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Unit 4 The Earth课时教学设计
本单元第1课时 Reading 课型 阅读课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 主阅读篇章是一篇关于飞往月球的日记。作者Li Jun详细描述了他即将飞往月球的心情以及月球旅行中将做的具体事情的安排，表达了对这次月球之旅的期待。 Why---语篇传递的主题意义 作者通过与他人分享自己即将进行的非凡经历，记录了自己对太空旅行的期待、担忧和好奇。文章旨在激励和启发学生对太空探索产生兴趣。通过描述太空旅行的实际情况，作者希望读者了解太空环境。 How---文体结构、语言特点及功能 文章采用了第一人称叙述，让读者能够直接感受到作者的兴奋和期待。作者按照时间顺序组织信息，叙述了从飞船出发到太空旅行的各个阶段，再到月球上的活动。文章中包含了许多细节，如太空中低重力的状态、太空旅行中必须进行的锻炼等，这些都增加了文章的真实感和沉浸感。作者通过使用感叹号和直接表达情感的语句（如 “I can’t wait!”）,传达了对即将到来的太空旅行的极大热情和兴奋。
学情分析
【已知】学生对“探访月球”这个主题会比较感兴趣，而旅游更是他们所熟悉的话题，容易唤起他们学习热情，他们对此也有话可说，有利于引导他们进行深入的思考与探讨。通过初中一段时间的学习，学生已具备一定的阅读理解能力和口头表达能力，学习态度认真，学习热情高。 【未知】部分学生对课外单词和短语积累不足，对太空的相关知识了解不全面，在理解和整合知识方面有所欠缺。 【能知】积累与太空探索相关的词语和表达；提取并归纳文章关键信息；辨识时间标记词；了解语篇的体裁日记。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力：积累与地球主题相关的词语和表达；提取并归纳文章关键信息；使用句式There be…介绍地球上存在的事物。 学习能力：能够通过上下文语境猜测生词的基本语义。 思维品质：能够使用略读和找读的阅读策略在说明文中获取细节信息，梳理篇章脉络和大意，了解海报类文体的文本特征。 文化意识：通过对地球现状的了解，树立保护地球的意识。
教学重难点
教学重点： 能够使用重点单词，句式There be…, 介绍地球上存在的事物。 能够通过上下文语境猜测生词的基本语义。 教学难点： 能够使用略读和找读的阅读策略在说明文中获取细节信息，梳理篇章脉络和大意，了解海报类文体的文本特征。 通过对地球现状的了解，树立保护地球的意识。
教学方法
英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过头脑风暴，学生能够激活有关“地球”的背景知识；通过猜测推理、知识问答等，增加对地球的认识。 创设情境：鼓励学生思考“What amazing facts do you know about the Earth ” 任务一: Lead in 1. 开展“头脑风暴”，丰富“地球”的相关背景知识。通过观察图片与词汇进行匹配，了解地球的位置和地形地貌，认识和理解部分核心词汇：amazing, fact, Earth, land 和solar system。 2. Quiz知识问答，丰富“地球”的相关知识。 教师提问:What do you know about the Earth 通过一个问题引导学生回顾关于地球的一些基本常识。 T: Let’s look at the pictures and have a little quiz! (l) What are the blue parts (They are the sea.) (2) What are the green and brown parts (They are the land.) (3) What are the white parts (They are the clouds.) (4) Which of the following is the hottest place A. South Pole. B. Equator. C. North Pole. (5)Where can you see most plants A. In the desert. B. In the forest. C. Under the sea. (6) Which of the animals can fly in the sky A. Whales. B. Tigers. C. Eagles. (7) Where are we likely to see snow A. At the bottom of the sea. B. In the middle of the desert. C. At the top of the mountain. 3. 用适当的词汇完成地球事实档案. Earth Fact file (1) The Earth is our home. This amazing planet is around 4.5 billion years old. It travels around (2) the Sun. About 70% of the Earth is covered by (3) the sea. The green and brown parts are land. There are many white (5) clouds above the ground. As far as we know out of all the planets in (6) the solar system, only one, the Earth, can support life. 任务二：Pre-reading 1. 通过导入，展出标题和图片，提出问题，学生参与讨论 What is the planet What does each picture show us 鼓励学生通过图片和标题预测文章内容：What do you think will be talked about in the passage 任务一：观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，以及学生对于地球的知识储备，鼓励学生积极参与本节课。 任务二：根据学生的答题表现，判断学生能否通过图片以及标题预测文章内容，为后面的学习内容做铺垫。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 通过猜测词义，归纳段落大意，理解篇章结构。通过回答问题等，对语篇进行细读，让学生提高梳理篇章脉络的阅读理解能力；帮助学生能够掌握用重点单词和there be 句型介绍地球的一些常识以及环境问题。 任务三: While-reading 听录音跟读课文，初步了解文章大意。 教师讲解阅读策略：识别段落中心句 为各个段落找出中心句并归纳段落大意。 Para 1: Amazing Earth Para 2: Places on Earth Para 3: Plants on Earth Para 4: Animals on Earth Para 5: Home to people 快速浏览文章，并完成文章的思维导图 Places: Some places are very hot, some are (2) freezing cold. There are fields and mountains, rivers and seas, forests and (3) deserts. The highest mountain on Earth is over 8,800 metres above (4) sea level. The deepest part of the sea is over 10,000 metres down. Plants The plants on Earth are wonderful in many different ways. The tallest trees in the world can (5) reach over 100 metres in height. The smallest plant is as small as a grain of rice. Animals: The Earth is home to millions of animals. Some live on land, and others enjoy the (6) wide open sky. Big blue (7) whales call the sea home, along with many (8) amazing fish. They make the Earth lovely and interesting. People: The Earth is our home and the only planet we know that supports life. The Earth (9) provides us with all the things we need, such as food, water, air and energy. Let’s (10) explore, learn about and take care of our home. 分段阅读主阅读篇章，阅读第2段，判断正误，了解文章细节。学生认读和理解单词：area, freezing What is the weather like in different places on Earth How many metres above sea level is the highest mountain on Earth Over 100.　 B. Over 800.　 Over 8,800. D. Over 10,000. 分段阅读主阅读篇章，阅读文章的第3段，并回答问题。学生认读和理解单词和词组：reach, gain, as...as What are these plants like 分段阅读主阅读篇章，阅读文章的第4段，回答问题。学生认读和理解单词和词组：butterfly, along with What animals are mentioned and where do they live 分段阅读主阅读篇章，阅读文章的第5段。学生认读和理解词组：explore, provide...with, what’s more Why is the Earth important to us human beings Why did the writer write this paragraph A. To introduce the Earth's energy. B. To explain why this planet has food. C. To show the importance of the Earth to us. D. To tell how people use the water and the air. 任务三：根据学生对段落大意的理解，判断学生了解篇章的结构和大致内容。 根据学生回答各个问题的情况，判断学生是否能进一步理解语篇深层信息。同时，还能评价学生的概括和推理等思维能力。
设计意图 通过一系列的教学活动，训练学生的总结分析能力，进入理解文章深层信息，让学生能够顺其自然地学习教授的内容。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过完成寻找信息的阅读理解题目，能够让学生进一步深入理解篇章及其篇章结构框架。同时，观看与篇章相关的视频，也加深对地球现状的了解。制作思维导图并发散思维讨论关于保护地球的问题，树立保护地球的意识。 任务四：Post-reading 教师呈现四幅图片，要求学生在文章中找出与这些图片相匹配的句子。 There are fields and mountains, rivers and seas, forests and deserts. The tallest trees in the world can reach over 100 metres in height. The smallest plant is as small as a grain of rice. Some, like tigers and lions, live on land. Other animals, like birds, enjoy the wide open sky. Big blue whales call the sea home, along with many amazing fish. And what’s more, the Earth provides us with all the things we need, such as food, water, air and energy. 再读一次文章，找出支持以下陈述的证据。 (1) There are both hot and cold places on Earth. Some places are very hot, like the areas near the equator. Some are freezing cold, like the North and South Poles. The Earth is full of life. The plants on Earth are wonderful in many different ways. The Earth is home to millions of animals. It is our home and the only planet we know that supports life. The Earth is very important to us. ... the Earth provides us with all the things we need, such as food, water, air and energy. 小组活动：进一步思考：What do you think makes the Earth an amazing planet 各小组根据讨论结果绘制思维导图，展示各小组的思维导图。 观看视频，讨论How can we show our care for our planet 并给出示范，鼓励学生讨论以及陈述自己的观点。 use clean energy (wind energy...) plant more trees go to school or work by bus or by bike sort and recycle rubbish ... 任务四: 根据学生的答题情况，判断学生对文章的理解程度，对学生表现给予及时反馈。 根据学生的讨论结果和思维导图，判断学生是否具备分析能力，以及判断学生能否在情境中准确地运用目标语言。对学生表现给予及时反馈。
设计意图 通过思维导图、视频，拓展思考等，训练学生逻辑思维的掌握能力以及在实际生活中，学以致用，同时落实本节课的情感及文化目标。
课时教学板书设计
Unit 4 The Earth Reading What have you learned about the Earth There is only one Earth. The Earth is amazing. The Earth is important to us. It’s our duty to protect the Earth. ...
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 背记本课所学单词和短语 对所学内容掌握情况做到心中有数。 查漏补缺，复习本课时所学内容。
提高题： 利用思维导图，复述本文。 复习和消化本节课所学内容。 巩固本节课所学内容。
拓展题： 制作一张海报，用图像和文字展示地球的美丽，展示地形、地貌和生物多样性。 巩固本节课的内容解决实际生活中的问题。 培养学生在生活的真实场景中，对英语的运用能力和创造力。
课后反思（实施后填写）
本节课主要学习了关于地球常识的表达，以及There be……句型，用于表达“某个时间或地方‘存在’某人或某物”。本单元的主阅读篇章为说明文，图文并茂，夺人眼球，学生对于文章感兴趣。该文章通过海报的呈现形式，向读者宣传地球的一些常识，同时唤起人们关注环境污染和保护地球的意识。这一话题无论从内容上，还是从语言的特点上，对学生来说都是相对熟悉的内容。但学生对于使用英文表达地球的常识或目前地球的现状还是有较大难度。在教学过程中，老师可尽可能多的反复出现相关的表达方式，以及通过思维导图、复述等方法帮助学生更充分地掌握描述地球现状的词汇和句子，从而更容易理解关于地球的信息，提升学生的学习热情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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