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(共35张PPT)
Unit5 The colorful word
（人教PEP版）三年级
上
A What colours do you see
Letters and sounds
Sing a song
Aa
Bb
Cc
Dd
/ /
/b/
/k/
/d/
apple
bed
cat
dog
Ee
Ff
Gg
Hh
/e/
/f/
/g/
/h/
egg
fish
pig
hot
Let’s review
Ii
Jj
Kk
Ll
kid
jet
kite
lion
/ /
/d /
/ k /
/ l /
Mm
Nn
Oo
Pp
mum
no
fox
pen
/ m /
/ n /
/ /
/ p /
Let’s review
We need to say out the letters to cross it.
Look and say
Hooray！We just crossed the bridge.
Can you help the capital letters find their partner
Look and say
quiet
rice
今天我们将学习字母
Qq, Rr, Ss,Tt，Uu 的正确书写及发音！
ten
six
Let’s read
sun
queen
quiet
The queen is quiet.
goes with U /kw/
Read and write
Try to read
question
quiet
quick
quite
queen
quarter
ruler
red
The ruler is red.
Read and write
is for /r/
Try to read
rice
right
ride
rose
river
ruler
run
rain
see
bus
/s/
I see a bus.
is for
Read and write
Try to read
sea
is
six
as
seven
lost
Ted
sit
/t/
Sit down, Ted.
Hello,I’m Ted.
Read and write
is for
Try to read
tea
it
got
at
ten
lot
up
run
/ /
Stand up and run.
is for
Read and write
Try to read
u
b t
y m
n t
d ck
p
c t
quit
Try to read
rat
Try to read
river
Try to read
yum
Try to read
sad
Try to read
it
Try to read
fit
Try to read
but
Try to read
Listen again and read after it.
Q q
R r
S s
T t
quiet
queen
U u
red
ruler
see
bus
Ted
sit
up
run
Let’s chant
Qq Qq Qq, /kw/ /kw/ /kw/, queen, quiet.
Rr Rr Rr, /r/ /r/ /r/, ruler, red.
Ss Ss Ss, /s/ /s/ /s/, see, bus.
Tt Tt Tt, /t/ /t/ /t/, Ted, sit.
Uu Uu Uu, / / / / / /, up, run.
Watch and follow
Listen and circle
听录音，圈出单词的首字母。
mrl
tdj
iou
bsd
p
qu
k
c
u
t
quit
rat
set
tap
tub
c
u
t
1
2
3
4
5
Aa Bb Cc Dd Ef Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Write and say
Read more
Queen is not happy. Why Let’s watch and find.
She has a duck.
But the duck is quiet.
Do you like the quiet duck or the quack duck
Listen and circle
Queen is not happy. Why Let’s watch and find.
Circle“Qq”“Rr”“Ss”“Tt”“Uu” in this story.
Act out the story
Can you read
Qq
Rr
Ss
Tt
Uu
/kw/
/ r /
/ s /
/ t /
/ /
queen
quiet
red
ruler
see
bus
sit
tall
up
run
Summary
Homework
基础作业
在英语本上抄写字母Q q, R r ,S s ,T t ,U u(每个5遍，注意四线三格)。
提升作业
听课文录音，熟练朗读字母和单词。
拓展作业
写出更多含有Q q, R r ,S s ,T t ,U u的单词。PEP三上Unit5 The colourful world单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 学会颜色的表达，探索颜色的奥秘，感受世界的多彩
（二） 教材分析 本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第五单元。本单元围绕The colourful world这一主题展开，涉及ABC三大部分九小部分，包括一幅主题情境图，两组对话、两组语境词汇、一个阅读语篇和五个字母;C部分为项目式任务和拓展阅读。 主题情境图:色彩斑斓的海底世界高清图，真实且极具视觉冲击力，学生可以描述看到的颜色，表达喜欢的颜色，儿歌诵唱多彩世界中的其它景色，直击主题 the colourful world。主题问题的呈现引发学生初步思考:是什么让我们的世界如此丰富多彩 主题问题Why are colours important 统领整个单元的学习。 语篇一：A部分的对话课，师生对话语篇。Mr Jones将画板上的三原色红黄蓝颜料进行混合，调制出其他的颜色。师生通过句型"What colour is it It's..."交流看到的颜色，观察颜色变化的神奇，尝试探索更多不同颜色混合的结果。 语篇二：是A部分的词汇课，教材通过在认识多彩世界的语境中，学习表达大自然中动植物和景色的不同颜色，利用儿歌诵读，熟练表达词块。 语篇三：是A部分的一节语音课。字母学习:“Read the letters and feel the pronunciation of letters in words”。四线三格中学习Qq Rr Ss Tt Uu的正确书写;图文呈现字母在单词中的正确发音;听音训练不同发音匹配对应的字母。 语篇四：是B部分的一节对话课。生生对话语篇，通过句型"What colour do you like I like ..."交流喜欢的颜色，并通过句型"Let's draw..."为生活中的城市图增添花的美丽和鸟的灵动，表达对生活的热爱和创造宜居城市的美好愿望。 语篇五：是一节B部分的词汇课和C Project 的融合课。在有用的颜色语境中，拓展学习更多的颜色。了解不同颜色的特殊用途:粉色的护士服代表关怀和柔情;橙色的救生服是大海中鲨鱼惧怕的颜色，是人类生命的保护色;红色消防车是危险的象征，引起警觉;琴键的黑白两色是为了更易于辨识。C Project通过制作颜色翻翻书的项目活动，呈现本单元不同颜色的英文表达;能将不同的事物按照颜色分类并使用颜色标签标注:选择自己喜欢的颜色物品，绘画裁剪制作并口头展示成果。学生喜欢涂涂写写画画贴贴的活动，在动口，动手，动脑的过程中，融合并汇报本单元的学习成果。 语篇六：是一节故事课和Start to read 的融合课。故事课讲述的是一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期的描述。通过向日葵的视角，讲述了它从绿色的植物变成黄色的花朵、吸引蜜蜂来采蜜、最终凋谢并传播种子的过程。Start to read呈现日常生活中红、黄、蓝、绿颜色的表意功能。红色为警示色，代表禁止;绿色为安全色，代表通行;蓝色让人联想海洋、天空、宇宙等生态系统，代表可回收再循环;黄色波长适中，可视性高，代表引起注意。学生通过语篇学习，结合自己的生活经验，发现颜色也可以说话，直观表达各种含义。
三、学情分析
本课授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本单元的主题是与颜色相关，内容贴近学生生活实际，三年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢鲜艳的色彩，对颜色有浓厚的兴趣，并且会积极地展示自己的绘画作品。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。最后通过学习一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期，认识到颜色无处不在，颜色是美丽的，颜色可以告诉我们很多东西，从而认识多彩的世界。
四、单元整体设计思路
本单元是人教版英语三年级上册第五单元，围绕“The colourful world ” 这一话题展开。首先在A部分以观察颜色为切入点，了解颜色的奥秘。接着放眼到整个世界的颜色，让学生感受颜色的美妙，和大自然的魅力。而B部分则把颜色的世界从大自然拉回到我们的日常生活中，学生观察日常所见到的颜色，并用画笔和语言描绘出来，并体会带有颜色的设施和标识的不同意义，用颜色进行趣味活动，体会颜色带来的乐趣。学生通过A、B部分的学习，能够循序渐进地了解和掌握颜色的英文表达和对颜色的询问和回答，引导学生介绍自己喜欢的颜色。在有用的颜色语境中，拓展学习更多的颜色，了解不同颜色的特殊用途。C Project通过制作颜色翻翻书的项目活动，呈现本单元不同颜色的英文表达;能将不同的事物按照颜色分类并使用颜色标签标注:选择自己喜欢的颜色物品，绘画裁剪制作并口头展示成果。最后通过学习一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期，认识到颜色无处不在，颜色是美丽的，颜色可以告诉我们很多东西，从而认识多彩的世界。
五、单元总目标
1.知识目标 1.词汇:学生能够听、说、认读单词:brown,yellow,purple,green,blue,,bear,duck,sea,pink,orange,red,white,black等重点词汇。 2.句型结构:能够听懂 会说句型①What colour is it It’s green/orange/purple②Red and blue make purple,blue and yellow make green.③ What colour do you like I like red and pink.Let’s draw some red and pink flowers. 3.字母与语音:能够按顺序说出26个字母,,能朗读出字母Q q R r S s T t U u的名称音. 能力目标 能够运用句型询问它是什么颜色及回答“What colour is it It’s orange”. 2.能运用句型询问对方喜欢什么颜色及回答“What colour do you like I like red and pink. 3.能认识生活中和大自然中常见的颜色，理解三原色混合后的颜色变化并懂得表达。如：颜色1+and+颜色2+make+新颜色。 4.学会讨论自己喜欢的颜色，了解颜色在生活中用途，明白颜色的重要性。 5通过听录音跟读歌谣，学习字母Q q R r S s T t U u在单词词首的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。并在四线格中正确书写。 ★情感态度、学习策略、文化意识目标 1.学会颜色的表达，探索颜色的奥秘，感受世界的多彩
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 3课时】
教师 Cindy 授课内容 Part A:Letters and sounds
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 是A部分的一节语音课。通过跟唱歌谣，学习字母Q q R r S s T t U u的名称音，辨别Q q R r S s T t U u在单词中的发音。再通过听一听，读一读，写一写，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母在单词quiet,queen,red,ruler,see,bus,Ted,sit,up,run等中的发音。让学生将单词的读音与字形结合起来，运用常见的拼读规则，从而进一步训练学生的听音辨音能力。 [Why]语篇意图和语篇价值 通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出Q q R r S s T t U u在单词中的发音规则。 [How]文本结构和语言修辞 通过一些列的拼读和拼写活动，训练Q q R r S s T t U u的音—形对应关系，巩固新学的发音；通过视频学会Q q R r S s T t U u字母在四线三格的写法。通过看图、听录音、写单词活动根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1.理解创编的语境，学习字母Q q, R r ,S s ,T t ,U u字母音，通过观察和发现，归纳Q q, R r ,S s ,T t ,U u在单词中的发音；（学习理解） 2.通过跟读、跟唱歌谣，看图连线，巩固了字母在单词中的发音；（应用实践） 3.用字母Q q, R r ,S s ,T t ,U u组一个单词并根据字母的发音规律拼读单词，能正确书写字母Q q, R r ,S s ,T t ,U u。（迁移创新）
三，教学重难点
教学重点 通过听例词，观察例词结构共有的的特征，学习字母Q q R r S s T t U u在单词中的发音规律. 并能按四线三格正确书写四个字母的大小写。
教学难点 掌握字母Q q R r S s T t U u在单词首字母的发音；能够正确掌握并模仿字母在单词首字母的发音。。
四、教具准备
PPT、板书
五、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Let’s sing Let’s review Greeting to the teacher. B 学生听歌曲，感知歌曲的语言内容，跟唱歌曲选择正确答案。
While-task Look and say Let’s read. S1: I can see U. S2: I can see R s T. 通过图片导入，引发学生思维.
3,Let’s learn the letters:Q q,R r,S s,T t,U u S1: R r S s T t S: U u 培养学生正确书写四线三格的习惯。
4.Read and write. 5.Try to read Read and write. Try to read. S1:Q q, /kw/, /kw/, /kw/. S2:Qq is for /kw/. S3:R, R, R, /r/, /r/, /r/. S4:Rr is for /r/ S5:S, S, S, /s/, /s/, /s/ S6:Ss is for/s/. S7:T, T, T, /t/, /t/, /t/. S8:Tt is for//t/. S 9:U, U, U, / /, / /, / /. S10:Uu is for / /. 归纳总结q,r,s,t,u的音—形对应关系，进一步了解自然拼读法.。
Post-task Listen again and read after it. Let’s chant Watch and follow S1:rat S2: tall S3: .sun S4:... 本阶段旨在培养学生通过已归纳的发音规则，巩固本节课的知识点，发展学生拼写单词的能力.通过绘本阅读，进一步加强自然拼读的能力。
Read a story S1: ...
7:Summary
8:Homework 基础题：在英语本上抄写字母Q q, R r ,S s ,T t ,U u(每个5遍，注意四线三格)。 提升题：听课文录音，熟练朗读字母和单词。 拓展题：写出更多含有Q q, R r ,S s ,T t ,U u的单词。 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计

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