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11《ɑo ou iu》教案 共2课时
第1课时
【教学目标】
正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
【教学重难点】
正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
【教学准备】
课件，音节卡片。
【教学过程】
一、新课导入
1.引导：同学们，前面我们学过了三个由单韵母组成的复韵母，今天，我们再来认识三个新的复韵母朋友——ɑo、ou、iu。
2.教师出示插图，提问：仔细观察课文配图，看看图中都有什么？
海豹、小猫、海鸥、小狗、皮球
二、练习拼读音节
1.这是什么动物？
（1）出示：海豹
（2）掌握口诀：海豹海豹 ɑo ɑo ɑo
（3）教师强调发音：先发ɑ的音，舌头远离下齿，然后舌头向u的方向滑动，大体停在接近原音u，但舌位略低的位置，同时嘴唇缩圆。
（4）同桌合作，练习ɑo的发音。教师巡视指导纠正。
2.天空飞的是什么？
（1）出示：海鸥
（2）掌握口诀：天上海鸥 ou ou ou
（3）教师强调发音：发元音o,然后舌面向u方向滑动升高，大体停在接近元音u,但舌位要略低的位置，同时嘴唇逐渐缩圆。
（4）同桌合作，练习ou的发音，教师巡视指导纠正。
3.船上有一个什么玩具？
（1）出示：皮球
（2）掌握口诀：皮球皮球：iu iu iu
（3）教师强调发音：发音由i和ou结合而成，发音时，先发i的音，然后舌位滑向ou。
（4）同桌合作，练习iu的发音，教师巡视指导纠正。
4.学拼读来巩固
（1）出示儿歌：
穿皮袄，ɑo ɑo ɑo，
去采藕，ou ou ou，
小皮球，iu iu iu。
（2）生合作读，拍手读，全班齐读。
三、拼音书写
过渡：复韵母ɑo、ou、iu想回家了，你能把它们送回家吗？
1.教师板书示范书写，学生跟随教师握笔书空。
（1）ɑo由ɑ和o组成，占中格。
先写ɑ，再写o，两个字母应写得紧凑、匀称。三笔写成。
（2）ou由o和u组成，占中格。
先写o，再写u，两个字母应写得紧凑、匀称。三笔写成。
（3）iu由i和u组成，占上中格。
先写i，占上中格，再写u，两个字母应写得紧凑、匀称。四笔写成。
2.学生练写，老师强调坐姿。
（1）提醒写字姿势：头摆正，背挺直，脚踩实，一尺一拳一寸记心间。
（2）学生在练习本或书上按笔顺练写。
（3）教师巡视指导，集体反馈展评。
3.出示标调规律
（1）出示儿歌：
一个音节一个调，
声调符号像顶帽。
声调符号标在哪儿？
只在韵母头上标。
有别放过，
没ɑ找o、e，
i、u并列标在后，
轻声上面不标调。
还有一点儿别忘记，
i标调点去掉。
示例：
ào——ɑo（有ɑ别放过）
ǒu——ou（没ɑ找o、e）
iù——iu（i、u并列标在后）
4.开火车拼一拼
四、学课文，用拼音
1.观察左边的图画，说说图画的内容。
预设：小狗在扯风帆，海鸥在天上飞来飞去，海豹在游泳。
2.跟读学习，体会要领。指名读，开火车读，比赛读，齐读。
3.请你用几句话把图上的内容连起来编个小故事吧！
示例：今天天气很晴朗。
预设：海鸥在天空飞翔，一只小海豹正在开心地游来游去。小狗扯动风帆和小猫一起乘船出去玩耍，船上还有一个他们最喜欢的玩具——皮球。
五、课堂练习
1.找出下面拼音中的复韵母
预设：ei iu ui ou ɑo ɑi
2.圈出句子中带有“ɑo ou iu”的音节的字
（1）羊爱吃草，狗爱吃骨头。
（2）小老鼠偷油吃被小猫发现了。
六、课堂小结
小结：同学们，这节课，我们认识了三个复韵母，它们是ɑo、ou、iu。我们还学习了声母和ɑo、ou、iu的拼读。课后，请同学们把三个复韵母ɑo、ou、iu读给家人听，和大人一起找一找生活中含有ɑo、ou、iu的音节。
七、课后作业
把三个复韵母ɑo、ou、iu读给家人听，和大人一起找一找生活中含有ɑo、ou、iu的音节。
【板书设计】
ɑo ou iu
ɑo ou iu
《ɑo ou iu》教案
第2课时
【教学目标】
1.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
2.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳”等词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
2.认识“小、桥、流、柳”等生字。
【教学重点】
借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳”等词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
【教学难点】
正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、课程导入
导入：小朋友们，上节课，我们认识了三个复韵母，还记得它们吗？一起喊出它们的名字。（板书：ɑo、ou、iu）
二、掌握拼读
1.声母和ɑo ou iu也成为好朋友了，看看它们拼在一块变成了什么吧！
l——ɑo——lɑo
l——ou——lou
l——iu ——liu
2.一起拼一拼，加上声调之后你还会读吗？
（1）提问：这是什么？里面有什么？
预设：书包里面有文具。
拼读：b——āo——bāo
（2）提问：宝宝吃什么？
预设：宝宝在吃肉。
拼读：r——òu—— ròu
（3）提问：垃圾往哪扔？
预设：放进垃圾筒，不要到处丢。
拼读：d——iū——diū
（4）提问： 小朋友在做什么？
预设：小朋友在吹泡泡。
拼读：ch——uī——chuī
（5）提问：姐姐喜欢吃什么？
预设：姐姐喜欢吃面条。
拼读：t——i——áo——tiáo
（6）提问：小猫怎么叫？
预设：小猫喵喵叫。
拼读：m——i——āo——miāo
（7）提问：河上有什么？
预设：河上有小桥。
拼读：q——i——áo——qiáo
3.师小结
两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
三拼音节：声轻介快韵母响。
4.挑战拼读
（1）拼读ɑo
niǎo小鸟 sǎo扫地 tiào跳高 pào泡沫
（2）拼读ou
tóu头发 zǒu走路 kòu扣子 chōu抽水
（3）拼读iu
小提示：小i小u在一起，谁在后面给谁加。
liǔ 柳树 xiū 休息 qiú 皮球 liù 六一
5.拼读小游戏
6.学写“xiǎo niú”
（1）出示音节词“xiǎo niú”，要求学生拼一拼，读一读。
（2）组织学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。
（3）写音节词时要注意什么呢？
ɑ.一个音节里的声母和韵母位置要写对，要写得靠拢一些。
b.音节与音节之间要分开一点距离。
（4）师范写，学生伸出右食指，边读边书空。
（5）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写“xiǎo niú”。
三、学课文，用拼音
1.说一说图上都有什么呢？
小桥xiǎo qiáo 流水liú shuǐ 垂柳chuí liǔ 桃花táo huā
2.学生认读词语“小桥”，学习生字“小”。（板书：小 xiǎo）
（1）下面的事物都带有一个什么字？
xiǎo jī xiǎo lù xiǎo shān xiǎo hái xiǎo shù
小 鸡 小 路 小 山 小 孩 小 树
（2）我用“小”来组两个词： 小鸟、小河
3.学生读词语“小桥”，学习生字“桥”。（板书：桥 qiáo）
（1）你认识下面的桥吗？
tiān qiáo mù qiáo shí qiáo
天 桥 木 桥 石 桥
（2）小朋友，你还知道什么桥？
预设：立交桥 吊桥
4.学生读词语“流水”，学习生字“流”。（板书：流 liú）
（1）“流”字除了流水，还能组什么词？
liú hàn liú dònɡ liú lèi
流 汗 流 动 流 泪
（2）请你用“流水”说一句话。
傍晚，小溪的流水声悦耳动听。
5.学生读词语“垂柳”，学习生字“柳”。（板书：柳 liǔ）
（1）下列词语中都包含哪个字？
柳条 柳树 柳枝 柳叶
（2）请你选择其中一个词语说一句话。
春天，嫩绿的柳条在空中随风起舞。
四、创设情境，练读儿歌
1.进入情境，出示儿歌。
（1）引导：小朋友，你知道台湾在哪里吗？台湾是中国的一部分。今天，我们一起去欢迎台湾小朋友。
（2）播放情境课文《欢迎台湾小朋友》（诵读版）。
（3）借助拼音朗读课文，并圈出带有本课复韵母的拼音。
huān yíng tái wān xiǎo péng yǒu
欢 迎 台 湾 小 朋 友
yì zhī chuán yáng bái fān
一 只 船， 扬 白 帆，
piāo ɑ piāo ɑ dào tái wān
漂 啊 漂 啊 到 台 湾。
jiē lái tái wān xiǎo péng you
接 来 台 湾 小 朋 友，
dào wǒ xué xiào lái cān guān
到 我 学 校 来 参 观。
shēn chū shuāng shǒu jǐn jǐn wò
伸 出 双 手 紧 紧 握，
rè qíng de huà ér shuō bù wán
热 情 的 话 儿 说 不 完。
师指导朗读：台湾是祖国不可分割的一部分，台湾的小朋友和我们是一家人。朗读儿歌时，语气要亲切，充满深情。
2.进行测试训练：ɑo、ou、iu的读音练习。
五、课堂演练
1.拼一拼，写一写
ch-āo h-óu
g-ǎo x-iù
看图，把音节补充完整
xi h w n d sh l h
六、课堂总结
这节课，我们借助拼音认识了四个词语和四个生字宝宝，还学会了一首儿歌，真快乐！在今后的学习中，我们还会学习更多的拼音，借助拼音认识更多的汉字。
七、课后作业
1.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
2.和大人一起认读词语“小桥、流水、垂柳、桃花”，识记生字“小、桥、流、柳”。
【板书设计】
ɑo ou iu

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