资源简介

ɑi ei ui 教案
教学内容：
２０２４版一年级上册第四单元第１课《ɑi ei ui》
教学目标：
1.正确认读复韵母ɑ、ei、ui的发音和它们的四声。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节；了解复韵母的标调规则；能在四线格里正确书写音节词“pái duì”。
3.正确认读“萝卜、白菜、蔬菜、鸭梨、西瓜、水果”词语，朗读儿歌《洗手歌》，认识“白、菜、西、瓜、果”生字。
教学重难点：
1.复韵母ɑi ei ui的正确认读并正确拼读声母和组成的音节。
2.了解复韵母的标调规则。
课时安排：
２课时
教学过程：
第一课时
任务情境：
1.小朋友们，欢迎继续回到拼音王国，让我们继续踏上愉快的旅程吧。国王出来迎接我们啦！
国王：大家好！欢迎大家来到拼音王国的开心小镇，不过这个小镇被女巫封印住了，要完成一个挑战任务才能帮助小镇解封，你们可以帮助这个小镇解除封印吗？
任务提示： 单韵母宝宝被恶毒的女巫施了变身魔法，需要同学们大声读准他们的读音才能变回原来的样子哦！
2.单韵母发音口型不变，发音长而响，同学们发音真标准！恭喜大家完成了任务，帮助国王解封了开心小镇，现在让我们快快进入开心小镇认识新的朋友啦！
活动一：图文结合，感知音形
1.韵母宝宝我来找
（1）（出示情境图）今天，我们要认识的三位新朋友就藏在这里。仔细观察，这里有谁，他们在干什么？
原来啊，放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听老奶奶讲故事。听故事的除了小朋友们，还有三个拼音宝宝，它们躲在一边，让我们老师把他们找出来。
（2）学生回答问题时，老师相机出示ɑi ei ui。
（3)今天的这个韵母和以前学过的单韵母有什么不同？
由两个单韵母组成。像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
2.教学复韵母ɑi
（1）ɑi宝宝藏在哪里呀？
奶奶、白头发、戴眼镜、挨着坐
（2）教师示范读ɑi的音，指导学生发音：读ɑi的时候，就是先张大嘴巴发ɑ的口型，马上滑向i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ɑi。
（3）学生模仿发音，老师及时帮助正音。
（4）我们怎么记住ɑi的读音和样子呢？谁能编个顺口溜记住它？
挨在一起ɑi ɑi ɑi 奶奶奶奶ɑi ɑi ɑi
（5）指读、男生读、女生读、同桌互读正音。
3.教学复韵母ei
（1）ei宝宝藏在哪里呀？
水杯
（2）教师引导学生想想ɑi的发音方法，自己动嘴试试发音。教师注意倾听，发现问题，及时指导。
ei的发音方法：读ei的时候，嘴巴是从e的口型到i的口型。
（3）学生模仿发音，老师及时帮助正音。
（4）我们怎么记住ei的读音和样子呢？谁能编个顺口溜记住它？
拔萝卜呀！ei ei ei
用点劲呀！ei ei ei
加油干呀！ei ei ei
指读、男生读、女生读、同桌互读正音。
4.教学复韵母ui
（1）ui宝宝藏在哪里呀？
围巾
（2）教师引导学生根据ɑi、ei的发音方法联想到ui的发音方法：先准备发u的音，马上滑到ei的音就是ui。
（3）学生模仿发音，老师及时帮助正音。
（4）师生共同完成“山谷回声”的游戏。
山谷回声游戏：
ui——大山，你好！
ui——我爱你们！
ui——我会读ui了
【设计意图】通过游戏创设情境，学生会进入一个有声有色的拼音王国学习，产生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中，每一小节的后面适当加了游戏、儿歌、拼读练习，让孩子在玩中学，学中玩，真正体现了寓教于乐，激发学生学习的兴趣，达到了乐学、爱学的目的。
活动二：联系生活，拼读音节
1.声调小帽我来戴
（1）今晚复韵母宝宝要去参加舞会，声调小礼帽给哪个韵母宝宝戴呢？谁能帮帮他们。
（2）老师这里有个小锦囊，谁来读一读？（同桌互读、师生接龙读）
有ɑ在，给ɑ戴。
ɑ不在，o、e戴。
要是i、u一起来，
谁在后面给谁戴。
（课件出示ɑi、ei、ui的四声带调韵母）拼音火车来啦，我们一起来加上手势读一读他们的四声，听听谁读的又响亮又准确！（开火车顺序、逆序、乱序读。）
2.拼读练习
（1）听到我们的声音，声母宝宝们也来了。我们快来认一认他们。我请同学来叫一叫他们。
（2）拼一拼，读一读。
t-ái-tái台灯，b-ei- bēi水杯，d-ui-duī 堆雪人
给音节带上声调，这三个都是两拼音节。请小朋友自己拼一拼，读一读。
开组小火车，一人读一个。
联系生活读词：。
h-u-ài坏人，k-u-ài快速
看看三拼音节你会不会读。读的时候要注意：声母短，介母快，三拼连读很顺当。快自己读读看。(指名拼读，开火车检查读)
3.结合课本，巩固音节
（1）读一读右边的音节，然后试着将它们读给自己的同桌听。
（2）对照评价表，给自己的拼读打打分。同桌互读，给对方打打分。
评价内容 自评 互评
读大声
读正确
读流利
4.随堂练习
读拼音，认一认下面的颜色，连一连。
cuì lǜ nǎi bái huī sè
【设计意图】由ɑi、ei、ui组成的带调音节的拼读教学，是在重点指导四声的基础上展开的，从扶到放，同桌合作自主拼读带调音节，这是一个逐步自学的过程。
活动三：指导观察，学习书写
1.先仔细观察，说说写复韵母的时候要注意什么？
2.每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。
ɑ占中格，i占上中格，书写时ɑ和i要靠近一些。
e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。
u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。
3.师范写指导
4.学生先描红，再在练习本上书写，教师巡回指导。
精准评价：出示评价表，从找对位置、书面整洁和书写美观三个方面自评、互评、师评。
【设计意图】
引导学生自主观察复韵母与韵母书写相同与不同之处，提高观察能力。
拓展：做“戴帽子”游戏。
做ɑ、e、u、i的带调韵母，学生分成3组，选择自己喜欢的字母，看老师出示的复韵母，快速反应谁摘帽，谁戴帽。如：教师出示ui，拿着字母u和i的学生迅速拉手，并讨论交流得出：u摘掉帽子，i带着声调。
课堂小结：今天我们帮助了韵母宝宝脱离危险并帮他们戴好声调帽顺利参加舞会，同学
们真棒！下节课，让我们继续和他们游戏吧！
板书设计：
10 ɑi ei ui
单韵母：ɑ o e i u ü
复韵母：ɑi　ei　ui
作业布置：
1.读一读标调歌
2.找一找生活中还有哪些事物藏有ɑi ei ui，和大人一起读。
第二课时
温故知新：
1.师生互动，复习声母ɑi、ei、ui
教师出示课文第一幅情境图
2.回顾声调歌男女合作，接龙顺口溜：
有ɑ在，给ɑ戴。ɑ不在，o、e戴。
要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
3.星空引力，复习音节
过渡:在拼音王国里，一群拼音宝宝在星空游历被引力吸住了，只要我们读准他们，就可以获救啦！
活动四：联系插图，认读词语
1.课件出示教材插图，出示带音节的词语，引导学生识字
萝卜luó bo 、白菜 bái cài 、 蔬菜shū cài 、鸭梨 yā lí 、西瓜 xī ɡuā 、水果 shuǐ ɡuǒ　
(1)学生自由拼读。
(2)开小火车拼读或同桌互拼。
(3)学生齐声拼读。
(4)同学们有木有发现什么规律？
“萝卜”和“白菜”都属于什么大类？（“蔬菜”）生活中，你还喜欢吃什么蔬菜？“鸭梨”“西瓜”都属于？（“水果”）生活中还有哪些水果是你喜欢的？引导：是的，小朋友们要多吃蔬菜、水果，不挑食身体才会更健康哦!
2.出示带音节词语
(1)认识轻声音节。
luó bo 萝卜
①引导学生仔细观察“萝卜”上面的两个音节词，看看会发现什么。
②引导学生交流，总结得出：后面的音节都没有标声调，要读得轻一些。这就是轻声音节。
③练读轻声音节：师领读——生自读——指生读——齐读。
(2)识记生字。
白、菜、西、瓜、果
【设计意图】让学生借助汉语拼音自主认读汉字，不仅渗透给学生运用汉语拼音识字的意识，还让学生明白识字和拼音可以相互帮助，做到了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合，从而逐步提高自主学习的能力。
活动五：练读儿歌，学习生字
过渡：小朋友们，你们知道怎么洗手吗？什么时候需要洗手呢？让我们去书中读读儿歌，学一学《洗手歌》吧！
1.借助拼音，自己读一读，再和同桌交流洗手的步骤！
2.逐句学习儿歌，随机指导读准难读的音节。
（1）学习第一句。
①请学生朗读。
②引导交流：要洗手了，应该怎么做？教师指导拼读“pái zhe duì”。
③教师示范朗读，学生跟读。
（2）学习第二句。
①请学生朗读。
②教师指导拼读“cuō cuo shǒu、chōnɡ chonɡ shǒu、cā cɑ shǒu”，强调读好轻声。
③请学生交流：怎样才能把小手洗干净？
要有肥皂、清水、毛巾。
④教师示范朗读，学生跟读。
（3）学习第三句。
①请学生朗读。
②教师点拨：把小手洗干净，就不会把病毒、细菌吃进肚子里，身体健康了，我们才能笑开口。
③教师示范朗读，学生跟读。
3.师生齐读《洗手歌》。
总结：小朋友，我们每天都会用手触摸很多东西，很容易接触到细菌。勤洗手，正确洗手，不让细菌进入我们的身体，我们才能更健康。
【设计意图】通过多层次地读儿歌，感知儿歌的内容，让学生在语言情境中，发现要学习的复韵母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。同时也能养成勤洗手的习惯，真正的把生活和学习结合起来。
活动六：指导书写音节词“pái duì”
1.拼读音节词“pái duì”。
2.观察如何书写音节词？
先写声母，再写韵母，最后写声调。两个音节之间空开一个字母的距离。
3.火眼金睛找出书写错误
4.播放教师书写示范的视频，同时讲解书写要点。
5.学生自主描写音节词各1遍。要求做到：身坐正，脚放平，一尺一拳一寸，记在心。
6.作业展示、出示评价表，精准评价。
7.拓展练习，巩固音节
根据图片和词语，选一选正确的拼音。
拐 杖ɡuái（ ）ɡuǎi（ √ ）
快 乐kuái（ ）kuài（ √ ）
水 果shuí（ √ ）shuǐ（ ）
飞 机fēi（ √ ）fèi（ ）
【设计意图】一系列循序渐进且相互关联的教学活动，培养学生的观察力、纠错能力、书写规范以及合作评价能力，从而全面提升学生的书写水平和学习素养。
本课小结：小朋友们，第10课的知识真多，我们认识了复韵母ɑi ei ui，学会了标声调的方法，拼读了声母和韵母组成的音节，认识了“萝卜、白菜、蔬菜、鸭梨、西瓜、水果”词语，收获满满啊！让我们下节课继续踏上学习之旅！
板书设计：
10 ɑi ei ui
作业布置：
1.熟读ɑi ei ui以及四种声调
2.和家人一起读一读《洗手歌》

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