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课题 人教版一年级上册音乐第一单元第一课音乐故事会——凤鸣山谷的故事说课稿 课型 新授 课时 1 序号
尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版一年级上册音乐第一单元第一课《音乐故事会——凤鸣山谷的故事》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 本单元以“有趣的声音世界”为主题，旨在引导一年级的学生通过聆听、感受各种声音，初步建立对音乐的感知和兴趣。而《音乐故事会——凤鸣山谷的故事》作为本单元的第一课，通过一个富有想象力的故事，将音乐与自然中的鸟鸣声相结合，让学生在故事的情境中感受音乐的美妙与神奇，为学生开启了一扇探索音乐世界的大门。教材中选取的鸟鸣声素材丰富多样，能够激发学生的好奇心和探索欲，同时也为后续的音乐学习奠定了基础。 二、学情分析 一年级的学生刚从幼儿园进入小学，他们天真活泼、好奇心强，但注意力集中时间较短，且缺乏系统的音乐学习经验。然而，他们对声音有着天然的敏感度和兴趣，喜欢听故事、模仿声音。在这个阶段，学生主要以形象思维为主，需要通过直观、生动的教学方式来引导他们学习音乐。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的特点，采用多样化的教学手段，激发他们的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐、学习音乐。 三、教学目标 根据教材和学情，我制定了以下教学目标： 1. 知识与技能目标 学生能够聆听并辨别出不同种类鸟的鸣叫声，如布谷鸟、喜鹊、画眉鸟等。 能够用简单的动作或声音模仿鸟的鸣叫声，增强对声音的感知和表现力。 认识四分音符（时值）和八分音符（时值），并能在简单的节奏练习中准确表现。 2. 过程与方法目标 通过聆听音乐故事、参与互动游戏等活动，培养学生的音乐感知能力和想象力。 引导学生在小组合作中交流、分享，提高学生的合作学习能力和表达能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对大自然和音乐的热爱之情，培养学生欣赏音乐、感受音乐美的良好习惯。 四、教学重难点 1. 教学重点 聆听并准确辨别各种鸟的鸣叫声，感受其特点和节奏。 学会用简单的动作和声音模仿鸟叫，并能在教师的引导下进行节奏练习。 理解音乐故事的情节，感受音乐在故事中的作用。 2. 教学难点 让学生在模仿鸟叫的过程中，准确把握不同鸟叫声的节奏特点，尤其是四分音符和八分音符的时值区分。 引导学生发挥想象力，用自己的方式表达对音乐故事的理解和感受，培养学生的音乐创造力。 五、教学方法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： 1. 情境创设法：通过讲述凤鸣山谷的故事，创设生动的音乐情境，让学生仿佛置身于大自然中，亲耳聆听鸟的歌声，增强学生的学习兴趣和情感体验。 2. 直观演示法：运用多媒体课件、图片、音频等直观教具，展示不同鸟的形象和鸣叫声，让学生更加直观地感受音乐素材，帮助他们更好地理解和模仿。 3. 游戏教学法：设计各种音乐游戏，如“听声辨鸟”“模仿秀”“节奏接龙”等，让学生在游戏中轻松愉快地学习音乐知识和技能，提高学生的参与度和学习效果。 4. 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内交流、讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。 六、教学过程 （一）导入（3 分钟） 1. 播放一段大自然的声音音频，包括风声、流水声、鸟叫声等，让学生闭上眼睛聆听，然后提问：“同学们，你们在刚才的声音中听到了什么？”引导学生回答出鸟叫声。 2. 展示一些鸟的图片，让学生观察并说出鸟的名字，引出本节课的主题——凤鸣山谷的故事，激发学生的学习兴趣和好奇心 （二）故事聆听与感受（8 分钟） 1. 教师声情并茂地讲述凤鸣山谷的故事：“在一个美丽的山谷里，住着许多可爱的小鸟。每天清晨，太阳公公刚刚升起，小鸟们就开始唱起了歌。布谷鸟‘布谷、布谷’地叫着，仿佛在催促人们快快播种；喜鹊‘喳喳喳喳’，像是在传递着好消息；画眉鸟的歌声婉转悠扬，整个山谷都沉浸在它们美妙的歌声中……”在讲述故事的过程中，教师适时地播放相应的鸟叫声音频，让学生更加直观地感受不同鸟叫声的特点和节奏。 2. 故事讲完后，提问学生：“同学们，你们最喜欢哪种鸟的叫声？为什么？”引导学生分享自己的感受，初步培养学生的音乐感知能力和表达能力。 （三）鸟叫声模仿与节奏练习（12 分钟） 1. 教师再次播放布谷鸟、喜鹊、画眉鸟等鸟叫声音频，让学生仔细聆听，然后请学生上台模仿鸟叫声，其他学生进行评价。教师在学生模仿的过程中，引导学生注意鸟叫声的节奏特点，如布谷鸟的叫声“布谷 布谷”是两拍，可引导学生用拍手两下表示，而喜鹊的叫声“喳喳喳喳”是四拍，可用拍手四下表示，让学生初步感受四分音符和八分音符的时值区别。 2. 组织学生进行小组活动，每个小组选择一种鸟叫声进行模仿练习，并创编简单的节奏动作，如跺脚、点头等，来表现鸟叫声的节奏。然后小组之间进行展示和交流，教师给予肯定和指导，进一步加深学生对鸟叫声节奏的理解和掌握。 （四）音乐游戏：听声辨鸟（8 分钟） 1. 教师播放各种鸟叫声音频，让学生仔细聆听，然后快速说出是哪种鸟在叫。对于回答正确的学生，给予小奖品奖励，如小鸟贴纸等，激发学生的竞争意识和学习积极性。 2. 逐渐增加游戏难度，将几种鸟叫声混合播放，让学生辨别并说出听到的鸟叫声顺序，进一步提高学生的听力和辨别能力。 （五）故事拓展与创作（6 分钟） 1. 引导学生发挥想象力，思考在凤鸣山谷里还可能住着哪些小鸟，它们会发出怎样的叫声。然后让学生在小组内交流讨论，并尝试用自己的声音或动作模仿新的鸟叫声，创编新的音乐故事片段。 2. 每个小组推选一名代表上台展示他们创编的故事片段，其他小组的学生认真倾听，并给予掌声鼓励。教师对学生的表现进行评价和总结，肯定学生的创意和努力，鼓励学生在今后的学习中继续发挥想象力，创作更多属于自己的音乐故事。 （六）课堂总结（3 分钟） 1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括不同鸟的鸣叫声、四分音符和八分音符的节奏知识以及音乐故事创作等。 2. 鼓励学生在课后继续聆听大自然中的声音，感受音乐的无处不在，培养学生对音乐和大自然的热爱之情。 七、教学评价 1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、发言的积极性和准确性等方面的表现，及时给予表扬和鼓励，对存在的问题进行个别指导和纠正。例如，对积极参与模仿鸟叫和故事创作的学生给予肯定，对在游戏中表现出色的学生进行奖励。 2. 小组合作评价：评价学生在小组合作学习中的表现，包括小组讨论的活跃度、成员之间的协作能力、任务完成的质量等方面。通过小组自评、互评和教师评价相结合的方式，促进学生之间的相互学习和团队合作精神的培养。例如，对在小组活动中配合默契、创意新颖的小组给予表扬，对存在问题的小组提出改进建议。 3. 学习成果评价：通过学生在模仿鸟叫、节奏练习、故事创作等环节的表现，以及对鸟叫声辨别和音乐知识的掌握程度，来评价学生的学习成果。例如，在模仿鸟叫环节，看学生是否能准确模仿并把握节奏；在故事创作环节，看学生是否能发挥想象力，创编出合理且有创意的故事片段。 八、板书设计 我将采用图文并茂的板书设计，在黑板上画出凤鸣山谷的简笔画，在山谷中贴上不同鸟的图片，并在旁边标注鸟的名字和对应的鸣叫声节奏。如： 布谷鸟：布谷 布谷（拍手两下） 喜鹊：喳喳喳喳（拍手四下） 画眉鸟：[画出婉转的线条表示其叫声特点] 以上就是我的说课内容，谢谢大家！

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