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五上24古人谈读书 教案
【单元解析】
“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。是本单元篇章页的一句诗，它选自苏轼的《送安惇秀才失解西归》，意思是说经典著作值得反复品读，熟读深思才能了解体会其中的奥妙和道理。这句话也道出了本单元的人文主题——读书明智。
本单元编排了两篇精读课文《古人谈读书》《忆读书》和一篇略读课文《我的“长生果”》。《古人谈读书》介绍了古人的读书态度和方法，《忆读书》和《我的“长生果”》通过回忆自己的读书经历，总结了读书经验。
语文园地中“交流平台”“词句段运用”“日积月累”版块，从选书、对读书的理解、阅读与习作的关系等方面引导学生展开学习。口语交际和习作也紧紧围绕人文主题。
本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或者结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。通过之前的学习，学生已经掌握了一定的把握文章内容的方法，本单元要引导学生将前面学习的相关知识和技能概念化地迁移运用到本单元学习中。
本单元的习作主题是“推荐一本书”。要求学生把自己读过的好书推荐给同学，更重要的是写出推荐理由，不同的推荐理由要让读者读的明白，分段表述，条理会更加清晰，还要把重要的内容写具体。
【教材解读】
《古人谈读书》选自《论语》，是孔子关于学习态度和方法的六句话。这六句话分别告诉我们读书要实事求是、虚心好学、学而不厌、勤勉刻苦、积极上进、学思结合的道理。课文配有古人席地而坐、手执竹简展卷苦读的插图，和文章主题互相呼应。
【学情分析】
五年级之前，学生已经学过几篇文言文，初步掌握了借助注释、联系上下文等学习文言文的方法，能够帮助理解文意，对文言文的文体特征更加熟悉。但是，《古人谈读书》说理性较强，语录体文本句子之间关联性不高，需要激发学生自主学习的热情，调动学生的已有经验和方法，在多样化的学习活动中加深对文本的理解，把握内容要点。
【教学目标】
1.准确认识“耻”、“寝”两个字，读准多音字“识”，会写“耻”、“诲”。
2.能正确、流利、地朗读课文，背诵课文。
3.能运用多种方法理解课文大意。
4.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
【教学重难点】
1.运用多种方法理解课文的大意，把握内容要点。
2.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
【教学过程】
一、对话经典，激发学习兴趣
1.出示单元目录，引出本课。学生看，有什么发现
预设：都和读书有关。
师：读书明智。从古到今，关于读书，很多圣人留下了很多名言。阅读单元页“好书不厌百回读，熟读深思子自知”出自苏轼《熟读深思》苏轼告诉了我们要怎样读书呢？
预设：遇到好的书，要多读几遍，读多了再去思考自然就能明白其中的意思。
2.古代孔子也和他的弟子们交流了很多读书学习的方法，都记录在《论语》里。我们一起来了解。（介绍孔子和《论语》）
二、读熟课文，感受文言韵味
1.初读课文，读准读通。出示学习要求：同桌互读互评，看谁读得正确流利!
汇报交流，指导朗读。
预设：(1) 知之为知之，不知为不知，是知也。
师：“是知也”为什么读“”？预设：同“智”是智慧的意思。根据注释里的意思，应读四声。
带入句子，再多读几遍。指名读。
（2）师：还有哪些易读错的字？
预设：生分享。用同样的方法读准“诲”“识”“好”
指名学生读。
学生讲解对多音字“识”的理解。
（3）读好长句子“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”的停顿、节奏。
2.读熟课文，读出韵味
（1）交流读出文言文味道的方法。
（2）多种方式合作朗读，感受文言文的魅力。
师生对读；男女对读；竖版读；去掉标点，男女对读；酌乐齐读。
三．读懂课文，领悟读书之道
1.学法指导：自读课文，结合注释和插图，尝试理解每句话的意思，写在句子旁边。然后，在小组内交流。
2.交流展示，答疑解惑。
3.融入情境，加深理解深入理解六句话 的意思。
预设：(1)结合原文对话情境理解“是知也”。
子曰：“由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”——《论语·为政》
孔子告诉子路：“你可记住了，该知道的就知道，不该知道就算知道也要装作不知道，这才真正的智慧啊。”
（2）借助资料理解“敏而好学，不耻下问”
孔子的进学之路：孔子学无常师的故事
孔子曾离开家乡，风餐露宿，日夜兼程，去拜大师想家老聃为师，因此后世有“孔子问师”的美谈。他不但向老聃学礼仪，还向苌弘学乐理，向师襄学琴艺。
（3）联系自身学习生活实际和资料，理解“默而知之”“学而不厌”“诲人不倦”。
“昔仲尼，师项襄。古圣贤，尚勤学。”——《三字经》
（4）借助资料：理解“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
孔子到了晚年，喜爱读《周易》他反复钻研这部书，以至于把穿竹筒用的牛皮绳都磨断了好几次。——《韦编三绝》
2.整体梳理，把握要点
（1）梳理孔子关于学习的态度和方法，把握课文内容要点。
实事求事、不耻下问、学而不厌、勤勉好学、学犹不及、学思结合
（2）利用关键词指导学生背诵课文。
四、读活课文，建立生活联系
1.学以致用
当我们遇到不懂的知识或问题时，我会用孔子的话来告诫自己（ ）
当我百思不得其解时，我会用孔子的话提醒自己：（ ）
当朋友认为自己很聪明，不用勤学苦练，就能学有所成时，我要用孔子的话劝告他：（ ）
2.联系自己的读书体会和生活经验，选感悟最深的一条交流收获和启发。
我对“……”这一句最有体会，结合平时的学习，我认为……
学生小组内交流。全班交流，指名说。
3.多形式指导背诵。
五．课堂小结：
杜甫曰：读书破万卷，下笔如有神。董其昌有言：读万卷书，行万里路。陆游感叹：书到用时方恨少，是非经过不知难。陈寿发现：书读百遍，而义自现。颜真卿告诫我们：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。同学们，读书明智，让我们学习先贤们读书的态度和方法，多读书，读好书，和书交朋友吧！
板书设计
24古人谈读书
心到 眼到 口道

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