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人自然社会 第9课 南宋官窑
课题 南宋官窑 单元 第一单元 学科 人自然社会 年级 三年级
教材分析 《南宋官窑》该课时教材编排了“南宋官窑的介绍—现有瓷器的由来—龙泉青瓷的特点”的系列学习活动，能够让学生理解南宋官窑的意思，能够认识南宋官窑的情况。并且能够从南宋官窑中学会相关知识。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合三年级学生认知特点。
教学目标 1、了解到南宋官窑瓷器以其精湛的工艺和严格的质量控制著称，无论从事何种职业，都应追求卓越的精神。2、通过小组讨论与合作探究，丰富学习体验，提高团队协作能力。3、能够利用网络资源查找相关资料，增强对中国传统文化的自信和自豪感，认识到中华文化的博大精深。4、通过学习南宋官窑的情况，更加深入地了解历史，增强对国家和民族的历史责任感。
重点 一、南宋官窑的介绍二、现有瓷器的由来三、龙泉青瓷的特点
难点 1、龙泉青瓷的特点
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第9课 南宋官窑板书课题。视频导入。 观看视频 激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。
讲授新课 新知讲解官窑，指官办的瓷窑，所制瓷器专烧专用，特供皇室，最早出现在北宋。在此之前，皇家使用的各地进贡的名窑精品一般称为贡瓷。1138年，杭州成为南宋的都城，社会、经济、文化日趋繁荣，宫廷对瓷器的需求量也日益增大。为了满足这种需求，南宋朝廷在都城设官窑，也就是我们所说的南宋官窑。南宋官窑有修内司窑与郊坛下窑两处。南宋官窑烧制的青瓷造型端庄，釉色滋润，青莹如玉，胎薄釉厚，被视为我国古代瓷器中的珍品。知识拓展南宋官窑有什么特点？造型端庄典雅：南宋官窑瓷器的造型多以简洁、端庄、典雅为主，整体线条流畅，雅致平衡。器物形态上的变化丰富多样，有瓶、罐、盘、碗、盏等多种形制，其中最具代表性的是瓶、罐、盘三种器型。链接1992年，杭州南宋官窑博物馆在郊坛下窑遗址上建成。该馆是中国第一座在古窑址基础上建立的陶瓷专题博物馆。南宋官窑博物馆自成立以来，致力于陶瓷技术研究工作，基本恢复了官窑瓷传统制作工艺，可以组织小规模的生产。知识拓展这些瓷器有什么意义？反映宋代社会文化：南宋官窑瓷器作为宫廷专用御品，其生产受到严格的控制和管理，反映了当时社会等级制度和皇家权威。同时，瓷器上的纹饰和图案也反映了当时的文化风尚和审美观念。交流除了南宋官窑，浙江还有哪些历史名窑 浙江是历史上名窑址最多的省份之一，有越窑、龙泉窑哥密、德清窑等20多处窑址其中，“龙泉青瓷传统烧制技艺入选《人类非物质文化遗产代表作名录》。南宋官窑瓷既继承了北方名窑的造型端庄简朴、釉质浑厚，又吸收了南方名窑的薄胎厚釉，釉面莹沏、造型精巧。北艺南技的结合，使我国青瓷技艺达到顶峰。知识拓展南宋官窑传承对于青少年有什么好处？增强历史文化认知：通过学习和体验南宋官窑瓷器制作技艺，青少年可以深入了解南宋时期的历史背景和文化风貌。这种亲身体验有助于他们更好地理解历史。活动参观南宋官窑博物馆或当地的历史名窑，进一步了解陶瓷文化，还可以体验陶艺制作。知识拓展陶艺制作有什么注意事项？准备工作：确保工作环境通风良好，有足够的台面空间来操作陶泥。准备好所需的陶艺工具，如刀具、刷子、刮板、胚轮等。二、拓展延伸1、龙泉青瓷2、瓷器给浙江经济带来了哪些好处？3、瓷器能够延续的优势是什么？4、青少年自己如何更好地保护传承瓷器？ 了解浙江南宋官窑的基本情况。学习知识拓展 学习链接知识 学习知识拓展讨论交流 学习知识拓展 积 极 参 与活动，体验浙江瓷器的制作过程 学习知识拓展 学生小组内部进行讨论有哪些浙江瓷器知识。 引导学生明确官窑的重要性。拓宽学生知识面拓宽学生知识面拓宽学生知识面提高学生表达交流能力拓宽学生知识面提高学生的课堂参与度，引导学生发挥创意制作瓷器拓宽学生知识面进一步增强学生的专业素养，让学生在讨论中学到更多。
布置作业 在父母陪同在网上搜索还有哪些有关于南宋官窑的资料，收集一些资料下一节课在课堂上给同学们分享。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 《南宋官窑》课程小结：我们学到了南宋官窑的历史背景。南宋时期，政治相对稳定，经济繁荣，文化艺术也得到了极大的发展。在这样的背景下，南宋官窑应运而生，成为了当时宫廷专用的御用瓷窑。南宋官窑瓷器以其精美的造型、独特的釉色和精湛的制作工艺而著称，是中国古代瓷器的瑰宝之一。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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