资源简介

c小调第五（命运）交响曲 教学设计
教学目标
（1）知识与技能：熟悉贝多芬《c小调第五（命运）交响曲》第一乐章的旋律、节奏、力度等音乐要素，能够准确识别并区分两个主题的差异，并能哼唱部分旋律。 （2）过程与方法：通过聆听、思考、讨论、表演等活动，深入理解乐曲表达的思想内涵。 （3）情感态度与价值观：在欣赏《c小调第五（命运）交响曲》第一乐章的过程中，感受贝多芬与命运抗争的精神，激发自身积极面对困难、勇于挑战的意志。
教学方法
讲授法、实验法、讨论法、情境教学法
教学重点
（1）从旋律、节奏、力度方面掌握两个主题的区别。 （2）深刻体会作品所表达的人类与命运搏斗的思想情感。
教学难点
（1）深入理解并感知《c小调第五（命运）交响曲》第一乐章中两个主题旋律在情感、节奏和力度上的对比。 （2）学生如何将贝多芬的音乐主题和其背后的情感、意志转化为自身面对困难时的动力和精神指引。
教学过程
一、导入新课 教师用钢琴弹奏《c小调第五（命运）交响曲》的主题，并提问：“这是我们都很熟悉的乐曲，那么谁能说出它的作曲者和乐曲的名称？”（学生举手回答：贝多芬，《c小调第五（命运）交响曲》。） 为了激发学生的兴趣，教师进一步引导：“这首曲子不仅是音乐史上的一座丰碑，也承载着作曲家丰富的情感。今天我们将深入探讨这部伟大的作品及其背后的故事。” 二、教学新课 （1）播放完整的《c小调第五（命运）交响曲》的第一乐章的录音，同时让学生在聆听过程中展开丰富的想象。思考题：听完讨论“你在听乐曲的过程中想到了什么？” 注：命运与希望，抗争与胜利，压抑与悲愤，雄壮有力与热情冲动。（学生认真聆听，随后进行小组讨论，每个小组选出代表分享他们的想法。生：我感受到了一种强烈的抗争精神，仿佛是不屈服于命运的表现。另一个学生：我听到了一种从困境中奋起的决心，非常鼓舞人心。） 教师可以进一步引导学生关注乐曲中的情感变化：“大家注意到乐曲开头那三个短音符后的一个长音符了吗？这就是著名的‘命运敲门’主题，象征着生活的挑战和斗争。你们还能听到哪些情感表达呢？” （2）第二次播放乐曲，并以乐曲为背景介绍贝多芬的生平和重要作品。思考题：贝多芬的生平经历与这部交响曲有着什么样的关系？ 注：不幸的生平使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发出了与命运抗争的创作乐思。（教师讲解贝多芬的生平及他创作《命运》交响曲时的心路历程，强调贝多芬是如何通过音乐表达自己对生活的态度和感受的。） 生：贝多芬虽然耳朵聋了，但他并没有放弃音乐，而是通过这部作品向世界宣示了他的勇气和决心。 （3）再次聆听《c小调第五（命运）交响曲》。思考题：乐曲表达了贝多芬怎样的思想感情？注意听出或唱出主题旋律，讨论之后分享感受。 注：通过斗争取得胜利。对命运的反抗和斗争，对生活的希望和憧憬，对贵族的厌恶和唾弃，感受着法国大革命的震撼和激荡，对未来的坚定和激昂，和对幸福的渴望等。 （再次播放第一乐章，特别关注两个主要主题。教师引导学生注意聆听并尝试哼唱这两个主题。） 学生1：第一个主题给人感觉比较紧张，似乎代表着命运的挑战；而第二个主题则听起来更加积极向上，像是人类面对困难时展现出的力量。学生2：我觉得这个主题的节奏和力度都很强烈，让人感到一种迫切感和力量感。 教师引导学生更深入地理解这些主题：“我们再来听一遍这两个主题，大家可以试着跟着哼唱一下，感受它们的不同之处。想一想为什么贝多芬会这样设计？” （4）开展活动：让学生按照分组，用肢体语言把添了词的两个主题旋律和动机尽情地表现出来（可以自己表演也可以多个人表演）。每组准备五分钟时间进行排练，然后上台展示。 （学生根据教师提供的歌词和旋律进行创意编排，有的选择用拍手、跺脚等方式模仿节奏，有的则通过舞蹈动作来表现情感。各组依次上台表演，大家互相观摩学习。） 教师在学生排练过程中给予指导和反馈：“大家可以根据自己对旋律的理解，自由发挥创造力。不要害怕犯错，尽情表达你们的情感。” （5）思考题：让学生总结两个主题旋律有什么不同？ 注：尽量从情感变化，节奏和力度上考虑。（经过刚才的身体参与后，学生对于两个主题的特点有了更深刻的理解。教师请几位同学分享他们对两段旋律差异的看法。） 学生3：我发现第一个主题速度快，音量大，给人一种急迫感；而第二个主题则慢一些，柔和一点，传递出一种温馨和希望的信息。学生4：我觉得第一个主题有一种战斗的感觉，第二个主题则像是战胜困难后的喜悦和宁静。 教师补充总结：“非常好！第一个主题确实传达了一种紧张和挑战的氛围，而第二个主题则带来了希望和胜利的感觉。这两种情感在整部交响曲中交织在一起，展示了作曲家复杂而丰富的心境。” 三、课堂练习 学生再次按照分组，用肢体语言把添了词的两个主题旋律和动机再尽情地表现一次（可以自己表演也可以多个人表演）。（这次练习旨在巩固学生对音乐主题的理解以及加强他们之间的合作能力。老师会随机挑选几组进行现场展示，其他同学负责点评和提出改进建议。） 教师在学生练习过程中给予及时的反馈和指导：“注意动作的协调性和表现力，让观众能够感受到你所表达的情感。” 四、课堂小结 同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，我们要树立坚强的意志，有勇气有信心战胜一切困难。学会做人，并完善自己的人格和品行。实现自己的理想和信念，并为之努力奋斗。 教师鼓励每一位同学勇敢面对生活中的挑战：“希望大家都能像贝多芬一样，无论遇到什么困难，都能够保持乐观和坚韧的态度，坚持自己的梦想，勇往直前。”

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