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课题 人教版八年级下册英语 Unit 2 I'll help to clean up the city park. Section A 2a-2d 说课稿 课型 新授 课时 1 序号
尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我将对人教版八年级下册英语 Unit 2 Section A 2a-2d 进行说课。以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思等方面展开阐述。 一、教材分析 1. 地位和作用 本单元的主题是“volunteering”（志愿服务），Section A 2a -2d 是本单元的重要组成部分。这部分内容在学生学习了关于志愿者活动的基本词汇和短语后，通过听力、对话练习等形式，进一步深入探讨不同的志愿者活动以及人们参与其中的原因和感受，为学生理解和运用本单元的核心语言知识提供了丰富的语境，同时也为后续的阅读、写作等学习任务奠定了基础，起到了承上启下的作用。 2. 教学内容 2a 2b 是听力练习部分。2a 要求学生听一段对话，将所听到的志愿者活动与图片进行匹配，旨在训练学生捕捉关键信息的听力技能；2b 则是让学生再次听对话，完成关于对话中人物所做志愿者活动及原因的表格填写，这有助于学生加深对听力内容的理解，同时学习如何表达参与志愿者活动的原因，如“I hope to work outside.”“I want to learn more about how to care for animals.”等。 2c 是基于听力内容的口语练习，让学生模仿听力中的对话，运用所学的词汇和句型，就自己或他人想要参与的志愿者活动进行问答，锻炼学生的口语表达能力和语言运用能力。 2d 是一段完整的对话，其内容围绕两位主人公关于在老人之家的志愿者经历展开，涉及到他们在那里所做的事情以及对志愿者活动的看法。通过对 2d 的学习，学生能够接触到更多关于志愿者活动的表达方式，同时也能从对话中体会到志愿服务所带来的积极影响，如帮助他人带来的快乐、自身能力的提升等。 二、学情分析 八年级的学生已经具备了一定的英语基础知识和听说读写技能，对志愿者活动这一话题也有一定的认知和兴趣，因为在日常生活中他们可能或多或少地接触过一些志愿者服务或者相关信息。然而，他们在语言表达的准确性、流畅性和逻辑性方面仍有待提高，尤其是在运用英语描述志愿者活动的细节、原因以及感受时，可能会出现词汇量不足、句型运用不熟练等问题。此外，在听力理解方面，对于一些较长、较复杂的对话，学生可能难以准确把握关键信息并进行有效的信息整合。因此，在教学过程中，需要注重对学生语言基础知识的巩固和拓展，加强听力和口语训练，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言综合运用能力。 三、教学目标 依据教材内容和学情分析，结合英语课程标准的要求，我设定了以下教学目标： 1. 知识与技能目标 学生能够掌握本部分的重点词汇和短语，如：clean up, cheer up, give out, volunteer, come up with 等，并能正确运用它们描述志愿者活动。 学生能够听懂关于志愿者活动的对话，准确获取关键信息，完成听力任务，并能模仿听力内容进行口语交流，就志愿者活动相关话题进行问答和讨论。 学生能够理解 2d 对话的内容，掌握其中关于描述志愿者经历和感受的表达方式，并能进行角色扮演，朗读对话且语音语调准确自然。 通过学习，学生能够运用所学知识写一篇简短的关于自己或他人志愿者经历的文章，提高书面表达能力。 2. 过程与方法目标 通过图片展示、问题引导、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识经验，为听力和对话学习做好铺垫。 在听力练习过程中，指导学生运用预测、抓关键词等听力策略，提高学生的听力理解能力和信息处理能力。 组织学生进行小组合作学习，让学生在对话练习和角色扮演中互相交流、互相学习，培养学生的合作学习能力和口语表达能力。 引导学生对 2d 对话进行分析、总结和归纳，学习其中的语言知识和表达技巧，培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。 3. 情感态度与价值观目标 培养学生的社会责任感和乐于助人的精神，让学生认识到志愿者活动的重要性和意义，鼓励学生积极参与到各种志愿者活动中，为社会贡献自己的一份力量。 通过对志愿者活动积极影响的探讨，让学生体会到帮助他人所带来的快乐和满足感，从而树立正确的价值观和人生观。 四、教学重难点 1. 教学重点 掌握重点词汇和短语的用法，如 clean up, cheer up, give out 等，并能用其准确描述志愿者活动。 听懂关于志愿者活动的对话，完成听力任务，获取关键信息，并能进行有效的口语交流。 理解 2d 对话的内容，掌握其中的语言知识和表达方式，能够进行角色扮演和朗读对话。 2. 教学难点 引导学生在口语和书面表达中，准确、流畅地运用所学的词汇和句型描述志愿者活动的细节、原因和感受，使表达具有逻辑性和连贯性。 帮助学生理解 2d 对话中一些较复杂的句子结构和表达方式，如含有动词不定式作宾语、宾语补足语等结构的句子，并能在实际运用中正确模仿。 五、教学方法 1. 情境教学法：通过展示与志愿者活动相关的图片、视频等资料，创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和理解语言知识，提高语言运用能力。 2. 任务驱动法：布置听力、口语、阅读和写作等任务，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。 3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论、对话练习和角色扮演等活动，促进学生之间的交流与协作，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。 4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，如音频、视频、PPT 等，丰富教学内容，增强教学的趣味性和直观性，提高教学效果。 六、教学过程 1. 导入（Leadin）（3 分钟） 播放一段关于志愿者活动的视频，视频中展示了志愿者们在不同场景下进行服务的画面，如清洁公园、关爱孤寡老人、帮助贫困儿童等。播放结束后，提问学生：“What did you see in the video What do you think of these volunteer activities ”引导学生用已学的词汇和简单的句子回答问题，从而引出本节课的主题——volunteering。 展示一些志愿者活动的图片，如志愿者在图书馆整理书籍、在社区组织环保活动等，让学生用英语说出图片中志愿者所从事的活动，复习与志愿者活动相关的词汇，激活学生已有的知识经验，为后续的学习做好铺垫。 2. 听力练习（Listening）（10 分钟） 2a 听力训练 让学生先观察 2a 中的图片，预测听力内容可能涉及到的志愿者活动。然后播放 2a 的听力录音，要求学生将听到的志愿者活动与图片进行匹配。播放结束后，让学生核对答案，并请个别学生说出自己的答案及理由，教师进行点评和总结。 2b 听力训练 在学生完成 2a 后，让学生阅读 2b 中的表格，明确需要获取的信息，即人物所做的志愿者活动及原因。再次播放听力录音，学生边听边完成表格填写。听力结束后，学生同桌之间相互核对答案，教师检查学生的完成情况，并对学生在听力过程中出现的问题进行集中讲解，如一些关键词汇的发音、连读等影响听力理解的因素。同时，教师引导学生关注听力材料中表达参与志愿者活动原因的句型，如“I’d like to...”“I want to...”“I hope to...”等，并让学生进行模仿造句练习，加深对这些句型的理解和运用。 3. 口语练习（Speaking）（10 分钟） 2c 口语对话 让学生根据 2a 和 2b 的听力内容，模仿听力中的对话，运用所学的词汇和句型，就自己或他人想要参与的志愿者活动进行问答练习。学生两人一组进行对话练习，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。 小组展示 邀请几组学生到讲台前进行对话展示，其他学生认真倾听，并对展示的小组进行评价，从语音语调、表达准确性、流畅性等方面提出优点和不足之处。教师对学生的评价进行总结和补充，再次强调在口语表达中需要注意的问题，如正确使用动词短语、注意句子的主谓一致等。 4. 对话学习（Dialogue）（10 分钟） 呈现 2d 对话 通过 PPT 展示 2d 对话的图片和背景信息，介绍对话中的人物和场景，然后让学生默读对话，整体感知对话内容。在学生默读过程中，教师提出一些简单的问题，如“Where did the two speakers do volunteer work What did they do there ”引导学生带着问题阅读，提高阅读效率。 讲解对话 让学生逐句朗读对话，教师对其中的重点词汇、短语和句子结构进行讲解。例如，讲解“cheer up the old people”中“cheer up”的用法；分析“volunteer to do sth.”这一短语的结构和用法；解释含有动词不定式作宾语补足语的句子，如“We told jokes to make them laugh.”等。通过举例、造句等方式，帮助学生理解和掌握这些重点语言知识，并能在实际运用中正确模仿。 角色扮演 让学生分组进行角色扮演，练习朗读 2d 对话，要求学生模仿对话中人物的语音语调、表情和动作，尽量还原对话情境。各小组进行展示，教师和其他学生进行评价，评选出表现最佳的小组给予表扬和奖励。 5. 总结（Summary）（3 分钟） 与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型，如 clean up, cheer up, give out, volunteer to do sth., come up with 等，以及在听力、口语和对话学习中涉及到的关于描述志愿者活动的表达方式。 强调志愿者活动的重要性和意义，鼓励学生在日常生活中积极参与志愿者活动，将所学知识运用到实际行动中，培养自己的社会责任感和乐于助人的精神。 6. 作业布置（Homework）（2 分钟） 让学生用所学的词汇和句型写一篇短文，描述自己曾经参与过的一次志愿者活动或者自己想要参与的一次志愿者活动，包括活动的内容、原因以及自己的感受，字数不少于 80 字。 让学生课后收集一些关于志愿者活动的英文资料，如文章、海报、视频等，并在下节课与同学们进行分享交流，进一步拓展学生的知识面，提高学生的自主学习能力和跨文化交际意识。 七、教学评价 1. 形成性评价 在课堂教学过程中，通过提问、小组讨论、学生发言、对话展示等方式，及时了解学生对知识的掌握情况和学习进展，对学生的表现给予及时的反馈和评价，肯定学生的优点和进步，指出学生存在的问题和不足，并给予针对性的指导和建议，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。 观察学生在小组合作学习中的表现，如参与度、合作能力、沟通能力等，对小组合作学习的效果进行评价，鼓励学生积极参与小组活动，培养团队协作精神。 在听力、口语和写作练习环节，对学生的完成情况进行评价，关注学生在语言知识运用、听力理解、口语表达和书面表达方面的表现，及时发现学生的困难和错误，并进行个别辅导和集体讲解，促进学生的学习和成长。 2. 终结性评价 通过批改学生的作业，即关于志愿者活动的短文写作，对学生的书面表达能力进行评价，从内容、语言、语法、逻辑等方面进行打分，了解学生对本单元知识和技能的综合运用水平，为后续的教学提供参考依据。 八、教学反思 在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法引导学生积极参与课堂学习，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学目标。在导入环节，视频和图片的展示有效地激发了学生的学习兴趣和学习热情，使学生快速进入到本节课的学习主题中。在听力练习环节，学生能够运用预测等听力策略较好地完成听力任务，但部分学生在一些细节信息的捕捉上还存在不足，今后可加强听力训练的强度和针对性。在口语练习环节，小组对话练习和展示活动为学生提供了良好的口语表达机会，学生的口语表达能力得到了一定的锻炼，但仍有部分学生存在表达不流畅、语法错误较多等问题，需要在今后的教学中进一步加强口语训练和语法知识的巩固。在对话学习环节，学生对重点词汇和短语的掌握较好，但在理解一些较复杂的句子结构时仍有困难，在今后的教学中可增加句子结构分析和练习的环节。在作业布置方面，写作任务能够有效地检测学生对本节课知识的掌握和运用情况，同时通过收集资料的作业，能够拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力。总体而言，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提升综合语言运用能力。 以上就是我的说课内容，谢谢大家！

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