资源简介

在那遥远的地方 教学设计
教学目标
（1）学生能够准确演唱歌曲《在那遥远的地方》，掌握青海民歌的演唱风格。 （2）通过听唱法和听赏法，学生能提高音乐感知能力，熟悉歌曲旋律和歌词。 （3）学生感受青海的民俗文化，激发对民族音乐文化的热爱之情。
教学方法
模仿法、情境体验法
教学重点
（1）从学生角度，让学生用热情的情绪演唱《在那遥远的地方》。 （2）从知识本身角度，感受青海民歌的风格特点。
教学难点
（1）学生对青海民歌风格的感受与理解。 （2）学生准确掌握《在那遥远的地方》的旋律与歌词。
教学过程
一、激趣导入 介绍青海，了解青海民俗 教师播放一段有关青海的视频或图片，让学生初步感受青海的自然风光和民俗文化。 师：同学们，今天我们将踏上一场美妙的旅程，去探索一个风景如画的地方——青海。让我们先通过一段视频来领略这片神奇的土地。 学生观看完后，教师邀请他们分享对青海的第一印象。 师：谁愿意分享一下你对青海的第一印象？ 生：那里有美丽的草原和湖泊，还有独特的民族文化。 过渡到《在那遥远的地方》 故事引入：教师简要讲述歌曲《在那遥远的地方》背后的故事，并解释这首歌是如何展现青海独特风情的。 师：今天我们学习的歌曲《在那遥远的地方》不仅是一首美丽的民歌，还蕴含着深厚的文化内涵。它讲述了一个关于爱情和梦想的故事。 二、教学新课 1. 简介青海的别样风情 教师详细介绍青海的历史背景、地理特点以及民俗文化，特别是与歌曲相关的部分。为了更好地帮助学生理解，教师可以展示一些图片或地图。 历史背景：教师简述青海的历史沿革，包括古代丝绸之路的影响、多民族聚居的特点等。 师：青海位于中国的西北部，是一个历史悠久的地方。这里曾是古代丝绸之路的重要节点，也是多个民族聚居的地方。 地理特点：教师展示青海的地图，特别标注出青海湖的位置。 师：你们看这张地图，这就是青海。这个地方不仅有壮丽的自然风光，如青海湖，还有丰富的文化底蕴。 民俗文化：教师介绍青海的特色风俗和传统节日，如藏族的雪顿节、回族的开斋节等。 师：青海的文化非常丰富，比如藏族的雪顿节、回族的开斋节等，都是非常有特色的传统节日。 2. 学唱《在那遥远的地方》 （1）听歌曲范唱，初步感受歌曲情绪 教师播放《在那遥远的地方》的完整范唱，并引导学生注意歌曲的情绪变化和旋律特点。 师：现在我们一起来听一听这首《在那遥远的地方》。大家要注意听歌曲的情绪是怎么样的，旋律又是怎样的？ 播放完毕后，教师询问学生的感受。 师：听完这首歌，你们觉得这首歌的情绪是怎么样的？ 生：感觉很悠扬，有一种淡淡的忧伤。 （2）熟悉歌曲旋律 教师带领学生哼唱歌曲的主要旋律，可以用电子琴伴奏，分段进行。 师：现在我们一起跟着电子琴哼唱一下这首歌曲的主要旋律。我们先从第一段开始。 逐段练习，确保每个学生都能跟上节奏。 （3）分段学唱歌词 ① 集体朗读歌词 教师将歌词投影在屏幕上，带领全班同学齐声朗读，注意每个字的发音和节奏。 师：下面我们一起来朗读一下歌词。请大家看着屏幕上的歌词，跟我一起读。 教师领读，学生齐读。教师可以适当指出一些易错的音节并纠正。 ② 听琴分段学唱歌词 教师用电子琴演奏每一段的旋律，并逐句教唱。 师：我们先来学唱第一段。我弹一句，你们跟唱一句。 教师边弹电子琴边唱一句，学生跟唱一句。逐句练习，直到整段歌词都学会。 重复以上步骤，依次完成每一小节的学习。教师可以根据学生的掌握情况适当调整速度和难度。 （4）完整演唱歌曲 在学生掌握各个段落后，教师组织全班同学合唱完整的歌曲。 师：现在我们一起把整首歌唱一遍，尽量把刚才练习的部分串起来。 教师鼓励学生大声唱出歌曲，并提醒他们保持良好的呼吸和发声方法。 师：请大家站直身体，深吸一口气，我们一起再来一遍！ 三、课堂小结 回顾所学内容 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和文化意义。 师：今天我们学习了《在那遥远的地方》，不仅学会了演唱这首歌，还了解了青海的风土人情。希望大家能感受到这首歌中的美好情感，并且更加热爱我们的民族文化。 鼓励学生进一步探索 教师鼓励学生课外查阅更多关于青海的资料，增加对这一地区的了解。 师：希望大家课后能够找一些关于青海的书籍或资料，进一步了解这个地方的魅力。下节课我们还会继续学习更多相关的内容。

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