资源简介

(共18张PPT)
猜一猜
《小鲤鱼跳龙门》
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《小狗的小房子》
猜一猜
《孤独的小螃蟹》
《神笔马良》阅读教学（推进课）
成都东部新区先锋小学校 胡元敏
1.书名
2.作者
观察封面
了解作者
洪汛涛，当代著名儿童文学家、理论家、教育家，“神笔马良”之父。主要作品有童话《神笔马良》、《狼豪笔的来历》等。
对于这个故事，你有什么疑问？
提出疑问
1.利用插图理清文章脉络
2.观察插图，发挥想象力
3.学会看插图串故事
观察插图的人物与动作，对应故事情节，理解内容
边读边看插图
边读边看插图
首学反馈：借助插图看故事。
看：仔细观察课文中的插图。
说：猜测故事情节，说一说故事内容。
一天，马良走过一个学馆门口，看见学馆里的教师，拿着一支笔，正在画画，他不自觉地走了进去，对画师说：“我很想学画画，借给我一支笔可以吗？”
画师瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫淬
在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”
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边读边想象画面
他下 决心学画画，每天用心苦练。
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他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地里学着描飞鸟。
他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。
他到（ ）时，就用（ ），在（ ）。
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晚上，回到家里，他拿了一块木炭，在 窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍……
边读边想象画面
马良有了这支神笔，天天替村里的穷苦人画画。
谁家没有犁耙，他就给他画犁耙；
谁家没有耕牛，他就——————；
谁家没有水车，他就——————；
谁家没有骡子，他就——————；
谁家没有赌资，他就——————
pá
边读边勾画批注
1.读：默读皇上掉到海里这个情节。
2.画：皇上和马良都有哪些动作和语言。
说：和同桌交流自己的想法。可以用：
我从——————，知道了————
合作学习
你能说说，在你的眼中马良是一个什么样的孩子吗？ （用几个词语来形容）
提出任务
《神笔马良》阅读之旅








假如我有一支神笔，我会……
假如我有幸拥有一支神笔，我想拿它画些什么？
我要给这样的自己创编一个故事！
提出任务
情节思
维导图
人物思
维导图
制作读书小报
原创写话
我来讲故事
《神笔马良》阅读之旅
《狼豪笔的来历》
《蛇医传》
《不平的舞台》
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《一起长大的玩具》
《愿望的实现》
二年级下册快乐读书吧
推荐阅读在阅读中探寻成长
——《神笔马良》阅读推进课教学设计
成都东部新区先锋小学校 胡元敏
【文本简析】
1.材料解读
《神笔马良》统编本教材二年级下册语文第一单元的“快乐读书吧”必读书目之一。故事主人公马良，他从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、割草为生。马良从小酷爱画画，没钱买画笔，有钱的画师又瞧不起他，他就用简陋的树枝、木炭作画。他非常刻苦，是个勤奋的孩子。他的勤奋和执着感动了上天，于是一位神奇的白胡须老爷爷赐予了他一支“神笔”。《神笔马良》是二十世纪五十年代的中国影响最大的儿童文学作品，是中国儿童文学的瑰宝，也是享誉世界的经典文学名著。1980年获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖，被译成各国文字，在世界各地有着极为深远的影响。《神笔马良》的篇幅不长，故事也并不复杂，但有着耐读的永久的魅力，尽管作品中人物形象是“古代”的、传奇性的，但依然可以给读者以现实的教益。
2.作者介绍
作者洪汛涛，浙江浦江县人。当代著名儿童文学家、理论家，“神笔马良”之父。曾从事教育、新闻出版工作，他是与叶圣陶等齐名的“中国童话十家”，毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业的繁荣与发展做出了杰出贡献。也是中国作家协会会员、中国电影家协会会员、中国民间文艺研究会会员、上海作家协会理事、中国儿童文学研究会常务理事。
【课前准备】
1.动画片段。
2.PPT课件。
【学习目标】
通过观察封面、了解作者、猜猜故事等，让学生了解童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣。
通过制定阅读计划，解锁阅读方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重点】
1.了解童话故事的丰富多彩。
2.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学过程】
谈话导入
（一）同学们，你们读过哪些童话故事？
（二）师讲述：从前有个孩子，父亲、母亲早年死了，靠自己打柴、割草过日子。他从小喜欢画画，可是由于家里穷，他连买一支笔的钱也没有。他多么想能有一支属于自己的笔啊！后来，他在梦里见到了一位白胡子爷爷，醒来就拥有了一支神笔。同学们，你们知道这个孩子是谁吗？
（三）今天，就让我们走进童话故事书《神笔马良》。
二、整体感知
（一）观察封面出示图书的封面，说说从封面上发现了什么
（二）了解作者洪汛涛：中国著名儿童文学作家、文学理论家，是与叶圣陶等齐名的“中国童话十家”之一。因创作童话《神笔马良》而被誉为“神笔马良之父”。他毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业做出了杰出贡献。主要作品有童话故事《神笔马良》《狼毫笔的来历》，中长篇小说《蛇医传》等。
（三）提出疑问对于这本书，你有什么疑问？马良的神笔是怎么得到的？这支神笔神在哪里？马良用神笔画了些什么？……
（四）猜猜目录出示故事目录，猜猜每一篇讲了什么故事？
三、开启阅读
（一）制定计划
1.参照目录，我们可以制定自己的阅读计划，这是开启阅读的金钥匙。
2.指导学生制定阅读计划表。
时间 计划阅读篇数或页数 是否完成 读书感受
（二）解锁方法
1.出示插图，让学生说说看到了什么？感受到了什么？小结：阅读的时候，可以一边读故事，一边看插图，会帮助你深刻理解和记忆
2.出示一段话，让学生自由朗读，说说眼前出现了怎样的画面？小结：阅读的时候，要一边读，一边想象画面，让自己走进故事里面。
3.出示标注范例，进行讲解。小结：阅读的时候，可以一边读，一边把自己深有感触的句子画下来，在旁边写一写自己的感受。
四、一起快乐读书吧！
【板书设计】
《神笔马良》
边读边观看插图
边读边想象画面
边读边标标写写

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