资源简介

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湘教版七上大单元整体教学设计
单元教学主题 第五章 世界的气候 学科 地理 年级 七年级上册
单元 第五章 授课人 Xxx
单元内容 本单元主要内容本章内容涉及地理课程体系中的“认识全球”主题三“地球的表层”自然环境部分，使学生从宇宙空间视角转向地球表层，涵盖课标“认识全球”及“地理工具”(地图相关内容)的相关知识点，包括“天气与天气预报”、“气温和降水”、“影响气候的因素”、“世界主要气候类型”以及“探究与实践 看云识天气”五个部分。本单元内容的逻辑结构三、本单元内容可开发的教学活动与资源（一）活动主题《地理环境与动物的关系》（二）学习目标以小组合作为主要形式，探究地理环境与动物的关系，探寻不同地理环境下动物的生长习性和分布地区。在教师的引导下，用科学的语言和形象的图画，展示不同地区的动物形象，探寻规律，制作属于自己的《动物世界真奇妙》图画书。在此过程中，感受自然环境对动物的影响，树立保护自然的理念。(涉及的科目有地理生物、语文、美术等)（三）项目时间：3周（四）活动过程(1)通过查找资料，寻找关于动物的文学作品，如动物小说大王沈石溪的作品《狼王梦》《最后一头战象》等，从文学作品中寻找地理环境与动物生存习性的关系;(2)从温度、湿度、光照、风和水流等因素，探寻不同地理环境下动物的生长习性和分布地区。（3）观察不同地区同一类动物的外形，分析地理环境对其的影响，如较热地区恒温动物的身体突正部分(尾、耳、鼻等)长于并且大于寒冷地区的同类动物(防止体热丧失)，归纳其规律(比例定律，也称艾伦定律);(4)从不同主体考虑，为保护动物，我们应该如何做 并且将学习成果制作成一本图文并茂的《动物世界真奇妙》图画书。21世纪教育网（五）学习评价能够准确地从各种资源中收集关于地理环境与动物关系的资料，并能够将这些资料进行有效的整理和分析。能够利用地理知识来解释不同地区的动物分布，利用生物知识来理解动物的生长习性，利用语文知识来撰写关于动物的描述，以及利用美术技能来绘制动物的图像。四、本单元教学重点1.描述和简要归纳世界气温、降水的分布特点。2.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征；结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。3.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。五、本单元教学难点1.阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。2.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征；结合实例，说明纬度因素、海陆因素、地形地势等对气候的影响。
新课标要求 1.收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。2.阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。3.阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。4.阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图。5.说出气温与降水量随时间变化的特点。6.结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。7.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。8.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。
单元学情 学生学习了认识地球、地球运动、世界的海陆分布、世界的地形。对气候要素气温和降水形成、分布特点打好了基础。尤其是影响气候的因素中的纬度因素（地球形状和地球运动）、海陆因素和地形地势因素，有了前面的铺垫，学生能看懂气温、降水的分布特点和气候类型的分布地区。但是对于气候特点要素的气温和降水的描述是一个难点，告诉学生一般的判断方法，需要不断的练习。
单元目标 内容目标1.掌握天气和气候概念的区分，能识别常用天气符号，掌握识读卫星云图和简易天气预报图的基本方法，判断某地可能出现的天气情况。2.认识地理知识在生活中的用途，养成收听、收看天气预报节目的习惯，并尝试模拟播报天气。理解天气与人类活动的关系，懂得维护大气环境的重要性。3.学生能够依据世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图与世界年降水量分布图，简要归纳世界气温和降水的分布特点。4.初步掌握等温线图和等降水量线图的读图方法，了解气温测定和降水量测量的方法，能够动手绘制一幅气温曲线图和降水量柱状图。5.能够认识到气候的形成是纬度位置、海陆分布、地形等地理因素综合作用的结果。21世纪教育网216.能够认识到人类活动对气候状况产生深刻的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境、保护环境的思想。7.通过本节内容的学习，学生能够从全球尺度描述世界气候类型的分布状况。8.能够初步理解气候对人类活动的有利与不利影响，树立正确的自然观，热爱大自然，遵循自然规律21世纪教育网9.能够动手绘制一幅气候类型分布简图。学业目标学习本主题后，学生能够运用地图及其他地理工具，观察、描述地球表层陆地、海洋的基本面貌，说出地形、气候等自然环境要素的基本状况，以及自然环境要素对人们生产生活的影响。
核心素养 综合思维1.结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。2.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。区域认知阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。2.阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。3.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。人地协调观结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。地理实践力1.根据某地气候资料绘制气温曲线和降水柱状图。2.能够动手绘制一幅气候类型分布简图。
情景设置
达成评价表 单元目标单元评价内容区域认知（25分）1.阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。2.阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。3.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征综合思维（25分）1.能够在不同的情境中，从文字、表格、图片资源中获取信息，描述地球上人口数量、空间分布的基本状况，能够初步从动态的角度简要分析、概括人口分布的主要特征，以及人口随时间变化的特点。2.能够初步从时间动态的角度，简要归纳出聚落的发展和演化的主要特征。3.能够知道世界文化的主要表现形式及其特点，理解不同文化的分布及其与环境的关系。21世纪教育网4.能明白各种文化都是人类文明的组成部分，它们之间没有高低、优劣之分，都是平等的进而才能懂得理解和尊重世界文化多样性，树立全球视野。人地协调观（25分）结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。地理实践力（25分）1.根据资料绘制气温曲线和降水柱状图。2.绘制一幅简单的世界气候类型分布图。单元达成评价量表等级一般良优分值（满分100分）69——7980——8990以上
单元课时规划和活动实施表
第五单元大单元教学（第1课时）学习规划
课型 新授课21世纪教育
学习内容 1.天气。2.天气预报和常用的天气符号
课时目标 1.掌握天气和气候概念的区分，能识别常用天气符号，掌握识读卫星云图和简易天气预报图的基本方法，判断某地可能出现的天气情况。2.认识地理知识在生活中的用途，养成收听、收看天气预报节目的习惯，并尝试模拟播报天气。理解天气与人类活动的关系，懂得维护大气环境的重要性。21世纪教育网
驱动性问题 什么是天气。天气和通常用什么词语来描述？运用实际的描述语言区别天气和气候。熟记常用的天气符号简单的卫星云图上不同颜色各代表什么意思？
学习活动 1.能弄清楚天气的概念和特点。2.举例说出一般描述天气的要素。3.根据描述语言判断天气和气候的区别。4.抽查天气符号的记忆。5.识别风向和风级。
达成评价 评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（25%）学习兴趣对本节课有浓厚的学习兴趣对本节课有较高的学习兴趣对本节课知识学习兴趣一般学习态度学习态度认真负责，努力达成驱动性任务认真参与，在同伴协助下努力实现达成驱动性任务任务参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任合作交流（35%）与人合作主动和同学配合，乐于帮助同学21世纪教育基本能和同学配合，能够做好自己分内工作在老师的督促下才和同学合作，喜欢个人学习与人沟通态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作愉快的解决问题会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题成果展示（40%）汇报交流能够说出四个描述天气的基本要素。对于常用的天气符号记能全部忆好。21世纪教育网能够辨识不同方向的风向和风级。4.能够快速识别简单的卫星云图。1.能够说出三个描述天气的基本要素。2.记住大部分常用的天气符号。3.能够辨识不同方向的风向和风级。4.能够大致识别简单的卫星云图。1.能够说出两个描述天气的基本要素。2.记住至少四个常用的天气符号。3.大体能够辨识不同方向的风向和风级。
作业设计 课后拓展：查阅当地关于天气的谚语或者俗语，讨论天气对人们生产生活的影响。
第二单元大单元教学（第2课时）学习规划
课型 新授课
学习内容 1.气温的测定。2.世界气温的分布
课时目标 1.了解气温的含义及测定方法。2.学会等温线分布图的判读方法，能根据世界平均和1月、7月平均气温分布图归纳出世界气温分布特点。
驱动性问题 气温是如何测定的？气温的单位是什么？气温测量的条件是什么？如何计算气温的日温差、年温差，日均温、月均温、年均温。等温线的定义？等温线有什么特征？21世纪教育网世界年平均气温的分布有什么规律？地形地势对气温的影响如何？7.如何通过气温判断半球和根据不同时间的气温判断海陆位置？
学习活动 自主完成：1.能够说出气温的单位？2.气温在哪里测量，有什么注意事项？3.说出计算气温的日温差、年温差，日均温、月均温、年均温的方法。4.仿照等高线定义给等温线下定义，并能根据等高线的性质说出等温线的性质？合作探究：1.据图能够说出世界年平均气温的一般分布规律是什么？2.能够说出海拔是如何影响气温？3.根据气温变化规律说出夏季、冬季，海洋、陆地气温的变化情况并能解释气原因。4.根据气温曲线的形状判断某地位于南北半球。5.根据不同时间和气温情况判断海陆的位置。
达成评价 评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优 良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（25%）合作完成1.能够清晰详细据图说出世界年平均气温的一般分布规律。2.能够说出海拔对气温的影响。3.根据气温变化规律说出夏季、冬季，海洋、陆地气气温的差异和变化并能解释气温差异的原因。4.能够根据气温曲线的形状判断位于哪半球。1.能够据图大致说出世界年平均气温的一般分布规律。2.能够说出海拔对气温的影响。3.大致说出夏季、冬季，海洋、陆地气温的差异和变化。4.能够根据气温曲线的形状判断位于哪半球。1.不太能够据图说出一两点世界年平均气温的一般分布规律。2.能够说出海拔对气温的影响。3.说出夏季某一季节，海洋、陆地气温的差异。4.还不能根据气温曲线的形状判断位于哪半球。合作态度学习态度认真负责，努力达成所有驱动性任务。认真参与，在同伴协助下达成大部分驱动性任务任务参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任课堂评价（45%）问题解决能主动思考、探究解决所有驱动性问题21世纪教育经老师或同学提醒能积极思考、探究解决大部分驱动性问题很少主动思考、探究解决问题讨论发言能积极正确的回答老师提出的大多数问题能比较正确的回答老师提出的部分问题很少回答老师提出的问题成果展示（30%）汇报交流能够清晰、流畅、准确的说出本节课的收获，获得大家好评。能够较好的说出本节课的收获，本节课知识还有待补充完善。能够说出本节课少部分收获，本节课知识还需较多的补充完善。
作业设计 活动主题:中国历代气温变化与环境保护。 【形式】以小组为单位【学习任务】（1）研究中国历代气温变化。（2）研究气候变化会对生态环境带来的影响。（3）研究各国如何应对气候变化带来的环境问题。（4）负责给出问题解决的方案和制作宣传品【学习目标】以项目式学习的方式呈现，深入了解气候变化的成因、影响及应对措施国历代气温变化与环境保护的关系，增强环保意识，提高跨学科研究能力(涉及的地理实践力）
第二单元大单元教学（第3课时）学习规划
课型 新授课
学习内容 1.降水。2.世界降水的分布。
课时目标 1.知道降水及降水的类型、降水量的观测方法。2.学会等降水量分布图的判读方法。3.能根据世界年降水量分布图归纳出世界降水分布特点。
驱动性问题 1.降水的条件有哪些？2.降水量的测量？年降水量如何计算？3.降水有哪几种类型？4.降水的每一种类型大致是如何形成？5.大暴雨容易产生哪些自然灾害？21世纪教育网6.当滑坡泥石流等灾害来临如何逃生？7.世界年降水量分布有什么规律？
学习活动 自主完成：1.降水包括哪些形式？2.降水的条件有哪些？3.降水量的测量？4.年降水量如何计算？5.降水有哪几种类型？合作讨论：1.地形雨、锋面雨、对流雨的形成原理2.大暴雨容易产生哪些自然灾害？3.当滑坡泥石流等灾害来临如何逃生？4.归纳世界年降水量分布有什么规律？5.海陆位置如何影响降水？
达成评价 评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优 良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（25%）合作完成能够利用世界年降水量分布图归纳出降水的分布规律，并能够解释赤道与两极降水的差异；详细清晰说出大暴雨容易产生的危害以及自救方案，当泥石流发生时如何自救，能够解释海陆分布对降水的影响。能够利用世界年降水量分布图大致归纳出降水的分布规律，赤道与两极降水的差异部分解释；说出大暴雨容易产生的危害以及自救方案；说出当泥石流发生时如何自救；不太能够解释海陆分布对降水的影响。能够利用世界年降水量分布图大致归纳出降水赤道地区降水多，两极降水少；说出一、两种大暴雨容易产生的危害以及自救方案；说出当泥石流发生时如何自救；还不能够解释海陆分布对降水的影响。合作态度学习态度认真负责，努力达成所有驱动性任务。认真参与，在同伴协助下达成大部分驱动性任务任务参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任课堂评价（45%）问题解决能主动思考、探究解决所有驱动性问题21世纪教育经老师或同学提醒能积极思考、探究解决大部分驱动性问题很少主动思考、探究解决问题讨论发言能积极正确的回答老师提出的大多数问题能比较正确的回答老师提出的部分问题很少回答老师提出的问题成果展示（30%）汇报交流能够清晰、流畅、准确的说出本节课的收获，获得大家好评。能够较好的说出本节课的收获，本节课知识还有待补充完善。能够说出本节课少部分收获，本节课知识还需较多的补充完善。
作业设计 课后拓展：查找资料，说一说，我国古代有哪些与气象观测相关的仪器？
第二单元大单元教学（第4课时）学习规划
课型 新授课
学习内容 气候资料的表示方法
课时目标 能运用气温和降水资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并能依据图示说出气温和降水的时间变化特点。
驱动性问题 1.气候资料的表示方法有哪几种？2.如何描述气温和降水的特点3.气温如何描述，降水状况如何描述。4.如何绘制某地月平均气温曲线。5.如何绘制某地降水量柱状图。21世纪教育网
学习活动 1.根据气候资料概括某地的气候特点。2.根据气候资料绘制气温曲线和降水柱状图。
达成评价 评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优 良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（25%）合作完成根据气候资料能够用词恰当的描述某地的气候特点；根据气候资料能够比较准确快速绘制出气温曲线图，根据气候资料能够准确快速的绘制出降水柱状图并能够概括绘制图的气候特点。根据气候资料能够大致描述某地的气候特点；根据气候资料能够基本绘制出气温曲线图，根据气候资料能够准确的绘制出降水柱状图并能大致说出绘制图的气候特点。根据气候资料不太能够大致描述某地的气候特点；根据气候资料能够基本绘制出气温曲线图但速度较慢，根据气候资料能够准确的绘制出降水柱状图快速，不太能够说出绘制图的气候特点。合作态度学习态度认真负责，努力达成所有驱动性任务。认真参与，在同伴协助下达成大部分驱动性任务任务参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任课堂评价（45%）问题解决能主动思考、探究解决所有驱动性问题21世纪教育经老师或同学提醒能积极思考、探究解决大部分驱动性问题很少主动思考、探究解决问题讨论发言能积极正确的回答老师提出的大多数问题能比较正确的回答老师提出的部分问题很少回答老师提出的问题成果展示（30%）汇报交流能够清晰、流畅、准确的说出本节课的收获，获得大家好评。能够较好的说出本节课的收获，本节课知识还有待补充完善。能够说出本节课少部分收获，本节课知识还需较多的补充完善。
作业设计 调查、搜集家乡的气候资料，绘制出气候资料统计图，根据所绘图分析出你家乡所在地的气候特征。21世纪教育网
第二单元大单元教学（第5课时）学习规划
课型 新授课
学习内容 纬度位置与气候
课时目标 1.了解太阳高度这一名词的含义。2.知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，能分析纬度高低对气候的影响。3.了解地球运动造太阳直射点的南北移动所产生的五带划分和昼夜长短变化以及极昼极夜的自然现象，能举例说明地球运动对天气、气候的影响。4.根据资料说出学生所在地区一年四季气候变化情况与地球运动的关系。
驱动性问题 1.太阳高度大小与气温的高低有什么关系？2.太阳高度与影子的长短有何关系？3.一天中，早、中、晚气温的变化与太阳高度有何关系？4.地球运动产生太阳直射在什么范围内？会产生哪些自然地理现象？5.太阳直射点在哪里极圈以内会有极昼、极夜现象？6.地球的五带是如何划分的？各带之间的分界线分别是什么？
学习活动 1.观看演示实验，能够说出太阳高度与气温变化的关系2.通过观察，能够说出太阳高度的变化与影子长度的关系3.能够解释一天早中晚气温变化与太阳高度的关系。4.说出地球运动太阳直射点的移动范围。5.能够说出地球的五带是如何划分的？各带之间的分界线是什么？6.极圈内有无极昼极夜现象什么情况可以发生？7.举例说出某一天的昼夜情况。
达成评价 评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优 良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（25%）合作完成能够解释一天早、中、晚气温变化与太阳高度的关系。2.说出地球运动太阳直射点的移动范围并绘制太阳直射点南北移动简图。3.能够说出地球的五带是如何划分的？在图上指出各带之间的分界线是什么并能记住。4.能够说出极圈内有无极昼极夜现象发生的情况。5.能够举例说出上课当天的昼夜情况及原因。能够解释一天早、中、晚气温变化与太阳高度的关系。说出地球运动太阳直射点的移动范围3.能够说出地球的五带是如何划分的？在图上指出各带之间的分界线是什么并能记住。4.能够说出极圈内有无极昼极夜现象发生的情况。5.能够举例说出上课当天的昼夜情况。1.大题能够解释一天早、中、晚气温变化与太阳高度的关系。2.能够说出地球的五带是如何划分的？在图上指出各带之间的分界线是什么。3.还不能够说出极圈内有无极昼极夜现象发生的情况。4.能够举例说出上课当天的昼夜情况。合作态度学习态度认真负责，努力达成所有驱动性任务。认真参与，在同伴协助下达成大部分驱动性任务任务参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任课堂评价（45%）问题解决能主动思考、探究解决所有驱动性问题21世纪教育21世纪教育网经老师或同学提醒能积极思考、探究解决大部分驱动性问题很少主动思考、探究解决问题讨论发言能积极正确的回答老师提出的大多数问题能比较正确的回答老师提出的部分问题很少回答老师提出的问题成果展示（30%）汇报交流能够清晰、流畅、准确的说出本节课的收获，获得大家好评。能够较好的说出本节课的收获，本节课知识还有待补充完善。能够说出本节课少部分收获，本节课知识还需较多的补充完善。
作业设计 探究：太阳高度、天气状况、昼夜长短、地势高低与太阳辐射的关系，形成汇报结果。
第二单元大单元教学（第6课时）学习规划
课型 新授课
学习内容 海陆分布于气候、地形地势与气候、人类活动与气候
课时目标 1.知道并能简单分析海陆分布对气温变化的影响。2.能举例说明地形地势对气温和降水的影响。3.认识人类活动对气候状况产生深刻的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。
驱动性问题 1.生活发现，为什么夏季陆地气温比海洋气温高？2.海陆分布对气温有什么影响3.海陆分布对降水有什么影响4.地形地势对气温、降水有什么影响5.人类活动对气温和降水有什么影响？
学习活动 1.生活中，夏季时，陆地气温高还是水里气温高？为何出现这种现象？2.一年中，陆地上哪个月份最热，哪个月份最冷？3.离海洋远近不同，冬季和夏季的气温的变化如何？原因是什么？4.离海洋远近不同，降水的变化如何？原因是什么？5.地形、地势的阳坡、阴坡对气温的影响如何？6.地形地势的迎风坡和背风坡对降水的影响如何？7.人类哪些活动影响全球气温的变化？哪些活动改善局部气候？
达成评价 评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优 良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（25%）合作完成1.能够说出夏季和冬季为何陆地气温与海洋气温不同的原因。2.能够正确说出北半球一年中陆地最热月和最冷月，海洋最热月和最冷月。3.能够说出离海洋远近降水和气温的变化情况。4.大致能够解释南北回归线的西侧，为何干旱而不是降水丰富？5.说出地形、地势影响气温的原理和地形影响降水的原因。6.能够举例说出人类活动影响气候的不利方面和有利方面。21世纪教育网1.能够说出夏季和冬季为何陆地气温与海洋气温不同的原因。2.能够正确说出北半球一年中陆地最热月和最冷月，海洋最热月和最冷月。3.能够基本说出离海洋远近降水或气温的变化情况。4.不太能够解释南北回归线的西侧，为何干旱而不是降水丰富？5.基本上能够说出地形、地势影响气温的原理和地形影响降水的原因。6.能够举例说出人类活动影响气候的不利方面或有利方面。1.不能够说出夏季和冬季为何陆地气温与海洋气温不同的原因。2.能够说出北半球一年中陆地最热月和最冷月，海洋最热月和最冷月。3.能够基本说出离海洋远近降水或气温的变化情况。4.不能够解释南北回归线的西侧，为何干旱而不是降水丰富。5.不能说出地形、地势影响气温的原理和地形影响降水的原因。6.能够举例说出人类活动影响气候的不利方面或有利方面。合作态度学习态度认真负责，努力达成所有驱动性任务。认真参与，在同伴协助下达成大部分驱动性任务任务参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任课堂评价（45%）问题解决能主动思考、探究解决所有驱动性问题21世纪教育经老师或同学提醒能积极思考、探究解决大部分驱动性问题很少主动思考、探究解决问题讨论发言能积极正确的回答老师提出的大多数问题能比较正确的回答老师提出的部分问题很少回答老师提出的问题成果展示（30%）汇报交流能够清晰、流畅、准确的说出本节课的收获，获得大家好评。能够较好的说出本节课的收获，本节课知识还有待补充完善。能够说出本节课少部分收获，本节课知识还需较多的补充完善。
作业设计 课后拓展：查阅资料，了解厄尔尼诺与拉尼娜词语的来源、对气候产生的影响。
第二单元大单元教学（第7课时）学习规划
课型 新授课
学习内容 热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风和季风性湿润气候
课时目标 1.学会看世界气候分布图，并能运用分布图说出世界主要气候类型的分布。2.学会阅读气候直方图，能根据气候资料归纳一个地区的气候特征。
驱动性问题 1.探究热带气候类型的分布地区、气候特点和判断方法2.探究亚热带气候类型的分布地区、气候特点和判断方法
学习活动 热带气候分为哪几种类型？说出热带每一种气候类型的分布特点和气候特征以及景观名称？如何判断热带气候类型？亚热带的气温有何特点？21世纪教育网亚热带气候分为哪几种气候类型？亚热带气候的每一种类型分布地区？气候特点？7.如何判断亚热带气候类型？
达成评价 评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优 良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（25%）合作完成1.能够说出热带气候类型有几种？2.看图，能够说出每一种热带、亚热带气候类型的大致分布地区。3.能够利用气候资料图，说出热带、亚热带气候的特点。4.利用资料，会区别热带季风和热带草原气候的异同点并能说出描述热带草原气候与热带季风气候降水的词语（干湿、旱雨）5.利用热带的学习方法，归纳说出亚热带的判断方法6.利用资料识别亚热带季风气候和地中海气候降水的差异。7.通过热带气候类型和亚热带气候类型得降水特点找出地中海气候与其他气候在降水方面的差异是什么？8.能够通过资料判断亚热带季风气候和地中海气候。1.能够说出热带气候类型有几种？2.看图，说出每一种热带或亚热带气候类型的大致分布地区。3.利用气候资料图，大致描述出热带、亚热带气候特点。4.利用资料，会区别热带季风和热带草原气候的异同点但还不太会描述热带草原气候与热带季风气候降水的词语（干湿、旱雨）5.利用气候资料能够识别亚热带季风气候和地中海气候降水的差异。6.能够通过热带气候类型和亚热带气候类型得降水特点找出地中海气候与其他气候在降水方面的差异是什么？1.能够说出热带气候类型有几种？2.看图，不太会描述每一种热带或亚热带气候类型的大致分布地区。3.利用气候资料图，对于描述热带、亚热带气候特点还有点难度。4.利用资料，会区别热带季风和热带草原气候的异同点但还不会描述热带草原气候与热带季风气候降水的词语（干湿、旱雨）5.利用气候资料能够识别亚热带季风气候和地中海气候降水的差异。6.能够通过热带气候类型和亚热带气候类型的降水特点找出地中海气候与其他气候在降水方面的差异是什么？合作态度学习态度认真负责，努力达成所有驱动性任务。认真参与，在同伴协助下达成大部分驱动性任务任务参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任课堂评价（45%）问题解决能主动思考、探究解决所有驱动性问题21世纪教育经老师或同学提醒能积极思考、探究解决大部分驱动性问题很少主动思考、探究解决问题讨论发言能积极正确的回答老师提出的大多数问题能比较正确的回答老师提出的部分问题很少回答老师提出的问题成果展示（30%）汇报交流能够清晰、流畅、准确的说出本节课的收获，获得大家好评。能够较好的说出本节课的收获，本节课知识还有待补充完善。能够说出本节课少部分收获，本节课知识还需较多的补充完善。
作业设计 查阅资料，在非洲地形图上画出非洲大草原的动物的迁徙路线并说出迁徙的理由？
第二单元大单元教学（第8课时）学习规划
课型 新授课
学习内容 温带气候类型、寒带气候类型和高原山地气候
课时目标 1.学会看世界气候分布图，并能运用分布图说出世界主要气候类型的分布。2.学会阅读气候直方图，能根据气候资料归纳一个地区的气候特征。
驱动性问题 1.探究温带气候类型的分布地区、气候特点和判断方法2.探究寒带气候和高山高原气候的分布地区、气候特点和判断方法
学习活动 1.温带气候有哪几种？21世纪教育网2.每一种温带气候类型得分布地区和特点？3.温带大陆性气候的植被离海洋远近出现的变化如何？4.温带季风与亚热带季风气候气候有何异同点？5.寒带气候分为哪几种类型？6.如何判断寒带气候？
达成评价 评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标优 良 （10-8）一般 （7-5）需要改进（4-0）生评他评师评活动态度（25%）合作完成1.看气候类型分布图，能够说出温带和寒带不同气候类型的大致分布地区2.利用景观图和对应地区能够说出温带大陆性气候的植被离海洋远近出现的变化如何？3.利用气候资料说出温带各种气候的气候特点。4.能够利用资料比较温带季风和亚热带季风气候的特点1.看气候类型分布图，答题能够说出温带和寒带不同气候类型的大致分布地区2.利用景观图和对应地区能够说出温带大陆性气候的植被离海洋远近出现的变化如何？3.利用气候资料，对于说出温带各种气候的气候特点不是表达很清晰。4.能够利用资料比较温带季风和亚热带季风气候的特点还不是很准确。1.看气候类型分布图，不能够说出温带和寒带不同气候类型的大致分布地区2.利用景观图和对应地区能够说出温带大陆性气候的植被离海洋远近出现的变化如何？3.利用气候资料，对于说出温带各种气候的气候特点不是表达很清晰。4.不能利用资料比较温带季风和亚热带季风气候的特点。合作态度学习态度认真负责，努力达成所有驱动性任务。认真参与，在同伴协助下达成大部分驱动性任务任务参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务任课堂评价（45%）问题解决能主动思考、探究解决所有驱动性问题21世纪教育经老师或同学提醒能积极思考、探究解决大部分驱动性问题很少主动思考、探究解决问题讨论发言能积极正确的回答老师提出的大多数问题能比较正确的回答老师提出的部分问题很少回答老师提出的问题成果展示（30%）汇报交流能够清晰、流畅、准确的说出本节课的收获，获得大家好评。能够较好的说出本节课的收获，本节课知识还有待补充完善。21世纪教育网能够说出本节课少部分收获，本节课知识还需较多的补充完善。
作业设计 课后作业：动手绘制一副气候类型分布简图。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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