资源简介

024年高一 12月份联合考试
语文
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
L答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2 .答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号.答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上
无效。
3 .考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I （本题共5小题,】9分）
阅读下面的文字，完成1 5题。
材料一：
我们可以从几个方面来阐述科普人员对待科普的态度。
传统上认为，“无知的”公众在知识方面的“缺失”需要科学家去填补，这就是所谓的“块失模型”。
该模型隐含了 “科学知识是绝对正确的知识”，以及公众是等待科学知识灌输的“空瓶子”这样一种假
设，其目标是补偿公众在科学方面的块失，并且希望科学普及可以向广大公众“兜售科学”以促进他
们对科学的支持和科学的合法性。而许多研究者主张，我们应该埋葬“缺失模型”。但是不得不承认
的是，“缺失模型”曾经是一种态度，甚至现在还偶尔能看到它的影子.
与之相对应的，有些人一度认为科普是“不务正业”，是“小儿科”，科研做不好的人才去做科普，
尤其是对那些本身并不做科普，但是又对科普有所指摘的人。比如1894年，林胥黎自己意识到，成
功地开展科学普及对于科学研究这个职业是有弊喘的，因为那些在这种尝试中败下阵来的人会”报
复性地……忽视一个人其他所有的工作，并且会油腔滑调地说他仅仅是一个‘普及人员
当然，随着时代的演进和发展,科普的重要性，科普的手段，途径，甚至科普的内涵等等都发生了
巨大的变化，因而我们也需要改变对待科普的态度。
（摘编自王大鹏《端正做科普的态度》）
材料二：
按常规意义上的理解，科普是一种科技人员借助各种传播渠道和平台用通俗易懂的语言向社会
公众传播普及科学技术知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法的活动。而要成功地开展
科普活动，就需要科普人员具备相应的科普传播能力，科普传播能力是科学能力和传播能力的融合
也就是对科学本身的深入理解以及对传播方法的娴熟掌握.科普传播能力至少应该包括熟悉自身
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专业领域以及整体上的科学发展史，知晓科学的来龙去脉，即“科的能力”，同时要具备将深划的科学
道理转化为受者能够理解的语言的“翻译转化”能力，以及善于采用比喻，打比方，举例子等将抽象的
科学具象化的表达能力，也就是“普的能力”，此外还要了解当前大众传播的实践与理念，熟悉传播的
媒介和渠道,并且在科普的过程中加以运用，这可以称之为“传的能力”。
党的二十届三中全会强调，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。发挥这种
支撑性作用的关就在于，构盹支将全面创新体制机制，统号推进教育科技人才的体制机制一体化改
革，佬全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。师者，所以传道受业解惑也。“科学普及是实
现创新发展的重要基础性工作”，这也就要求教师要努力提高自己的科普传播能力，教师需要把自身
的专业知识以及科学领域的研究成果转化为公众，尤其是学生能够理解的语言，让他们不仅知其然，
更要知其所以然，进而对科学有系统深入全面的理解，体会科学之于自身，之于社会，之于国家的重
要作用和价值，形成对科学认的知晓，同的能量，感的行为，树立科学梦想，助力创新型国家的建设。
（摘编自王大鹏《提商科普传播能力，助力教师专业素养提升》）
材料三：
很多人内心深处都有着对未知事物的好奇，只不过，以往知识获取渠道的局限、门楂的高企，动
辄将他们阻拦在知识的围墙外。渠道少、门槛高，标记了知识流动的辐射面跟知识普惠愿景之间的
距离。
但近年来，以抖音为代表的短视频直播平台正拆除知识围墙，多样化的知识接收渠道、轻量化的
知识传播模式，都让知识更商效地流动了起来。
前不久，中国科学院院士徐星和《博物》杂志副主编、《中国国家地理》融媒体中心主任“无穷小
亮”，带着六百多万网友“云逛”中国古动物馆（保定自然博物馆），那寓教于“逛”的科普形式、极具网
感的科普语言，就让那些古生物知识从课本里钻了出来，变得易懂可感。
而有声文字、立体动画、真人情景再现等呈现形式对枯燥严肃科普内容的具象化、灵动化呈现，
评论、连麦、弹幕等交互方式带来的即时性反馈、提升的大众参与感，又涵养了抖音平台火热的知识
讨论氛围。
在此之前，清华大学学生的职号“ @清年阁”经常邀请清华各个学院的状元和学霸们给网友分享
学习心得、传授具体知识，也吸引大批网友“追更”。他们的短视频评论区里总是坐满了“课代表”，不
少网友还给出了自己的答题方式、解题思路。这番画风，也将网民带刹了自己的学生时代。
哲学家弗朗西斯 培根说过，知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，而且取决于它是否被
传播及被传播的深度和广度。
而用有意义还有意思的科普带动知识流动、增进知识交流，就能拓展知识传播的深度和广度。
伴随科普“活起来”而来的，则是知识种子在更大范围内的生根发芽，更是全民知识索养在潜移尿化
中的持续提升。
（摘编自《一颗长盛菇的羊果，何以引发一场科普“追更潮” 》）
1.下列对材料一中画横线语句的理解，恰当的一项是（3分）
A.赫胥黎也认为开展科学普及与进行科学研究是对立的。
B. “在这种尝试中败下阵来”指开展科普却没有能成功。
C. “其他所有的工作”指为开展科普所做出的各种努力。
D. “油腔滑调”显现了赫胥黎对科普人员的轻视与讽刺。
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2,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. “缺失模型”科学普及的目的是补偿公众在科学方面的缺失，并且促进他们对科学的支持和科学
的合法性。
B.因为科普是用通俗易懂的语言向公众传播普及科学技术知识的活动.所以科学普及是实现创新
发展的重要基础性工作。
C.过去知识获取渠道窄、门槛高,使得知识流动的辐射面小。现在短视频直播平台的出现使科普
变得便捷了.
D. “云逛”中国古动物馆是有意义还有意思的科普活动，它将枯燥严肃的古生物知识具象化，变得
易懂可感。
3 .下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
A.材料一对比列举的两种对待科学普及的态度虽然大相径庭，但是作者对他们的态度是一致的.
认为他们都不是对待科普的正确态度。
B.材料二指出要成功地开展科普活动，需要科普人员既具有对科学本身的深入理解的科学能力.
也要有掌握娴熟传播方法的传播能力.
C.材料三引用哲学家培根的论断不是为了证明科学普及的重要意义，而是对短视频直播平台拓展
知识传播，使得科普“活起来”的肯定。
D.从材料一的“缺失模式”，到材料二“教师要努力提高科普传播能力”，再到材料三的“，云逛，中国
古动物馆”,可以看出科普的深度、广度的拓展。
4 .科普是不是“小儿科”？请根据材料二概括说明。（4分）
5 .当下如何才能做好科普工作？请根据材料简要分析。（6分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6 9题。
母亲心方再红
西边天空中的红日和红锭已经逐渐虑没，天巳快黑了。
经过太阳一天的烘烤，大地还在喘着粗气，村口的凉亭里，巳经聚拢了一些纳凉的人。早已吃过
晚饭的李婶，坐在还有余热的石髡上，手里摇着扇子，眼睛四处看着.
看到从远到近急急走过来的拎着一只竹篮的王大娘，李坤立马来了粉神，大声地说：“王嫂你又
下地呢。"
王大娘抬起头，见是李坤，只在喉咙底下“嗯”了一声，低下头又继续走她的路。
李婶并没在意王大娘的脸色，话语依旧像滚落的线球,骨碌碌扯得老远：“我说你这个人何，真是
有福不会享，都快做太奶奶的人了，还整天在地里起早摸黑地折腾，现在有钱什么买不到，樵还稀罕
你地里那点菜哦」
“哈哈哈”。木了，李婶还把她那几声招牌式的笑抛入热烘烘的空气里。
在王村，李婶是大家羡慕的有福之人。三个儿子，个个家境殷实，又都孝顺。李坤六十不到，就
没打下地干活了。每天，不是坐在自家门前看猫狗打架，就是去东家收集一些唾沫星子，再把这些唾
沫屋子倒阳■给西家。
李婶的这种好福气，王大娘显然并不稀罕。她白了李坤一眼，声音虽不大,却坚定有力地说：“我
双手又发残废，我在自家地里忙活，咋啦，碍着你啦 ”
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热脸贴了令屁股，众目睽睽之下，李婶自是有些无趣,大张着嘴巴，收回的目光不知往哪里放。
王大娘拉着脸往自家的菜地走。平时她是瞧不起李坤这类人的，还没七老八十呢，就不干活了，
四肢不勤，嘴巴何利索，整天只知道也只会叨叨别人。
当然，如果换成以往心情好的时候，王大娘也不一定会计校，说不定还会和她说几句玩笑话，比
如，“我种的菜，有钱还真买不到”之类。但是今天，她心情不好，心情不好，泡坯会有闲情去跟人开玩
笑呢？
心情怎么就不好了？跟老头子吵架了呗！
王大娘性格很隼，其实她下地干活，家里也是没人支持的。毕竟巳经是八十多岁的人了呀，扛着
把班头下地，这像什么话嘛？孩子被人说不孝倒还是小事，万一有个磁磁弄出个好歹来 那事儿可就
大了。王大娘的儿子在县城上班，家境虽然没李婶家的儿子好，但日子过得也挺踏实。儿子曾几次
劝她，说:"妈，你别下地忙活了，我们自己买菜方便，也不差这几个钱，你再种，我不来拿了，看你怎
么办J
王大娘说:“这不是钱不钱的问题，你们城里菜场卖的菜农药多，趁我现在手脚坯能动，让你们再
吃几年放心菜。你不来拿，我不会坐公交车啊，我给你送城里.我有老年证，还免费的呢。”王大娘的
话说成这样，儿子也就只好由着她了 .
这不，听说儿子今天下乡办事，王大娘叫儿子绕到家里来一趟，黄瓜熟了，带几根回去。儿子嫄
麻烦，说绕过来还不够油费。王大罪可不答应，劝说了儿子好一会儿。儿子支支吾吾了半天，最后才
答应下来。
一大早，王大娘就去地里把长得最好的几根黄瓜给摘了，黄瓜拿回家之后，她又匆匆忙忙地返回
地里忙活。没想到中午刚一回家，就发现早上摘的黄瓜巳经被老头子吃掉了几根。她心疼得直
跺脚。
面对老太婆的数落，老头子一开始没接话，一直保持着沉默。老太里种了这么多绊嫩水灵的蔬
菜，每次都是把最好的挑了给儿子。他们自个吃的，永远都是老的、不饱满的以及看相不好的，这些，
其实老头子早就巳经习惯了。
今天他钓鱼回来，看见家里放着提么多黄瓜，忘了问，当然也没人可问，就先切丝做了一盘凉抨
掂酷黄瓜，然后又炒了一大盘黄瓜炒鸡蛋。没想到，老太要一回来，说这是专绐儿子备着的，数落两
句也就算了，他没想吱声还嘴，没想到老太婆竟然数落个没完没了了.
当听到老太婆说他只稀罕自己，不顾别人时，老头子忍不住了，他心里一下子火了，生气地说:
“我说你还有完没完，不就几根黄瓜吗？对，我就稀罕自己了 ,怎么了？老太哭，你看着办吧!”
老头子这开口一吼，吼得王大娘一愕一愣的。王大娘知道老头子心里有气。老头子是退休工
人，退休后能天背着渔具坐在蟾边.本来那块自留地弄几下也不花多少精力，但毕竟人老了，手脚明
显没以前利索，于兴，拔草、锄地、下籽、搭栩、洗水，王大娘整天把自己泡在地里。在地里待得时间
太，在家里待的时间自嫖就疯了。每次过了饭点回去，老头子都会拉着一张脸。
老头子说她接天在地里，不知道好好烧顿饭，也没时间给他洗件衣服，老伴老伴，年老了就是陪
俘，没想到如今只成了一个摆设。
这是人说的语吗？我一不偷，二不抢，去地里干活咋弄得像偷鸡摸狗似的不让人待见了？王大
娘气呼呼地从家里出来，还没到地里，却又碰到了嘴碎的李坤。
王大娘噌噌噌没多久就走到了地头。天热，傍晚摘的黄瓜自然没早上的水灵，但也没办法，这死
老头子。王大娘一边嘀咕一边摘。拎着黄瓜往家走时，天已经黑了。
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儿子回来,王大娘把黄瓜用塑料袋装好，放进车后备厢，并一再叮嘱儿子到家后别忘了把黄瓜放
冰箱。儿子冬应着，说还有事，一踩油门就走了。
一姓几天,王大娘没和老头子说话。而李婶遇到王大娘，更是把脸别过去了。
再说王大娘的儿子，拿了黄瓜后又去加了一会儿班，回到家早把黄瓜之事给忘了.直到几天后
闻到车里有股异味，打开后备而，才想起那天拿了一袋黄瓜，但都已经建成了水，只好扔了。
这事王大娘一直不知道。
（有删改）
6 .下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.面对李婶“你又下地”的提问，王大娘以“嗯”来回答体现了她此时较冷淡的态度。
B.李婶“谁还稀罕你地里那点菜哦”“招牌式的笑”体现出不再劳作的她的傲慢无礼。
C.面对李婶的调侃,王大娘总是能予以坚定有力的回击，因为她始终瞧不起这类人。
D.无论是在对待李婶时，还是在对待丈夫王大爷时，王大娘你强的性格都有所体现。
7 .下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说开篇部分运用比喻手法，以大地“喘着粗气”来表现天气的炎热，这一天气状况成为人物出
场的自然环境。
B.文章以回忆的方式叙述了王大娘与丈夫二人间的矛盾冲突，而这一矛盾冲突能突显出夫妻二人
不同的想法与性格，更能突显出母亲对儿子的心意。
C.王大娘把最好的蔬菜给儿子，日常小事体现了大爱，朱自清在《背影》中的父亲身上也曾使用这
种以小见大手法。
D.小说最后补充交代了儿子带走黄瓜却、忘了拿而导致黄瓜腐烂的情节，这表现了儿子并没有将母
亲的心意放在心上。
8 .文中画线处说“老头子忍不住了，他心里:下子火了”，请结合全文,概括王大爷发火的原因。
（4分）
9 .小说中李婶这一人物形象有什么作用？请结合文本简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）
阅读下面的文言文，完成10 "题。
材料一：
天下大定.高祖都雒阳诸侯皆臣属。故临江王嬲为项羽叛汉，令卢培、刘贾围之，不下。数
月而降，杀之雒阳。
五月，兵皆罢归家。诸侯子在关中者复之十二岁，其归者复之六岁，隹之一岁。
高祖置酒雒阳南宫。高祖日：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以
失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以
予之，与天下同利也。项羽奶贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此
所以失天下也。”商祖日：“公知其一，未知其二。夫运筹策松帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。
镇国家，抚百姓，给储饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三
■
者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也」

高祖欲长都雒阳，齐人刘敬说，及留侯劝上入郝关中，商祖是日驾，入都关中。六月，大赦天下。
（节选自《史记 高祖本纪》）
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一
材料二：
信日："大王自料我悍仁强孰与项王？“汉王默然良久，目：“不如也「'僧再拜贺曰：“惟信亦为大王
不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤,千人皆废，然不能任展贤将，此恃匹夫之
■
期耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者,印剂敬 忍不能
予，此所铜妇人之仁也。”
（节选自《史记 淮阴侯列传》）
材料三：
太史公日：吾闻之周生日"彝目蓄重睡子又闻项羽亦重睦于。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！
夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起隅亩之中，三年，递将
五诸侯灭泰，分裂天下，而封王侯，政由羽由，号为窈王。位虽不终，近古以来未尝有也。冬里宜叁坯
荒放逐义帝而自立怨王侯叛己难矣。自给功伐，称其私智而不师古，布斯王之业，欲以力征经营天
下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，耳矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
’ （节选自《史记 项羽本纪》）
［注：］锥阳：古都邑名，即今洛阳.
10 .材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对
一处给］分，涂黑超过三处不给分。（3分）
及羽囚背关怀回楚回放逐义帝回而自立国怨王侯回叛回已回难矣。
11 .下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A, “不绝粮道”的“绝”指断绝，和《劝学》“假舟楫者，非能水也，而绝江河”的“绝”意思不同。
B.所以，在文中是“……的原因”，和《师说》“圣人之所以为圣”的“所以“意思不同。
C.尝，在文中是“曾经”的意思，和《劝学》“吾尝终日而思矣”的“尝”意思相同。
D.过，在文中是错误的意思,和成语“文过饰非”中的“过”字意思相同,
12,下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.刘邦在洛阳南宫摆设酒席,请列侯、将领们对他与项羽功业成败的原因发表见解.
B.汉高祖认为高起、王陵“知其一，未知其二”，指出他们看法不正确,对项羽的分析有误。
C.司马迁认为项羽可能为舜的后代，他有与舜一样的重瞳子，且其崛起也极为迅猛。
D.司马迁辩证地看待项羽,既肯定他灭秦的功业，也指出他的行为.过失和性格弱点。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）战胜而不予人功，得地而不予人利。
（2）陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。
M.你认为项羽失败的原因有哪些？请结合材料分析概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）
阅读下面这首唐诗，完成15 16题。
送韩十四江东觑省①杜甫
兵戈不见老莱衣⑦，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
黄牛峡①铮滩声转，白马江寒树影祸。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
［注l①这首诗是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东掬亲时写的.②老莱衣：相传春秋时随士老
莱子,七十岁正常常穿上彩衣，膜仿儿宜,使以亲欢娱。③黄牛妹 地名，位于宜昌之西。
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15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（S分）
A,首联苍劲中蕴藏一股郁抑之气，交代背景,且从正面扣住题意“觑省”，揭示战争把天伦之乐破
坏的现实。
B.颔联写自己与朋友的经历，前后形成流水对，用自己的经历引出对方的遭遇，宾主分明，寄寓遥
深 ＞一气流贯。
C.尾联“此别”总括前面离别的情景，“各”字收束全诗，“犹恐”二字与“叹息人间万事非”前后呼
应，意味深长。
D.本诗是一首送别诗,诗人笔力苍劲，伸缩自如，悲凉惆怅，将国难家恨、对友人的惜别之情共融
一炉。
16 .这首诗的颈联描写景物运用了哪些表现手法？请简要赏析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共】小题,6分）
】7.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）暑假期间，小明到天姥山游玩，他看到山中的古迹和美景，听到猿猴的啼叫声，马上想到了李
白《梦游天姥吟留别》中的“,”两句。
（2）曹操《短歌行》中“,”两句化用了《诗经》中写姑娘思念情人的
诗句，以此来表达自己对人才的渴望。
（3）做人不能盲目自大，当别人夸奖你的专长时,你可以用韩愈《师说》中的“
”两句来表达你的谦逊。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用］（本题共2小题,8分1
阅读下面的文字，完成18 19题。
香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血。
我踮起肿来，摘那最南的尖芽.
不知为什么，椿树是传统文学里被看作一种象征父亲的树。对我而言，椿树是父亲，椿树也是母
亲，而我是站在树下摘树芽的小孩。那样坦然地捅着，那样心安理得地摘着，仿佛做一株香椿树就该
给出这些嫩芽似的。
年发一年我摘取，年复一年，那棵树给予。
我把主千粒弯，那树忍着;我把支干扯低，那树忍着；我把树芽采下，那树默无一语.我惮下树回
去走了，那树的伤痕上也自己努力结了疤，并且再长新芽，以供我下次攀摘。
我把树芽带回岛上，放在冰箱里，不时取出几枝，切碎，和圣，炒得喷杳的放在餐桌上。我把香楙
扶进嘴里，急急地品味那奇异的芳烈的气味，世界仿佛一刹时凝止下来……
太完美了，让时间在这一阱间停止吧！
不她是为了那树芽的美味，而是为了那背后种种因缘 岛上最南姐的小城，城里的老宅，老宅的
故园，园中的树，象征父亲也象征母亲的树。
万物于人原来可以如此亲和的。
18.下列句子中“撇”与文中加点的“撇”，意义和用法相同的一项是（3分）
A.行者闻说，将金杯连酒望空一撇，当的一声响亮，那个金杯落地。
B.田大国撇撇嘴不理他，转头去同另外几个老乡商量。
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C. 一条好腿伸缩自如,半条痛腿格外引人注目，很不自然地撇在床外边.
D.湘云出生在荣华富贵的史家，还在襁褓时，父母就撇下她相继亡故了。
]9.从修辞的角度赏析文中画横线的句子。（5分）
（二）语言文字运用D （本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成20 22题.
“零添加”现在已经成为食品行业的一个重要招牌。“零添加”是一个什么概念呢？消费者认为.
就是 ① .然而，无论从事实还是科学概念上看，“零添加”都不严违，经不起推敲，而且并非
事实。因为，现代社会的食品都要经过生产、转运、储存和加工等发杂流程，能被潴上人们的案桌并
被人们吃到嘴里，或多或少都含有添加剂。
一些人认为，无论是食品还是其他产品， ② 。其实，在衡量食品是否安全时，纯天然并
不是唯一标宸。例如，无论是中国还是国外，人类食品最古老的添■加剂就是拉，也就是把肉类用推族
起来，以避免腐坏。一些食品安全事件，由于不法厂商把并非食品添加剂的物质添加到食品中，食品
添加剂才声名狼藉.
从食品生产和加工的过程来看，今天世界上几乎没有食物不含添加剂。食品添加剂有很多种
类，如防腐剂、甜味剂、增香剂等,有些是为了保障食品安全， ③ 。例如，香肠和腊肉中会使
用一点非璜酸拉以防腐，其作用主要是抑制肉毒杆菌生长繁殖。肉毒杆菌可以产生剧毒的肉毒素，
寺性强于砒霜.显然.在肉类加工中使用一点亚硝酸拉是合理的，否则就有可能因肉质腐烂产生肉
毒素而危害人。
20 .文中画波浪线的句子有语病，下列选项中修改最恰当的是（3分）
A.一些食品安全事件，由于不法厂商把并非食品添加剂的物质添加到食品中，使食品添加剂声名
狼藉。
B.在一些食品安全事件中,不法厂商把并非食品添加剂的物质添加到食品中，才让食品添加剂声
名狼藉.
C. 一些食品安全事件，不法厂商把并非食品添加剂的物质添加到食品中，才让食品添加剂声名
狼就
D.在一些食品安全事件中，由于不法厂商把并非食品添加剂的物质添加到食品中，使食品添加剂
声名狼藉。
21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,每处不超过]0
个字。（6分）
22 .请分别用一个否定句概括上述材料第一、二段的主要内容，每句不超过20个字。（3分）
四、写作（60分）
23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2024年9月17日，科技工作者李春来、胡浩、杨孟飞领导的联合研究团队在《国家科学评论》
上发表端娥六'号返回样品的首篇研究论文，阐述了返回样品的物理、矿物和地球化学特征。从嫦
城六号成功在月球背面采样返回，到科学家对月壤进行研究，无效的科技工作者付出了努力，他
们不断探索，积极进取，团结协作，在科学的国度里奋力攀整.
科学家们的这些精神对你有什么启示？请结合启示写一篇议论文。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不
少于800字。
语文第8页（共8页）
高一 12月联考 .语文
香毒詈案及迓析
1.B【解析】A项中“对立”错。原句中“弊端”是指从事 j 9.①叙述视角上.小说以李婶的所见为视角 引出故事的
|开端— 王大娘出场；②故事情节上，李婶的话语激起
科研的人开展科普会遭到轻视。C项」其他所有的工
| 了与王大娘的矛盾冲突,推动了故事情节的发展— 王
作”指开展科普之外的科研工作。D项，“油腔滑调”不
是赫胥黎的表现与态度 是“那些在这种尝试中败下阵 ：大娘心情不好 与老头子吵架.从而对吵架事件进行了
|交代；③人物形象上，李婶作为次要人物，她是为主要人
来的人”的态度,张冠李戴。
| 物王大娘服务的,小说以李婶对王大娘下地干活所说的
2.B【解析】强加因果,科普是什么与 科学普及是实现
（ 碎嘴话来衬托王大娘年老但不竭的劳动品质与积极性；
创新发展的重要基础性工作”两者之间并不存在因果
: ④主题上,小说在将李婶与王大娘的对比中，突出了王
关系。
j大娘为孩子考虑与着想的一腔“母亲心”。（每点2分，
3.B【解析】A项错在“对比”。C项 ,不是为了证明……”
| 任答三点，意思对即可）
错,一定程度上也证明了科普的重要意义。D项材料一
| 10.CEH【解析】“背关怀楚”，并列式的动宾短语.C处
到材料二看不到科普深度与广度的拓展。
断开；“而”字连接“放逐义帝”和“自立”,中间不断开.E
4 .科普不是小儿科。①成功的科普需要科普人员具备相
处断开：“怨王侯叛己”是动宾结构.H处断开。
应的科普传播能力,也就是对科学本身的深入理解以及
1 11.B【解析】B项错误，意思相同，都是“……的原因”的
对传播方法的娴熟掌握。②“科学普及是实现创新发展
意思。A项正确,断绝；横渡.意思不同。
的重要基础性工作”，是创新型国家建设的“助力。（每
12. B【解析】“指出他们看法不正确 对项羽的分析有
点2分）
误”错.汉高祖认为高起、王陵”知其一.未知其二”，是
5 .①要改变传统的对待科普的态度。与时俱进,深化对科
指他们分析问题还不够全面。
普重要性 科普的手段、途径 甚至科普的内涵的认识，
j 13.（1）打了胜仗却不给人家授功 夺得了土地却不给人家
②提高科普传播能力,将科学能力与传播能力融合，有
好处.（第一个“予”、“得”“利”各1分，句意1分）
效地传播科学知识与思维。③学习并使用信息技术，如
（2）陈涉首先发难.豪杰蜂拥而起.相互争夺 多到戏以
抖音等短视频宜播平台,拓展知识传播的渠道与模式，
数清。（, 首册”“蜂”各1分 句意2分）
使得知识种子在更大范围内生根发芽,全民知识素养在 j 14.①不能知人善用（妒贤嫉能）；②优柔寡决 目光短浅；
潜移默化中持续提升。（每点2分,意思对即可）
③刚愎自用；@贪功好利。（每点1分.任答三点.意思
6 .C【解析】 王大娘总是能予以坚定有力的回击，因为
对即可）
她始终瞧不起这类人”错误.由“平时她是瞧不起李婶这 “参考译文】
类人的”“当然.如果换成以往心情好的时候，王大娘也
材料一：
不一定会计较 说不定还会和她说几句玩笑话”可知，
天下平定之后.高祖定都洛阳,诸侯都归顺了。从前
“总是能予以坚定有力的回击”“始终瞧不起这类人”明 :临江王雕替项羽反叛刘邦.高祖命令卢维、刘贾围攻他.没
显不符合文意。 ;有攻下。几个月以后.王鸵投降了 .高祖在洛阳将他杀死。
7 . A【解析】“运用比喻手法.以大地'喘着粗气'来表现 五月,将士兵都遣散回家了。诸侯国的士卒留在关中
天气的炎热”错误，由“经过太阳一天的烘烤，大地还在 ；的免除徐役十二年,那些回家乡的免除徭役六年,发给粮
喘着粗气”可知.此为“比拟”的手法,而非“比喻”。 |食供养一年。
8.①王大爷不知情，不知道黄瓜是给儿子能的.觉得冤枉； 高祖在洛阳南宫拱设酒宴。高祖说：”列侯和各位将
②王大爷吃了黄瓜之后.王大娘没完没了的数落；③王 i领.你们不能瞒我.都要说算心话。我之所以能取得天下.
大娘指责王大爷只稀罕自己.不顾别人；④王大娘经常 i是因为什么呢？项羽之所以失去天下.又是因为什么呢？”
在地里劳作 在生活上很少照顾王大爷；⑤王大爷年老 j高起、王陵回答说：“陛下傲慢而且好侮辱别人；项羽仁厚
了 ,在心理上想要王大娘的陪伴而不得。（每点1分，任 ;而且爱护别人。可是陛下派人攻打城池夺取土地.所攻下
答四点，意思对即可） ;和降服的地方就分封给人们,跟天下人同享利益。而项羽
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语文 参考答案及解析
却妒贤嫉能 有功的就忌妒人家,有才能的就怀疑人家,打 美谈，在干戈遍地的今天,已经很难找到,是侧面扣住
了胜仗却不给人家投功 夺得了 土地却不给人家好处.这 题意“觐省”。
就是他失去天下的原因。''高祖说："你们只知其一,不知其 16. ①虚实结合。 黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想
二。如果说运势帷娓之中 决胜于千里之外,我比不上张 象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀''句
子房；镇守国家.安抚百姓.供给粮饷 保证运根道路不被 属实写,写诗人在江边送别韩十四的情景。②视听结
租斯，我比不上萧何；统率百万大军，战则必胜.攻则必取. 合。“黄牛峡静滩声转”句诗人从听觉角度形象描绘韩
我比不上韩信。这三个人都是人中的俊杰,我却能够任用 十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则
他们,这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一 从视觉角度描绘了当时的离别之景。③动静结合（或
位范培却不重用.这就是他被我擒获的原因。” 以静衬动）。前后两句一动一静，滩声汩汩,秋意深浓，
高祖打算长期定都洛阳 齐人刘敬劝说,还有留侯张 表现出对友人行程艰难的忧虑。（或“黄牛峡静滩声
良也劝说高祖进入关中去定都.高祖当天就起驾.到关中 转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌,表现了对友人行程
去建都。六月,大赦天下。 艰难的忧虑。）（每点2分，意思对即可）
材料二： 17. （1）谢公宿处今尚在 深水荡漾清猿啼（2分）
林信说：“大王您自己估计您的勇猛、仁德，以及您军 （2）青青子衿悠悠我心（2分）
队的强盛，能比得过项羽吗？”刘邦沉然了半天.我,：“比不 （3）闻道有先后术业有专攻（2分）
上他。''韩信起身向刘邦拜了两拜称赞他的自知之明说： 18. D【解析】文中加点的“撤”的建思是“丢下,抛弃"。A
',我也觉得您比不上他。可是我曾经在他手下做事.请让 项,平着扔出去；B项.用嘴表示鄙夷、不以为然或激动
我来说说项羽的为人。项羽厉声怒喝,可以招上千人吓得 的一种表情;C项，一个不自然、不协调的放置或甩动
瘫在地上.可是他不能任用有才干的人.这样他就不过只 动作；D项.丢下.抛弃。
凭借匹夫之勇。项羽待人恭敬有礼.仁爱慈祥 说起话来 19. 运用顶真手法.（1分）将小城、老宅、故园、树由远及
和和气气,有人生了病 他能含着眼泪把自己的饮食分给 近.由大到小排列，条理清晰,语意连贯.（2分）凸显了
他.可是等到人家立了功.该封官颁赏了 .他却能把印拿在 故园之思、家园之爱.读起来朗朗上口。（2分）
手里摩拳得棱角都磨圆了还舍不得发出去.这样,他那所 20 . B【解析】画线句子有两处语病：一是偷换主语,前面
谓的 仁爱'不过是妇人之仁。” 的主语是“一些食品安全事件”，后面的主语直接变成
材料三： 了“食品添加剂”。因此，在“一些食品安全事件”前后
太史公说：我从周生那里听说.“舜的眼暗大概是双腹 分别加“在”和型中“，使之变成整个句子的状语。二是
孔”,又听说项羽也是双竣孔。项羽难道是年的后代吗？ 不合设辑，应该是“不法厂商把并非食品添加剂的物质
为什么他嫌起得这样迅枝呢？秦朝脂精了（实施错了）它 添加到食品中“这一行为 导致了“食品添加剂声名狼
的政令.陈涉首先发难.豪杰蜂拥而起，相互争夺,多到难 藉”,因此，应该改为“不法厂商把并非食品添加剂的物
以数清。但是项羽并没有一尺一寸可以依靠的权位,只不 质添加到食品中 才让食品添加剂声名狼藉只有B
过奋起于民间.三年的时间.就发展到率领五国诸侯一举 项修改正确。
灭秦,并且分割秦的天下,自行封赏王侯.政令都由项羽颁 21 .①食品中没有一点添加剂②纯天然的才是最安全的
布.自号为“宛王”。虽然露王之位并未维持到底.但近古 ③不用反而不行（每处2分.意思对即可）
以来未曾有过这样的人物。等到项羽放弃关中怀恋故乡 22 .第一段：现代社会的食品不会完全没有添加剂。第二
楚地.流放义帝而自立为王.此时再抱怨王侯们背叛自己. 段：纯天然不是衡金食品安全的唯一标准。（两句3
那就很难了.自己夸瘫功劳.独逞个人的私欲,而不效法 分.意思对即可）
古人.认为霸王的业绩只要依靠武力.就能统治好天下,结 23 .【立意指导】
果仅仅五年的时光，就使得他的国家灭亡了，直到身死东 这则材料讲述了中国采集月壤的热点事件.事件
城,他还没有觉悟.不肯应备自己,这显然是错误的。而且 折射出了中国科技的进步 材料也指出这些进步离不
还借口说“是上天要灭亡我.并不是我用兵的过错”,这难 开科学家们努力进取、勇于探索、团结协作的精神 而
道不是很荒谬吗！ 这些精神就是我们的财富，它给予我们人生的启示,指
15. A【解析】“从正面扣住题意 觐省'”错误。“觐省”. 引我们更好地规划人生。在确定立意时,选择其中一
探望双亲。首联诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲这样的 种精神 将这种精神的指引作用写透彻，写全面。
2
高一 12月联考 语文
参考立意： ： 出的,可以在48分以上评分:①观点准确,内容逻辑性
①努力奋斗是人生永远的底色；②秉承团结协作 强 有思辨色彩.能够辩证看待“进取”“团结协作。②
精神,助力国家发展；③人生路上要勇于探索。 举例准确而丰富,能够紧扣“进取”的意义。③材料准
评分建议： 确丰富.文采斐然,句式灵活多变。④多种论证方法结
作文立意应注意围绕“进取”这个关键词，如在“进
合,论证有力 结构清晰。
取”的同时辅以“团结协作”则为最佳立意；如仅围绕 字数标准：
“团结协作”而无“进取”则作为错误立意 在36分以|
600字以上的文章.按照评分标准评分.扣字数分
下；全文只围绕“进取”进行论述,没有联系生活的,不 （少50字扣1分）；600字以下的文章.30分以下评分,
够深刻 应该在40分上下；能够阐释“进取”这个关键!
不再扣字数分；400字以下的文章，20分以下评分，不
词，并联系生活实际展开论述,观点明确的，可以在44 |
再扣字数分；200字以下的文章，10分以下评分.不再
分以上评分。如果在以下任意一方面，甚至几方面突i 扣字数分；只写一两句话或者只写标题的.给2分。
2024年高一 12月份联合考试
语文
题号 题型 分值 考查的主要内容及知识点 难度
1 3 理解重要词语的含义或重要句子的含意 筛选并整合文中信息 易
2 选择题 3 根据文本信息作出合理推断 中
3 3 分析论点、论据和论证方法 1,
4 4 筛选并整合文中信息 中
主观题
5 6 筛选并整合文中信息 难
6 3 分析鉴赏文本相关内容和艺术特色 易
选择题
7 3 理解相关部分的内容及写作特色 中
8 4 理解文中重要语句产生的艺术效果 难
主观题
9 6 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 难
综合理解文言实词、虚词在文中的含义、意义、用法.与现代汉语不同的
10 3 中
句式和用法
11 选择题 3 了解并掌握常见的文言实词、虚词、文化常识 中
筛选并整合文中信息：归纳内容要点,概括中心意思；分析概括作者在文
12 3 中
中的观点态度
13 8 理解并翻译文中的句子 难
主观题
14 3 筛选并整合文中信息 中
15 选择题 3 鉴赏诗歌的形象,评价作品的思想内容和作者的观点态度 中
16 主观题 6 鉴赏诗歌的写作手法 难
(1)《梦游天姥吟留别》
17 主观题 6 (2)《短歌行》 易
(3)《师说》
18 选择题 3 辨析字词的意义和用法 中
19 主观题 5 正确使用修辞手法 中
20 选择题 3 辨析并修改病句 易
21 6 补写语句 中
主观题
22 3 用否定句进行概括 中
23 写作 60 新材料作文 中

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