资源简介

(共15张PPT)
人音版（2024）一年级
上
音乐是我好朋友
我是 你的 好朋 友！
X X X X | X X X
X X | X X X
我是 你的 好朋 友！
X X X X | X X X
X X | X X X
我们 都是 好朋 友！
X X X X | X X X
X X | X X X
手拉手围成圈，找朋友
音乐是我好朋友
聆听歌曲
歌曲里的小朋友他们在做什么？心情如何？
唱歌跳舞做游戏
愉快地
我唱歌来你跳舞，
我跳舞来你唱歌，
快快乐乐在一起，
拍手：X X | X X X
唱歌跳舞做游戏。
拍手：X X | X X X
音乐是我好朋友，
音乐是我好朋友呀！
拍拍念念
学唱歌曲
唱一唱
这两句有什么区别？
演唱歌曲
表演歌曲
同学们再见
人音版（2024）一年级
上
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二一载自
二
教言
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任到
特此声明！
深圳市玉空教育科技有限责任公司/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《音乐是我的朋友》教学设计
教材分析
《音乐是我好朋友》是一首适合一年级学生的歌曲，通过简单的歌词和旋律，传达了音乐给人们带来的快乐和友谊。教材中包含了围成圈找朋友的活动，以及通过拍手和唱歌跳舞的互动，让学生体验音乐的乐趣。
学情分析
一年级学生对音乐和游戏有浓厚的兴趣，他们喜欢通过活动来学习新知识。学生对音乐的节奏和旋律有一定的感知能力，但可能需要引导来更好地理解和表达音乐中的情感和意义。
教学目标
审美感知：通过模仿音乐节奏的活动，感知节奏在生活中的应用。
艺术表现：通过儿歌的学习，包括听、说、唱、演等方面，培养学生的观察力和想象力，以便更好地理解和描绘音乐节奏。
创意实践：创设与儿歌内容相关的情境，让学生在情境中学习和运用儿歌中的词汇和句型，运用音乐节奏，举一反三。
文化理解：了解音乐在社交和情感表达中的作用，以及儿歌中涉及的简单节奏。
教学重难点
1、引导学生感受儿歌的韵律美和节奏感，通过反复诵读和跟唱，培养他们的音乐感知能力和审美能力。
2、引导学生用简单的语言表达自己对音乐的喜爱之情，并激发他们的情感共鸣，培养对音乐的热爱和欣赏。
教学过程
导入新课
师：“同学们，你们喜欢音乐吗？音乐可以给我们带来快乐，也可以让我们交到很多朋友。今天我们要学习一首关于音乐的歌曲《音乐是我好朋友》。”
围成圈找朋友
师：“我们先来做一个游戏，手拉手围成圈，找朋友。”
“请大家站起来，找到你的朋友，手拉手围成一个大圈。”
聆听歌曲
师：“现在，我们来听一遍这首歌曲，感受歌曲中的愉快情绪。”
“请大家闭上眼睛，仔细聆听，然后告诉我你们感受到了什么。”
拍拍念念
师：“我们来拍拍手，念念歌词，感受歌曲的节奏。”
“请大家跟我一起拍手，念出歌词：‘我唱歌来你跳舞，我跳舞来你唱歌，快快乐乐在一起，拍手：X X | X X X’。”
学唱歌曲
师：“现在，我们来学习这首歌曲，跟着音乐一起唱。”
“请大家跟着我的钢琴，一句一句地学唱。”
唱一唱
师：“我们已经学会了歌曲，现在我们来一起唱一遍。”
“请大家大声地唱出来，享受音乐的快乐。”
演唱歌曲
师：“我们来完整地演唱这首歌曲，记得加上拍手的动作。”
“请大家站起来，跟着音乐一起唱，并在拍手的部分一起拍手。”
表演歌曲
师：“最后，我们来表演这首歌曲，可以加上跳舞的动作。”
“请大家自由发挥，加上你喜欢的舞蹈动作，让我们一起表演《音乐是我好朋友》。”
“同学们，今天我们学习了《音乐是我好朋友》，希望大家都能在音乐中找到快乐和友谊。同学们再见！”
教学总结
在本次教学中，学生通过围成圈找朋友的游戏和拍手念念的活动，体验了音乐的乐趣，并理解了音乐是人们的好朋友。学生能够通过学唱和表演歌曲，提高了他们的音乐感知能力和表现力。然而，部分学生在把握歌曲节奏和旋律时还有待提高，未来教学中应加强这方面的引导和练习。此外，可以通过更多的互动游戏和表演活动，进一步激发学生的音乐兴趣和创造力。在教学过程中，我注意到一些学生对表演歌曲特别感兴趣，这表明我们可以在今后的教学中增加更多类似的互动环节，以提高学生的参与度和学习兴趣。同时，我也意识到在教学中需要更多地鼓励学生表达自己的想法和感受，以培养他们的自信心和创造力。通过这次教学，我深刻认识到了在音乐教学中融入游戏、表演和互动的重要性，这不仅能够提升学生的音乐素养，还能促进他们的全面发展。
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