资源简介

《语文园地五》教案
【教学目标】
1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和一个偏旁，一个笔画，初步建立反义词的概念。
2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。
4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
5.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。
6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
【教学重点】
1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和1个笔画。
2. 正确朗读词语，懂得珍惜时间的道理。
3.会用和季节有关的词语说话。
【情境主题】
“游玩四季展览会”
本单元学习了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇文章，学生对四季的变化和语文基础知识有了一定的掌握。通过《语文园地五》的学习进一步感受四季之美，增强语言理解和表达能力。
第1课时
【课时目标】
1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和一个偏旁，一个笔画，初步建立反义词的概念。
2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
【教学过程】
一、情境导入
同学们，我们刚从《四季》的多彩画卷中领略了大自然的神奇变换。今天，我们要踏入“语文园地五”的大门，这里不仅有文字的秘密，还有语言的乐趣等着我们去探索！准备好，一起出发吧！
二、识字加油站
1.借助拼音，读准字。
教师提醒：注意“男、女”声母n的正确发音，“正”是后鼻音。
2.自主识记，交流方法。
“男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里见过。
3.读词语说发现：读了这些词，你有什么发现？
预设：都是一对的反义词。“男”对“女”，“正”对“反”，找反义词，也能记住生字呢！“先”对（ 后 ），“内”对（ 外 ）。
教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。它们还能组成词呢，“男女”、“正反”还有 先后 、 内外 、 开关 。
4.生字组词。
结合图片识记生字并组词。（男孩、女孩、开关、正好、反面、优先、后来、内部、外部）
5.联系生活实际想一想：你还能说出哪些反义词呢？
预设：大——小，上——下，黑——白，左——右，出——入，高——矮，真——假，深——浅。
6.学偏旁
新偏旁“倒八”，倒八头类似于一个倒过来的“八”字，因此得名。
7.学写“女、开、关、先”。
（1）学写“女”字。
①教师引导学生观察“女”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。
书写要点：先写撇点，再在横中线上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔写横，横要稍稍往上斜，经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。
③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
（2）学写新笔画“撇点”，撇点就像一把弓。
（3）学写“开”字。
①教师引导学生观察“开”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。书写要点：一半竖一半撇，上短下长。
③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
（4）学写“关”字。
①教师引导学生观察“关”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。
③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
（5）学写“先”字。
①教师引导学生观察“先”在田字格中的占位以及笔画。
②教师范写，提示书写要点，学生书空。
③学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。
三、字词句运用
教师过渡：我们在“识字加油站”里认识了6对反义词，学写了4个生字。接下来，我们一起走进“字词句运用”，读一读和四季有关的词语。
1.自由认读词语，读准字音。
2.教师引导学生开动脑筋，说说自己的发现。
教师总结：第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关植物和动物等事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。
3.读一读课文中小朋友的话，看看他们喜欢哪个季节，为什么？
我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人……
想一想：①你喜欢哪个季节？为什么？②这些事物在不同的季节有什么变化？请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，在小组中交流探讨。教师提醒学生可以仿照两个小朋友的句式来说。
★我们这里现在是 ， 。★我最喜欢 ，因为 。
预设1：我喜欢春天，因为春天青草长出来了，飞鸟在天空中快乐地歌唱。
预设2：我喜欢夏天，因为夏天可以看到美丽的莲花，听到青蛙呱呱的叫声。
四、展示台
1.你认识哪些同学的名字？是怎么认识的？和同学交流。
（1）这些卡片上的名字我都认识。
（2）我还从写字本上认识了一些同学的名字。
2.教师投影展示学生的姓名卡、作业本上的姓名，要求学生认读。学生读对谁的名字，那位被读到名字的学生就起立，评价后再全班跟读。
3.教师要求学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，可在教室内走动，主动认读姓名，遇到不认识的字就向别人请教。
4.“姓名识字大王”评选活动。
（1）同桌交流自己能正确认读的姓名卡，互评。
（2）四人一组合作，评选出组内优胜者。
（3）小组评比，评出班级“姓名识字大王”。
五、复习巩固
识字卡片认识。
第2课时
【课时目标】
积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
【教学过程】
一、复习导入
请学生一边拍手一边读词语，复习巩固反义词语。
二、日积月累
教师过渡：我们一起来看看“日积月累”给我们带来了哪些名言。
1.借助拼音把名言读正确，教师正音。
关注“于、阴、金”的发音，巩固“一”字的变调。
2.你有哪些不明白的地方？小组交流这两句名言的大致意思。
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”解释：一年的收成在于春天的种植，不然秋季就不可能有收获，早晨是一天中最好的时光，一天的学习要从早晨开始。比喻：凡事要早做打算，开头就要抓紧。
3.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间像黄金一样珍贵，但用黄金却难以买到时间。这说明时间十分宝贵,一定要珍惜时间。
4.借助拼音读一读吧！朗读时注意“一”字的变调哟！多种形式朗读：指名读——同学推荐读——师生合作读——填空读。
5.这两句话告诉了我们什么道理？
预设：这两句话都是珍惜时间的名言。第一句话说明了凡事要早作打算，开头就要抓紧。第二句话说明了时间很宝贵，应珍惜时间。
6.填一填，用一用。
7.拓展其他惜时的名言。
（1）少壮不努力，老大徒伤悲。
（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（3）花有重开日，人无再少年。
第3课时
【课时目标】
1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
2.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
【教学过程】
一、导入新知
1.导语：同学们，班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为朋友吧！
2.板书交际主题（板书：我们做朋友），学生齐读。
二、读一读，领会要点
1.交际目标
（1）能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交流的意识。
（2）知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
2.交际思路
当你想与别人交朋友时,一定要注意态度真诚,礼貌友好。可以分以下几步来与别人沟通:
（1）向对方问好。
（2）介绍自己，可以介绍姓名、年龄、爱好等，让同学了解你。
示例：我叫小明，今年7岁了，我喜欢看书。
（3）询问对方，可以问对方的爱好或感兴趣的事情。
示例：你喜欢干什么？你最喜欢看什么书？
（4）如果你喜欢某个活动，可以相约一起玩。
温馨提示：注意说话时看着对方的眼睛，不要东张西望，不能只顾介绍自己而忘了对方。
三、交友会
1.交流介绍
女生：你好，我叫XXX，今年7岁了。你呢？
男生：你好，我叫XXX，我6岁半了。
3.兴趣爱好
1号：你好，我叫 ，我喜欢 、 。
2号：我叫 ，我也喜欢 。有时间我们一起玩吧。
（学生根据提示进行仿照自我介绍）
3.学习观察
（1）练习一
女生：你喜欢上什么课？
男生：我喜欢上体育课，体育课上可以跑步、跳绳，大家还能一起做游戏呢。
（2）练习二
男生：你喜欢看什么动画片？
女生：我喜欢看《小猪佩奇》，我最喜欢里面的佩奇，他虽然有点儿淘气，但是很勇敢。
4.小结
同学们，你们学会怎么和别人做朋友了吗？快去试试和别人做朋友吧！
四、学习“和大人一起读”
教师过渡：我们一起读书时应该做到什么呢？（安静）大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。
1.教师引导：请你听老师读一读。
2.师：数一数，这篇童话一共几个自然段？（这篇童话一共6个自然段。）
3.都有谁一起来拔萝卜？（老公公、老婆婆、小姑娘和小狗。）
4.回答下列问题
（1）老公公叫谁来帮忙了？ ------老婆婆
（2）老婆婆叫谁来帮忙了？ ------小姑娘
（3）接着谁来了？ ------小狗
（4）小狗喊谁？ ------小猫
（5）还有谁也来帮忙了？ ------老鼠
5.分享阅读卡的填写。
6.你能够根据这些图片复述拔萝卜的故事吗？试试看！
7.读了这个故事，你明白了什么道理？
预设：人多力量大。

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