资源简介

1教学目标
（一）知识与技能目标
1.知道聚落的含义及类型。
2. 比较乡村聚落的景观特征和生活内容的异同。
3.说出影响聚落特征差异的自然和人文因素。
（二）过程与方法目标
1．通过比较来区别不同乡村聚落的特征，培养应用比较法分析问题的能力。
2.学会做简单的社会调查，正确分析地理环境对聚落的影响，培养综合分析问题的能力。
3．运用地理景观图，培养观察能力，通过对图中所表现出的地理事物或地理现象的描述，培养学生的语言表达和地理思维能力。
（三）情感、态度和价值观目标
提高学生的地理审美情趣，激发学生热爱家乡的情感，体会地理知识的实用价值，树立聚落与自然环境协调发展的正确的人地观。
2新设计
一、
用《爸爸去哪儿了第二季》中农村图片激发学生的学习兴趣，增强感性认识
导入新课：
课件展示准备好的《爸爸去哪儿了第二季》中农村图片加以补充其它村落照片，引入本课《乡村聚落》。
设计意图：从身边生活中的热点入手，切入主题，使学生一目了然，有助于激发学生兴趣， 增强求知欲，拓展视野。
(二 )运用景观图培养学生的观察能力，形成正确的地理概念
1、村落的分布、形态与自然环境的关系。
课件展示图片：“依山而建”“傍水而居”
讨论题：说一说：这两张图片房屋周边分别有哪些景观？分布有哪些特点？
课件展示：团状、带状、环状、散落状村落的典型图片
讨论题：影响乡村聚落形态的主要自然因素是什么？
（小结）一个村落的平面形态，决定于所处的地理环境，如地势起伏高低、地形是否平坦及开阔程度，尤其是要看用水是否方便。因为大多数村落在形成的早期，生产力水平较低，更谈不上科学技术，逐水、田而居就成为第一要因。所以，一些村落就在河流两岸、湖泊附近定居下来，并发展到今天。
设计意图：通过景观图还原地理知识，而且还可以培养学生运用地理图像的学习习惯，让学生从形象的、感观的具体事物入手，逐步形成抽象的、理性的地理科学知识。加深了对知识的理解与记忆，发展了形象思维与逻辑思维的结合。
2、村落中的房屋建筑与自然环境的关系。
展示图片：《爸爸去哪儿》中的湖南怀化靖州县民居、甘肃白银市景泰黄河石林附近民居和傣族民居高脚屋、沙特民居，这两组照片鲜明对比。
讨论题：屋顶的形状有什么区别？为什么有这样的区别？
房屋墙体的厚度有什么区别？为什么？
建筑材料有什么区别？为什么？
展示图片：“南方坡顶房”“陕北窑洞” 影响房屋建筑主要的自然因素是气候
展示图片：“北京四合院”“皖南民居” 影响房屋建筑的还有人文因素
设计意图：引导学生从建筑景观的哪些方面看与自然环境之间的关系，学会分析建筑景观和环境的相关性——房屋屋顶的形状与当地的降水有关，墙体的厚度与当地的气温有关，从而形成地理学习能力，建立地理思维。
（补充资料）不同地区不同建筑风格的景观图（利用反差强烈的图片，会有深刻的印象）（小结）同是乡村村落，由于各地自然环境差异很大，各民族的生活习俗、历史、文化、宗教信仰等不同，聚落在发展过程中，往往形成了不同的建筑风格，聚落的建筑外貌，建筑材料等因环境而异。
（三）运用地理景观图，帮助学生逐步形成地理思维能力
3、乡村生产方式和生活方式与自然环境的关系。
阅读图1-21（补充爸爸去那里中农村劳动场景），思考：乡村聚落中，按人们所从事的生产活动，可以分为哪几种类型？
同样是生活在乡村聚落的人们所从事的农业活动也有很大的差异（展示四类乡村聚落图片，提问图中人们从事的是哪一种生产活动？学生观察得出乡村聚落的四种类型。）
教师总结：通过对以上四幅图的观察与分析我们知道，乡村聚落依据生产方式的不同可分为农村、牧村、渔村和林场。
展示图片：相关农村生活的场景，引出自然环境与乡村生活方式的关系。
（四）拓展延伸，进一步提高学生地理思维能力
（活动）同学们想去爸爸去哪里节目组拍摄的地方吗？如果让你长时间生活在这些地方比如图片中的湖南靖州农村，你愿意吗？如果你生活在那里，你觉得还要哪些设施或者别的条件？或者说你理想中的乡村是怎样的？
（小结）不管怎样，心目中的村落应该符合人地和谐的观念，而现阶段我国开发了一个又一个古村落，我们心目中的古村落也正在逐
3学情分析
初一学生接触地理知识不久，学生的认知水平和读图分析能力有待于进一步提高，本课需要学生加深认识人文地理（乡村聚落）和自然地理（自然环境）的关系，对于刚刚学习初一地理的学生具有一定难度。教师教学中需加强引导，层层深入，从简入难。
4重点难点
重点：乡村聚落的景观特征和生产、生活内容。
难点：影响聚落特征差异的自然和人文因素。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】教学设计
一、
用《爸爸去哪儿了第二季》中农村图片激发学生的学习兴趣，增强感性认识
导入新课：
课件展示准备好的《爸爸去哪儿了第二季》中农村图片加以补充其它村落照片，引入本课《乡村聚落》。
设计意图：从身边生活中的热点入手，切入主题，使学生一目了然，有助于激发学生兴趣， 增强求知欲，拓展视野。
(二 )运用景观图培养学生的观察能力，形成正确的地理概念
1、村落的分布、形态与自然环境的关系。
课件展示图片：“依山而建”“傍水而居”
讨论题：说一说：这两张图片房屋周边分别有哪些景观？分布有哪些特点？
课件展示：团状、带状、环状、散落状村落的典型图片
讨论题：影响乡村聚落形态的主要自然因素是什么？
（小结）一个村落的平面形态，决定于所处的地理环境，如地势起伏高低、地形是否平坦及开阔程度，尤其是要看用水是否方便。因为大多数村落在形成的早期，生产力水平较低，更谈不上科学技术，逐水、田而居就成为第一要因。所以，一些村落就在河流两岸、湖泊附近定居下来，并发展到今天。
设计意图：通过景观图还原地理知识，而且还可以培养学生运用地理图像的学习习惯，让学生从形象的、感观的具体事物入手，逐步形成抽象的、理性的地理科学知识。加深了对知识的理解与记忆，发展了形象思维与逻辑思维的结合。
2、村落中的房屋建筑与自然环境的关系。
展示图片：《爸爸去哪儿》中的湖南怀化靖州县民居、甘肃白银市景泰黄河石林附近民居和傣族民居高脚屋、沙特民居，这两组照片鲜明对比。
讨论题：屋顶的形状有什么区别？为什么有这样的区别？
房屋墙体的厚度有什么区别？为什么？
建筑材料有什么区别？为什么？
展示图片：“南方坡顶房”“陕北窑洞” 影响房屋建筑主要的自然因素是气候
展示图片：“北京四合院”“皖南民居” 影响房屋建筑的还有人文因素
设计意图：引导学生从建筑景观的哪些方面看与自然环境之间的关系，学会分析建筑景观和环境的相关性——房屋屋顶的形状与当地的降水有关，墙体的厚度与当地的气温有关，从而形成地理学习能力，建立地理思维。
（补充资料）不同地区不同建筑风格的景观图（利用反差强烈的图片，会有深刻的印象）（小结）同是乡村村落，由于各地自然环境差异很大，各民族的生活习俗、历史、文化、宗教信仰等不同，聚落在发展过程中，往往形成了不同的建筑风格，聚落的建筑外貌，建筑材料等因环境而异。
（三）运用地理景观图，帮助学生逐步形成地理思维能力
3、乡村生产方式和生活方式与自然环境的关系。
阅读图1-21（补充爸爸去那里中农村劳动场景），思考：乡村聚落中，按人们所从事的生产活动，可以分为哪几种类型？
同样是生活在乡村聚落的人们所从事的农业活动也有很大的差异（展示四类乡村聚落图片，提问图中人们从事的是哪一种生产活动？学生观察得出乡村聚落的四种类型。）
教师总结：通过对以上四幅图的观察与分析我们知道，乡村聚落依据生产方式的不同可分为农村、牧村、渔村和林场。
展示图片：相关农村生活的场景，引出自然环境与乡村生活方式的关系。
（四）拓展延伸，进一步提高学生地理思维能力
（活动）同学们想去爸爸去哪里节目组拍摄的地方吗？如果让你长时间生活在这些地方比如图片中的湖南靖州农村，你愿意吗？如果你生活在那里，你觉得还要哪些设施或者别的条件？或者说你理想中的乡村是怎样的？
（小结）不管怎样，心目中的村落应该符合人地和谐的观念，而现阶段我国开发了一个又一个古村落，我们心目中的古村落也正在逐
编辑 保存
修改取消删除上移下移上方插入下方插入
3学情分析
初一学生接触地理知识不久，学生的认知水平和读图分析能力有待于进一步提高，本课需要学生加深认识人文地理（乡村聚落）和自然地理（自然环境）的关系，对于刚刚学习初一地理的学生具有一定难度。教师教学中需加强引导，层层深入，从简入难
课件27张PPT。《乡村聚落》说课——说 课 环 节—— 第二课《乡村与城市》是对第一课内 容的拓展和延伸。通过前一节课的学习，学生已初步具有一定的阅读平面图的能力，对于社区的认识也只停留在自己所居住的社区和经常获曾经去过的区域。本课要求学生完成社区（聚落）类型、社区（聚落之间）差异、社区联系这三大知识板块的学习，本框《乡村聚落》要求学生认识到乡村聚落与自然环境的关系等知识点。
学生情况 初一学生接触地理知识不久，学生的认知水平和读图分析能力有待于进一步提高，本课需要学生加深认识人文地理（乡村聚落）和自然地理（自然环境）的关系，对于刚刚学习初一地理的学生具有一定难度。教师教学中需加强引导，层层深入，从简入难。 教学重点：　　　
乡村聚落的景观特征和生产、生活内容教学难点：
影响聚落特征差异的自然和人文因素知道聚落的含义及类型
比较乡村聚落的景观特征和生活内容的异同
说出影响聚落特征差异的自然和人文因素知识与技能目标过程与方法目标情感态度价值观目标通过比较来区别不同乡村聚落的特征，培养应用比较法分析问题的能力
学会做简单的社会调查，正确分析地理环境对聚落的影响，培养综合分析问题的能力体会地理知识的实用价值，树立聚落与自然环境协调发展的正确的人地观创设学习氛围
激发学习欲望
增强学习兴趣
问题教学法情境教学法创设问题情境
培养问题意识
促进思维发展
导 入《爸爸去哪儿》走进乡村第二课 第一框乡村聚落说一说：这两张图片房屋周边分别有哪些景观？依山而建傍水而居一、乡村聚落一、乡村聚落的分布 反映了人类活动与自然环境的关系分布有哪些特点？
一、乡村聚落的分布 反映了人类活动与自然环境的关系影响乡村聚落形态的主要自然因素是地形、形态环状散落状团状带状《爸爸去哪儿》走进靖州《爸爸去哪儿》走进甘肃傣族民居
高脚屋沙特民居竹木搭建而成，往往悬离地面降水丰富，地面潮湿墙厚干旱，白天炎热，昼夜温差大二、乡村聚落的房屋建筑体现自然环境的特点自然环境特点
皖南民居影响房屋建筑主要的自然因素是气候影响房屋建筑的还有人文因素南方坡顶房陕北窑洞南方坡顶房大棚蔬菜养殖捕鱼植树造林草原放牧看图说话三、由于所处的自然条件的差异，人们的生产活动各不相同，生活各具特色打滋粑生活特色三、由于所处的自然条件的差异，人们的生产活动各不相同，生活各具特色唱：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑酿米酒、做米粉、吃粽子等喝奶酪、吃牛肉、穿羊皮袄吃竹笋、竹炭、竹纤维、竹凉席等竹乡人地和谐农场同学们想去爸爸去哪里节目组拍摄的地方吗？
如果让你长时间生活在这些地方比如图片中的湖南靖州农村，你愿意吗？
如果你生活在那里，你觉得还要哪些设施或者别的条件？
说你理想中的乡村是怎样的？乡村聚落城市聚落随着村落的人口越来越多，规模越来越大，设施越来越完善，下一步……同学们，下节课见！人地和谐自然环境乡村聚落适应影响农村牧村渔村林场小学组708号选手：罗文慧谢谢指导！团状：接近圆形或多边形，在东部平原和盆地地区常见团状呈带状的村落：沿河道或道路方向延伸散落状：山区、牧区常见环状：多分布在山区或湖塘畔，较少

展开更多......

收起↑