资源简介 (共64张PPT)4. 海燕新课导入同学们，你们见过海燕吗？新课导入海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。新课导入整体感知整体感知——学习目标1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地朗读课文，整体感知课文。（重点）2.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。（难点）3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。（素养）高尔基（1868--1936）苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义、现实主义文学奠基人。代表作：长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》“无产阶级艺术的最杰出的代表” ——列宁整体感知——作者介绍《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇著名散文诗。是高尔基写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。整体感知——课文导读当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。当时，身在彼得堡的高尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，并参加了示威游行。他根据这次斗争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。《海燕》就是这篇小说的尾声部分。它的发表颇费周折，但一经发表，便引起了巨大反响，被革命者争相传抄，成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的传单。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。整体感知——背景资料散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。特点四：多用象征手法。特点一：篇幅短小，不分行，语言精炼、形象、优美。特点二：内容具有跳跃性，充满诗的意境，具有浓郁的抒彩。散文诗特点三：有内在的音乐美和节奏感。整体感知——文体知识窜吟掠乏怯翡蜿蠢焰翔渊号飞呻起翠蜒火飞深cuànyínlüèfáqièfěiwānchǔnyànxiánɡyuānháo困胆笨叫苍茫高傲海鸥熄灭cāngxīàoōu整体感知——生字词语多音字号号叫口号晃晃动吓吓唬恐吓háohàohuànghuǎngxiàhè一晃而过整体感知——生字词语苍茫：笨拙，不灵便。蠢笨：胆怯：号叫：蜿蜒：空阔辽远；没有边际。胆小，缺少勇气。大声叫。蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。指人因痛苦而发出声音。呻吟：整体感知——生字词语震怒：困乏：轰响：蜿蜒：熄灭：异常愤怒；大怒。因体力或脑力消耗过多而需要休息。发出轰隆轰隆的巨大声音。蛇类爬行的样子。停止燃烧；灭(灯火)。整体感知——生字词语有感情地朗读全诗，注意重音、停连、语气和节奏，在自己感受最深的句子上做好朗读标记，初步领会作者的情感。请按暂停键，朗读课文，4分钟内完成。示例：在/苍茫的/大海上，狂风/卷集着/乌云。在/乌云/和/大海/之间，海燕/像黑色的/闪电，在/高傲地飞翔。整体感知——朗读课文第一部分声音平缓读海燕（声调明快有力）读海鸥（声调低沉语气嘲讽）读企鹅（“只有”重音）第二部分声音放高乌云、波浪、雷声、狂风（读出紧张）乌云遮不住太阳（语调坚定有力）第三部分高昂激越让暴风雨来的更猛烈些吧！（声音高亢、响亮）整体感知——朗读指导诵读全文，思考：这是一只 的海燕？整体感知——理解内容再读课文，揣摩文章内部情感的变化，思考作者描绘了暴风雨即将来临前的几个场景。据此划分层次并进行概括。整体感知——理解内容思考作者描绘了暴风雨即将来临前的几个场景。据此划分层次并进行概括。第一部分（第1～6段），写暴风雨将要来临前，海燕高傲地飞翔，以乐观的激情和胜利的信心，渴望着暴风雨的到来；第二部分（第7～11段），写暴风雨迫近之时，海燕搏击风浪，以欢乐的情怀和必胜的信念，迎接暴风雨的到来；第三部分（第12～16段），写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。整体感知——理解内容精读细研认真阅读课文，思考：暴风雨来临前天空、大海的景象有何变化？海燕在相应的环境中又有何表现？阅读过程中请用圈点勾画法找出描写环境及海燕外貌、神态、声音、动作的词句。请按暂停键，4分钟内完成。精读细研——探究海燕这是一只怎样的海燕？可参考如下句式赏析：“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”精读细研——探究海燕暴风雨将要来临示例：“像黑色的闪电，在高傲地飞翔”“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔”外貌神态动作这是一只高傲、英勇无畏、自由自在的海燕“黑色的闪电”比喻精确、传神，从色、形两方面展现了海燕矫健、勇猛的雄姿。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕人的性格，是拟人的写法，突出了海燕勇猛善战的姿态。精读细研——探究海燕暴风雨迫近之时“叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”“它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫”外貌神态动作这是一只高傲、英勇、乐观坚定的海燕声音精读细研——探究海燕阶段 环境描写暴风雨将要来临暴风雨迫近之时暴风雨即将来临“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，波浪一边歌唱，一边冲向高空。”“雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”“狂风吼叫……雷声轰响……”“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜓游动，一晃就消失了。”精读细研——探究海燕阶段 文中具体细节 特征概括暴风雨将要来临暴风雨迫近之时暴风雨即将来临高傲、英勇、无畏、自由自在“像黑色的闪电，在高傲地飞翔”“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔”“叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”“它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫”“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔”高傲、英勇、乐观坚定英勇豪迈、斗志昂扬精读细研——探究海燕海燕的形象精读细研——探究海燕海燕的形象英勇豪迈乐观坚定高傲斗志昂扬胜利的预言家精读细研——探究海燕文中除写到海燕外，也写到海鸥、海鸭和企鹅？这些海鸟面对暴风雨的到来有何表现和特征？表现与特征海鸥海鸭企鹅呻吟，飞窜，充满恐惧呻吟，吓坏蠢笨，胆怯，躲藏精读细研——探究海燕思考：课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云、雷声和闪电？写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。精读细研——探究海燕本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，结合背景想一想，作为俄国著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？精读细研——感悟海燕暴风雨即将来临的海面精读细研——感悟海燕作者为什么要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？从中可以看出海燕所处的环境如何？描写这些自然景物，点明环境的恶劣，渲染气氛，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。 精读细研——感悟海燕结合前面分析，说说作者是如何塑造海燕形象的。精读细研——把握技巧描写内容 具体词句海 燕 形色 神态 声音 动作景物其他动物 海鸥海鸭企鹅黑色闪电大笑叫喊、号叫碰、飞翔、穿、冲、掠风、云、雷、电；大海、波浪呻吟、飞窜、恐惧呻吟、吓坏、胆怯、躲藏正面描写侧面描写对比反衬衬托精读细研——把握技巧创作背景《海燕》写于1901年，当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻，动摇着沙皇统治的根基。沙皇反动政府也加紧了对人民的镇压。当时正是革命与反革命激烈搏斗的时候。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，参加了种种反沙皇统治的斗争，发表了尖锐抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历，写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。它的发表具有极大的宣传性和号召力，受到了列宁的高度重视和称赞。精读细研结合创作背景，思考“海燕”有何象征意义？“海燕”象征着呼唤革命高潮到来的英勇无畏的无产阶级革命先驱者。精读细研象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。作用：象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。象征精读细研文中描写了哪些意象？结合时代背景讨论并交流这些意象的象征意义。大海、狂风、乌云、波浪、海燕、海鸥、海鸭、企鹅、雷声、暴风雨、太阳、闪电。精读细研文中还有哪些意象运用了象征的手法？害怕革命的假革命者和不革命者海鸥、海鸭、企鹅反革命的黑暗势力乌云、闪电、 雷声、狂风酝酿中的无产阶级革命暴风雨广大人民群众的力量大海英勇无畏的无产阶级革命先驱者海燕精读细研思考文章的未尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的情感？请按暂停键，联系全文，回答问题。精读细研1、暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。2、“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。3、“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者对无产阶级革命的渴望，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的革命风暴，表现了革命者乐观、自信、豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。精读细研1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。句子运用了比喻和拟人。“黑色的闪电”准确而传神地展现了海燕矫健勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的手法。这一句从形、色两个方面突出了海燕勇猛善战的姿态。语言赏析精读细研2、海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。运用拟人的修辞，“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。精读细研3、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。句子运用了比喻、拟人手法。连用“抱”、“甩”、“摔”几个动词，还有“恶狠狠”赋予狂风以人的行为与性格，写出了反动势力的猖狂气焰，把巨浪比作“大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的力量，烘托风的凶狠。精读细研4、这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！句子运用了比喻、拟人、反复。比喻和拟人显示了海燕的勇敢和智慧，表现了无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。反复的修辞表达了坚定不移的必胜信念。精读细研1、表示后面的话是解释或补充说明的；2、总结上文或者提示引出下文；3、表示后面的话是转折、递进、转换或强调话题的；4、表示话语中断、说话延长等。请大家一起来探究课文中破折号的作用。示例：“看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……”两个破折号之间的话是对前边“精灵”的进一步解释。补述海燕搏击、飞舞的姿态，突出海燕傲视天地、英姿勃发的形象，抒发了作者的敬佩、赞扬之情。精读细研一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！——暴风雨！暴风雨就要来啦！-——让暴风雨来得更猛烈些吧！在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。精读细研时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。那么生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？请以“我们是勇敢的海燕”为题说几句话，表达你的观点。精读细研课堂小结概括主题课堂小结这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕这一战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。学后感悟感悟一：读了高尔基的《海燕》，我们顿感激情澎湃。我们要做勇敢的海燕，面对困难，迎接挑战，去实现我们心中的目标。感悟二：海燕在暴风雨中的飞翔、叫喊，是勇敢者的英姿;冰心对生命中美丽的痛苦的认识是深刻的。“不经历风雨,怎能见彩虹!”生活中的暴风雨会将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。温室里永远长不出擎天大树,暴风雨中才会显出雄鹰的羽翼。面对人生中的坎坷,我们要勇敢地大声说——让暴风雨来得更猛烈些吧!我们要做勇敢的海燕!课堂小结1、对比烘托，突出形象暴风雨来临前的各种自然景象是海燕(革命先驱)所处的典型环境，海燕活动的典型背景。海燕的形象在景象的变换中得以烘托和显现。另外，海鸥、海鸭、企鹅等与海燕形成对比，在对比烘托中，海燕的形象更加鲜明。写作特色课堂小结2、多种修辞，塑造形象“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”运用比喻和拟人的修辞手法，显示了海燕的勇敢和智慧，体现了无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复的修辞手法,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念。3、运用象征，表达中心作者通过生动的描写，赋予笔下的各类事物以不同的象征意义，并以饱蘸感情的笔墨使象征的主客体之间达到天衣无缝、自然和谐的境地。课堂小结板书设计海燕暴风雨将来时海燕飞翔、海鸥恐惧海鸭吓坏、企鹅躲藏渴望勇敢斗争乐观无畏渴望革命企盼胜利暴风雨逼近时暴风雨来临时乌云压低、雷声轰响狂风反扑、海燕号叫坚信乌云燃烧、闪电游动暴风雨到、海燕预言企盼课堂小结积累拓展积累拓展1、除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。2、阅读后面的链接材料《日》《月》（见教材），了解其写作背景，想一想：两篇短文分别表达了怎样的情感和思想？在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。联系起来阅读，你对两篇短文的主题是否有了更深入的理解？文中有一些含义隽永的语句，可以找出来细细品味。课堂检测课堂检测A．翡翠(fěi) 熄灭(xī) 飞窜(cuàn) 胆怯(qiè)B．蜿蜒(wān) 白沫(mò) 深渊(yuān) 呻吟(yín)C．火焰(yàn) 悬崖(yá) 困乏(fá) 掠起(lüè)D．蠢笨(chǔn) 飞翔(xiáng) 甩掉(shuāi) 摔碎(shuǎi)D解析：“甩掉”中“甩”的读音应为“shuǎi”，“摔碎”中“摔”的读音应为“shuāi”。1．下列加线的字注音有误的一项是( )A．“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”B．小刘到上海去打工了，小王到北京去开公司了，小李到广州去创业了，是海燕就要去搏击风雨。C．微博上，不同群体表现出来的特征各异：“80后”好为人师，制造深度话题；“90后”从不袖手旁观，参与度较高；“00后”则基本上是娱乐。D．《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。B解析：第3个逗号应改为冒号，总结上文。2．下列句子中标点符号使用不当的一项是（ ）课堂检测写海燕同学们，在每个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？写一段不少于300字的话，表明自己的想法。课后作业推荐阅读推荐阅读高尔基《鹰之歌》丰子恺《蜜蜂》谢谢观看 展开更多...... 收起↑ 资源列表 海燕（高尔基）.mp3 部编版九下语文第4课《海燕》同步课件.pptx
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