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高中地理 必修一 1.4优秀教案
人教版（2019）高中地理
必修一 第一章 宇宙中的地球
第四节 地球的圈层结构
1、 课标要求
运用示意图，说明地球的圈层结构。
2、素养目标
1. 区域认知：依据地理要素，判断地球的圈层结构，并能够知道每个圈层的突出特征。
2. 综合思维：依据地震波的不同类型，分析地球内部圈层的划分和结构特点。
3. 人地协调观：从人地关系的角度，描述地球各圈层和人类活动的关系。
4. 地理实践力：观察、识别、描述与地球圈层有关的一些自然现象。
3、教学重难点
1.教学重点：
（1）了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并概括出各圈层的主要特点；
（2）利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，掌握读图分析技能。
2.教学难点：
（1）两种地震波的特点及如何用地震波分析地球的内部圈层结构；
（2）软流层的位置以及地壳与岩石圈的区分。
4、教学过程
【从生活中学】
师： 9月16日凌晨4点33分，四川泸州市泸县发生了6.0级地震，震源深度10千米。
据了解，此次地震被成功预警。给成都市提前49秒预警、重庆市提前31秒预警、泸州市6秒预警。（播放央视新闻！）
生：真.....假....,目前地震不可预报！
师：真新闻！地震不可预报，但可以预警一分钟左右。神州十二号在太空中三个月后，成功着陆，我们再次实现了太空漫步，大家却对提前一分钟的地震预警都不愿相信，是否真的是上天有路，入地无门？我们怎样研究地球内部？能不能挖穿地球，快速到达地球另一端呢？
展示幻灯片：
【导入】
这节课，我们就来学习第一章第四节《地球的圈层结构》，来看看科学家们是如何研究地球内部结构的。
【课前.自主学习】
请大家结合课本完成两个问题：
1、研究地球内部结构的方式是什么？
2、此方式的分类及特点？完成下列表格
【基础梳理】
（找学生回答，检测自学效果）
【概念体悟】
教法：类比法
设计说明：地震波，比较抽象，看不见摸不着。横波、纵波是一个新概念，虽然课本上直接给出了各自的特点，但是学生无法真正体悟到，只能死记硬背住各自的特点。而对这组概念的深刻体悟，直接决定了后续对震感的分析，和对地球圈层结构的探究。所以，利用“水波”，这一看得见的波，进行类比，引导学生体会“传播方向”、“振动方向”。
【到实践中用】
（震感）
1、 地震发生时，你在教室有什么感受？（先上下颠簸，后左右摇晃）
2、 如果你在湖里游泳呢？（只能感觉到上下摇晃）
3、 四川泸州市泸县此次地震被成功预警的原理！
【课堂.合作探究】
结合p22图1.34，探究科学家是如何根据地震波速度变化划分地球内部圈层？
教师选择学生发言，对不完整的知识点进行补充。
师：地震波速度在两个地方有明显改变，说明什么？
师：对，地球内部的物质发生了改变，这两个地方称为不连续面，33km处为莫霍界面，2900km为古登堡界面。
师：根据两个不连续面附近的物质组成不同，将地球内部分为3个圈层，分别是地壳、地幔、地核。
【在探究中悟】
地球内部结构和鸡蛋相似，蛋壳是地壳，蛋白是地幔，蛋黄是地核。蛋黄到底应该是实心还是流心呢？
小组合作探究：请同学们归纳各个圈层的分布及特点，完成这几个问题：
（1）软流层的分布及特点？
（2）岩石圈是否就是我们平时所说的地壳？
（3）地核为什么分为内核和外核？
（4）横波如何通过软流层？
学生发言后，教师给予鼓励和补充，通过PPT展示正确答案，对教学难点加以强调。
1） 上地幔顶部，岩浆发源地。
2） 岩石圈包括地壳和上地幔顶部(软流层以上)两部分，由坚硬的岩石组成。
3） 内外核分界处地震波速变化，外核为液体，内核为固体。
4） 软流层所在深度温度、压力极大，强大的压力下，岩面处于一种潜在融熔态，就像烧红的玻璃，既不是液态，又有可塑性，以岩浆形式喷出时，由于压力减小，这种可塑性岩石转化成液态。
【探究呈现】
【核心归纳】
师：探索了地球内部的奥秘，接下来就是咱们地球的外部，它是否也有类似的圈层结构呢？
1、地球的外部圈层包括？
2、分别说出各圈层典型特征？
3、各圈层独立存在？
4、完成p24的活动
带领学生找到并画出地球外部各圈层的概念、分布、作用，请学生分享p24的活动答案。
思考：读地球圈层构造示意图，试分析A、B、C分别代表什么圈层？
六、板书设计
一：地球的内部圈层结构
1、 地震波：地震发生时，弹性波动
2、 两个不连续面：
二．地球的内部圈层结构
横波S: 慢 固体
纵波P: 快 固液气体
地壳
岩石圈
莫霍界面 33km
上地幔顶部—软流层
上地幔
地幔
岩浆
下地幔
古登堡界面 2900km
地核
大气圈
概念、分布、特点
水圈
大气圈

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