资源简介

基本信息
课题 人教版高中历史必修1笫四单元第11课 太平天国运动教学设计
作者及工作单位 李福南 江西省南昌市笫十七中学
教材分析
在“近代中国的民主革命”专题下，显然，这 ( http: / / www.21cnjy.com )是基于革命史观的设计。革命史观有“三大革命高潮”之说，太平天国运动被认为是第一次高潮，是近代中国民主革命的先声，是近代中国民主革命的重要组成部分。本节教材以太平天国运动的兴起、发展、失败为主线，主要包括了三个方面的内容：第一，太平天国军事活动。第二，太平天国制度建设，颁布了建国纲领《天朝田亩制度》《资政新篇》。第三，太平天国评价。教材地位：它上承上一课题的民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章。因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位突出。
学情分析
课堂教学以学生为主体，做到“以学生发展为本 ( http: / / www.21cnjy.com )”，加之，学生在初中时已经学习过，通过影视对太平天国运动了解较多，且有一定的分析能力。我的设计思路是：创设问题情境，开展探究活动，在课前，给学生预习资料包括教案，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构，获得成功体验，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。
教学目标
知识与能力：（1）了解太平天国运动的主要史实，识 ( http: / / www.21cnjy.com )记重大事件。（2）了解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容并作简要评价。（3）评价太平天国运动。 过程与方法：（1）通过重现 ( http: / / www.21cnjy.com )太平天国运动兴起、发展、失败过程，引导学生对太平天国运动进行初步评价，使学生感受历史的、辩证的评价历史事件的方法和视角。（2）通过“情境再现”，发展论从史出、史论结合的基本史学能力及参与讨论，进行问题探究与合作学习。 情感态度、价值观：（1）学军将士的革命精神，增强维护国家利益和民族主权的责任感。（2）认识农民阶级是近代中国民主革命的主力军。（3）认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
教学重点和难点
重点:太平天国的兴起和失败；《天朝田亩制度》难点:《天朝田亩制度》《资政新篇》的评价、太平天国运动兴起和失败的必然性。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
导入新课，兴趣历史（2分钟） 投影多媒体，朗诵导入。众所周知： ( http: / / www.21cnjy.com )历代农民起义往往利用宗教组织发动群众进行起义，诸如东汉末年张角的“太平道”，元末刘福通的“白莲教”。胆识双全的洪秀全也创立“拜上帝教”来宣传和组织民众，借此导演了“天地为之钟鼓，神人为之波涛”的闻名遐迩的太平天国运动。 欣赏诗歌龙潜海角恐惊天，暂且偷闲跃在边。等待风云齐聚会，飞腾六合定坤乾。 诗歌等导入，激发求知欲望
讲授新课，感悟历史（33分钟） 一、太平天国运动爆发的背景 投影多媒体自主探究1 据材料分析太平天国运动是在怎样背景下发生的？ 自主学习阐释材料 自主探究学习法 能力
二、太平天国运动的过程结果过程用动漫制作讨论探究2 太平天国运动的过程结果如何？合作探究3 完成三大軍事行动表格讨论探究4 天京变乱为何发生？又产生怎样后果？(据下列材料分析)自主探究5 太平天国运动后期，为挽救危机采取哪些措施？ 认真观看讨论填表观看动漫合作填表分析材料讨论应对自主学习看书作答 比较归纳法、自制表格法等能力
三、太平天国的治国方略表格《天朝田亩制度》和《资政新篇》合作探究6 据材料和所学知识完成下表？合作探究7 《天朝田亩制度》和《资政新篇》有何异同？ 诠释材料合作议论合作探究找出规律
四、太平天国运动失败的原因合作探究8 据材料,太平天国运动为何失败？材料一：太平天国北伐西征并举。北伐 ( http: / / www.21cnjy.com )军一直打到天津郊区，震动京师。清政府急忙从各地调集重兵，围攻北伐军。由于孤军深入，北伐军浴血奋战两年，最终失败。材料二：“楚国声里霸图空，血染胡天烂漫红。煮豆燃萁谁管得，莫将成败论英雄。”——柳亚子《题太平天国战史》材料三：“太平天国禁止了鸦片，却采用了宗教；不建立民国而建立天国……” ——李大钊材料四：天王的豪奢生活(图片和文字)材料五：外国军队(图片和文字，戈登和华尔及洋枪队)材料六：中国军队(图片和文字，湘军和淮军) 诠释材料归纳方法
五、太平天国运动的新特点合作探究9 太平天国是一次新式的农民革命战争，其新特点是？ 互相讨论合作探究
六、太平天国运动的评价观点一： 太平天国运动是一次可能给中国社会带来巨大进步的伟大变革。观点二： 太平天国运动是落后的农民运动，它给中国社会带来的仅仅是破坏作用。观点三： 对太平天国运动全面客观的评价。 讨论探究10 据材料和所学知识，你赞同下列哪种观点？请说明理由。 众说纷纭开放答案 使学生感受历史的、辩证的评价历史事件的方法和视角
巩固新课，牢记历史（8分钟） 150多年前的太平天国运动，其轰轰烈烈地进行 ( http: / / www.21cnjy.com )了十四年，历经十八个省份，但最终还是失败了，它曾使无数英烈抱恨终天。它在历史上的丰功伟绩和兴亡得失，尽管可任人评说，但其用鲜血和生命铸成的惨痛教训，却永远值得后人警醒，给人以无限的启迪！！投影多媒体自已制作太平天国运动坐标形势示意图 学生总结抢答比赛(看谁最快最准) 学会论从史出、史论结合的基本史学方法
延伸新课，拓展历史（2分钟） 太平的反思1归纳太平天国运动的局限性的表现,并认识中国古代农民运动所具有的规律性。太平的反思2太平天国运动兴起和失败的偶然与必然太平的反思3太平天国运动对中国历史的推进与阻滞投影多媒体 简单提示 课后探讨展示成果
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
太平天国运动爆发的背景二、太平天国运动的过程结果金田起义――永安建制――定都天京――北伐、西征、天京突围――天京事变――天京陷落↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓兴起 ↓ 发展 ↓ 全盛 转折 失败 ↑ ↓ ↗↖ ↓ ↑ ↑ ↑建国号 初步建立政权 正式建立政权 巩固政权 元气大伤 政权覆亡三、太平天国的治国方略四、太平天国运动失败的原因五、太平天国运动的新特点六、太平天国运动的评价
学生学习活动评价设计
1.[2005全国文综Ⅲ14] 为推翻清朝的统治，洪秀全创立拜上帝教，其教义综合了多种思想，主要有( C )①西方基督教教义 ②资产阶级启蒙思想 ③农民的平均主义 ④儒家大同思A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④2.[2011全国卷29] ( http: / / www.21cnjy.com )洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔。太平天国运动初期，太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔孟“妖书”；而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”。太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为( A )A．拜上帝教不足以支撑其政权 B．太平天国定都天京后战局出现逆转C．反孔受到传统士绅的抵制 D．太平天国未能得到西方势力的支持3.[2010山东文综11] 图5为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价，据此，推断他学习的内容是( A )A.太平天国运动 B.义和团运动 C.辛亥革命 D.北伐战争
教学反思
亮点：本课将教师的宏观指 ( http: / / www.21cnjy.com )导与学生的主动 ( http: / / www.21cnjy.com )探究结合起来，以教师为主导，学生为主体进行教学互动，且课前、课中、课后紧密结合，着重培养学生自主学习的能力，让他们将学习历史知识与增强文学素养紧密相连。本课的教学设计直观性强、以问题情境激发学习兴趣，创设情境，引导探究，学会学习，充分照顾不同层次学生的学习，应该达到很好的效果。学生是课堂学习的主体并不等于说要给他们多少讨论的时间。我认为，在这个设计中我并不准备给他们很多讨论的时间，提出的问题只要他们有回应就好办。有些问题甚至不准备他们有回应，观察他们在思考就行了。同时，在教学中努力教会学生掌握历史学习 ( http: / / www.21cnjy.com )的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。不足：文字材料较多，容量大。由于太平天国运动的过程比较长，内容比较多，在一个课时内要面面俱到的达到教学目标很困难，只能有所取舍。这堂课比较重视学生的综合分析的能力，理性思维多，但是对整个历史过程的描述比较欠缺，虽然我作了努力，但学生对太平天国运动的感性认识仍比较欠缺，影响了学生思维的激情和教学目标的实现。

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