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《小小的船》教案（共2课时）
第1课时
教学目标
1.会认“船、弯”等生字。会写“月、儿、头、里、见”。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点
朗读、背诵课文和识字、写字。
教学重点
正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看谁猜得又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？（月亮）
2.那么，你们都见过什么样的月亮？（圆圆的月亮、弯弯的月亮）
3.为什么月亮的形状总在变化？
月亮本身不发光，它是反射太阳光的。月亮会有规律地绕着地球转，被太阳照亮的月亮也就会全部或者一部分朝向地球。
我们在地球上，看到的月亮就时而像圆圆的银盘，时而像弯弯的小船。
4.叶圣陶爷爷给月亮写成了一首小儿歌，题目就是《小小的船》（板书课题）。
5.了解作者。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人。我国现代著名作家、教育家、出版家。
他的儿童作品注重儿童情趣和教化作用，代表作品有《小白船》《稻草人》《古代英雄的石像》等。
二、初读课文，识记生字
1.学习生字。
出示：小小的船 弯弯的 月儿 两头尖 我在
船里 看见 闪闪
（1）读准字音。
根据拼音自由读，指名读。
师正音：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“弯、看、见”是前鼻音；“两”是后鼻音。
（2）加一加识字：门+人=闪
2.检查学生的识字情况。
月亮船游戏
指名读：让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。
3.我会写
（1）出示生字：月、儿、头、里、见，仔细观察，这些汉字是什么结构？
预设：独体字
巧记生字
明天不出太阳。（月）
一元去二。（儿）
虽是点点大，领先总是它。（头）
一竖串起二和日。（里）
比一比
见-贝
进行书写指导。
月：第一笔为竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不粘连。
儿：竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。
头：“头”有三个点，第一点和第二点一上一下，第二点略左；最后一笔为长点。
里：“曰”的最后一横写在横中线上，横间距要均匀；最后一横要长一点。
见：“上窄下要宽，撇从框的中心走，竖弯钩起要放开，字形偏长切勿扁。
4.多音字学习
看 表示“守护”“监视”时，读kān，如，看门、看押；其余情况一般读kàn，如，看见、看书。
5.词语解释
【船】水上的主要交通工具，种类很多。例句：我们划着小船在湖面上游玩。
【闪闪的】光亮四射的；闪烁不定的。例句：闪闪的星星挂在高高的夜空中。
【蓝蓝的】文中指天空的颜色。例句：蓝蓝的天空中飘着几朵白云。
6.词语对对碰
近义词：弯——曲 里——内 看——观（瞅、瞧）
反义词：弯——直 小——大 尖——钝 里——外
7.【同步测试】小小的船识字练习
三、再读课文，整体感知
1.有感情地朗读课文，思考：弯弯的月儿像什么？
2.再读课文，给课文划分节奏。
（1）教师范读，指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
（2）学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
四、总结课文，布置作业
1.引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)
2.有感情地朗读课文。
《小小的船》教案
第2课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，结合图画，感受夜空的美。
2.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。
教学重点
朗读、背诵课文和识字、写字。
教学重点
理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。
教学过程
复习引入，再现情境
1.同学们，上节课，我们初步学习了课文，你知道课文写了什么
出示课文：弯弯的月儿小小的船 小小的船儿两头尖
2.生齐读
二、再读课文，深入探究
1.结合图片说一说，月儿和小船有什么联系？
预设：比喻的手法，因为月亮和船都是弯弯的，比喻形象逼真。
2.请同学们想一想你在生活中还见到过哪些弯弯的事物？
预设：拱桥、河流、彩虹
3.月儿还像什么呢？
预设：镰刀、香蕉、眉毛
4.我会说
下面的事物像什么？试着说一说。
圆圆的西瓜像（ ）
绿绿的大树像（ ）
孔雀的尾巴像（ ）
5.为什么说月亮是“小小的”？
预设：因为月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”。
三、学习三、四行诗。
1.出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
“船里”指的是什么？
这一句写“我”眼中月儿的样子及由此引发的奇妙想象。
2.展开想象，“我”坐在月亮上看到了什么呢？
预设：“我”坐在弯弯的月亮上，仰头望向天空，只见蓝蓝的天空中星星一闪一闪地眨着眼睛。
闪闪的星星像眼睛、珠宝、珍珠。
蓝蓝的天空像 。
3.完成连一连。
4.思考：文中“小小的船”出现了三次，三次都是指的船吗？
明确：第一次指的是真实的小船，第二、三次指的是弯弯的月亮。
5.结构梳理。
总结全文，拓展延伸
1.课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着闪闪的星星和蓝蓝的天空。全诗想象奇特，充满童趣。
2.你知道关于月亮的古诗吗？
《古朗月行》
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
3.进行随堂练习
五、作业布置
1.会认会写课文中的生字词，背诵课文。
2.晴朗的夜空多美呀！让我们发挥想象，把这美妙的夜空画下来吧。

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