资源简介

1教学目标
一、课程目标
（1）1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。
（2）1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
（3）2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。
2学情分析
七年级学生刚刚进入初中，对一切都充满好奇，有一定的阅读能力，但对相关的专业知识欠缺。
3重点难点
教学重点：地图三要素
教学难点：地图知识的运用
4.3 第一学时
教学活动
活动1【导入】激趣导入（约3分钟）
学校图片介绍认识学校导入。
活动2【活动】自学探究（约5—8分钟）
阅读教材文本和图册文本，结合教师给出的文本阅读指导看书。
活动3【讲授】互质释疑（约10分钟）
学生针对不懂之处提出疑问，教师解答。
活动4【讲授】归纳整理（约10分钟）
观看微课。（如果条件许可，这一过程学生可以在课前完成。）
活动5【练习】练习巩固
作业（用省教研室统一的练习本。）视学生答题情况及时点评。
4.3 第二学时
教学目标
（1）知识目标：进一步掌握地图三要素。
（2）情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。
（3）能力目标：能积极主动为社区做贡献。
学时重点
社区功能
学时难点
树立主人翁意识，为社区做贡献。
教学活动
活动1【导入】复习导入(4分钟）
复习地图三要素
活动2【活动】自主学习（约5—8分钟）
学校教材文本和图册文本。
活动3【讲授】归纳整理（约10分钟）
观看微课
活动4【活动】我是社区小主人（约15分钟）
了解社区的相关设施，感受社区带来的便利，为所在社区提出自己的建议。
活动5【活动】作业练习
完成相关练习。（省教研室统一编写，2012版）
课件23张PPT。第一课 我的家在哪里什么是社区？
有一定的数量的人口，居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往的社会生活的共同体。一、从社区看我家想一想：
你生活在哪个社区里呢？有同学与你住在同一社区吗？那你对社区概念中“有共同的生活空间、共同的利益”是怎样理解的？杜鹃画的平面图比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程度。方向：依据指向标定方向图例和注记：地图上用来表示地理事物的符号及其文字说明叫图例；
用来说明地理事物的文字或数字叫注记地图的“语言”：方向、比例尺、图例表示方式：线段式、数字式、文字式表示方式：指向标定向、经纬网定向、一般定向表示方式通常有统一的规定比例尺的表示方式线段式比例尺：
数字式比例尺：1：50000
文字式比例尺：图上1厘米代表实地距 离500米算一算： 在某地图上量得A、B两地的距离是3.5厘米，而两地的实际距离是7千米，那么这幅地图地比例尺是( )
A、1︰20000 B、图上1厘米代表实地距离2千米
C、二十万分之一 D、 ——150000B上北下南?? 左西右东指向标指北方 常用的定向法想一想：
右图是采用什么定向法？指向标定向法西东0°经 线ABC 请同学们想想以下图片反映了社区的什么功能？政治功能、
社会管理功能二、在社区中生活 上面的图片反映的是社区的什么功能呢？经济功能 接下来这些照片又反映了社区的什么功能呢？文化功能 请同学们结合上面内容概括地说一说社区有哪些功能？政治功能
经济功能
文化功能
管理功能思考题：1、比例尺又叫缩尺，如用公式表示为：比例尺=————
2、下列三种比例尺中，最大的是A、—— B、
C、1：500000 D、图上1厘米代表实地距离2千米（ ）
3、在1：40000的地图上量得罗宾同学到学校的距离是5厘米，那么他到学校的实际距离是 。
4、读右面的经纬网示意图，判断：
A、①点在②点的东面
B、②点在③点的南面
C、③点在④点的西北面
D、④点在①点的东南面 （ ） 150000050千米120°150°180°50°40°30°①②③④图上距离实地距离A2千米D5、假如小刚在夜晚面向北极星站立，
⑴当他向右旋转90°时，面向 方
⑵当他向左旋转90°时，面向 方
⑶当他向右旋转180°时，面向 方
6、请说出下列常用图例：
⑴ ⑵ · ⑶
⑷ ⑸ ⑹
7、有一辆汽车沿着图上公路自左向右行驶，说出这辆汽车的行车方向是怎样变化的？ 北村庄公路东西南 汽车自西南向东北方向行驶，转向正东方向行驶

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