资源简介

第9课 发展社会主义民主政治 No.17-18
授课时间 10.28-11.1 授课地点 教室 授课班级 授课类型 新授课 课时 80分钟
教材选择 《思想政治：基础模块.中国特色社会主义》【M】.教育部组织编写.2023.8
教材分析 中等职业学校思想政治教科书编写坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，充分体现马克思主义中国化时代化最新成果，落实立德树人根本任务，立足两个大局、中职学校育人目标和学生实际，发挥思想政治关键课程作用，坚持通识性教育和职教特色相结合，厚植爱党爱国爱社会主义情感情感，广泛践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴打人的时代新人奠定世界观、人生观、价值观基础。
学情分析 中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思中国化时代化新的飞跃。引导学生深刻认识中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行，坚定信仰、信念和信心，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。
课 题 发展社会主义民主政治
教学目标 政治认同 了解全过程人民民主的科学内涵、实现方式，领悟其重要意义
法治意识 依法行使民主去啊你，坚定走中国特色社会主义政治发展道路的信心决心
公共参与 坚持党的领导、人民当家作主，依法治国有机统一
职业精神 在工作及生活中，有序参与政治生活
健全人格 铸牢中华民族共同体意识及维护民族团结，维护国家统一
教学重点 全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主
教学难点 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求
教学关键 坚持“三统一”是建设中国特色社会主义政治文明的根本途径
教学方法 讲授法，案例分析法，讨论法，游戏法
学习方法 任务驱动法，小组合作探究法
教学用具 教材、学生学习用书、多媒体
教学流程 课程介绍→课前思政→导入→教学实施流程→总结→反思
教 学 实 施
内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图
课前准备 课前思政 三分钟 （红色歌曲） 国家安全教育 课前十分钟调试多媒体设备。 根据课程内容选择播放相对应的红色歌曲，加强学生思政内容学习的同时，提高学生的美育能力。 国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。 课代表播放音乐 欣赏励志歌曲 《爱我中华》 检查班级通设备是否运行顺利，同时营造良好的思政课学习氛围。 德育主题教育
习语金句 快构建新发展格局，是立足实现第二个百年奋斗目标、统筹发展和安全作出的战略决策，是把握未来发展主动权的战略部署。 认真听讲，参与讨论 集体诵读 学习习近平重要思想。
领读宣讲 我们保障人民民主权利，充分激发广大人民群众积极性、主动性、创造性，让人民成为人权事业发展的主要参与者、促进者、受益者，切实推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。 各民主党派、工商联和无党派人士要认真领会中共中央决策部署，在调查研究、协商议政、民主监督、自身建设等方面继续努力，为推进中国式现代化贡献智慧和力量。 坐到学生位置，与其他学生一起听发言学生宣讲，并用视频记录，期末汇总。 提高学生课堂参与度，调换教师与学生主体与客体的角度呼唤，塑造以学生为主的课堂，给学生展示的机会与舞台。
组织教学 师生问好、清点人数；（签到） 同学们好！我是22级思政课——老师。本学期我们共同学习《中国特色社会主义》这门课程。今天学习课本中的第9课——发展社会主义民主政治，我们将共同通过本课的学习，理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求，懂得维护祖国统一和民族团结的重要性，明确有序参与政治生活的意义和方式。 互致问候 拿出课本，准备上课 德育渗透
讲授新课 知识学习一 一、发展全过程人民民主 1、全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性 【阅读与思考】 讨论：谈谈你对“人民民主是一种全过程的民主”的理解。 我国的社会主义民主是全过程人民民主。 全体人民依法行使民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督，依法通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。 协商民主是实践全过程人民民主的重要形式。 阅读课文，思考问题。 分别就民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督去搜集典型事例。 “全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性”，讲述全过程人民民主的科学内涵、实现方式和重要意义。
2、坚持走中国特色社会主义政治发展道路 【阅读与思考】 讨论：民法典的制定过程是如何体现党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的？ 发展全过程人民民主，必须坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 阅读文章，思考问题。 从一般性的角度和中国具体的情况说明坚持很正确的政治发展道路、走中国特色社会主义政治发展的重要性和必然性。
启思导行 观看视频《西方民主》 通过介绍西方所谓民主国家存在的“选举时漫天许诺、选举后无人过问”等政治乱象，说明西式民主不是真正的民主。结合本段材料，了解西式民主的严重局限性，并记录到课本当中。 观看视频，感受我国特色社会主义民主政治的优越性，并撰写感受。 在中西对比中深入理解全过程人民民主的鲜明特点，感悟中国特色社会主义民主政治的优越性。
知识学习二 二、维护祖国统一和民族团结 1、坚持和完善“一国两制”，推进祖国统一 【阅读与思考】欣赏歌曲 提问：香港和澳门是在什么方针下回归祖国的？ 回答：“一国两制” 提问：香港和澳门回归祖国后为什么能取得巨大的发展成就？ “一国两制”是解决历史遗留的香港、高门问题的最佳方案，也是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度安排，是完全行得通、办得到、得人心的，是有强大生命力的。 “一国两制”就是在统一的国家之内，国家主体实行社会主义制度，个别地区依法实行资本主义制度。 欣赏歌曲，回答问题。 通过对香港特别想争取和澳门特别行政区的区旗介绍，说明区旗中的元素既体现特别行政区的特色，又体现特别行政区在祖国哦的怀抱中兴旺发达的寓意。 引导把特别行政区管治权牢牢掌握在爱国者手中的重要积极意义。
2、铸牢中华民族共同体意识 【阅读与思考】 欣赏音乐《爱我中华》 提问：你还知道哪些反映民族大团结的歌曲？ 这些歌曲反映了我国个民族之间怎样的关系？ 中华民族是我国所有民族凝聚形成的命运共同体，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间相互离不开。 民族团结是我国各族人民的生命线，中华民族共同意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。 铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。 欣赏音乐，积极思考，回答问题。 注意发挥“三全育人”合力作用，可开设一次民族歌曲演唱会，让学生从歌曲中感悟国家自豪感，激发爱国热情，铸牢中华民族共同体意识。
启思导行 （小组讨论） 举办“红歌大联唱”活动。 听歌曲，猜歌名； 你唱我猜； 歌曲中的内容与思政课所学内容关联，能够说出思政课上讲的知识点。 积极踊跃参加活动。 鼓励学生参与活动，表现突出的同学加分鼓励。
课堂练习 请一名同学领读宣讲，代入课堂气氛，调动学生上课兴趣； 诵读习语金句，并录制成小视频； 举办“红歌大联唱”活动。
成果展示 舞台展示自己的“红歌大联唱”歌曲。
总结与评价 通过学习本课，我们学习了全国程人民民主的优越性，理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求，坚定走中国特色社会主义政治发展道路的自信，懂得自觉维护祖国统一和民族团结的重要性。 熟练运用中国特色社会主义“关键词”卡片，复习之前学习内容，注意引导学生看新闻或在实际生活当中，这些关键词的出现，培养学生关注时事的意识。 3、通过“班级小管家”小程序计算学生小组评分及学生课堂出勤与回答问题分数，对学生表现进行量化评价。
布置作业 《学生学习用书》+课堂练习
板书设计 黑板板书
第9课 发展社会主义民主政治 一、发展全过程人民民主 1、全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性 2、坚持走中国特色社会主义政治发展道路 二、维护祖国统一和民族团结 1、坚持和完善“一国两制”，推进祖国统一 2、铸牢中华民族共同体意识
教学反思 关于“发展社会主义民主政治”的教学反思，需要从多个维度进行深入分析和总结。在教学过程中，需要注重将社会主义民主政治的理论知识与实际案例相结合。党的领导是发展社会主义民主政治的根本保证。在教学中，应强调党的领导在民主政治建设中的核心作用，并解释其背后的原因和逻辑。通过模拟选举、听证会等活动，让学生在实践中体验和理解民主政治的运作。例如，模拟班干部选举或自来水价格上调听证会，可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度。
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