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课题 人教版八年级下册英语 Unit 1 What’s the matter Section A 3a-3c 说课稿 课型 新授 课时 1 序号
尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我将对人教版八年级下册英语 Unit 1 What’s the matter Section A 3a-3c 进行说课。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思这几个方面展开我的说课。 一、教材分析 1. 地位和作用 本单元围绕“健康与急救”展开，Section A 3a -3c 是在学生学习了身体部位和常见疾病的表达以及询问病情的基本句型之后的进一步拓展阅读与语言实践部分。3a 的阅读文章通过讲述 Aron Ralston 在登山时遭遇意外并自救的故事，不仅能让学生接触到更丰富的与健康问题相关的词汇和表达，还能培养学生的阅读理解能力、获取信息的能力以及从故事中汲取坚韧不拔精神的情感体验。3b 和 3c 则基于 3a 的阅读内容，分别设置了细节理解、词汇运用和写作练习等任务，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力，尤其是书面表达能力，为后续单元内容的学习起到承上启下的过渡作用。 2. 教学内容 3a 是一篇关于 Aron Ralston 经历的记叙文，文中包含了如 accident、situation、bandage、cut off 等重点词汇，以及对事件经过和人物感受的详细描述。 3b 要求学生阅读文章后回答一些关于故事细节的问题，如事件发生的时间、地点、Aron 采取的自救措施等，以此加深对文章的理解并锻炼学生捕捉关键信息的能力。 3c 则引导学生回顾文章内容，运用所学词汇完成一篇关于事故报告的写作任务，这有助于提升学生的词汇运用能力和书面表达能力，使学生能够将阅读中的输入转化为实际的输出。 二、学情分析 八年级学生已经有了一定的英语基础，在之前的学习中积累了一些词汇和基本的语法知识，也具备了初步的阅读和写作能力。他们对与日常生活紧密相关的话题，如健康和意外事件等，通常具有较高的兴趣和好奇心，这有利于激发他们参与课堂学习的积极性。然而，由于学生的英语水平仍存在差异，部分学生在阅读较长篇幅文章时可能会遇到词汇理解、信息整合等方面的困难，在写作过程中也可能会出现语法错误、表达不清晰等问题。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，设计分层教学活动，满足不同层次学生的学习需求，引导学生逐步提高语言综合运用能力。 三、教学目标 根据教材内容和学情分析，我设定了以下教学目标： 1. 知识目标 学生能够理解并掌握 3a 文中的重点词汇和短语，如 accident、situation、bandage、cut off、get out of、be used to doing 等。 学生能够理解文章的主要内容，掌握记叙文的基本要素（时间、地点、人物、事件经过、结果等），并能准确回答 3b 中的细节问题。 2. 能力目标 通过阅读 3a 文章，培养学生的阅读理解能力，包括快速浏览获取大意、精读捕捉细节信息以及推理判断能力。 借助 3c 的写作任务，提高学生的书面表达能力，使学生能够运用所学词汇和句型，按照一定的逻辑顺序撰写一篇事故报告。 培养学生的自主学习能力和合作探究能力，如在小组讨论和交流中分享阅读心得、共同解决写作中的问题等。 3. 情感目标 引导学生从 Aron Ralston 的故事中学习他在面对困难和危险时所展现出的勇敢、坚强和永不放弃的精神，培养学生积极面对生活挑战的态度。 通过小组合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通交流能力，营造积极向上的课堂学习氛围。 四、教学重难点 1. 教学重点 帮助学生理解 3a 文章的内容，掌握重点词汇和短语的用法。 指导学生完成 3b 的细节理解问题和 3c 的写作任务，提高学生的阅读和写作能力。 2. 教学难点 引导学生在阅读过程中进行有效的信息整合和推理判断，理解文章中一些较难的句子结构和表达方式，如含有非谓语动词的句子。 如何启发学生在写作中运用丰富多样的词汇和句型，使事故报告的内容更加完整、连贯、有条理，并且能够准确表达人物的情感和事件的发展过程。 五、教学方法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： 1. 任务驱动法：设计一系列阅读和写作任务，如阅读文章回答问题、根据提示撰写事故报告等，让学生在完成任务的过程中主动探索和学习，提高语言运用能力。 2. 情境教学法：通过创设与文章内容相关的情境，如模拟登山事故场景、角色扮演等，帮助学生更好地理解故事背景和人物情感，增强学习的趣味性和实效性。 3. 小组合作学习法：将学生分成小组，组织小组讨论、合作完成写作任务等活动，促进学生之间的思想交流和资源共享，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。 4. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，展示与文章相关的内容，如登山场景、急救知识等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。 六、教学过程 1. Prereading（阅读前）（5 分钟） 利用多媒体展示一些登山的图片或视频片段，创设情境，引出话题。提问学生：“Do you like mountain climbing What do you think may happen during mountain climbing ” 引导学生用已有的知识和经验进行回答，激发学生对即将阅读文章的兴趣。 展示一些与登山事故相关的图片，如受伤的登山者、恶劣的天气等，然后引出本节课要阅读的文章主人公 Aron Ralston，并简单介绍他的事迹，让学生对文章内容有初步的了解和期待。 2. Whilereading（阅读中）（20 分钟） 快速阅读（Fast reading）：让学生快速浏览 3a 文章，整体感知文章大意，回答问题：“What is the main idea of the passage ” 培养学生快速获取信息的能力。 精读（Careful reading）：要求学生仔细阅读文章，完成 3b 的细节理解问题。在学生阅读过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的词汇和理解问题。例如，对于文中的重点词汇和短语，如 accident、situation、bandage 等，教师可以通过举例、图片或实物展示等方式帮助学生理解其含义和用法。对于一些较难理解的句子，如“He used his knife to cut off half his right arm.” 教师可以引导学生分析句子结构，理解非谓语动词“to cut off”在句中的作用。 深入阅读（Indepth reading）：组织学生再次阅读文章，思考并讨论一些深层次的问题，如“What do you think of Aron Ralston’s decision to cut off his arm What can we learn from his experience ” 引导学生从文章中挖掘人物的品质和精神，培养学生的批判性思维和情感教育。 3. Postreading（阅读后）（15 分钟） 词汇练习：让学生回顾文章中的重点词汇和短语，通过填空、造句等练习方式巩固所学知识。例如：“The doctor put a ______ on his wound. (bandage)” “He is ______ getting up early. (used to)” 小组讨论与写作：将学生分成小组，讨论 3c 的写作任务要求。每个小组根据文章内容和讨论结果，共同撰写一篇关于 Aron Ralston 事故的报告。在小组写作过程中，教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，如提醒学生注意文章的结构、时态、词汇运用等。鼓励学生运用所学词汇和句型，使报告内容更加丰富多样。 成果展示与评价：邀请各小组代表上台展示他们的写作成果，其他小组进行评价。评价可以从内容完整性、语言准确性、逻辑连贯性、书写规范性等方面进行。教师最后进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并给予针对性的建议和改进方向。 4. Summary and Homework（总结与作业）（5 分钟） 与学生一起回顾本节课所学的重点知识，包括词汇、短语、文章内容和写作要点等，强调从 Aron Ralston 的故事中所学到的精神品质。 布置作业：要求学生根据课堂上的修改意见，完善自己小组的事故报告，并将其抄写在作业本上。同时，让学生课后查找一篇关于健康或意外事件的英语文章，进行阅读并做读书笔记，记录文章中的重点词汇、短语和句子，以及自己的阅读感悟。 七、教学评价 1. 形成性评价 在课堂教学过程中，通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性、小组合作的协调性等，及时给予学生反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂学习。 对学生在阅读和写作练习中的表现进行评价，包括对 3b 问题回答的准确性、3c 写作任务中词汇和句型的运用、文章结构和逻辑等方面的评价，及时发现学生存在的问题并给予指导，帮助学生改进和提高。 2. 终结性评价 通过学生的作业完成情况，如事故报告的质量、读书笔记的内容等，对学生本节课的学习成果进行综合评价，了解学生对知识的掌握程度和语言运用能力的提升情况，为后续教学提供参考依据。 八、教学反思 在教学过程中，我将注重以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与各项教学活动。通过多种教学方法的运用，帮助学生理解文章内容，掌握重点知识，提高阅读和写作能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，让学生从故事中汲取积极向上的精神力量。然而，教学过程中可能会出现一些问题，如学生在小组合作写作中可能会出现分工不合理、个别学生参与度不高等情况，在阅读较难句子时部分学生理解困难等。针对这些问题，我将在今后的教学中进一步优化小组合作学习的组织和管理，加强对学生阅读技巧的指导和训练，不断改进教学方法和策略，提高教学质量，使学生在英语学习中能够取得更好的成绩和更大的进步。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！

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