资源简介

科 目 语 文 备课时间 课 型 新 课
课 题 《变形记》 授课时数 1课时
主备人 参与人员
教 核 学 心 目 素 标 养 教学目标： 1.认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”问题。 2．领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，学习细节描写的真实细致。 核心素养： 语言建构与运用：注意解决语言障碍， 要注意翻译语言的特点。 思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法， 学习细节描写的真实细致。 审美鉴赏与创造：欣赏作品中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法，理解小说荒诞情节和真实细节的统一。 文化传承与理解：培养高尚的审美情趣， 提高欣赏外国优秀文学作品艺术美的能力，认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”（异化）问题，思考人的生存问题。
教 学 分 析 教 材 内 容 分 析 《变形记》是人教版高中语文必修下册中的课文，属于外国小说。《变形记》是20 世纪现代主义的代表作， 目的在于让学生全面了解当代世界文学的发展和变化， 开拓视野， 理解和掌握世界各民族文学的优秀成果， 吸收西方现代文化的精华， 尊重世界文化发展的多样性。 卡夫卡的《变形记》 是表现主义的代表作，本篇课文的学习是引导学生运用一定的方法欣赏西方现代主义文学的起点， 也是引导学生从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁。
教学重点 1.关注主人公“化虫”之后的遭遇，思考探究小说荒诞故事背后的象征寓意。 2.鉴赏通过荒诞的情节表现生活的真实的艺术效果。
教学难点 1.体会作品对社会现实深沉的批判，探究鉴赏小说的主题。 2.引导学生从小说的叙事结构、语言风格、象征手法等多个方面探究小说的艺术特色。
学情分析 《变形记》作为一部文学经典，其深奥的内涵和独特的艺术风格要求读者具备一定的文学积淀。因此，我们需要对学生的文学背景进行深入了解。这包括他们之前是否接触过类似的文学作品，对于文学理论和文学技巧是否有所了解。此外，这部作品所涉及的社会、文化、历史等方面的知识也是学生理解作品的重要基础。因此，我们还需要有针对性地补充这方面的知识。
教学方法 自主探究法、合作探究法、点拨法。
教 学 过 程（五步法备课） 二次备课 （个人补充修订）
一、“大”预习 1.作者简介 2.背景解读 3.常识梳理：现代派文学、卡夫卡。 二、“准”探究 1.甲虫的特点象征着格里高尔什么样的生存状态？完成下表。 甲虫的特点格里高尔的生存状态坚硬的甲大身躯、多细足行动困难人声——虫鸣笨拙、卑贱弱小
2.结合课文内容，分析归纳格里高尔变成甲虫的原因。 3.品读细节：通过描写家人面对格里高尔变形为虫后的细节，揭示了工业社会中人与社会、人与人什么样的真实关系？ （1）格里高尔变成甲虫之后他家人的反应是什么样的？ （2）他们为什么会这样？你的感受是什么？ 4.有人评论说：“《变形记》描述了一个真实而荒诞的世界。”怎样理解这里的“真实”与“荒诞”？ “全”展示 1. 甲虫的特点格里高尔的生存状态坚硬的甲人际关系隔膜，自我封闭大身躯、多细足不堪生活重负行动困难难以主宰、把握自己的命运人声——虫鸣无法交流和沟通，封闭孤独笨拙、卑贱自卑心理弱小小人物、微不足道
2.(1）工作：太辛苦，高度紧张，巨大的债务压力。（2）人际关系：没有信任、关爱、友情。（3）家庭：冷漠，厌弃。可见格里高尔变成甲虫有心理的原因、家庭的原因和社会的原因。 3.(1）父亲：“握起拳头，露出一脸敌意”“不安”“像一头发狂的野兽似的发出啾啾声，毫不留情地逼着格里高尔回房间里去”“从后面给了他真正解救性的猛力一推”。 母亲：“随即倒了下去，衣裙在她四周摊了开来”“没命地往后逃离”“当她退到桌边时，神不守舍地一屁股坐了下去”。 (2)①原本格里高尔是工作机器，现在没有利用价值了，成为家庭的负担和累赘。②揭示了工业社会中人们的丑陋、无情、冷漠。 4.“真实”是因为作者用客观、冷静的写实手法，描写了主人公变形前具体的生活细节和变形后逼真的心理状态，使读者感到主人公所处的始终是一个真实的人的世界。小说中的“荒诞”无处不在，格里高尔一夜之间由人变成巨大的甲虫，情节是荒诞的；他与家人的冲突，更是荒诞的。“荒诞”是因为故事的整体框架是以象征手法构建起来的，这个故事框架中的人变成甲虫的逻辑结构本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态，而不是对外部生活的真实模仿。 荒诞、变形的情节能让读者在体验、联想中觉得真实可信，这是因为作者在整体荒诞的情节中刻画了真实的细节和心理。写甲虫的行动，是符合甲虫的习性的；写甲虫的思想感情，是符合格里高尔这个人的言行逻辑的；写亲人的变化，也是符合社会生活的。这种荒诞、变形的艺术构思和写实的叙述方法的结合，具有强烈的象征意味，使作品既荒诞，又使人信服。 “精”点拨
板书设计：
课 后 反 思 年 月 日

展开更多......

收起↑