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2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语七年级上册
授课题目 Unit 7 Happy Birthday! Period III Grammar Focus(3a～3d)
课时话题 生日庆祝 主题范畴 人与自我、人与社会
主题群 理性消费 子主题内容 良好的人际关系与人际交往世界主要国家的庆祝活动
主题意义 旨在通过本单元的学习，学生学会正确描述生日日期，并分享生日当天的活动。通过讲述如何度过有意义的生日，寿星在特殊的日子里感到快乐和满足，增强对生活的积极感受，提升幸福感，让庆祝活动成为人生中的珍贵记忆，在未来的岁月里带来温暖和喜悦。
语篇分析 What 该单元语法板块的主要内容是复习本册出现的特殊疑问句。活动3a以问答形式呈现了本单元学习的几个特殊疑问句及其回答， 要求学生观察这些句式， 并重点关注特殊疑问词的用法。活动3b是单句层面的练习， 让学生先用特殊疑问词补全问句， 再将问句与答语匹配， 目的是让他们掌握不同特殊疑问词的含义和用法。活动3c让学生阅读短文， 并在文中找出莎士比亚和南丁格尔的生日， 复习日期的表达法。文章是一篇说明文，说明文主要介绍了一些其他特殊节日，我们庆祝自己和家人朋友的生日，该短文介绍了这两位名人的生日和这两个日期的特殊意义， 将单元话题从身边的人的生日拓展到特殊的节日，开阔学生的文化视野。活动3d是口头输出活动， 要求学生进一步谈论一些特殊的节日和日期， 包括在这些日期的庆祝活动， 从而巩固本单元所学目标语言， 并将生日的含义从个体扩大到社会生活中有特殊意义的日子， 如国庆节、党的生日、建军节、建校日等。
Why 本文的主题探究意义在于帮助学生了解不同的庆祝方式，增强学生对不同文化的认识和理解。同时，通过探究其他著名人物的生日，可以拓展学生对“生日”这一概念的理解，从仅仅庆祝个人生日延伸到庆祝具有文化或历史意义的日子。这有助于培养学生的文化意识和历史感，同时也传达了对于重要历史人物和文化事件的尊重和纪念。增强自己的文化素养。同时，学生还可以将本文的学习成果应用到实际生活中，提高自己的社交能力和组织能力。
How 这篇文章是一篇说明文，主要介绍了人们庆祝生日的方式，以及一些特殊的生日庆祝活动，文章使用的词汇和句式较为简单，易于理解。文章在介绍特殊生日庆祝活动时，没有过多的评价和主观色彩，而是客观地陈述事实。文章在组织内容时，按照生日庆祝的一般情况和特殊情况进行分类，使得文章结构清晰，逻辑性强。文章通过对比一般生日庆祝和特殊生日庆祝，突显出特殊生日庆祝的独特性。文本采用了简单直白的叙述方式，通过问句引入话题，然后使用具体例子加以说明; 文章的结构为先总后分，先提出“你是否知道其他特别的生日？”这一问题，再分别介绍两个具体的纪念日，使内容条理清晰，易于理解。
学情分析 已有基础 学生能够理解和构造简单的英语句子，他们已经知道如何使用一些基本的疑问词，如when、where、what等来提问，并对这些疑问词有一定的理解和应用能力。此外，他们也了解了庆祝生日的文化，这对理解本课时的内容有所帮助。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。
存在问题 1.在区分、理解和运用更多样的句型结构时可能会遇到困难。此外，学生对于特别日子或国际节日的英语表达和背景知识可能相对有限。2.部分学生不能准确的使用特殊疑问句进行问答，不能准确地描述自己如何度过自己的生日，以及在购物中如何使用交际语言。
发展需求 1.通过观察示例句子，能梳理和归纳询问和回答关于生日、年龄、数量的表达方式，掌握how many、how much、how old、what、when、who、where、why的特殊疑问句及回答的用法。2.理解含有介绍节日的说明文，了解日期表述及节日意义的内容，初步建立跨文化沟通与交流的意识，在实践中逐步应用句型。3.能结合实际，运用一般现在时介绍著名的节日庆典，包括时间、活动和意义等内容，完成一份节日介绍的简要报告，并且在班级进行汇报。
核心素养教学目标 语言能力 1.掌握以下要点，并能正确读写。Key words and phrases：mark，special day，activity，National Day，CPC Founding Day，PLA Day，School Day，English Language Day，International Nurses DayKey sentences：①—When is your birthday？—It's on 2nd August.②—How old are you？—I'm 12.③—What do you want to do on her birthday？—I want to sing a song for her.④—How much are those oranges —Six yuan a kilo.⑤—How many kilos do you want？—I want five kilos.2.能够理解和辨析特殊疑问词when、where、what、who、why、how、how old、how much/many等所表达的含义；在日常生活中能够正确应用合适的特殊疑问词。
学习能力 1. 能够在生活中熟练运用上述特殊疑问词引导的特殊疑问句询问日期、年龄、数量、价格等信息，并能正确回复。2. 通过层层递进的课堂任务，让学生能够进行初步口头语言输出。习能力3.通过介绍特殊的生日，学会用英语准确描述和表达个人经历和感受。学会在实际交流中通过问和回答生日问题来获取和提供信息。
思维品质 1.通过教学活动的开展，巩固学生的语法基础，让学生在语境中掌握所学特殊疑问词的用法，在语法教学中渗透思维品质的培养。2.能够理解疑问句的组成和用法。能够准确选择和使用疑问词，如“多少”、“多少”和“多大”。能够说出生日的特色。
文化意识 1.通过本节课的学习，让学生能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够了解和探究中西方重要纪念日，包括其意义和庆祝方式。2.了解不同文化中特殊生日的重要性和庆祝方式的差异。了解不同文化中生日的象征意义和价值观的差异。体验英语国家与生日相关的文化传统和社会礼仪。
教学重点难点 重点：1.学生能够清晰准确地介绍特殊的生日，包括描述他们的特殊特征和相关经历。2.学生能够灵活地使用疑问句来询问和回答生日日期。难点：1.学生能够准确使用多少、多少和多大年龄。2.学生在问和回答生日问题时能够清晰完整地表达。
教学过程 Teaching activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.The T can play a video to lead in the topic and ask a question for students to think: How many question words can you see 2.T ask students to Look at the pictures and answer the questions to review.T ask students to Think and share: Do you know any other question words 观看视频引入话题。看图回答问题。 利用视频和图片，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
Step 2PresentationGrammar Let’s read the sentences and find out the rules of sentence patterns. Read the sentences and look at the question phrase. Circle the question words.When/how old/what/how much/how manyRead the grammar focus part. Work in groups. Read the sentences. Find out the rules of using how many、how much、how old、what、when、who、where、why. After that, let’s check the answers. Work in groups . Let’s talk about the rules about the questions.when作为疑问副词，引导特殊疑问句,意为“什么时候；何时”。how many用来修饰可数名词的复数，它的句式是: How many+复数名词+ 一般疑问句＋其他 how much用来修饰不可数名词，表示数量，也可单独使用。它的句式是: How much+不可数名词+ 一般疑问句＋其他 How + old + be动词 + 主语？ 阅读语法聚焦的表格，在规定的范围内，关注特殊疑问句的特殊疑问词及回答，观察特殊疑问词的使用情况和答案，找到特殊疑问词或短语。根据在表格中观察出的规律，完成任务， 通过观察语法聚焦的表格，掌握how many、how much、how old、what、when、who、where、why特殊疑问句的使用方式，并学会在语篇中合理地使用特殊疑问句及回答。帮助学生建立以语言运用为导向的语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识语法形式的选择取决于具体的语境，重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。
Step 3Practice Work on 3b1.Ask students to fill in the blanks with the question words in the box，and then match the questions with the answers.2.Ask students to share in complete sentences and the teacher helps to correct if necessary.3.Ask students to read the sentences several times until they mater them.Work on 3c1.Ask students to read the passage and underline the dates of the special birthdays and share other special birthdays.2.Ask students to share their answers in class and the teacher shows videos of the English Language Day and International Nurses Day.3.Ask students to say something about the English Language Day and International Nurses Day. 思考特殊疑问句的回答方式，根据所给的问题及提示信息，选择正确的特殊疑问词，并在教师的指导下准确地回答问题，并核对答案。完成书本3b任务。学生阅读文章，根据文章的内容，获取文章主要信息，并且圈画出特殊节日的日期，并让同学探讨是否知道其他特殊的生日，并在老师的指导下，核对答案。完成书本3c任务。 通过课本任务及时巩固当堂课已学的语法知识，达到即学即用，学以致用的教学效果。设计既有层次又强调整合不同类型的练习和活动，巩固所学语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。通过学生的探究活动，找出特殊疑问句及回答的使用规则。
Step 4Production Work on 3d1.Ask students to talk about the dates and activities of these special days in groups.T:When is National Day/CPC Founding Day/PLA Day/School Founding Day？What do people do on these special days？Talk about these questions in groups.If you know other special days，you can add more.You have three minutes.Go!2.Choose three or four students to give a report using the information in the chart.3.The teacher shows videos of National Day/CPC Founding Day/PLA Day/School Founding Day. 学生根据老师的要求进行小组合作，参考教师给出的评价量表，运用所学的句式和小组的同学对特别的庆典进行调查，讨论特别庆典的时间和活动，并完成简要报告，尝试和小组的同伴进行汇报彩排，在班级前进行汇报。 通过看视频总结节日，学生能够更加详细地了解节日文化。引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新情境整合运用相关的语言表达，运用所学的句式和小组的同学对特别的庆典进行调查，讨论特别庆典的时间和活动，并完成简要报告，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。
Step 5Language Points Explain language points in this class. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Step6Exercises T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8Homework Level A: Ask students to search for materials to introduce another special day.Level B:1.Use mind maps to organize question words, as well as the sentence structures of wh- questions.2. Grammar practice for wh- questions. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
Blackboard Design Unit 7 Happy Birthday! Period III Grammar Focus(3a～3d)Key words and expressions:mark，special day，activity，National Day，CPC Founding Day，PLA Day，School Day，English Language Day，International Nurses DayKey sentences:①—When is your birthday？—It's on 2nd August.②—How old are you？—I'm 12.③—What do you want to do on her birthday？—I want to sing a song for her.④—How much are those oranges —Six yuan a kilo.⑤—How many kilos do you want？—I want five kilos.
Teaching Reflection: 采用“归纳法”进行语法教学不仅体现了以学生为中心的教学思路，还能有效发挥学生的主观能动性，培养他们的探究精神。教师应鼓励学生主动发现和总结语言规律，避免被动接受语法规则知识。模仿造句是语言学习从感知理解到应用实践过程中必不可少的重要环节。教师可引导学生由局部模仿开始，逐步生成更加真实、语义更丰富的句子， 让学生在造句练习中感知语法结构的表意功能和用法。任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本，构建有效的学习情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。鼓励学生自主学习，小组合作总结语法规律，调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习热情。真正实现了“发现式”学习，突出了形式-意义-用法的三维语法观。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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