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语文园地七
【教学目标】
1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。
2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。
4.看图写词语。能根据图意说一两句话。
5.朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。
6.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
【教学重难点】
1.学习表示亲属称谓的词语。
2.了解偏旁表义的构字规律，复习、巩固生字。
3.正确分辨弯钩、竖钩等形近笔画，能正确书写。
4.读背谚语，初步了解谚语中蕴含的道理。
【课前准备】
多媒体课件；
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1.导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？
2.课件出示闯关图。
二、识字加油站。
（1）过渡：勇敢机智的孩子们，让我们一起来到第一关。
谁能介绍一下自己的家人？
（2）运用多种方式识记生字。
①小组组长领读词语，带拼音的词语读两遍。
②通过各种方式，多番朗读。
③哪些字在认读的时候存在困难？小组内商议识记的好方法。
④（课件出示生字）指名读、比赛读。
⑤多种方法识记生字。
哥 可以通过比较的方式识记：引导学生回忆《江南》中“江南可采莲”的“可”字，出示“可”“哥”，学生观察后反馈：“哥”由两个“可”叠加而成，上“可”末笔不带钩。
姐 可以通过加一加的方法识记：女+且=姐。还可以通过创设语境的方法识记：“我的姐姐很聪明。”“妈妈还有一个姐姐。”
弟 可以联系生活识记：引导学生说一说自己有哪些弟弟，如堂弟、表弟，通过联系与他们相处的经历，加强记忆。
叔 可以通过熟字相加的方法识记：上+小+又=叔。还可以通过编顺口溜识记：“小”狗“又”“上”楼，冲着叔叔直叫唤。
爷 可以通过偏旁归类的方法识记：引导学生结合先前学过的生字“爸”，发现“爷”的部首也是“”，再对比“爸”“爷”二字的下部进行记忆。
（3）教师出示词语卡片，指名认读。
（4）引导学生将10个词语分类。
①按性别分类：男性——哥哥、弟弟、爸爸、伯伯、叔叔、爷爷；女性——姐姐、妹妹、妈妈、奶奶。
②按辈分分类：祖辈——爷爷、奶奶；父辈：爸爸、妈妈、伯伯、叔叔；同辈——哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
三、字词句运用
1.比一比，写一写。
（1）激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写汉字是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？
（2）仔细观察，你发现了什么？（在田字格中出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”8个字）
（3）（课件出示田字格中的生字：了、才）学生认读，在田字格中练写。
（4）教师将弯钩（ ）、竖钩（ ）标红，学生观察，发现不同之处。
（5）学生说出生字中标红的笔画名称，练写笔画。
（6）书写指导。
弯钩竖钩弯钩竖钩弯钩——起笔轻落，重笔下行，顿笔出钩，收笔出尖，弯度自然。
竖钩——起笔略顿，向下行笔，竖画挺拔有力，出钩略顿，向左上挑出。
竖提竖折竖提竖折竖提——竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
竖折——竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖弯钩竖弯竖弯钩竖弯竖弯钩——在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
斜钩卧钩斜钩卧钩斜钩——顿笔向右下行，中部微弯，下部折笔向右上出钩。
卧钩——轻入笔后向右弧行行笔，由轻到重，前段斜，后段平，型扁横卧，钩向左上斜出。
（7）说一说：你还知道哪些含有这两个笔画的字？（子、小、东等。）
（8）按照以上步骤让学生迁移学习“长、山”“儿、四”“我、心”。
（9）学生练习书写。
①学生自行观察后临写，教师巡视指导，强调写字姿势。
②小组内评一评谁的字写得最漂亮，然后实物投影展示优秀作品。
小结：笔画虽小，但正是这些小小的简单的笔画组合在一起，构成了无数个汉字，才有了动人的篇章，可见它们的作用可真不小。我们在写字时不要忽视任何一个笔画，它们正是我们将汉字书写得正确、美观的关键之处。
四、我的发现。
1.过渡：小朋友们，瞧！第三关是什么呢？
2.揭示第二关的内容。
①思考：这两组字有什么特点？小组内讨论。
②你还知道哪些偏旁相同的字？学生试着说一说。
③拓展识记。
教师小结：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，意思都和时间有关。“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，意思都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义，右边表声。
拓展
读一读、背一背。
你知道东南西北各指什么方位吗？ 老师这里有一首儿歌，可以帮到小兔子，它能告诉我们如何辨别方向。我们赶快来学一学吧！
（1）课件出示儿歌。
早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
（2）学生借助拼音读一读儿歌，圈出自己不认识的字。
（3）教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的字，然后自由练读，同桌互读互评。
（4）指名分句朗读，教师相机指导正音。
（5）全班齐读，读出韵味。
（6）再读儿歌，边读边圈出表示方位的词。（课件显示红色）
前——后左——右东——西南——北
（7）出示方位词卡片，同桌相互认一认，找一找方向相反的词。
（8）情境表演。
①师生合作说一说：请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我们的后面是——（生答：西。），我们的左面是——（生答：北。），我们的右面是——（生答：南。）。
②在小组里一边做动作，一边读儿歌。
③请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。
（9）游戏巩固。
①结合教室中的座位说一说“前后左右”。
我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。
②老师说口令，同学们按照口令要求做动作。
例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。
③创设情境：现在，你能告诉小兔子正确的方向吗？学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东、西、南、北”。
（10）齐声诵读儿歌，整体回顾。
课堂小结
小结：同学们，今天这堂课，我们学习了一些关于亲属的称谓，对轻声的读法有了一定的了解，课本中的这些生字和词语大家都掌握了吗？课后不要忘了多复习巩固哦！课堂上，我们还知道了相同偏旁的字之间大多有关联，日字旁的字一般都与时间有关，女字旁的字则多与女性相关。在日后的识字过程中，我们也可以采用偏旁识字的方法对汉字进行记忆。我们还对弯钩、竖钩、竖提、竖折、竖弯钩、竖弯、斜钩、卧钩进行了区分与辨别，懂得了笔画对于汉字构成的重要性。与此同时，我们还学会了从图片中提取出简单的信息，能看图说词语和完整的句子了。相信大家在以后的学习中还能说得更多更好，把句子说得更完整。看看，今天我们掌握了这么多的知识，语文学习是不是很容易呢？
第二课时
激趣导入
小朋友们，上节课你们轻松地闯过了三关，我想送给你们几条谚语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？
日积月累
2.出示谚语。学生借助拼音自由读读。
正音：“栽”是平舌音；“乘”是翘舌音；“乘、凉、行、更”都是后鼻音。
（1）同桌互读。
（2）指名朗读。
3.把谚语读通顺、读流利。
（1）教师范读。
（2）同桌合作读。
（3）男女生对读。
4.初步理解谚语的大意。
（1）你能读懂这些谚语吗？在小组内选择一句说一说大意。
（2）你们有哪些不理解的？
（3）教师指导点拨，可以举例说明，不要求精准解释。
（4）创设情境，填写谚语。
5.拓展八字成语
三、和大人一起读
1.听故事，感知故事
（1）认真听《猴子捞月亮》的朗读音频，要求一边看书一边听。
（2）生自由读故事。要求：借助拼音把字音读准确，不认识的生字多读几遍。
（3）指名分自然段读，师相机指导读好猴子的话。
“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”
（4）分角色朗读，理清故事脉络。
①小组内分角色朗读。
预设：故事里讲了哪几只猴子发现月亮掉进井里了？（小猴子、大猴子、老猴子）
②师生合作，分角色朗读。
2.看一看，演一演
（1）播放《猴子捞月亮》的动画片。
（2）演一演《猴子捞月亮》这个故事。
（3）猴子捞不到月亮时，他们会说些什么呢？
3.拓展延伸。
回家向爸爸妈妈复述这个故事，注意说清故事的起因、经过和结果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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