资源简介

七年级语文综合性学习有朋自远方来教学设计
第一课时
一、设计意图：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出“课程资源的开发与利用要紧密结合语文教材内容，选择有利于组织和实施综合性语文实践活动的优质资源，构建开放多元的教学资源体系。”而演讲课程的开发正是要以教材中综合性学习为基点设计具有演讲特色的语文实践活动，强调演讲与实践、生活和多种学习方式的整合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
刚步入初中的学生对于演讲还比较陌生，甚至对于自我的表达都不够自信。整个教学设计实际上就是借助交友这一综合性学习融入培养学生口语表达能力，沟通策划能力和演讲稿创作能力，也是演讲学习的基础部分。因此，本课程将设计三个课时完成竞职类演讲教学的三个主线任务，即“以文会友”、“合作交友”、“以讲辨友”。
二、教学目标：
1、通过积累有关交友的成语、诗句、名言警句、故事等了解“朋友”的含义，树立正确的交友观。
2、培养学生敢于分享、乐于展示、善于表达的积极交友理念。
三、教学重难点：
培养学生收集资料、整理资料的能力，引导学生在沟通与表达中学会得体交流、专注倾听，提升一般口语表达能力。
四、教学过程：
一、资料查阅，自主预习。
二、视频导入，解读朋友。
以奥运会开幕式击缶而歌视频引入主题。
三、“海内存知己”——以文会友。
活动一：成语展示。
1、课前以小组为单位推荐与交友有关的成语进行创意书写并粘贴在黑板展示。
2、学生代表解释有疑问的成语。
①示例：布衣之交，出自西汉·司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》：“臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！”意思是指平民之间的友谊。
②教师指导：从学生音量、吐字清晰、发音和讲解条理性方面评价鼓励。
3、齐读积累。
活动二：名言诵读。
1、小组集体将本组推荐的友情相关诗词名言进行朗读。
2、小组代表说明个人理解。
①示例：“海内存知己，天涯若比邻”意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。这句诗告诉我友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。
②教师指导：从学生朗读的感情以及谈看法的语言表达方面评价。
活动三：经典故事我来讲。
1、学生上台讲解交友经典故事并分享心得。
2、学生从讲故事的语速、语态及表情仪态等方面进行互评。
四、谈交友，促合作。
1、小组讨论交流对交友的新看法。
2、教师引导学生自我展示，准备演讲活动策划。
看来关于朋友，大家都有自己的一番理解，但不管怎么去解释，我们会发现，我们选择做朋友的对象都是具有魅力的人。
同时，个人能力或品质需要有展现的机会，往往在一些活动中最容易展示自己，让朋友认识你，或者了解他人。在开学初的校庆活动中同学们的表现都非常精彩，有几位同学给老师留下来深刻印象。为了给更多同学相互了解展现自我的机会，我们预计在下周进行一次班级演讲比赛。《礼记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这次老师想请全班同学参与共同策划、组织、实施本次活动。
五、作业布置：
1、根据本堂课的收获制作一张“以文会友”主题手抄报。
2、思考在班级管理中适合的职务，向朋友练习自我推荐的介绍。
第二课时
一、教学目标：
1、让学生了解竞职演讲的基本概念和要素。
2、培养学生的策划和组织能力，在团队合作中提升语言表达能力。
3、增进学生对竞职演讲的认识，激发学生对演讲的兴趣。
二、教学重难点：
1、演讲比赛的组织和策划。
2、演讲评价标准的设定。
三、教学过程：
（一）设置情境，导入主题。
个人能力或品质需要有展现的机会，往往在一些活动中最容易展示自己，让朋友认识你，或者了解他人。在开学初的校庆活动中同学们的表现都非常精彩，有几位同学给老师留下来深刻印象。为了给更多同学相互了解展现自我的机会，我们预计在下周进行一次班级竞职演讲。《礼记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”本节课老师想请全班同学参与共同策划、组织、实施本次活动。
（二）“独学而无友”——合作交友。
活动一：激发兴趣，搭建平台。
1、老师简要介绍竞职演讲的概念和意义。
2、观看名人竞职演讲视频。
3、学生分享对竞职演讲的了解和兴趣。
活动二：群策群力，构建演讲。
1、借助校庆演讲比赛活动策划，引导学生思考演讲比赛的各个环节，如：报名、抽签、演讲顺序等。
2、学生分组讨论，每组设计一份班级竞职演讲比赛方案，并考虑可能出现的问题和解决方案。
3、各小组分享方案，全班共同讨论确定最终的比赛流程。
4、教师指导组织此次活动的注意事项。
活动三：分工合作，制定标准。
1、老师引导学生思考演讲评价的标准，如：内容、表达、仪态等。
2、学生分组讨论，每组提出一份演讲评价标准方案，并解释每个标准的理由和权重。
3、各小组分享方案，全班共同讨论确定最终的演讲评价标准。
三、作业布置：
1、全班合作完善班级竞职演讲策划书，并分工开始实施。
2、报名参与竞职演讲的学生形成演讲稿初稿。
第三课时
一、教学目标：
1、了解竞职类演讲稿的特点，学会撰写合格的竞聘演讲稿。
2、通过活动支架，掌握并运用撰写优秀演讲稿的写作技巧。
3、尝试登台演讲，培养对演讲及语言表达的兴趣，体会演讲的魅力。
二、教学重难点：
1、竞职演讲稿的内容要求和撰写技巧。
2、演讲者的演讲语言表达与动作、表情指导。
三、教学过程：
一、设置情境，导入主题。
同学们，我们班的班级竞职演讲活动即将拉开帷幕，看到同学们都踊跃报名，可以说是竞争激烈。那么竞聘演讲稿该如何创作？怎么让大家认可你与支持你呢？这节课我们就一起“以讲辨友”来学习竞职演讲稿的写作，帮助大家在众多竞聘者中脱颖而出，成功达到“天下谁人不识君”。
二、“天下谁人不识君”——合作交友。
活动一：析结构，明方向。
1、老师讲解竞职演讲稿的基本结构，如：开场白、个人简介、岗位认识、工作计划、结尾等。
2、学生跟随老师一起了解演讲稿结构，并讨论每个部分的作用和内容要求。
3、对照自己初写的演讲稿进行自评。
活动二：建观点，炼语言。
1、选取同一职位不同学生的演讲稿分享展示，学生根据各自特点提炼主体观点及语言特色。
2、小组讨论就引入注意、明确观点、列举事实、使用恰当的语言等方面提出问题及建议：
3、技巧总结：
①开篇要巧妙，将自己的优势和竞选职位联系起来，语言要有创意，又不乏真实感。
②内容要条理清晰地去介绍自己，可以利用提示性的词语如：首先、其次、再者等
③结合真自己实经历，不只说空话，有理有据，增强具有说服力。
④语言要彰显态度，既要自信有力又要拉近距离。如：用了“坚信”“百分百努力”“绝不会”“一定可以”等词语，让竞聘语言自信有力，容易打动评委，更具感染力；而“管理”、“严厉”等词不适合出现对待他人方面。
⑤结尾用诚恳有鼓动性的语言号召大家为你投票。
活动三：再优化，展风采。
1、学生分组，每组分享自己的演讲稿，并互相交流对稿件进行二次修改。
2、每组选派一名代表进行竞职演讲展示，其他组员负责结合评价标准点评。
3、老师引导学生就演讲稿的结构、内容和演讲者的表达、动作、姿态进行评价，并提出改进建议。
三、作业布置：
1、修改完善竞职演讲稿。
2、练习演讲的语言表达。

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