资源简介
(共18张PPT)
猜一猜
《小鲤鱼跳龙门》
猜一猜
《小狗的小房子》
猜一猜
《孤独的小螃蟹》
《神笔马良》阅读教学（推进课）
成都东部新区先锋小学校 胡元敏
1.书名
2.作者
观察封面
了解作者
洪汛涛，当代著名儿童文学家、理论家、教育家，“神笔马良”之父。主要作品有童话《神笔马良》、《狼豪笔的来历》等。
对于这个故事，你有什么疑问？
提出疑问
1.利用插图理清文章脉络
2.观察插图，发挥想象力
3.学会看插图串故事
观察插图的人物与动作，对应故事情节，理解内容
边读边看插图
边读边看插图
首学反馈：借助插图看故事。
看：仔细观察课文中的插图。
说：猜测故事情节，说一说故事内容。
一天，马良走过一个学馆门口，看见学馆里的教师，拿着一支笔，正在画画，他不自觉地走了进去，对画师说：“我很想学画画，借给我一支笔可以吗？”
画师瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫淬
在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”
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边读边想象画面
他下 决心学画画，每天用心苦练。
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他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地里学着描飞鸟。
他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。
他到（ ）时，就用（ ），在（ ）。
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晚上，回到家里，他拿了一块木炭，在 窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍……
边读边想象画面
马良有了这支神笔，天天替村里的穷苦人画画。
谁家没有犁耙，他就给他画犁耙；
谁家没有耕牛，他就——————；
谁家没有水车，他就——————；
谁家没有骡子，他就——————；
谁家没有赌资，他就——————
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边读边勾画批注
1.读：默读皇上掉到海里这个情节。
2.画：皇上和马良都有哪些动作和语言。
说：和同桌交流自己的想法。可以用：
我从——————，知道了————
合作学习
你能说说，在你的眼中马良是一个什么样的孩子吗？ （用几个词语来形容）
提出任务
《神笔马良》阅读之旅
假如我有一支神笔，我会……
假如我有幸拥有一支神笔，我想拿它画些什么？
我要给这样的自己创编一个故事！
提出任务
情节思
维导图
人物思
维导图
制作读书小报
原创写话
我来讲故事
《神笔马良》阅读之旅
《狼豪笔的来历》
《蛇医传》
《不平的舞台》
洪讯涛的相关作品
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《一起长大的玩具》
《愿望的实现》
二年级下册快乐读书吧
推荐阅读在阅读中探寻成长
——《神笔马良》阅读推进课教学设计
成都东部新区先锋小学校 胡元敏
【文本简析】
1.材料解读
《神笔马良》统编本教材二年级下册语文第一单元的“快乐读书吧”必读书目之一。故事主人公马良，他从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、割草为生。马良从小酷爱画画，没钱买画笔，有钱的画师又瞧不起他，他就用简陋的树枝、木炭作画。他非常刻苦，是个勤奋的孩子。他的勤奋和执着感动了上天，于是一位神奇的白胡须老爷爷赐予了他一支“神笔”。《神笔马良》是二十世纪五十年代的中国影响最大的儿童文学作品，是中国儿童文学的瑰宝，也是享誉世界的经典文学名著。1980年获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖，被译成各国文字，在世界各地有着极为深远的影响。《神笔马良》的篇幅不长，故事也并不复杂，但有着耐读的永久的魅力，尽管作品中人物形象是“古代”的、传奇性的，但依然可以给读者以现实的教益。
2.作者介绍
作者洪汛涛，浙江浦江县人。当代著名儿童文学家、理论家，“神笔马良”之父。曾从事教育、新闻出版工作，他是与叶圣陶等齐名的“中国童话十家”，毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业的繁荣与发展做出了杰出贡献。也是中国作家协会会员、中国电影家协会会员、中国民间文艺研究会会员、上海作家协会理事、中国儿童文学研究会常务理事。
【课前准备】
1.动画片段。
2.PPT课件。
【学习目标】
通过观察封面、了解作者、猜猜故事等，让学生了解童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣。
通过制定阅读计划，解锁阅读方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学重点】
1.了解童话故事的丰富多彩。
2.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学过程】
谈话导入
（一）同学们，你们读过哪些童话故事？
（二）师讲述：从前有个孩子，父亲、母亲早年死了，靠自己打柴、割草过日子。他从小喜欢画画，可是由于家里穷，他连买一支笔的钱也没有。他多么想能有一支属于自己的笔啊！后来，他在梦里见到了一位白胡子爷爷，醒来就拥有了一支神笔。同学们，你们知道这个孩子是谁吗？
（三）今天，就让我们走进童话故事书《神笔马良》。
二、整体感知
（一）观察封面出示图书的封面，说说从封面上发现了什么
（二）了解作者洪汛涛：中国著名儿童文学作家、文学理论家，是与叶圣陶等齐名的“中国童话十家”之一。因创作童话《神笔马良》而被誉为“神笔马良之父”。他毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业做出了杰出贡献。主要作品有童话故事《神笔马良》《狼毫笔的来历》，中长篇小说《蛇医传》等。
（三）提出疑问对于这本书，你有什么疑问？马良的神笔是怎么得到的？这支神笔神在哪里？马良用神笔画了些什么？……
（四）猜猜目录出示故事目录，猜猜每一篇讲了什么故事？
三、开启阅读
（一）制定计划
1.参照目录，我们可以制定自己的阅读计划，这是开启阅读的金钥匙。
2.指导学生制定阅读计划表。
时间 计划阅读篇数或页数 是否完成 读书感受
（二）解锁方法
1.出示插图，让学生说说看到了什么？感受到了什么？小结：阅读的时候，可以一边读故事，一边看插图，会帮助你深刻理解和记忆
2.出示一段话，让学生自由朗读，说说眼前出现了怎样的画面？小结：阅读的时候，要一边读，一边想象画面，让自己走进故事里面。
3.出示标注范例，进行讲解。小结：阅读的时候，可以一边读，一边把自己深有感触的句子画下来，在旁边写一写自己的感受。
四、一起快乐读书吧！
【板书设计】
《神笔马良》
边读边观看插图
边读边想象画面
边读边标标写写
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