资源简介

1教学目标
1、认识百家争鸣出现的社会背景（条件），了解百家争鸣时期各个学派的代表人物以及他们的典型思想，理解和掌握孔子的核心思想和教育理念。
2、通过具体事例，配以图片、活动，让学生自己感受、思考各家的思想主张。
3、能够从历史和现实生活中体会孔子、墨子、孟子、韩非子等重要思想。
2学情分析
(1)学习对象分析：八年级学生学习自觉性增强，可以采用自学--指导的教学模式；所带班级学生思维活跃、参与意识强烈，为适度的探究性学习提供了可能。（2）、课堂问题预测：以下问题可能成为学生思维的难点，如：百家争鸣出现的根本原因；为什么中国几千年的封建社会后来没有能再出现类似的思想运动？老子的“无为”思想。
3重点难点
教学重点：儒、法家思想及代表人物
教学难点：各家思想对后世的影响
教学活动
活动1【讲授】教学过程
导入：孔子等人物图片导入，或用相关成语导入
春秋战国时期出现百家争鸣的局面（原因、背景）
文士阶层的形成，为百家争鸣提供了人才社会动荡和变革，带来了人们思想的解放士人们为了实现自己的治国思想，四处游说、讲学，他们针对社会问题提出了不同的见解
主要学派及其代表人物
1、儒家
孔子：（1）治国思想：“仁”表现为①爱人，要求统治者关心和爱护百姓，②要克己复礼，加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范，③以“德”教化人民，以“礼”治理国家
（2）教育思想：
①重视道德教育，特别是个人修养，强调关爱别人，用社会规范来约束自己的行为，②广开私学，主张“有教无类”，不论贫富贵贱，人人都有受教育的机会 ③注意“因材施教”，善于启发学生思考问题 ④注重启发式教育，强调温故而知新，不耻下问，学思结合。
影响：成为中国古代社会的正统思想，对后世影响极大
孟子：主张：①实行“仁政”②民为贵，君为轻，社稷次之③富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈2、道家：老庄
老子：主要观点（主张）①辩证思想（一切事物都有相互矛盾的两个对立面。对立双方可以相互转化）②主张“无为”（要求人们顺应自然，反对统治者侵扰百姓）3、墨子：主要主张：“兼爱”，爱一切人，视人如己，互助友爱；“非攻”，反对战争，主张和平4、法家（韩非子）
主张：法治；强化中央集权和君主权力，用严酷的刑罚镇压人们反抗，以维护国家统治5、兵家
孙武（春秋末期著名军事家），主张“知彼知己，百战不殆”；“避实击虚”；“攻其不备，出其不意”《孙子兵法》
孙膑：《孙膑兵法》主张“事备而后动”等三、拓展
1、活动1：模拟辩论，设置情景：一个人因赋税过重而偷盗了他人财物，学生分为儒、法、道、墨四家代表，讨论该如何治理该窃贼？（或者他们都会说些什么？）
2、活动2：如果你是当时的某国君主，你会采用哪家观点来治理国家？为什么？
3、哪一学派的影响最大？（当时、现在呢？）
4、古为今用：讲下面人物与当今思想观点连线，并说出其思想主张的渊源5、讨论：如何正确对待中华传统文化？
6、有许多成语典故与春秋战国时期的诸子百家有关，其中包含了很多生活的智慧和道理。
守株待兔 孟母三迁，择邻而居 邯郸学步 滥竽充数 螳臂当车 郑人买履 鹬蚌相争 渔人得利 自相矛盾 后生可畏 视死如归 东施效颦
无中生有 朝三暮四……作业：作业本相关内容；
课件25张PPT。百 家 争 鸣中国历史上的第一次思想大解放百家争鸣指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各派针对社会问题提出不同见解的局面。—所谓“百家”，是泛指数量多。主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 —所谓“争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。一.百家争鸣产生的原因（背景）？请思考1、春秋战国时期,原来垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展,形成了一个相对独立的文士阶层，为百家争鸣提供了人才。2、社会动荡和变革，带来了人们思想的解放。3、士人们为实现自己的治国理想四处游说、讲学，他们针对社会问题提出了不同的见解，形成了百家争鸣的局面。二、主要学派及代表人物诸子百家的主要思想儒 家我提倡“仁”“礼”“以德服人”……寻访“孔圣人”孔子（儒家）政治思想仁
德
礼孔子 (前551年—前479年） ，名丘，儒家学派的创始人，春秋晚期鲁国人，我国著名的思想家，又是伟大的教育家。（1）重视道德教育，特别是个人修养，强调关爱别人，用社会规范来约束自己的行为。教育思想：（2）广开私学，主张“有教无类”，不论贫富贵贱，人人都有受教育的机会；（3）注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。（4）注重启发式教育，强调温故而知新，不耻下问、学思结合等。孔子的教育思想对当代教育还有哪些可借鉴的意义？有利于社会稳定和发展体现了教育平等的精神和全民教育的思想有利于发展学生个性，体现了素质教育的思想可以激发学生潜力，以及学习的积极性和主动性等孔子学说的影响： 成为中国古代社会的正统思想，对后世影响极大。 汉武帝接纳董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，在全国大力推行儒学教育，之后，儒家思想成为中国古代社会的正统思想。 老子 庄子我认为万事应该
顺其自然，
“无为而治”道家我主张“兼爱”、“非攻”墨子（墨家）法家 韩非子我认为管理国家一定要实行“法治”，强化中央集权和君主权力孙武与《孙子兵法》
其最高境界为：“不战而驱人之兵”
日本人将《孙子兵法·三十六计》列为商界领袖必读之书。
美国人称《孙子兵法·三十六计》是历史上最杰出的智慧
《孙子兵法》成为美国军校学员必修课孙膑与《孙膑兵法》
孙膑，战国时期著名军事家，孙武后裔。
《孙膑兵法》，是中国兵学史上一部久负盛名的经典著作，有较高的军事理论价值。 各抒己见请你做国君如果你是春秋战国时期的某国国君，你会采用哪家的观点？为什么？请你做法官战国时，一个人因赋税过重而偷盗了他人财物，学生分为儒、道、墨、法四家代表，讨论如何处理该窃贼？ （注：赋税指的是封建社会时期，农民租种地主的土地而要交纳的粮食或钱物）古为今用诸子百家的思想在今天大放异彩
儒家的“仁政”——“以德治国”
法家的法治思想——“以法治国”
孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等
墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争
将下面的人物与当今的思想观点连线，并说出其思想主张的渊源人物 现今思想主张及观点 思想渊源孔子
孟子
墨子
韩非子
老子
孙子孝敬父母，尊敬师长团结友善（公民道德规范）主张和平，反对战争 公民都有享受教育的权利和义务廉正、廉洁、自律
依法治国
针对学生不同特点采用不同教育方法
以不变应万变
了解市场行情，确定投资方向礼治文明兼爱非攻有教无类富贵不淫，贫贱不移法治因材施教无为而治知己知彼，
百战不殆课堂拓展　如何正确对待中华传统文化？ 传统文化博大精深，对其优秀部分我们应在继承的基础上，结合新时代的特征，发扬光大。诸子百家的主要思想诸子百家的主要思想 有许多成语典故与春秋战国时期的诸子百家有关，其中包含了很多生活的智慧和道理。你知道吗？守株待兔 孟母三迁，择邻而居邯郸学步 滥竽充数 螳臂当车 郑人买履 鹬蚌相争， 渔人得利 自相矛盾 后生可畏 视死如归 东施效颦 无中生有 朝三暮四
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