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7《小书包》教案 共2课时
第1课时
教学目标
1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“包、尺”等生字和包字头、单人旁、竹字头偏旁，会写“尺、本”等生字。
2.正确朗读课文，知道学习用品的名称。
教学重点
通过图画对照、归类识记等方法，认识“包、尺”等生字和包字头、单人旁、竹字头偏旁，会写“尺、本”等生字。
教学难点
正确朗读课文，知道学习用品的名称。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.教师说谜面，学生猜谜底并说说是怎么猜出来的。
（1）小小身子细又长，身穿彩衣直心肠。嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
谜底：铅笔
（2）像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，他可不怕脏。谜底：橡皮
（3）有厚也有薄，有长也有方。打开看一看，知识里面藏。谜底：书
（4）带子长，身体方，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天伴我把学上。谜底：书包
2.今天就让我们走进课文《小书包》，板书课题（板书：小书包），全班齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1.请同学们打开书,看课文中的词语。已经认识的字,你就大声地读出来;不认识的字,就先借助拼音再多读几遍。
2.学习生字“包、尺、作、业、笔、刀、宝、贝、少、课、早 ”
（1）“包”部首“勹”，一般指装东西的容器，包装等。
（2）“作”部首：亻 单人旁：大多表示人在做某一件事情。
注意：单人旁是本课要求掌握的新偏旁。带单人旁的字，多与人有关，如“传、住、保”等。
（3）“笔”部首：竹字头，毛笔的上面是竹管,下面是毛。“笔”是会意字。
注意：竹字头是本课要求掌握的新偏旁。教师可以出示古代毛笔的图片，让学生意识到为什么“笔”是竹字头。
组词识字
形近字比较：
半包围结构： 包-勺-句
本-木 尺-尸 刀-刃
3.我会写“尺、本、刀、不、少”
（1）教师范写，学生书空再临写，写一个就及时点评、指导，学生再写一个。
（2）学生随堂自由书写，教师挑选优秀作品投影，学生自评。
4.我会读
橡 皮 尺子 作业本
笔 袋 铅笔 转笔刀
学生自主拼读上面出示的词语，同桌互读。对方读对了，给予掌声；读错了，自主纠正。教师指名读，根据学生的反馈，男女生比赛读、接读。教师打乱词语的顺序，归类读、指读。
5.我会认
课件出示生字，学生认读并组词。可以先自己读，再同桌互读，然后开火车读，最后指词语卡片认读。
6.词语解释
【宝贝】珍奇的东西。
例句：神奇的百宝箱里有许多宝贝。
【转笔刀】削铅笔的工具。
7.多音字学习“作、转”
三、活动巩固，作业设计
1.做做操。
出示配乐儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。
转笔刀，转起来，（左手微微握拳，右手转动。）
作业本，翻开来，（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。）
小橡皮，来回擦，（左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。）
小尺子，拉拉直，（左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。）
小笔袋，包起来，（左右手收回，在胸前做滚动动作。）
小铅笔，站直了。（左右踏步，最后站正。）
2.实践活动。
课后随父母到文具商店或柜台认识更多的文具，将新认识的文具用彩色笔画下来，再写上名称，贴在教室的墙报上，布置一个文具展示栏，将认识的事物、学习的汉字结合起来。
3.完成本课对应训练。
《小书包》教案
第2课时
教学目标
1.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
2.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点
1.正确、流利地朗读课文。
2.掌握常见学习用品的名称。
教学难点
了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.同学们,我们每个人都有一个好朋友,每天它陪我们一起上学,放学之后它陪我们一起回家,它帮我们带好了学习用品，它就是我们的小书包。
2.复习字词
（1）出示词语
橡 皮 尺子 作业本
笔 袋 铅笔 转笔刀
（2）出示生字，开火车读
包、尺、作、业、笔、刀、宝、贝、少、课、早
（3）多音字复习
二、研读课文，重点探究
1.同桌互读、小组赛读、一边拍手打节拍一边小组接读。
2.提问：这首儿歌一共有几句话 每句话都说了什么
3.出示：我的小书包，宝贝真不少。
“宝贝”指什么 为什么称为“宝贝”
预设：课本作业本，铅笔转笔刀。
4.这些是小书包里“宝贝”的代表,其实还有好多“宝贝”,我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗
提示：“课”是左右结构的字,上课要用语言来交流,所以是“言字旁”。
5.出示：天天起得早，陪我去学校。
提问：这句话讲了什么 指生回答。
6.小书包是我们的好朋友,书包里的学习用品是我们的好宝贝。你们会使用这些宝贝吗
用“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。
7.小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。
示例：我把(　 )放在( 　)的(　　)边。
8.这首儿歌中，我们学到了什么？
预设：上课的时候，我们要认真听讲，不做小动作；下课后不乱跑，努力做个好孩子。
9.全班齐读儿歌，试着背诵儿歌。
三、课堂小结，拓展阅读
1.课文内容：本课是一首儿歌，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉我们学习用品是我们读书写字的好伙伴。我们要好好爱护它们，并养成整理、爱惜文具的好习惯。
2.拓展阅读
小文具，要爱惜。
小书包，装整齐。
不撕书，不咬笔。
好孩子，能自理。
四、作业设计，巩固提升
1.熟读课文，牢记儿歌内容，努力做个好孩子。
2.复习生字。

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