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课件15张PPT。 如何了解古代区域文明的地理特征（或引用相关资料），分析自然环境（或地理条件）对早期区域文明（或文明多样性）的影响。阿诺德·约瑟夫·汤因比，1889年～1975年，是英国著名历史学家，被誉为“近世以来最伟大的历史学家”。 阿诺德·约瑟夫·汤因比，1889年～1975年，是英国著名历史学家，被誉为“近世以来最伟大的历史学家”。 阿诺德·约瑟夫·汤因比，1889年～1975年，是英国著名历史学家，被誉为“近世以来最伟大的历史学家”。 适度的挑战为文明的产生提供了可能性汤因比在《历史研究》一书中提出了“挑战和应战”说，他认为自然界对人类的挑战要适度，挑战过于强大，应战者无法应付；挑战太弱，不足以引起胜利的应战。北纬40度北纬20度北冰洋沿岸亚马孙平原适度的挑战为文明的产生提供了可能性综合探究一
对比早期区域文明之间的异同
《历史与社会》八年级上册
第一单元 多元发展的早期文明一、认识早期文明的区域公元前2000年前的世界文明地图 根据《公元前2000年前的世界文明地图》 ，结合教材内容，尝试列表整理A、E两个早期区域文明的概况。克里特文明（欧洲）古中国文明（东亚）二、探究文明繁荣的原因 古代中国和古代希腊分别有哪些富有特色的文明成就呢？从地理环境角度分别说明两个早期区域文明各具特色的原因水源充足、地势平坦、土壤肥沃，有利于农作物的生长，适宜人类居住，能够满足人类生存的基本需要。生产谷物的土地使古代君民形成了强烈的以农为本、广占土地、囤积谷物的观念由季风气候的不稳定性造成的水旱灾害，使中国人民自古以来重视兴修水利相对封闭的区域，使中华文明具有连续性结束语 早期文明产生的多样性和各自独特的发展轨迹与地理环境的影响有很大的关系，地理环境为古代各区域文明的产生、发展提供了多种可能性和可塑性。当然，地理环境的制约并不是绝对的，随着生产力的进步，地理环境对人类活动的影响会逐渐减弱。但实现人与自然的和谐相处，应是世界各国人民的共同选择。 课后延伸思考：人类文明的发展对自然环境的影响合作探究从地理环境角度分别说明古代中国、古代希腊两个早期区域文明各具特色的原因合作要求：
1、以4—6人小组为单位进行讨论，各小组明
确分工，积极讨论，踊跃发言。
2、可结合所学知识与补充材料。 1教学目标
知识与技能：了解世界上早期区域文明的地理特征。通过对比古代中国、古代希腊文明的标志性成就，知道如何考察人类文明的特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。
过程与方法：通过地图、表格、文字等形式对学习资料进行分析，提高获取信息的能力，并且要对信息进行归纳、比较、综合等加工；通过小组合作讨论，引导学生独立思考、合作探究，提出疑问，大胆探索。
情感·态度·价值观：通过分析自然环境对早期区域文明的影响，知道自然环境可以催生多样的人类文明，也可以毁灭人类文明。懂得只有实现人与自然的和谐相处，才是世界各国人民的共同选择。
2学情分析
知识层面：通过本单元前三课的相关内容学习，学生已经了解古代埃及、古代西亚国家、古代印度、古希腊，以及中国早期文明诞生的基本状况。综合探究一，其实是在前三课学习的基础上，深入思考自然环境对人类文明产生、发展和衰落的影响，懂得地理条件的作用，是文明多样性形成的重要原因。
方法技能层面：掌握了一定的历史与社会的学习方法，比如从河流、地形、地貌、气候、土壤等自然要素出发去考察某个区域的自然环境；从文字、生产力与大型工程、城市、国家机构与制度、文化等方面去考察人类文明的特征。
学科思维和观念层面：经过七年级的学科学习，形成了一定的学科观念，如史地观念等。
3重点难点
通过对古代中国、古代希腊文明的标志性成就的对比，分析自然环境（或地理条件）对早期区域文明（或文明多样性）的影响。
教学活动
活动1【导入】汤因比的“挑战和应战说”
对于文明的起源，英国著名的历史学家汤因比在他的代表作《历史研究》中有这样一个观点：他认为自然界对人类的挑战要适度，挑战过于强大，应战者无法应付；挑战太弱，不足以引起胜利的应战。
举个例子，在北冰洋沿岸，严寒的气候对于当地人来说是一个严重的挑战。在自然界这一严酷挑战中，当地人勉强靠打鱼、捕捉海豹为生，他们没有文字，生产力永远停留在极低的水平，一切就好像被寒冷凝固了。这个就是自然界的挑战过于强大，应战者无法应付；相反，在美洲亚马孙河流域，土地肥沃，大自然给予当地人太优越的生存环境，他们没有衣服、没有知识、没有文明，完全是自然之子，凡是他们所知道有用的东西，都可以从森林中得到。这就是挑战太轻，不足以引起胜利的应战。
所以，当我们把目光从南北方朝中间集中，我们就在北纬20度—40度之间的东西方发现了世界古代文明中心区。在这一纬度范围内，东西方各自受到了大自然较为适度的挑战。
接下来，我们就通过《综合探究一：对比早期区域文明之间的异同》去了解东西方所受到的较为适度的挑战。本课涉及到的早期区域文明较多，我们不妨就选择其中能够代表东西方的两个早期区域文明。
东方—古代中国；西方—古代希腊
活动2【活动】一、认识早期文明的区域
看《公元前2000年前的世界文明地图》，根据该图，结合教材内容，尝试列表整理A、E两个早期区域文明的概况。
设计意图：1、通过该环节，让学生知道从河流（海洋）角度了解古代区域文明的地理特征。
2、引导和培养学生掌握列表格这种学习历史的基本方法和技能。
活动3【活动】一、认识早期文明的区域
看五带图，两大区域文明位于五带中的哪一带？
设计意图：通过该环节，让学生知道从气候角度了解古代区域文明的地理特征。
活动4【活动】一、认识早期文明的区域
除了河流、气候，还能从其它哪些方面去了解古代区域文明的地理特征？
设计意图：旨在让学生掌握一定的历史与社会学习方法，知道从地理位置、地形、气候、河流等自然要素出发去了解某个区域的地理特征。
活动5【讲授】过渡
有学者说，人类文明的发展史就是一部人类与自然环境的关系史，人类文明的产生、发展和衰落与一定的自然环境及其作用密切相关，可以说，是自然环境催生了多样的人类文明。
活动6【活动】二、探究文明繁荣的原因
古代中国和古代希腊分别有哪些富有特色的文明成就？（或者说可以从哪些方面去考察人类文明的特征？）
设计意图：旨在让学生掌握一定的历史与社会学习方法，知道从文字、生产力与大型工程、城市、国家机构与制度、文化等方面去考察人类文明的特征。
活动7【活动】二、探究文明繁荣的原因
合作探究：从地理环境角度分别说明古代中国、古代希腊两个早期区域文明各具特色的原因
合作要求：1、以4—6人小组为单位进行讨论，各小组明确分工，积极讨论，踊跃发言。
2、可结合所学知识与补充材料。设计意图：通过小组合作探究，解决本课重难点，分析自然环境对早期区域文明的影响。
活动8【讲授】二、探究文明繁荣的原因
1、水源充足、地势平坦、土壤肥沃，有利于农作物的生长，适宜人类居住，能够满足人类生存的基本需要。所以：生产谷物的土地使古代君民形成了强烈的以农为本、广占土地、囤积谷物的观念。这是河流、地形对古代中国文明的影响。2、因为我国季风气候显著，由季风气候的不稳定性造成的水旱灾害，使中国人民自古以来重视兴修水利。这就是气候对古代中国文明的影响。3、相对封闭的区域，使中华文明具有连续性。这是地理位置对古代中国文明的影响。
设计意图：教师对个小组的观点进行补充，并和学生分享自己的观点。让学生进一步理解地理特征对古代区域文明的影响。
活动9【活动】二、探究文明繁荣的原因
古代中国如此，那么古代希腊呢？（播放微课视频《地理环境对古希腊文明的影响》）
设计意图：利用微课这一有利于学生学习的资源形式，为学生提供有效的学习支架，让学生更加直观的理解地理环境对古代希腊文明的影响。
活动10【讲授】课堂总结
早期文明产生的多样性和各自独特的发展轨迹与地理环境的影响有很大的关系，地理环境为古代各区域文明的产生、发展提供了多种可能性和可塑性。当然，地理环境的制约并不是绝对的，随着生产力的进步，地理环境对人类活动的影响会逐渐减弱。但实现人与自然的和谐相处，是世界各国人民的必然选择。
活动11【作业】课后延伸思考
人类文明的发展对自然环境的影响

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