资源简介

学习目标
1.通过品读人物的精彩对话，探究《红楼梦》人物语言的特色。
2.通过赏析叙事状物的语句，探究《红楼梦》叙述语言的特色。
学习重点
探究《红楼梦》人物语言和叙述语言的特色。
学习难点
体会《红楼梦》叙述语言的特色。
教学过程
一、教学导入
红学研究学者俞晓红认为：“文学是语言的艺术，经典文学作品的语言无不富有表现生活的生命力和独到的艺术魅力。作家出于摹写生活、表达思想、抒发情感的需要，按语言内部系统构建属于他个人风格的话语体系。读者阅读经典作品，就是借助联想和想象，感受语言所要表达的内涵和意绪。”作为传统小说巅峰之作的《红楼梦》，它的语言更是把我国古典小说的语言艺术推到了一个美的极致，吸引一代又一代的民众广泛阅读，一批又一批的学人深入研究。今天就让我们一起走进这部极富文学价值的巨作，感受其中的语言艺术。
二、课堂活动
任务一：畅所欲言，浅谈语言特色
请结合自己的阅读体会，谈谈对《红楼梦》语言特色的认识，与大家分享，并说明理由。
参考答案：
1.使用了大量修辞手法，如谐音、双关、比喻等，使这部小说更生动。
2.用个性化的语言描写人物，展现人物的性格特征，以及她们的家庭背景和思想境界。
……
小结：小说中的语言大致可以分为两种，一是人物语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态；二是叙述语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。今天我们就从这两个角度入手，体会其语言的韵味。
任务二：对话品读，感受人物语言
1.两宴大观园，感二老身份之别
阅读第四十回《史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令》，思考：对比贾母与刘姥姥二人的牙牌令，她们的语言有怎样的差别？
鸳鸯道：“有了一副了。左边是张‘天’。”贾母道：“头上有青天。”众人道：“好。”鸳鸯道：“当中是个‘五与六’。”贾母道：“六桥梅花香彻骨。”鸳鸯道：“剩得一张‘六与幺’。”贾母道：“一轮红日出云霄。”鸳鸯道：“凑成便是个‘蓬头鬼’。”贾母道：“这鬼抱住钟馗腿。”说完，大家笑说：“极妙。”贾母饮了一杯。
鸳鸯笑道：“左边‘四四’是个人。”刘姥姥听了，想了半日，说道：“是个庄家人罢。”众人哄堂笑了。贾母笑道：“说的好，就是这样说。”刘姥姥也笑道：‘我们庄家人，不过是现成的本色，众位别笑。’”鸳鸯道：“中间‘三四’绿配红。”刘姥姥道：“大火烧了毛毛虫。”众人笑道：“这是有的，还说你的本色。”鸳鸯道：“右边‘幺四’真好看。”刘姥姥道：“一个萝蔔一头蒜。”众人又笑了。鸳鸯笑道：“凑成便是一枝花。”刘姥姥两只手比着，说道：“花儿落了结个大倭瓜。”众人大笑起来。
参考答案：
贾母作为一个诗礼簪缨之族的贵夫人，曾经的史家深闺小姐，她地位尊贵，身世显赫，见多识广，修养极高。也许不似黛玉宝钗那般才华横溢，但做任何事情都恰如其分。因此她的酒令，就能兼顾牌面和押韵。又因她性情疏阔，不拘泥于诗词文艺，所以显得诙谐有趣。
刘姥姥是一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆，她头脑灵活、大智若愚、风趣幽默，圆滑周到而不失淳朴善良，是个阅尽沧桑、聪明机智的庄稼人。她在生活拮据的情况下来到贾府，将“乞讨”式的探亲展现得淋漓尽致。为了让大观园少爷、姑娘们高兴，外表笨拙的刘姥姥一番乡里乡气的酒令，透着新奇的乡村气息，尽管有失高雅，却不失乡土本色，她真实淳朴的村言野语，更让大观园笑声不断。
2.抄检大观园，析三春性格之异
阅读第七十四回《惑奸谗抄检大观园 矢孤介杜绝宁国府》和第七十七回《俏丫鬟抱屈夭风流 美优伶斩情归水月》，思考：从检抄大观园三春的表现中，感受到她们怎样的性格特征？
众人来了。探春故问何事。凤姐笑道：“因丢了一件东西，连日访察不出人来，恐怕旁人赖这些女孩子们，所以越性大家搜一搜，使人去疑，倒是洗净他们的好法子。”探春冷笑道：“我们的丫头自然都是些贼，我就是头一个窝主。既如此，先来搜我的箱柜，他们所有偷了来的都交给我藏着呢。”说着便命丫头们把箱柜一齐打开，将镜奁、妆盒、衾袱、衣包若大若小之物一齐打开，请凤姐去抄阅。凤姐陪笑道：“我不过是奉太太的命来，妹妹别错怪我。何必生气。”因命丫鬟们快快关上。平儿丰儿等忙着替侍书等关的关，收的收。探春道：“我的东西倒许你们搜阅，要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒，凡丫头所有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏，要搜所以只来搜我。你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”说着，不觉流下泪来。
因惜春年少，尚未识事，吓的不知当有什么事，故凤姐也少不得安慰他。谁知竟在入画箱中寻出一大包金银锞子来，约共三四十个，又有一副玉带板子并一包男人的靴袜等物。入画也黄了脸。因问是那里来的，入画只得跪下哭诉真情，说：“这是珍大爷赏我哥哥的。因我们老子娘都在南方，如今只跟着叔叔过日子。我叔叔婶子只要吃酒赌钱，我哥哥怕交给他们又花了，所以每常得了，悄悄的烦了老妈妈带进来叫我收着的。”惜春胆小，见了这个也害怕，说：“我竟不知道。这还了得！二嫂子，你要打他，好歹带他出去打罢，我听不惯的。”凤姐笑道：“这话若果真呢，也倒可恕，只是不该私自传送进来。这个可以传递，什么不可以传递。这倒是传递人的不是了。若这话不真，倘是偷来的，你可就别想活了。”入画跪着哭道：“我不敢扯谎。奶奶只管明日问我们奶奶和大爷去，若说不是赏的，就拿我和我哥哥一同打死无怨。”凤姐道：“这个自然要问的，只是真赏的也有不是。谁许你私自传送东西的！你且说是谁作接应，我便饶你。下次万万不可。”惜春道：“嫂子别饶他这次方可。这里人多，若不拿一个人作法，那些大的听见了，又不知怎样呢。嫂子若饶他，我也不依。”凤姐道：“素日我看他还好。谁没一个错，只这一次。二次犯下，二罪俱罚。但不知传递是谁。”惜春道：“若说传递，再无别个，必是后门上的张妈。他常肯和这些丫头们鬼鬼祟祟的，这些丫头们也都肯照顾他。”凤姐听说，便命人记下，将东西且交给周瑞家的暂拿着，等明日对明再议。于是别了惜春，方往迎春房内来。
周瑞家的听说，会齐了那几个媳妇，先到迎春房里，回迎春道：“太太们说了，司棋大了，连日他娘求了太太，太太已赏了他娘配人，今日叫他出去，另挑好的与姑娘使。”说着，便命司棋打点走路。迎春听了，含泪似有不舍之意，因前夜已闻得别的丫鬟悄悄的说了原故，虽数年之情难舍，但事关风化，亦无可如何了。那司棋也曾求了迎春，实指望迎春能死保赦下的，只是迎春语言迟慢，耳软心活，是不能作主的。司棋见了这般，知不能免，因哭道：“姑娘好狠心！哄了我这两日，如今怎么连一句话也没有？”周瑞家的等说道：“你还要姑娘留你不成？便留下，你也难见园里的人了。依我们的好话，快快收了这样子，倒是人不知鬼不觉的去罢，大家体面些。”迎春含泪道：“我知道你干了什么大不是，我还十分说情留下，岂不连我也完了。你瞧入画也是几年的人，怎么说去就去了。自然不止你两个，想这园里凡大的都要去呢。依我说，将来终有一散，不如你各人去罢。”周瑞家的道：“所以到底是姑娘明白。明儿还有打发的人呢，你放心罢。”司棋无法，只得含泪与迎春磕头，和众姊妹告别，又向迎春耳根说：“好歹打听我要受罪，替我说个情儿，就是主仆一场！”迎春亦含泪答应：“放心。”
参考答案：
一场抄检大观园的举动，将“三春”放到了同一个事件中。同一个事件，不同性格的三姐妹表现出三种完全不同的态度和做法。一个是在受到侵害时，一筹莫展，懦弱无能，忍气吞声，让人看了只觉得迎春窝囊无用，连一点小姐的威严也没有；一个是坚决回击，俨然不可侵犯，为维护尊严，打得有理，斥之有方，从锋芒铮铮的话里我们可看出探春的睿智、胆量、见识和才干；一个是只顾自己洁身自好，—味怕别人连累她，既无知又无情，活画出了惜春苍白无知的处世之道，僵化的洁身“道学”，没有人情味的接人待物。
小结：曹雪芹以他深厚的艺术大师的功力，把人物复杂多样的个性语言以多种具体生动、准确、惟妙惟肖的形式表现出来。以至上到老爷太太、夫人奶奶、少爷小姐，下到管家、丫鬟小厮、仆人老妈子，达到了“这一个”决不会与“那一个”混淆的艺术境界。“说这句话只能是这个说的，它最能表现这个人的性格特点。能够使读者如闻其声，如见其人的感觉。”
任务三：叙事状物，赏析叙述语言
1.览园景居所，诗情画意现情致
（1）速读大观园处所的名字，有何体悟？
（潇湘馆、怡红院、蘅芜苑、梨香院等）
参考答案：
谐音：暗含小说的主题与背景，隐喻人物的遭遇及命运。
暗喻：体现人物的兴趣与爱好，凸显人物的个性与品格。
（2）赏析下列有关环境描写的语句，感受其特点。
第十八回 ：上下争辉，水天焕彩，真是玻璃世界，珠宝乾坤。
第三十回 ：只见赤日当天，树阴匝地，满耳蝉声，静无人语。
第三十七回 ：风庭月榭，惜未宴集诗人；帘杏溪桃，或可醉飞吟盏。
参考答案：
《红楼梦》作为古典小说的集大成者，对环境的描写多沿袭传统古典小说环境描摹的传统，符合传统的审美经验。古典小说十分注重对环境的描写，凡描写环境，多用骈俪之句，或借用诗词歌赋，借助诗歌的语言和表达方式，注重辞藻，《红楼梦》也不例外，大量的四字句使小说具有诗歌的美感，节奏感强，给人以诗意的审美体验。
2.品场面描写，巧妙平易显幽远
“言简意赅”这是对文学语言的传统主张与要求，请同学们品读以下两段场面描写，谈谈它们怎样体现这一主张？
史湘云撑不住，一口饭都喷了出来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子“哎哟!”宝玉早滚了贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母叫“揉一揉肠子”。地下的人无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。（第四十回《史太君两宴大观园　金鸳鸯三宣牙牌令》）
往常间只有宝玉高谈阔论，今日贾政在这里，便唯唯而已。余者湘云虽系闺阁弱女，却素喜谈论，今日贾政在席，也自缄口禁言。黛玉本性懒与人共，原不肯多语。宝钗原不妄言轻动，便此时亦是坦然自若。故此一席，虽是家常取乐，反见拘束不乐。（第二十二回《听曲文宝玉悟禅机　制灯迷贾政悲谶语》）
参考答案：
第一处是有名的“群笑图”，历来被《红楼梦》爱好者传为佳话。它写了八个人的不同笑态，每个人只用了一句话，却栩栩如生，摹形传神，精彩至极。八人之外，又写了地下众奴婢们的笑，虽不具体，却像一幅图画中的阴影部分，将整个构图衬托得主次分明、浓淡相间。它有形、有声、有神，更难得的是在笑貌中写出了八人的不同身份与性格。
第二处众人“闷坐图”，同样是用寥寥数语，便勾画出了“一鸟入林，百鸟禁声”的尴尬局面，而且在简单的叙述中，也不忘刻画人物性格。
3.雅俗共赏是《红楼梦》语言特色得以形成最为关键的要素，目的是让更多的人能够理解人物、看懂情节，从而产生情感层面的共鸣。因此，整部小说都是用白话来书写的。但为了营造浓郁的文化气息，作者同时也引用了诸多诗词曲赋、历史典故，运用了大量诸如谐音双关等修辞手法，大大增强了作品整体的文学性。
三、课堂小结
《红楼梦》是一部极富文学价值的巨作，妙笔生花之处俯拾皆是，是人类宝贵的精神财富，它在文学语言上的造诣是其余作品难以匹敌的，直接代表着我国古代小说语言的最伟大成就，值得我们不断研究，细细品读。
四、布置作业
《红楼梦》中个性化的人物语言和生动化的叙述语言还有很多，请找出一到两处，进行分析。

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