资源简介

(共36张PPT)
第6课时
传统习俗
（浙教版人·自然·社会）五年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
01
02
03
04
在老师的引导下能够关注习俗活动中的各种细节，并能准确描述这些细节所蕴含的文化意义。
通过课堂分享能够树立保护和传承传统习俗的价值观，从而积极参与到传统习俗的保护与传承活动中来。
知晓传统习俗背后所蕴含的文化内涵、象征意义以及与之相关的历史故事等，能清晰阐述每种传统习俗所传达的主要价值观。
能够理解传统习俗在不同地域可能存在的差异及其原因，认识到传统习俗是地域文化和民族文化多样性的重要体现。
新知导入
新知导入
传统习俗是人们在社会生活中逐渐形成，并在历史沿袭中巩固下来的、稳定的社会风俗和行为习俗。浙江各种各样的传统习俗带有浓郁的地方特色，体现了丰厚的文化底蕴，值得我们追寻和传承。
知识引入
探究新知
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知识引入
春节是中华民族最重要的传统节日，贴春联是其中一项极具特色的习俗。每到除夕前夕，家家户户都会精心挑选或亲自书写寓意美好的春联。春联通常对仗工整，用简洁而富有深意的文字表达对新年的期盼，如 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” 般描绘新春的喜庆氛围。
“春节贴春联”
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独特的饮食习俗
浙江的衣、食、住、行等生活细节中，都体现着浓郁的传统生活习俗。在饮食上，浙江作为稻作文化的发源地，用稻米制作的美食不可胜数，如慈城年糕、嘉兴粽子、梁弄大糕、开化汽糕……米的香味不断延续，米的形态不断变换。每一粒稻米在浙江人手中，都被赋予了爱意和智慧。
新知讲解
慈城年糕
嘉兴粽子
梁弄大糕
开化汽糕
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做一做
活动实施
小组合作，了解自己家乡以米为原料制作而成的美食，并尝试动手做一做。
温州灯盏糕
灯盏糕是家乡特色美食，以大米为主要原料。将大米磨成细腻米糊，加入适量水、盐、葱花等搅拌均匀。锅中倒油，加热至合适温度，舀一勺米糊倒入特制模具，放入萝卜丝、猪肉等馅料，再浇上米糊覆盖，入锅炸至金黄酥脆。一口咬下，满是米香与馅料的鲜美。
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多样的生产习俗
三百六十行，行行都有不同的生产习俗。
在浙江苍南，每年早稻成熟之际，农家有“尝新”的习俗。农民将刚成熟的稻谷捋下来，晒干后舂米，煮成新米饭，祭祀神明祖先，也叫“敬天地”。祭祀完后，还要“尝新酒”。“尝新”习俗寄托了勤劳朴实的农家人企盼丰收的美好心愿。
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多样的生产习俗
在嵊泗列岛，无论是茫茫无际的海面上，还是碧波荡漾的港湾中，渔船都悬挂着各色各样的龙旗。当地渔民认为海是龙的世界，嵊泗为东海龙宫所在，而自己则是海中蛟龙的传人。与龙相关的风俗活动，贯穿于当地渔民的生产、生活与文化娱乐中。
新知讲解
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做一做
活动实施
通过访问身边的老人，了解在当地的农业、渔业、手工业、商业等生产劳作中，有哪些传统生产习俗流传至今，有哪些生产习俗已经消亡，消亡的原因是什么。
农业：
流传至今的习俗：积肥与堆肥—农民依旧会采集和贮存人畜粪便、河塘泥肥、植物等有机物质进行堆肥，用于农作物的施肥，以保证土地的肥力。
已经消亡的习俗：刀耕火种—随着农业技术的发展和生态保护意识的增强，这种原始的先砍伐树木杂草后火烧。
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活动实施
通过访问身边的老人，了解在当地的农业、渔业、手工业、商业等生产劳作中，有哪些传统生产习俗流传至今，有哪些生产习俗已经消亡，消亡的原因是什么。
渔业：
流传至今的习俗：在一些休闲渔业活动中，还能看到如笼鱼等传统捕鱼方式的影子。
已经消亡的习俗：端鱼—随着渔业资源的变化和相关法律法规的限制，利用工具、香料、鱼饵诱捕鱼类的端鱼方式也逐渐退出了历史舞台。
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活动实施
通过访问身边的老人，了解在当地的农业、渔业、手工业、商业等生产劳作中，有哪些传统生产习俗流传至今，有哪些生产习俗已经消亡，消亡的原因是什么。
手工业：
流传至今的习俗：后坪木器制作工艺—重庆的非遗项目，后坪木器制作工艺依旧在传承，保留了传统的手工制作技巧和工艺特色。
已经消亡的习俗：一些传统的家庭手工业，如手工织布、手工编织草鞋等，随着现代工业的发展和生活方式的改变，逐渐失去了市场需求，这些传统手工业生产习俗也随之消亡。
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活动实施
通过访问身边的老人，了解在当地的农业、渔业、手工业、商业等生产劳作中，有哪些传统生产习俗流传至今，有哪些生产习俗已经消亡，消亡的原因是什么。
商业：
流传至今的习俗：敬财神—部分商家仍保留着在农历正月初五接财神，腊月二十三或二十四送财神的习俗，以祈求财运亨通。
已经消亡的习俗：传统的学徒制度一在手工业和商业领域，过去严格的传统学徒制度，如长时间的无偿学徒期、师傅言传身教的单一传承方式等，随着现代教育体系和职业培训的发展，已基本消失。
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悠久的节庆习俗
浙江各地，逢年过节都会有一些传统的节庆习俗。
德清县新市镇的“蚕花庙会”源自春秋战国时期。相传越国范蠡送西施去姑苏，途经新市，西施给养蚕的姑娘、嫂子送上鲜花，祝愿风调雨顺，蚕茧丰收。此后，方圆百里的蚕农为纪念西施，每到清明时节，都要祭拜“蚕神”,并举办盛大的蚕花庙会，人们争相目睹“蚕花娘娘”的风采。
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悠久的节庆习俗
嘉兴的“网船会”是国家级非物质文化遗产。它起源于清朝咸丰年间纪念刘猛将军的祭祀活动，已经有100多年的历史了，后逐步发展演化为每年固定的民间习俗。每年船会期间，成千上万的江浙沪渔船云集而来，连绵数十里，蔚为壮观。
网船会
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活动实施
了解当地的节庆习俗，搜集这些习俗背后的有趣故事，在班级中分享交流。
清明节：
习俗：除了常见的祭祖扫墓外，浙江部分地区还有踏青、插柳、吃清明粿等习俗。清明粿是用艾草或鼠曲草等野菜和糯米粉制成，呈碧绿色，内有馅料，味道鲜美。
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活动实施
了解当地的节庆习俗，搜集这些习俗背后的有趣故事，在班级中分享交流。
清明节：
故事：插柳的习俗据说和农事祖师神农氏有关。相传神农氏教民稼穑，经常用柳枝沾取泥水测试土地的湿度，后来人们为了纪念他，就在清明节这一天插柳。还有一种说法是柳和 “留” 同音，人们插柳是希望留住春天的美好，也寄托着对已故亲人的思念之情。
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活动实施
传统习俗和传统文化有什么区别？
定义范畴
传统习俗：传统习俗是指人们在社会生活中逐渐形成的，经过世代传承、具有相对稳定性的习惯和风俗。
传统文化：传统文化的范畴更为广泛，它涵盖了一个民族或国家在长期的历史发展过程中所创造、传承和积累下来的物质文化和精神文化的总和。
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活动实施
传统习俗和传统文化有什么区别？
内涵深度
传统习俗：传统习俗更多地反映了人们在日常生活中基于地域、生活需求等因素所形成的约定俗成的做法，其内涵相对较为直观，主要是围绕着特定活动本身以及与之相关的寓意。
传统文化：传统文化的内涵更为深邃、丰富。它不仅包含了一个民族或国家在各个历史时期的社会生活、思想观念等方面的沉淀，还反映了民族精神、历史变迁等深层次的内容。
探究新知
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知识引入
中秋节，明月高悬，赏月成为这一节日的核心习俗。夜幕降临，一家人会早早地来到庭院、阳台或户外空旷之地，摆上一张小桌，放上月饼、水果等供品。大家围坐在一起，仰望着那皎洁的明月，讲述着嫦娥奔月、吴刚伐桂等古老传说。此时，明月洒下柔和的光辉，仿佛给世间披上了一层银纱，人们在这宁静祥和的氛围中，感受着团圆的喜悦，也借着月光寄托对远方亲人的思念之情。
“中秋赏月”
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知识引入
清明节是祭祖扫墓的重要时节。在这一天，人们纷纷前往祖先的墓地或祠堂。他们会带上鲜花、水果、糕点等祭品，怀着崇敬与缅怀之情。到了墓地，先清理坟上的杂草，为墓碑擦拭干净，然后摆上祭品，点燃香烛，恭恭敬敬地向祖先鞠躬或磕头，表达对祖先的感恩与思念。有些地方还会举行庄重的祭祀仪式，通过诵读祭文等方式，追思祖先的功绩和恩泽，传承家族的历史与文化。
“清明祭祖”
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知识引入
元宵节期间，猜灯谜活动深受大众喜爱。在热闹的灯会现场，一盏盏形态各异、色彩绚丽的花灯高高悬挂，每个花灯上都贴着一则灯谜。灯谜内容丰富多样，涵盖了诗词歌赋、历史典故、生活常识等各个方面。人们穿梭在花灯之间，仔细阅读灯谜，开动脑筋思考谜底。这一习俗不仅增添了节日的趣味性，还促进了人们的文化交流和智力锻炼。
“元宵猜灯谜”
知识拓展
如何在全球化背景下保护和传承传统习俗？
纳入学校教育体系：将传统习俗相关内容融入学校的课程设置中，无论是中小学的综合实践课、历史课，还是高校的民俗学等专业课程，都可以系统地介绍传统习俗的起源、发展、内涵及意义。
利用传统媒体：电视台、广播电台、报纸等传统媒体可以开设专门的民俗文化专栏或节目，定期介绍传统习俗的相关知识、故事以及当下的传承情况。
知识拓展
如何在全球化背景下保护和传承传统习俗？
制定相关政策：政府部门应制定有利于传统习俗保护和传承的政策，如设立专项扶持资金，用于资助传统习俗项目的研究、传承活动的开展、民俗艺人的培养等。对积极参与传统习俗传承的个人、团体或企业给予税收优惠、荣誉奖励等政策支持。
知识拓展
如何利用现代科技手段保护和传承传统习俗？
VR 沉浸式体验：开发基于虚拟现实技术的传统习俗体验应用程序或项目。用户戴上 VR 设备后，可以仿佛身临其境般地参与到传统习俗活动中。
社交媒体推广：借助微信、微博、抖音等社交媒体平台，创建官方账号或话题标签，定期发布关于传统习俗的图文、视频内容，如传统习俗的历史渊源、具体做法、当下的传承情况等。
知识拓展
如何利用现代科技手段保护和传承传统习俗？
数字文创作品创作：利用数字艺术创作软件创作以传统习俗为主题的数字文创作品，如动画短片、数字绘画、电子音乐等。
在线课程与讲座：利用在线教育平台开设传统习俗相关的课程和讲座，邀请民俗专家、学者进行授课，课程内容可以涵盖传统习俗的各个方面，如起源、发展、文化内涵、传承现状及保护措施等。
知识拓展
观看视频
课堂练习
请同学们结合所学知识或课外积累，说说利用社交媒体传播传统习俗时，需要注意哪些问题？
引导正确价值观：在与受众互动过程中，要注意引导正确的价值观。有些传统习俗可能包含一些不符合现代社会价值观的内容，部分旧习俗中存在迷信色彩或者性别歧视等因素。在这种情况下，要以客观、科学的角度进行分析，引导受众正确看待传统习俗的演变，区分精华和糟粕。在介绍某些传统婚俗时，可以强调现代社会对婚姻平等、自由等观念的重视，同时说明旧婚俗在当时社会背景下的意义及其在现代的合理变迁。
课堂练习
请同学们结合所学知识或课外积累，说说利用社交媒体传播传统习俗时，需要注意哪些问题？
文化深度解读：不能仅仅停留在表面的形式展示，而要深入挖掘传统习俗背后的文化、历史、社会背景等。比如在介绍春节贴春联的习俗时，除了展示春联的样子，还要解释春联的对仗规则、寓意以及其在中国传统文化中所代表的辞旧迎新、驱邪纳福的意义，让受众能够真正理解传统习俗的价值。
课堂总结
1
学习新知引入
传统习俗
2
学习传统习俗的意义
3
进行分享交流活动
4
完成课堂练习
5
了解传统节日
板书设计
传统习俗
1.新知引入
2.新知讲解
3.活动实施
4.课堂练习
5. 进行相关知识拓展
课后作业
1、请同学们课后收集一下寒食节和清明节有什么关系？
课后作业
2、请同学们说说腊八节为什么要喝腊八粥？
35
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让备课更有效
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Thanks!

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