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(共27张PPT)
1.知道什么是平衡状态.
2.知道二力平衡的条件.
3.能应用二力平衡条件分析解决简单的问题.
1.物体的平衡状态
物体在几个力的作用下保持静止或做匀速直线运动
（“匀速”和“直线”，缺一不可），我们就说该物体处于平
衡状态，即物体的平衡状态包括“静止”状态和“匀速直线运
动”状态.
特别提醒
速度为零静止状态
物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动的状态称为
平衡状态．注意，“保持”一词很关键.竖直上抛的物体，
到达最高点时有极为短暂的“静止”，但不能保持，随即就
下落，所以竖直上抛的物体在最高点的状态不能称为平
衡状态．
2.现象探究：物体处于平衡状态时的受力情况
现象 受力分析 平衡
状态
______________________________ 枝头的苹果，受到向下的重力和树 枝对它向上的拉力. 静止
现象 受力分析 平衡
状态
_____________________________ 桌面上的花瓶，受到向下的重力和 桌面对它向上的支持力. 静止
_______________________________ 拔河比赛双方僵持时，绳子受到左 右两个方向的拉力. 现象 受力分析 平衡
状态
_____________________________ 飞机在空中沿直线匀速飞行，受到 向下的重力、向上的升力、向前的 推力、向后的空气阻力. 匀速
直线
运动
_______________________________ 列车在平直轨道上匀速直线行驶， 受到向下的重力、向上的支持力、 向前的牵引力、向后的阻力. 3.相互平衡的力和二力平衡
（1）相互平衡的力：物体同时受到几个力的作用，仍保
持静止或匀速直线运动状态，这时物体所受的几个力相
互平衡.例如苹果所受的重力和树枝对它的拉力相互平衡，
而对于匀速直线行驶的列车，竖直方向受到的重力和支
持力相互平衡，水平方向受到的牵引力和阻力相互平衡.
（2）二力平衡：如果物体在两个力作用下处于平衡状态，
我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡.上述的苹果
和花瓶处于二力平衡状态，而飞机和列车受到四个力，
竖直方向和水平方向各有两个力相互平衡.
典例1 [宿迁期中] 在以下案例中，处于平衡状态的
物体是( )
D
A.匀速转动的
橡皮
B.渔民抛出且
在最高点的渔
网
C.撑竿上升的
运动员
D.推而未动的
箱子
[解析] 匀速转动的橡皮的运动方向一直发生变化，
所以不是平衡状态； 渔民抛出且在最高点的渔网只
受到重力作用，受到的力是非平衡力，所以不是平衡状
态； 撑竿上升的运动员受到的弹力大于重力，受到
非平衡力的作用，所以不是平衡状态； 推而未动的
箱子处于静止状态，所以是平衡状态.
实验探究：二力平衡的条件
提出问 题 物体受到两个力的作用，满足怎样的条件才会
平衡？
猜想与 假设 这两个力需要大小相等、方向相反、作用在同
一直线上.
实验步 骤 ____________________________________________
（1）在卡片的两边分别系一根细线.
实验步 骤 （2）将两个滑轮安装在支架上.
说明：如图甲所示的实验装置与教材中相同，
为了更方便地实验，下面“实验过程”中的实验
装置，是将滑轮安装在一个实验板上.
（3）在卡片两边的线上分别挂上两个相同的钩
码，以如图乙所示的方式跨放在滑轮上.松开
手，记录观察到的现象（见实验记录表）.
实验步 骤 （4）如图丙所示，左边拿掉一个钩码，记录观
察到的现象.
（5）如图丁所示，将拿掉的一个钩码重新挂
上，使卡片转过一个角度后放手，记录观察到
的现象.
实验记 录 ____________________________________________________________________________________________________
分析论 证 分析实验记录可知，只有卡片所受两个力的大
小相等、方向相反且在同一直线上时，卡片才
会处于平衡状态.
实验结 论 二力平衡的条件：两个力作用在同一个物体
上、大小相等、方向相反且在同一直线上.
实验拓展
如图所示也是一种探究“二力平衡条件”的实验装置.利用
这种装置进行实验时，只考虑小车在水平方向上所受两
个拉力、的关系，即探究当和满足什么条件时能
使小车处于平衡状态．实验过程与上面的实验基本相同.
典例2 [苏州期末] 如图所示是某科创小组的同学在
“探究二力平衡条件”时的实验情景.活动中，本组同学根
据自己的猜想设计了以下甲、乙、丙三种实验装置来完
成实验.其中为方木块，为底部带轮子的实验小车，
为一轻薄塑料片，实验中所用每一个钩码质量均为 ，
不计绳重及其绳子与滑轮之间摩擦取 .
（1）该实验中科创小组的同学们是通过调整__________
来改变拉力的大小.
钩码数量
（2）小明所在的小组发现他们使用甲实验装置探究过程，
无论只在左边还是只在右边单独悬挂一个钩码，方木块
均处于静止，而小军采用他们设计的乙实验装置来探究，
却没有这种情况，分析其原因主要是________对该实验
影响较大.
摩擦力
[解析] 无论只在左边还是只在右边单独悬挂一个钩码，
方木块均处于静止，此时 处于平衡状态，即绳子对其
的拉力与 受到的摩擦力为一对平衡力，而小军采用他们
设计的乙实验装置来探究，却没有这种情况，是因为变
滑动为滚动可减小摩擦，分析其原因主要是摩擦力对该
实验影响较大.
（3）通过大家的探究和分析，小丁和老师最后选择丙实
验装置来进行探究.当塑料片 平衡时，小丁将塑料片转过
一定角度，松手后，同学们发现塑料片______
（选填“能”或“不能”）保持松手前的状态.设计该实验步
骤的目的是探究________________________________.
不能
不在同一直线上的两个力能否平衡
[解析] 当塑料片 平衡时，小丁将塑料片转过一定角度，
则作用在其上的两个力不在同一直线上，松手后，同学
们发现塑料片不能保持松手前的状态，设计该实验步骤
的目的是探究不在同一直线上的两个力能否平衡.
（4）为了验证只有作用在同一个物体上的两个力才能平
衡，在如图丙装置所示情况下，小丁同学下一步的操作
是__________________________.
用剪刀将塑料片剪为两部分
[解析] 为了验证只有作用在同一个物体上的两个力才能
平衡，在如图丙装置所示情况下，可将物体一分为二，
故小丁同学下一步的操作是用剪刀将塑料片剪为两部分.
1.根据二力平衡的条件，求力的大小和方向
物体只受到两个力且处于静止或匀速直线运动状态时，
物体受到的这两个力一定平衡.如果已知其中一个力的大
小和方向，就可以知道另一个力的大小和方向.
2.根据物体的受力情况，判断物体的运动状态
当物体只受到两个力，且满足二力平衡条件时，可以判
断该物体一定处于静止或匀速直线运动状态.
教材深挖
测力计测重力原理:二力平衡
如图所示，物体（钩码）受到重力和弹簧测力
计对物体的拉力，这两个力方向相反且在同一直线上，
当物体静止或做匀速直线运动时，弹簧测力计的读数就
等于物体所受重力的大小.
典例3 重的物体放在水平地面上，在大小为 的
水平拉力作用下做匀速直线运动，则物体受到的摩擦力
为____ ，摩擦力的方向与拉力的方向______.
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相反
[解析] 物体在大小为 的水平拉力作用下做匀速直线
运动，物体处于平衡状态，所受拉力和摩擦力平衡，大
小相等，方向相反，即 ，摩擦力的方向与拉
力的方向相反.

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