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一年级上册第四单元《可爱的动物》
单元整体教学设计
一、【单元内容综述】
内容简介：
围绕音乐与大自然这一主题，根据学生喜爱小动物的心理特点，聆听选编了两首作品，一首是二胡齐奏《小青蛙》。另一首《大象》选自法国作曲家圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。通过这两首形象特征鲜明的短曲，联系学生生活，让学生初步感受音乐中的动物形象。动物美妙的叫声，是大自然赐予人类的宝贵礼物。一年级的学生天性喜爱小动物，模仿动物的叫声和动作，更是学生十分喜爱的嬉戏方式。本课围绕主题选编的歌曲《动物说话》和《两只小象》正是能让学生在音乐游戏与演唱中，培养他们热爱小动物的情感。本课还加入了音乐游戏环节《咏鹅》与《小山羊过生日》，巩固学生所学的音乐节奏与音高概念，进一步从音乐中感受动物可爱的形象。
作品联系：
本单元的作品都是以“可爱的动物”这一人文主题为联系，贴近小朋友们的童年生活，结合学生的生活体验的儿童歌曲。两首歌曲的节奏欢快活泼、歌词朗朗上口，富有生活化、趣味化，塑造了不同动物们的音乐形象与特点。乐曲《小青蛙》活泼欢快，通过二胡与钢琴齐奏，诙谐有趣，生动形象地展示了一群可爱的小青蛙在田野里不畏狂风暴雨，尽情唱歌跳舞的形象。乐曲《大象》在钢琴与低音提琴的配合下，表现大象愉快地迈着笨重的脚步旋转跳舞，塑造了一头憨态可掬的大象形象。最后的音乐游戏环可以让学生归纳所学知识，进行音乐创编。在学生已经对节奏非常熟悉的情况下，以音乐会表演的形式，让学生自主的根据《咏鹅》与《小山羊过生日》音乐内容创编动作与伴奏，表现歌曲情景，感受童年乐趣。
教学价值：
从内容上看四首乐曲将学生生活中的可爱动物以音乐的形式展现出来，歌曲歌词简单、生活化，乐句与节奏型多为重复，学生容易演唱，易于启发学生们发现音乐游戏中的节奏性。乐曲活泼欢快、利用不同乐段以及不同乐器塑造了鲜明的动物形象。
从音乐的本体特征来看，《动物说话》全曲由12356这五个音组成，是一首五声羽调式的歌谣风格的歌曲，歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法。紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富有变化，又仿佛是小动物机警的神态。
《两只小象》是一首三拍子的歌曲，五声宫调式，歌曲由XX X X |XX X 0|的典型节奏型贯穿全曲，只在结尾句稍加变化。每个乐句结尾采用相同音符，配上小象可爱的叫声“呦啰啰”，亲切的旋律与歌词使人感受到小象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好。一同在河边嬉戏的快乐场景。同学们在音乐表演中既可以感受到小象的活泼可爱，又可以从动物的友好相处中，领会到同学之间要团结互助，相亲相爱。
《小青蛙》是取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》的一首二胡齐奏曲，乐曲分为三个部分，第一部分描绘了一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情唱歌跳舞的场景，第二部分运用二胡紧张而快速的拨弦与“双弦半音渐进”技巧营造了狂风暴雨的场景，浓厚的钢琴低音表现出小青蛙并没有被暴风雨吓倒，它们时而游入水中，时而蹦上田埂，玩儿的更起劲了。而后二胡用长时值的泛音表现出云雾散开。至此乐曲变化再现第一部分，旋律更加花哨，情绪更加热烈，二胡左手弹弦的节奏与钢琴的节奏形成音叉，模仿敲锣打鼓的欢腾场面。最后随着乐声的减弱，小青蛙们远去了。乐曲不同部分运用了不同的二胡演奏技法，表现力丰富，抒发了多样的音乐情绪，艺术表现价值极高。
《大象》是《动物狂欢节》组曲中的第五段，降E大调，3/8拍，三部曲式结构，作曲家用低音提琴作为主奏乐器，演奏出较轻快的圆舞曲，两架钢琴奏着沉着有力舞曲节奏，低沉的声响加上舞曲的节奏，一听便可想象大象扭动着那笨重庞大的身躯在不灵活的踏着舞步，显得滑稽可笑又生动形象。
《咏鹅》是由唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》改编的歌曲，歌曲为2/4拍，五声宫调式，A+B二段体结构。A段可以分为四个乐句，第一乐句以平行手法到音阶式上行，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子；第5-8小节为第二乐句，引申发展，全面塑造了白鹅浮水的美好景象，接着，第三和第四乐句用不完全重复的手法，将第一、二句歌词反复一遍，加以强调，在向B段过渡时，加入朗诵，起到了承前启后的作用。B段旋律向上五度扬起，使白鹅对天长歌的形象更加生动。
《小山羊过生日》为有节奏的念白，节奏采用本单元涉及到的八分音符、四分音符与二分音符，节奏型简单，易于模仿。歌词贴近学生生活，朗朗上口，可充分调动学生已有知识经验，分角色表演情景剧，引导学生进行节奏、打击乐器伴奏、动作表演等方面的即兴创编。
二、【单元学习评价】
评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具
通过聆听音乐，对音乐的情绪、情感以及音乐要素、做出适当的体态反应。能用自然的声音演唱歌曲，并配合音乐进行声势、律动、乐器创编等表演，基本与音乐吻合。 感知作品的情绪，音色力度变化及节奏特点。（欣赏） 课堂观察教师评价 1.良好的聆听习惯。2.能够准确表达音乐感受。 叙述性评价
参与演唱、与他人互动、表演等（表现） 自我评价生生评价教师评级 1.能用正确的姿势、自然的声音唱歌曲。2.准确的表达出音乐的情绪、节奏、速度、力度。3.能够积极地与他人互动，合作演唱。 叙述性评价课堂评价
情景表演和声势律动以及乐器伴奏（创造） 课堂观察生生评价教师评价 1.能够积极表达自我创意。2.能够通过乐器和肢体动作完成对音乐的二度创作。3.能够将自己的发现创编动作，并演唱。 课堂评价
发现音乐与生活之间的联系。（联系） 教师评价自我评价 1.学生能够通过聆听音乐，正确表达音乐描述的场景，表现音乐塑造的不同动物形象。2.用适合的律动来表现音乐。 叙述性评价
三、【单元学习目标】
运用聆听、体验、模仿、律动、创编、表现、合作表演等一系列方法，感受不同的节拍特点、旋律特点，并能够用身体律动表现出来，融合线条、图形、色彩等手段等，感知音高、力度、速度的变化和旋律的走向，感受音乐所塑造的各种动物的形象。（审美感知、创意实践）
能够用正确的演唱方式、自然流畅的声音演唱歌曲，并能用适合的声势律动表现乐曲中的节奏、节拍特点，能够根据自己的想法表达音乐。并通过模仿、演唱、表演等手段展现出来。（艺术表现）
能在给出的节奏与旋律的基础上，根据自己生活经验创编动作或情景剧表演，并能够具有感情的表演出来；能够正确运用打击乐器为音乐进行简单的伴奏。（创意实践）
能够从生活出发，感受乐曲所表达的动物形象，并能联系实际，体会音乐是如何利用不同的乐器音色与力度等音乐要素的变化塑造的音乐形象。并能在音乐中感受动物的可爱，唤起对大自然以及小动物的热爱。
四、【单元教学安排】
《可爱的动物》 课时一：音的长短+音乐游戏《咏鹅》 要点一： 在音乐中感受音乐所塑造的白鹅的可爱、优雅的形象，能够随着音乐创编表演。
要点二：从生活中常见的事物出发，理解音的长短，并能运用到音乐中。
要点三：感受歌曲音高变化所带来的情绪变化，有感情地演唱歌曲，并能找到歌曲中的二分音符，准确的演唱。
课时二：《动物说话》+《小山羊过生日》+《小青蛙》 要点一：能用正确的姿势，自然的声音，合适的力度演唱歌曲，感受四二拍的节拍特点，创编自然的律动表演歌曲。
要点二：能够根据自己生活经验感受歌曲的情绪变化与音乐塑造的不同动物的形象，并能用声音与动作表示。
要点三：能根据 《小山羊过生日》的剧情分角色进行情景剧编创和表演，能按指定节奏念白，进行打击乐器的编创。
课时三：《两只大象》+《小象》 要点一：能用正确的姿势，活泼可爱的声音完整演唱歌曲。
要点二：引导学生聆听分辨歌曲的节拍，并能做出相应的动作反应。
要点三：能够在老师的引导下，通过演唱、律动、打击乐器伴奏、表演等形式表现歌曲塑造的不同象的形象。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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