【核心素养目标】Unit 7 Happy Birthday ! Section B (2a-3c)) 教学设计 人教英语七年级上册

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【核心素养目标】Unit 7 Happy Birthday ! Section B (2a-3c)) 教学设计 人教英语七年级上册

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2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语七年级上册
授课题目 Unit 7 Happy Birthday! Period V Section B (2a-3c)
课时话题 生日庆祝 主题范畴 人与自我、人与社会
主题群 理性消费 子主题内容 良好的人际关系与人际交往世界主要国家的庆祝活动
主题意义 旨在通过本单元的学习,学生学会正确描述生日日期,并分享生日当天的活动。通过讲述如何度过有意义的生日,寿星在特殊的日子里感到快乐和满足,增强对生活的积极感受,提升幸福感,让庆祝活动成为人生中的珍贵记忆,在未来的岁月里带来温暖和喜悦。
语篇分析 What 活动2a-2b是写作任务链, 写作任务链分为两个步骤。活动2a将写作内容要点以思维导图的形式呈现, 要求学生结合自身情况梳理与生日庆祝相关的信息。活动2b提供了回帖的结构框架与半开放式的语言支架。学生可以结合活动2a列出的信息, 完成活动2b, 最后形成一篇完整的回帖。本单元的项目活动是让学生策划一场集体生日会。活动3a让学生运用本单元的目标语言, 即 when引导的特殊疑问句, 调查组内同学的生日, 并在月份栏里记录人名和日期。活动3b让学生统计在本月出生的同学。活动3c通过问题引导学生讨论如何策划一场有意义的集体生日。活动3d是学生汇报方案和评选的环节, 可以考查学生的综合语言运用能力, 评选活动也是对学生汇报的方案进行反馈, 帮助学生反思方案的合理性和需要改进的地方, 提高他们的思辨能力。
Why 考查学生的综合语言运用能力,评选活动也是对学生汇报的方案进行反馈,帮助学生反思方案的合理性和需要改进的地方,提高他们的思辨能力。通过本项目,学生不仅能够在实践中掌握英语知识,还能培养团队合作精神和沟通交流能力,这对于他们的全面发展具有重要意义。同时,本项目也充分体现了我国教育部门倡导的素质教育理念,注重培养学生的综合素质,为他们的成长创造良好条件。
How 从序数词到月份进行句型练习,用文本填空的方式帮助学生积累更多素材,用小组讨论的方式降低语言难度斌提升学生的交际能力。学生分成小组,每组3-5人。每组选举一名组长,负责组织讨论和汇报结果。3.组长带领组员运用“when is your birthday?”句式询问小组成员的生日,并把它们登记在日历上。4. 组员们一起讨论如何为本月过生日的同学庆祝生日,包括庆祝时间、地点、邀请对象和活动内容等。5. 组长汇总讨论结果,向全班汇报本组的庆祝计划。6. 全体同学投票选出最有意义的庆祝方式,并予以实施。
学情分析 已有基础 学生已经对生日庆祝有一定的了解和体验,无论是通过个人经历还是在文化课程中学习到的知识。他们知道生日对于个人来说是一个特殊的日子,通常会有庆祝活动,如吃特别的食物、收礼物、聚会等。此外,学生已经具备基础的阅读理解能力,能够从文本中提取关键信息,对简单的英文文章进行理解和分析。
存在问题 1.在读写活动中,部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异;不能准确的进行书写。2.部分学生不能准确地学会在课上记笔记,归纳重点,积极地参与小组活动。3.缺少对信息进行信息概括和整合的能力。部分学生不能对学习产生兴趣。4.部分学生不能正确地使用目标语言准确、全面地介绍如何度过自己生日等。
发展需求 能够基于写作目的和要求,在教师的指导下有效开展写作准备,梳理描述自己庆祝生日的文本结构,列出介绍自己的生日时间、活动安排等;2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中;2.通过自评和互评,不断改进自己的作品,使之完善,改进初稿的结构、内容和语言。3.能够准确运用本单元的核心句型调查他人的生日日期, 熟练使用12个月份的词汇及序数词表述自己和他人的生日。能够积极参与小组合作, 设计有意义、有创意的生日庆祝方案, 包括时间、地点、人员、庆祝方式等。能够通过调查同学的生日并组织策划集体生日活动, 增强同学之间的理解和友谊。
核心素养教学目标 语言能力 1.掌握以下要点,并能正确读写。Key words and phrases:celebrate,prepare,what to do,when,where to go,how I feel,with whomKey sentences:① When do you want to celebrate together?②Where do you want to celebrate?③Who do you want to invite?④What do you want to do?2. 熟练使用月份的词汇、序数词以及生日庆祝方式的表达。3. 能够准确运用本单元的核心句型调查他人的生日日期,表述自己和他人的生日。
学习能力 1.能够通过思维导图整理写作要点,做好写作准备,并能够通过回帖的方式向对方提供如何过有意义的生日的建议,同时分享自己庆祝生日的方式。通过谈论生日和庆祝方式,学习提高用英语交流和表达的能力。2.学习收集生日信息并将其整合到报告中。学会相互协作,共同完成任务。
思维品质 1通过教学活动的开展,锻炼学生迅速获取信息的能力,提升学生思维能力的灵活性与系统性,让学生能就话题较好地完成一些开放性的对话和写作,提高在真实语境中的英语交际能力。2.在谈论庆祝方法时,能够想出独特的方式来展示创新能力。能够筛选获得的信息,并在面试和沟通中考虑其准确性和合理性。
文化意识 1.通过本节课的学习,能够积极参与小组合作,设计有意义、有创意的生日庆祝方案;能够通过调查同学的生日并组织策划集体生日活动,增强同学之间的理解和友谊。2.了解不同同学对生日的重视程度和庆祝方式的差异。了解不同文化背景下生日的不同含义和价值观,增进对多元文化的理解和尊重。
教学重点难点 重点:1.学生能够用英语表达生日的日期和庆祝方式。2.学生能够掌握与生日相关的词汇和句型,并进行有效的沟通。3.学生能够有针对性地分组采访同学,获取关键信息。难点:1.学生能够清楚、完整地回答有关生日的问题。2.学生能够在报告中清楚地呈现面试结果,并确保信息的准确传达。
教学过程 Teaching activities Students’ Activities Intention
Step 1 Lead in Today we are going to learn Section B Writing. Let’s think about it. What have we learned about how to write something about how to celebrate birthdays. 复习单元主题,学生基于教师的提问,回顾如何介绍生日活动这一主题的内容。 引导学生思考并头脑风暴,在思考的过程中自然的感知目标语言,激发学生学习兴趣。
Step 2 Pre- writing Work on 2a1.Ask students to brainstorm how they celebrate their birthdays.Then complete the mind map in 2a.T:Yesterday,we talked about how Judy and Xiaoming celebrate their birthdays.How do you usually celebrate your birthdays?Complete the mind map first and then tell me your ways.2.Choose four or five students to share the answers in class.The teacher can give some guidance..Let’s read the sample together, please work in groups and find out the structure of the sample. 介绍自己如何庆祝自己的生日,根据表格内容填写,包括时间、地点、人物、活动、感受等。梳理范文结构,学生阅读并整理出范文的内容和结构,分别从时间、地点、人物、活动、感受等方面介绍自己的生日。 引导学生关注和发现范文的语言表达方式和衔接手段,鼓励学生尝试从写句子到写段落。起草自己的作文,学习范文的结构。学习和仿照范文的结构,构思自己文章的内容架构,为笔头输出做准备。
Step3 While- writing Work on 2b1.Please list the key points of talking about your birthday.2.Write a reply to the post in 1b to talk about your birthday.Please write your composition and finish it in 5 minutes. 思考写作任务的要求并参照范文写出文章的内容要点。学生按照教师的要求,根据自己的实际情况和所给的句式,明确写作任务。基于提纲和写作要点,借鉴范文中的有效语言表达,写出文章的初稿。 学生为达成不同的学习目的,先后回到范文中寻求解决问题的方法,真正体现了学生是学习的主体,学生基于自己的写作题纲和提炼的语言表达方式起草自己的作文。
Step4 Post-writing Please check the composition by yourself .Work in your groups and revise your composition. 修改形成二稿,互相和完善二稿,学生根据写作自评表,两人互相评价、反馈,并根据评价结果修改二稿。 自评和互评的方式进行有意义的反馈和修改,不仅培养了学生的批判评价能力,还培养了学生合作学习的能力,润物细无声地促进学生核心素养的发展。
Step5 Project Work on 3aAsk students to work in groups,and find out the birthdays in their groups and write them on the calendar.Work on 3b1.Ask group leaders to hand in the calendar that was finished just now.2.Ask one or two students to look at the calender and find out whose birthdays are this month and give the result.Work on 3cAsk students to work out a meaningful way to celebrate the birthdays together.Work on 3d1.Ask each group to select one representative to share their plans.Other students vote for the best plan.The one that gets the most votes wins.2.Ask students to write their composition and finish it in 10 minutes.3.Check the compositions by themselves. 完成3a任务。完成3b任务。讨论生日庆祝方式并设计邀请函。讨论庆祝会需要的东西。完成3d任务 头脑风暴的方式进行操练,寓教于乐,巩固学习。以读促写帮助学生更好的了解写作脉络,为学生提供实用的表达,积累句型,降低写作难度。创设情境引导学生回顾本单元主题和目标语言,并在观察和对话的过程中复现核心语言点。小组活动激发学生的自主合作探究精神,也能将今日所学知识进行及时的巩固。
Step 5Language Points Explain language points in this class. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处,交际意识培养之后,知识点的教授也跟上,保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Step6Exercises T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点,及时操练重点知识点和目标语言,让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容,巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 8Homework Level A: 为你的同组同学设计一个有意义的生日计划。Level B:讲述自己下一个生日计划。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策,减量不减质,重视实际场景的交际应用,减轻机械操练。
Blackboard Design Unit 7 Happy Birthday! Period V Section B 2a-3c)
Teaching Reflection: 复习本单元重点句型,根据课文所给例文搭建写作脚手架。真实的驱动性任务可以激发学生的学习动机, 有助于他们积极、主动地参与到学习活动中。对已学知识的复习能为学生完成写作任务搭建语言支架, 而基于思维导图构建自身真实的信息框架则能为写作提供内容要素。写前的铺垫步骤足够充分,学生就更有信心完成写作任务, 能够有条不紊地以合理的逻辑将相关内容写成句、组成篇。小组需要制订详细计划, 包括任务分解、时间安排、资源分配等, 确保每个学生都清楚自己的任务和责任。学生可根据自身的兴趣和能力选择合适的任务。学生根据项目计划完成各自的任务。在这个过程中, 学生需要运用所学的知识和技能, 共同商讨, 学会合作解决问题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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