资源简介

场景 教学设计
教学目标：
（1）在音乐学科中，针对中学学段的学生，通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《场景》，学生能够掌握乐曲的基本情绪、故事情节等知识，提升音乐鉴赏能力。
（2）采用多媒体辅助教学法，让学生在观看舞剧画面、聆听音乐的过程中，学会分析音乐要素与情感表达之间的关系，提高对音乐的理解能力。
（3）通过对《场景》的学习，使学生感受经典舞剧音乐的魅力，培养对世界经典舞剧的热爱之情，激发探索多元文化艺术的兴趣。
教学重难点：
（1）教学重点：引导学生深入理解《场景》乐曲所表达的情感内涵，通过欣赏乐曲提升学生的音乐感知力。
（2）教学难点：让学生掌握音乐要素与乐曲情感表达之间的联系，能够在欣赏过程中准确解读音乐背后的故事与情感。
教学准备：
（1）多媒体设备：投影仪、电脑、音响设备。
（2）《天鹅湖》原声音乐：包括《四小天鹅舞曲》和《场景》。
（3）舞剧画面视频资料：配合《场景》音乐的舞剧画面。
（4）天鹅资料库：包含天鹅的图片、习性、种类等信息。
教学方法：
讲授法、实验法、情境创设法、欣赏法、讨论法、模仿表演法
教学过程：
一、听音乐进教室，导入课题
听《四小天鹅舞曲》进教室学生在《四小天鹅舞曲》的欢快旋律中步入教室。老师提问：同学们，刚才这首乐曲叫什么名字？（学生纷纷回答：《四小天鹅舞曲》）老师进一步引导：请大家想一想，这四只小天鹅的心情是怎样的？（学生回答：开心，高兴）
听《场景》音乐比较乐曲情感的不同老师引导：接下来，我们再来听一首乐曲，看看它与《四小天鹅舞曲》在情感上有什么不同。播放《场景》音乐，学生边听边感受两首乐曲的情感差异。老师提问：你们觉得这两首乐曲在情感上有何不同？（学生回答：《四小天鹅舞曲》是欢快的，而《场景》则是忧伤的）
揭示课题老师总结：今天我们将欣赏柴可夫斯基的《天鹅湖》中的另一首著名舞曲《场景》。
二、感知乐曲
看课件，配合舞剧画面欣赏乐曲《场景》，感受乐曲情绪教师播放配有舞剧画面的《场景》音乐。老师提问：听完这段音乐，大家有什么感受？（学生回答：感受到一种悲伤、忧愁的情绪）
介绍乐曲的相关故事情节老师讲解：《天鹅湖》取材于德国作家姆宙斯的童话及俄国民间故事，讲述了一位被施魔法变成天鹅的美丽公主奥杰塔。只有在夜晚她才能恢复人形。一天晚上，王子在湖边发现了她，并决心搭救她。《场景》是该剧第一幕的终场音乐，描绘了纯洁、温柔、忧愁、悲伤的天鹅奥杰塔形象。
通过天鹅资料库，讨论天鹅的话题（1）老师提问：大家心目中天鹅是什么样子的？（学生自由描述天鹅形象，如：洁白美丽、高贵优雅等）（2）学生浏览天鹅资料库，了解自己最感兴趣的天鹅知识。（3）老师请学生互相交流天鹅的相关知识。（学生1：天鹅是忠诚的象征；学生2：天鹅通常在水上生活，非常优雅）
欣赏天鹅不安情绪片段播放天鹅不安情绪片段音乐。老师提问：这段乐曲给你们带来了什么感觉？（学生回答：紧张，害怕）老师继续引导：你能想象出公主遇到了什么情况吗？（学生自由表述，如：可能遇到危险或威胁）
欣赏天鹅诉说片段播放天鹅诉说片段音乐。老师提问：假如你是这位公主，你遇到勇敢的王子会怎样诉说？（学生听音乐想象公主诉说的内容）学生模拟公主的身份向王子诉说。（学生1：王子，请你救救我，只有您才能帮我解除这个可怕的诅咒。）学生选择音乐旋律线，并说明自己的理解。（学生2：这段音乐的旋律线条起伏较大，表现了公主内心的激动和恳求）
欣赏音乐主题再现部分播放音乐主题再现部分。老师提问：这一段是前面哪一段的重复？乐器使用上有什么不同？（学生回答：这段是前面天鹅诉说部分的重复，但使用的乐器更多，有双簧管和全乐队）老师总结：这段音乐通过增加双簧管和全乐队的使用，使情感更加哀怨悲愤，寄予更深的同情。
欣赏乐曲结尾音乐播放乐曲结尾音乐。老师提问：乐曲运用了什么乐器？（学生回答：大提琴）老师继续提问：为什么要用大提琴而不用其他的乐器呢？（学生回答：大提琴能更好地表达深层的情感，适合表现悲伤和忧郁的情绪）
三、延伸表演
完整的欣赏乐曲，想象舞剧画面学生再次完整地欣赏《场景》乐曲，并想象舞剧的画面。
听音乐分小组排演舞剧学生分成小组，根据音乐编排简单的舞蹈动作，表现出《天鹅湖》中的一幕。老师提供一些示范动作，引导学生创作。（比如：轻盈的舞步、优雅的手势等）
指名学生上台表演教师指名几个小组上台表演，展示他们的舞剧编排。表演过程中，其他同学可以给予鼓励和建议。
集体商议评选“最佳创意奖”和“最佳表演奖”全班同学一起观看表演，评出“最佳创意奖”和“最佳表演奖”。
四、小结
老师总结：《天鹅湖》作为世界经典名剧，其中的音乐给我们留下了深刻的印象。希望同学们利用课余时间收集更多关于世界经典舞剧的资料，丰富我们的艺术视野和情感体验。
课后作业：
（1）请学生根据《天鹅湖》中的《场景》音乐，发挥想象，绘制一幅场景图，表现乐曲所传达的情感与氛围。
（2）撰写一篇短文，描述你在欣赏《场景》音乐时，想象中的公主与王子相遇的场景及他们的对话，并探讨音乐中的乐器使用如何帮助表达情感。

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