资源简介

《语文园地三》教案
【教学目标】
1.了解课表中的课程名称，认识“午、语”等8个生字和人字头，会写“午、下”2个字。能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
2.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。
3.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》。
【教学重点】
了解课表中的课程名称，认识“午、语”等8个生字和人字头，会写“午、下”2个字。正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
【教学难点】
能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。初步学习量词。
第1课时
第一板块“识字加油站”：
呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了四到六节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践”等课程名称，学认“午、语”等八个生字和人字头这一个偏旁，学写“午、下”两个字。
一、识字加油站，探索课程的奥秘
教师 ：亲爱的同学们，我们先来做个小游戏，你们告诉我，一周有几天吗？（学生回答）那么，今天又是星期几呢？（学生回答）你们是怎么知道的呢？（学生回答：看课程表。）看来你们都是细心的小侦探。老师这里也有一张课程表，每个星期里，我们都上哪些课呢？请问你最喜欢上什么课？（出示课程表）
1.课程表中的秘密
教师：课程表中都有哪些课程名称呢？（出示课件，列出课程名称）
学生：语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践。
师生互说，认识课程表。
教师：看看你的课程表，星期三有什么课？（学生回答：我发现：星期三有一节数学课，两节语文课，一节道德与法治课，还有我喜欢的体育课和劳动课。）
2.学习生字，发现生活中的字
教师：好了，现在让我们来学习一些新字。你们在生活中都见过这些字吗？（出示生字）自己借助拼音练习读一读。
学生：我在家里见过“午”字，它代表着中午。
教师：太好了，你们都是小发现家。现在，让我们一起来读一读这些字。（范读，学生跟读）
学生进行识字游戏巩固复习。
3.认识新偏旁：人字头 - 教师：今天，我们还要认识一个新朋友，那就是“人字头”。人字头偏旁通常与人的行为、动作、状态或人群相关。例如“会”表示聚合、会合，“今”表示当前、如今。
（1）学写生字“午”和“下”。
教师：现在，让我们来学写两个生字：“午”和“下”。我们先来看看“午”在田字格中的位置。（引导学生观察）
教师：写“午”字时，写字技巧撇画短斜。上横短，下横长，两横距离适中。竖画正直，居中。
学生：尝试书写。
教师：接下来是“下”字。写字技巧竖画稍长于横画，竖居横的正中，直而正。点靠上。
第二板块“用拼音”安排了四项内容：
1.“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆拼音的形。
2.“读一读，比一比。”此题旨在强化声母z-zh、c-ch、s-sh的辨读，读准由这些声母组成的六个音节词。
3.“读一读。”本题要求学生拼读六个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。
4.“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读八个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色，在复习拼音的同时促进学生思维发展。
二、用拼音，创造字母的奇迹
1.还能摆什么？快来试试看。
教师：同学们，我们学过了那么多的声母和单韵母，你们有没有想过用我们的身体和身边的东西来摆出它们呢？
（1）现在，让我们玩一个“我猜你摆”的游戏，用线绳、木棍，甚至手势来摆出我们学过的字母，比如线绳可以摆成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以摆成z、l等。我们还可以结合之前教的手指操，边做边复习。
（2）最后，我们来读一读这些摆出的字母，看看你们都能认出它们吗？（预设： 我发现：手可以摆成声母c,一根绳子可以摆成声母s，两根小棒交叉可以摆成声母x。
（3）想一想手指操，用手可以摆出哪些拼音字母？绳子可以摆出什么字母？小棍可以摆出什么字母
2.读一读，比一比，发现声母的奥秘。
（1）教师：现在，我们来做一个小实验。看看这三组声母z-zh、c-ch、s-sh，你们发现了什么？
（引导学生观察并回答）这三组声母中，前面都是平舌音，后面则是前面的平舌音加上声母h，变成了翘舌音。现在，我们来读一读含有这些声母的音节词，比如
“zì mǔ”、“zhī zhū”、“cā bō li”、“hē chá”、“sù shè”、“shū jià”。
（2）我们自由读一读，然后全班一起读。圈住的是三拼音节，看清声母、韵母和声调，再拼读。
①拼读单个音节,注意读准声调。
②把音节连起来,读出词语。
③根据词语做做动作。
④读一读，让字母活起来。
⑤然后，我们把同类的事物涂上相同的颜色。比如，è yú、luò tuo、lǘ、hé mǎ、shī zi都是动物，bō luó、lì zhī、jú zi都是水果。我们多番拼读后，就会发现这一点。
⑥最后，我们来给动物类和水果类的事物涂上不同的颜色。
（3）拓展交流，发现生活中的事物分类。
教师：现在，让我们来拓展一下。你们在生活中还见过哪些动物和水果呢？通过这样的分类，我们可以学习到如何简单地给事物分类。
第2课时
第三板块“字词句运用”：
“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。
三、字词句运用，让语言活起来
教师：同学们，今天我们要进入一个有趣的探险之旅，我们的目的地就是这幅情境图。请大家仔细观察，图画中都有些什么？（出示情境图）
1.探索情境图。
（1）教师：图画中都有哪些景物呢？读一读，在图里找一找。（学生回答）
（2）学生：小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟、树、池塘。
2.学习新词，掌握拼音。
（1）教师：太好了，我们来学习这些景物的名称。我会出示带有拼音的词语卡片，比如“小鱼”、“小鸡”、“虫子”等，你们要注意听读音，并认读。（出示卡片）
预设：数数练习，巩固数量。
（2）教师：接下来，我们要做数学和语言结合的游戏。请同学们数一数，这幅图中有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鸟？（出示数量短语卡片）
预设：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。
3.即时训练
想一想，填一填。一张床 三把椅子 一只乌龟 一台电脑 四棵大树 五支笔
4.实际运用，延伸生活
日积月累：一模一样 一心一意 独一无二 三头六臂 五颜六色 十全十美，这些都是带数字的成语。
第四板块“和大人一起读”：
1.编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式。
四、和大人一起读
1.课件出示儿歌内容。
谁会飞
谁会飞？
鸟会飞。
鸟儿怎样飞？
扇扇翅膀去又回。
谁会跑？
马会跑。
马儿怎样跑？
四脚腾空仰天叫。
谁会游？
鱼会游。
鱼儿怎样游？
摇摇尾巴摆摆头。
2.阅读要求：翻开课本，双手捧书稍外斜，听老师读儿歌。学生一边听一边思考：这首儿歌共有几个小节？（3小节）
3.学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音识字。
4.指名分小节朗读，教师相机指导正音，引导学生思考：儿歌中介绍了哪几种动物的活动方式？这些动物分别怎样活动的？（儿歌介绍了鸟、马、鱼的活动方式。）
（1）请同学们将儿歌中的问句用横线画出来。
（2）引导学生复习问句的读法：表示疑问的词要重读，最后一个字的语调上扬，声音适当拉长。
5.编动作读儿歌。
（1）在小组里交流：采用怎样的动作能让朗读的效果更好？
（2）指名朗读，一边读一边做动作。
6.想想还有哪些动物会飞、会跑、会游。
才艺表演秀。你喜欢哪个小动物 请你选择一个动物演一演,读一读吧。多种形式朗读儿歌。（同桌读、师生读、男女生分节读、全班齐读）
五、板书设计：
语文园地三
识字加油站：午、语、文、数、美、术、写、会 午、下
c s x
用拼音 z-zh c-ch s-sh
做动作
分类
字词句分类：动物名称 数量短语
和大人一起读：《谁会飞》
六、教学反思
内容集中训练了学生对汉语拼音中整体认读音节的拼读，并采用了多种方法来突破难点；通过用手势摆一摆，启发学生自己动手做、动脑联想去熟记字母。教学中，学生成了主角，动手、动脑，展示表演，一派生动、积极的学习景象。学好汉语拼音，对后面生字学习起着重要的作用。

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