资源简介

《3.1贯彻新发展理念》教学设计
课程标准
本框对应《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》模块2“经济与社会”的内容要求：“2.1阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。”教学内容分析
“贯彻新发展理念”在必修2的教学体系中具有重要地位。从内容上看，本框下设两目，“贯彻新发展理念”是对“以人民为中心发展”的具化。新发展理念集中体现了我国的发展思路、发展方向、发展着力点，具有很强的战略性、纲领性、引领性。新发展理念深化拓展了我们党对中国特色社会主义经济发展规律的认识，丰富和发展了中国特色社会主义政治经济学。从结构上看，必修2教材主要讲述的习近平新时代中国特色社会主义经济思想，而新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的主要内容。本框侧重讲的是发展思想、发展理念，是下一框“建设现代化经济体系”的行动指南。
学情分析
从学生的知识和生活经验看，学生在学习“基本经济制度”和“市场经济体制”等知识后，对新发展理念有一定的知识基础，但“新发展理念”的深刻内涵对学生而言还是比较抽象、难懂。因此本课围绕我国脱贫攻坚展开情境设计，符合学生心智和能力，做到了深入浅出，寓情于境，有利于在课堂中增强学生的情感体验和思想共鸣。
学习目标
（1）通过观看、分析脱贫攻坚视频及图文材料，能说出以人民为中心的发展思想的含义，并阐释其要求及意义。
（2）通过分析案例“河南脱贫攻坚的路径”，准确区分新发展理念的具体内涵，并归纳其地位和作用。
（3）通过为“家乡河南出彩有我”献言献策，践行新发展理念，增强科学精神和公共参与意识。
学习重难点
（1）通过观看、分析脱贫攻坚视频及图文材料，能说出以人民为中心的发展思想的含义，并阐释其要求及意义。
（2）通过分析案例“河南脱贫攻坚的路径”，准确区分新发展理念的具体内涵，并归纳其地位和作用。
评价任务
（1）说出以人民为中心的含义。（评价目标1）
（2）学生展示情境探究1.2的成果（评价目标1.2）
（3）学生为“家乡河南出彩有我”献言献策（评价目标3）
教学过程
环节一：导入新课
教师活动：播放时政微视频《脱贫路上的初心》；我国自2013年提出脱贫攻坚，历经八年，于2020年宣告胜利，习总书记为什么把脱贫攻坚作为最牵挂的一件事，我国的脱贫攻坚又是如何取得胜利的呢？
学生活动：认真观看视频，把握主题
设计意图：课前用时政微视频《脱贫路上的初心》 把学生带入课堂，营造良好的课堂氛围。课堂上以此为情境，也是向学生讲中国故事，讲述的是伟大的中国人民在中国共产党领导下，攻坚克难取得一个又一个伟大胜利的故事，这也是培育政治认同的要求。
环节二：新课探究
（一）议题一：不忘初心——脱贫攻坚为哪般
议学情境1：
教师活动：出示多媒体展示文字材料及图片。十八大以来，习近平主持召开六次跨省区的脱贫攻坚座谈会,走遍全国十多个集中连片特困地区，并入户调研，他在调研中人民的美好生活，一个民族、一个家庭,一个人都不能少。设置议学问题：
1.习总书记为什么要亲自走访特困地区，并入户调研，目的何在？
2.脱贫攻坚为什么是习近平总书记心中的最牵挂的一件大事？
学生活动：观看图文资料；自主发言：了解贫困群众的贫困原因、利益诉求，制定精准扶贫政策……帮助贫困地区脱贫致富，更好地满足人民群众的美好生活需要，说出以人民为中心的含义及要求
教师活动：记录、整理、引导，其目的是帮助贫困地区脱贫致富，更好地满足人民群众的美好生活需要，这体现了我国贯彻什么样的发展思想？
议学情境2：
教师活动：多媒体展示《脱贫攻坚总结表彰大会发言稿（摘选）》文字材料；设置 议学问题：运用教材知识，分析以上材料中脱贫攻坚是如何体现以人民为中心的发展思想的？
教师归纳：以人民为中心的发展思想的含义、要求及意义。（幻灯片展示）
过渡；各地贫困原因复杂，脱贫攻坚是个硬骨头，得拿出绣花的功夫。那我们打赢脱贫攻坚站的的实现路径是什么呢？接下来我们进入《议题二：新发展理念引领下的脱贫攻坚》，解读河南打赢脱贫攻坚战的密码。
学生活动：1.认真阅读材料，思考问题、分析；积极参与互动、展示。
2.结合教材，整理笔记。
设计意图：通过观看图文资料，思考、发言，培养学生分析问题的能力及运用基础知识解决问题的能力。
（二）议题二：破浪前行：新发展理念引领下的脱贫攻坚
教师活动：多媒体展示河南贫困概况、脱贫攻坚成果及“脱贫攻坚的河南路径”图文资料。设置议学问题：请结合材料，分析新发展理念是如何引领河南完成脱贫攻坚任务的？
学生活动：1.阅读材料，认真思考问题
2.小组合作，交流
3.小组代表展示发言
教师归纳：新发展理念的具体内涵、地位
设计意图：检测预习效果；培养学生解读材料信息的能力及运用知识解决问题的能力；培养团队合作意识。
（三）议题三：逐梦远航，巩固脱贫攻坚成果，为河南出彩代言
教师活动：在脱贫攻坚这场伟大斗争中，涌现出了一大批视死如归的革命烈士、忘我奉献的先进模范，书写了可歌可泣、感人肺腑的先进事迹，演绎了舍小家为大家的感人故事，为我们立起了一座座精神丰碑。激励着我们亿万中原儿女在新时代的新征程上主动融入河南、奉献河南、建设河南，为全面建设现代化河南凝聚强大精神力量。设置议学问题：请运用本课所学知识，以“巩固脱贫攻坚成果有我、河南更加出彩有我”，为家乡河南发展出谋划策。
学习活动：1.学生拿出纸笔，为促进河南的高质量发展提出建议。
2.发言、展示。
教师活动：根据学生的回答，梳理、归纳
设计意图：通过为家乡河南更加出彩献言献策，培养学生的科学精神与公共参与意识。
板书设计
3.1贯彻新发展理念
作业与拓展学习设计
完成课时练相关练习
特色学习资源分析、技术手段应用说明
网络教学资源
视频资料、多媒体。
教学反思与改进
本课围绕“脱贫攻坚路上的新发展理念”这一中心议题，以时政微视频《脱贫路上的初心》和河南脱贫攻坚案例阐释以人民为中心的发展思想与新发展理念，最后以“巩固脱贫攻坚成果有我，河南更加出彩有我”为河南发展献言献策，将议题、情景、活动、任务有机统一，使政治认同、科学精神、公共参与得到潜移默化的浸润与升华。不足之处是，学生对脱贫攻坚的整个大背景不太熟悉，缺乏事实材料，和相关的情感体验，反映出来学生对时政的关注度不够，因此在结合具体情境分析师显得不太顺利，需要教师不断给予事实引导，才能进而上升到理论层面的归纳。在今后的教学过程中，需引导学生关注时政与生活，把家事、国事、天下事融入学科学习中去，做到理论与实践、知识与生活的有机统一，同时培养学生的家国情怀，真正落实学科素养目标。
— 4 —

展开更多......

收起↑