店里的特色活动就是，寄给未来，他上面说，当明天变成了今天，今天成为了昨天，最后成为记忆中不再重要的某一天……，所以请大家能把握这现在能把握的每一天，让自己为之付出，为之努力。让自己不留遗憾。
活动规则是这样：
写一写，今天的你会为一年后的你做些什么？这个学期你会怎么做？你对一年后的自己有哪些期待？你会对她/他说些什么？……
写好后，我会封好在一个信封里，每一个班指定一个时间，在那个时间，我把信还给你们！
给自己一个期许，一个期待，能让自己用一年的时间，为之努力和奋斗。希望通过这个活动，能在心中埋在一个希望的种子，并且等待它发芽，开花结果。而这其中需要自己坚持，需要去努力去行动！
课后反思
这节课，是我全新备课的一节课，适用于开学初，属于励志型的一节课。我在七年级、八年级都上了这节课。效果有点出乎意料。
首先是我开学初在办公室里的发现，这棵植物非常神奇，每次蔫不拉几的时候，只要一杯水，它就活过来了。开学初，它给我很大的触动，所以，我把它拍下来，并且用在课堂上。从学生的反应来看，他们也很震撼，并且课后有很多学生特地来到办公室来看这棵传说中的植物。他们也觉得很神奇。所以，大自然有时候能给我们很大的启示，连植物都可以有如此旺盛的生命力，能这么快的调整好自己，我们为什么不行呢！我想把它用到课堂上，算是歪打正着，恰到好处！
其次是龙应台的那段话！很多学生对龙应台的《目送》《孩子，你慢慢来》《给儿子安德烈的信》这些书都很感兴趣。这段话又是开学初微信朋友圈里转发率特别高的一段话。所以，当我把这段话拿出来。学生都很感兴趣。从这段话，我引申出来讲了，中考，选择高中，如果足够用功的同学，可以有自己选择高中的权利，如果不努力，最后就只能被迫选择一个也许自己不喜欢的高中。再说到以后就业找工作。这些比较现实的话题，都能给他们比较大的触动。
当然，触动只能是一时的，是不是能拿出行动来。真的是比较难的。
于是，我继续讲了一个故事。从上个学期他们对心理课的反馈来看，很多学生都喜欢听故事，对故事都比较感兴趣。这个故事，其实启发性还是蛮大的。就看学生能不能自己去吸收进来。
然后怎么把行动能落实下来呢。
我设计了《写给未来的自己》。这个活动我也是在旅游中得到的启发。并且给他们讲讲关于这家店这个活动的由来。他们对这些课外的东西特别感兴趣。于是，出乎意料的是，他们写的也特别认真。
不敢说，一节课，能鼓动所有学生都能认真开始学习。但是我想埋下一颗种子就可以了。

展开更多......

收起↑