资源简介

第五单元 中国特色社会主义社会建设
第12课 增进民生福祉 No.23-24
授课时间 11.18-11.22 授课地点 教室 授课班级 授课类型 新授课 课时 80分钟
教材选择 《思想政治：基础模块.中国特色社会主义》【M】.教育部组织编写.2023.8
教材分析 中等职业学校思想政治教科书编写坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，充分体现马克思主义中国化时代化最新成果，落实立德树人根本任务，立足两个大局、中职学校育人目标和学生实际，发挥思想政治关键课程作用，坚持通识性教育和职教特色相结合，厚植爱党爱国爱社会主义情感情感，广泛践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴打人的时代新人奠定世界观、人生观、价值观基础。
学情分析 中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思中国化时代化新的飞跃。引导学生深刻认识中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行，坚定信仰、信念和信心，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。
课 题 增进民生福祉
教学目标 政治认同 观察分析教育、就业、收入分配、社会保障、健康等社会现象，对关乎民生福祉的问题进行正确价值判断和行为选择
法治意识 理解法治是党领导人民治理国家的基本方式
公共参与 积极参与社会治理实践，正确行使公民权力
职业精神 树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观
健全人格 了解健康中国战略的重要意义，懂得健康生活的重要性，培养健康生活的习惯，养成自信自律、敬业乐群的心里品质
教学重点 理解党和国家发展教育、就业、脱贫事业的重大意义、举措和取得的重大成就
教学难点 理解党和国家加强社会保障体系建设、全面推进健康中国建设的重要意义
教学关键 树立正确的学习观、就业观、劳动观，自觉用所学专长助力乡村振兴
教学方法 议题式教学法、案例分析法、榜样引领法
学习方法 小组合作探究法、情景表演法、实践调研法
教学用具 教材、学生学习用书、多媒体
教学流程 课程介绍→课前思政→导入→教学实施流程→总结→反思
教 学 实 施
内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图
课前准备 课前思政 三分钟 （红色歌曲） 工匠精神 教育 课前十分钟调试多媒体设备。 根据课程内容选择播放相对应的红色歌曲，加强学生思政内容学习的同时，提高学生的美育能力。 劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。希望广大劳动群众大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，爱岗敬业、创新创造，踊跃投身以高质量发展推进中国式现代化的火热实践，为全面推进强国建设、民族复兴伟业而不懈奋斗。 课代表播放音乐 欣赏励志红色歌曲 《》 检查班级通设备是否运行顺利，同时营造良好的思政课学习氛围。 德育主题教育 结合辽宁省线下红色教育基地 工业展览馆
习语金句 国泰民安，民安才能国泰，党中央和各级党委、政府时刻记挂着大家的安危冷暖，也希望乡亲们依靠自己的双手重建美好家园，创造幸福生活。 认真听讲，参与讨论 集体诵读 学习习近平重要思想。
领读宣讲 党的十八届三中全会以来，以习近平同志为核心的党中央将社会建设作为统筹推进“五位一体”总体布局的重要内容，紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革，有力推动社会发展进步和民生福祉改善。始终坚持以人民为中心的发展思想，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，社会体制改革持续纵深推进，推动改革发展成果更多更公平惠及全体人民，人民群众获得感、幸福感、安全感不断增强。 坐到学生位置，与其他学生一起听发言学生宣讲，并用视频记录，期末汇总。 提高学生课堂参与度，调换教师与学生主体与客体的角度呼唤，塑造以学生为主的课堂，给学生展示的机会与舞台。
组织教学 师生问好、清点人数；（签到） 同学们好！我是20级思政课——老师。本学期我们共同学习《中国特色社会主义》这门课程。今天学习课本中的第12课——增进民生福祉，我们将共同通过本课的学习，分析实施健康中国战略的原因和意义。 互致问候 拿出课本，准备上课 德育渗透
导入 播放新华社《民生大礼包》动画视频 民生问题关乎社会公众生活质量的改善，关乎社会的和谐安定。中国自古以来就将“民生”与“国计”相提并论，民生问题一直与国家发展存在着不可分割的关系。 民生主要是指人民的基本生存学生展示民生成绩单，简要说明家乡取得的这些民生成就对国家发展和人民生活的积极意义。 逐渐理解： 为政之道，以顺民心、厚民生为本。 学生通过观看动画视频， 概括出影像资料中的民生信息， 提高对民生问题的理解，为本课学习的内容做好铺垫。
讲授新课 知识学习一 一、保障社会基本民生 1、办好人民满意的教育 【阅读与思考】 国家重视教育事业发展，我国教育事业发展速度很快，人民群众受教育程度有很大提升。 教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是国之大计、党之大计，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有基础性意义。 阅读材料，结合自身的学习经历，谈谈教育对个人成长和国家发展的意义。 通过展现职业教育发展的成就，了解职业教育的重要意义， 帮助学生树立正确的就业观，激发学生的 获得感、幸福感，激发学生通过职业教育学习成才的内在驱动力。
【观点交锋】 观点一：我认为办好人民满意的教育，就是要培养科学家，只有那些科学家才能为国家发展作贡献，才能成为国家栋梁。 观点二：我认为办好人民满意的教育，就是能够让每个人都有学习的机会，也有选择的机会。根据自己的兴趣爱好和实际情况接受职业教育，能学到一技之长， 在某一个领域发光发热。 办好人民满意的教育，要坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化。 通过课堂辩论，辨析评价不同观点，理解职业教育的重要作用，理解如何办好人民满意的教育。
2、促进充分就业和完善收入分配结构 【阅读与思考】 为什么会出现“有人无岗”与“有岗无人”并存的现象？请分别从企业和求职者不同角色角度分析说明。 就业是最基本的民生。促进充分就业，对于实现个人价值、融入社会生活、改变生活方式、促进家庭和睦， 对于促进民族团结、维护社会稳定、促进社会和谐等具有重要作用。 学生分别站在企业和求职者两种不同角色立场，关注不同角色主体的需求，结合社会生活实际，分析“有人无岗”和“有岗无人”的原因。 通过分析问题，帮助学生分析求职过程中的“有人无岗”与“有岗无人”并存的矛盾现象， 进而理解现象背后的原因。
3、脱贫攻坚取得全面胜利 消除贫困是人类梦寐以求的理想。在历史上，勤劳勇敢的中国人民为摆脱贫困作出过不懈努力，但始终没有改变贫困的命运。 新中国成立以来特别是改革开放以来，党团结带领人民实施了大规模、有计划、有组织的扶贫开发，着力解放和发展社会生产力，着力保障和改善民生，取得了前所未有的伟大成就。 党的十八大以来，党中央提出实现脱贫攻坚目标的总体要求，实行“六个精准”，即扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准；实行“五个一批”，即发展生产脱贫一批、易地搬迁脱贫一批、生态补偿脱贫一批、发展教育脱贫一批、社会保障兜底一批。 经过全党全国各族人民共同努力，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，提前十年实现联合国 2030 年可持续发展议程减贫目标，创造了人类减贫史上的奇迹。打赢脱贫攻坚战，为在中华大地上实现全面建成小康社会这一百年奋斗目标作出了关键性贡献，为全球减贫治理提供了中国智慧和中国方案。 结合辽宁红色精神，通过对大梨树村脱贫致富历程的分析，引导学生树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
在脱贫攻坚工作中，数百万扶贫干部倾力奉献，苦干实干，同贫困群众想在一起。过在一起、干在一起， 将最美的年华无私奉献给了脱贫事业，涌现出许多感人肺腑的先进事迹。 讲扶贫故事，扬实干精神。选取脱贫攻坚工作中的杰出代表，分享他们的故事，并设计一段赞美词。 通过讲扶贫故事，引导学生向榜样学习，弘扬榜样精神，汲取榜样力量，坚定共同富裕的目标。
知识学习二 二、健全社会保障 1、加强社会保障体系建设 【阅读与思考】 社会保险是我国社会保障体系的核心。它通过政府、单位、个人三方共同筹集资金，保障公民在年老、疾病、工伤、失业等情况下依法从国家和社会获得物质帮助。在我国，社会保险主要包括基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险等。 社会救助是最先形成的、历史最悠久的社会保障形式。它是政府通过国民收入再分配，对因自然灾害或其他经济社会原因而无法维持最低生活水平的公民给予无偿帮助，以保障其最低生活水平。社会救助是保障社会成员生活安全和生存权利的“最后一道防线”。 社会福利是政府和社会向老年人、残疾人、妇女、儿童和其他社会成员提供的社会化服务、实物供给或者福利津贴，以满足社会成员的生活需要并促使其生活质量不断得到改善和提高，是最高层次的社会保障。 社会优抚是国家和社会依法对现役军人、复员退伍军人以及军烈属等优抚对象实行物质照顾、生活和工作安置、精神抚慰的褒扬性、补偿性、优待性、综合性的特殊社会保障。 欣赏歌曲，回答问题。 教师展示党的二十大报告关于社会保障的论述。 阅读党的二十大报告，说一说我国的社会保障要实现什么目标。 党和国家健全多层次社会保障体系。坚持应保尽保的原则，按照兜底线、织密网、建机制的要求，加快健全覆盖全民、统筹城乡、公平统一、安全规范、可持续的多层次社会保障体系。 通过阅读党的二十大报告、小组讨论等活动，引导学生了解并认同推动我国社会保障事业高质量发展的举措，进而在建设社会主义现代化国家新征程上增强个人使命感和责任担当意识。
2、实施健康中国战略 【阅读与思考】 健康是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基本条件，既是民生问题，也是社会政治问题。人民健康是民族昌盛和国家强盛的重要标志，也是全国各族人民的共同愿望。 卫生与健康事业涉及每个人的生命安全和千家万户的幸福安康。党和国家全面推进健康中国建设，把保障人民健康放在优先发展的战略位置，坚持预防为主的方针，深入实施健康中国行动，为人民提供全方位全生命期健康服务。 国家层面：通过多种途径，开展多种活动，加快建设体育强国。 个人层面：积极参与健身活动，让健身成为一种生活方式。 学校层面：加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志、培养团队精神。 通过探究我国为什么以及如何实施健康中国战略、体育强国战略，引导学生养成正确的健康生活方式，增强学生对于全面建成社会主义现代化强国的责任心和使命感。
启思导行 （小组讨论） 查阅《“健康中国2030”规划纲要》，看看其中哪些内容对你的生活有启示。结合上述内容制定自己的健康管理计划，养成健康的生活方式。 积极踊跃参加活动。 鼓励学生参与活动，表现突出的同学加分鼓励。
课堂练习 请一名同学领读宣讲，代入课堂气氛，调动学生上课兴趣； 诵读习语金句，并录制成小视频； 通过学习，制定自己的健康管理计划。
成果展示 制定自己的健康管理计划。
总结与评价 通过学习本课，了解我国有限发展教育事业的重大意义，理解新时代贯彻党的教育仿真和办好人民满意教育的举措，珍惜学习机会，努力成为高素质劳动者和技术技能人才，树立正确的就业观和劳动观，了解新时代脱贫攻坚的主要举措和成就，自觉用所学专长为乡村振兴作出贡献。 熟练运用中国特色社会主义“关键词”卡片，复习之前学习内容，注意引导学生看新闻或在实际生活当中，这些关键词的出现，培养学生关注时事的意识。 3、通过“班级小管家”小程序计算学生小组评分及学生课堂出勤与回答问题分数，对学生表现进行量化评价。
布置作业 《学生学习用书》+课堂练习
板书设计 黑板板书
第12课 增进民生福祉 一、保障社会基本民生 1、办好人民满意的教育 2、促进充分就业和完善收入分配结构 3、脱贫攻坚取得全面胜利 二、健全社会保障 1、加强社会保障体系建设 2、实施健康中国战略
教学反思 本节课我们围绕“增进民生福祉”这一主题，深入探讨了民生问题的内涵、重要性以及国家和社会在增进民生福祉方面的努力与成就。我们认识到，民生福祉是人民幸福生活的基石，涵盖了教育、医疗、就业、住房、社会保障等多个方面，是国家发展的根本目的和最终归宿。增进民生福祉的中职思政课需要注重理论与实践相结合，关注学生的情感体验和价值引领，努力培养学生的社会责任感和公民意识，为构建和谐社会、实现人民幸福贡献力量。
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