资源简介

小学音乐课人音版四年级上册《哦，十分钟》音乐教学设计
一、教学目标
（一）情感态度与价值观
通过学唱歌曲，让学生感受课间十分钟的欢乐氛围，体会校园生活的美好，激发学生对校园生活的热爱和珍惜之情，培养学生积极向上的生活态度。
（二）知识与能力
1. 学生能够熟练、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，准确掌握歌曲的节奏、音准，尤其注意弱起节奏和切分节奏的演唱。
2. 认识并理解歌曲中的休止符，体会其在表现歌曲欢快情绪和营造课间轻松氛围中的作用，提高学生对音乐节奏的感知和把握能力。
3. 能够为歌曲创编简单的律动或节奏伴奏，提升学生的创造力和音乐表现力，增强学生的团队协作意识。
（三）过程与方法
1. 运用聆听、哼唱、模仿、分析等教学方法，引导学生逐步深入学习歌曲，感受歌曲的旋律特点和情感表达。
2. 通过创设情境、互动体验等活动，让学生身临其境地感受课间十分钟的快乐，为歌曲演唱注入真实情感。
3. 组织学生进行小组合作创编与展示，培养学生自主学习、合作交流和实践创新的能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 用欢快、活泼的声音演唱歌曲，准确表现出课间十分钟的轻松愉悦，突出歌曲的童趣。
2. 掌握歌曲中的弱起节奏、切分节奏和休止符，使演唱流畅自然且富有节奏感。
（二）教学难点
1. 引导学生在演唱中通过力度、速度等变化，生动地表现出歌曲中不同场景的转换和情感的起伏，如从课间的喧闹到上课铃响后的安静。
2. 组织学生进行有效的小组创编，使创编的律动或节奏伴奏与歌曲完美融合，且各小组成员之间配合默契，展现出良好的团队协作精神。
三、教学准备
多媒体课件、钢琴、木鱼、响板、沙锤等打击乐器、校园课间活动的图片和视频资料
四、教学过程
（一）组织教学，师生问好
师：同学们好！欢迎来到充满活力的音乐课堂。在上课之前，老师想先和大家玩一个“校园声音猜猜猜”的小游戏。我会播放几段在校园里能听到的声音，同学们仔细聆听，然后说说这是什么声音。（播放校园广播声、课间欢笑声、上课铃声等声音片段，学生进行抢答猜测）大家都很熟悉校园里的各种声音，那接下来就让我们一起走进校园生活的音乐篇章——《哦，十分钟》。
导入
1. 视频导入
师：同学们，现在请大家观看一段视频。（播放一段展现校园课间十分钟丰富多彩活动的视频，画面中有同学们跳绳、踢毽子、做游戏、聊天等场景）大家看到了什么？这是我们校园生活中什么时候的场景呀？
生：课间十分钟！
师：对啦，课间十分钟是我们在校园里最欢乐、最放松的时光。今天，我们要学习的这首歌曲《哦，十分钟》，就生动地描绘了这一美好时刻。
（三）歌曲教学
1. 初听歌曲
师：首先，请同学们安静地聆听这首《哦，十分钟》，闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和旋律带给你的感觉，仿佛自己正置身于热闹的课间。（播放歌曲《哦，十分钟》音频）
听完后，师：谁来说说你听完歌曲后的感受？歌曲让你想到了课间的哪些情景？
生 1：我感觉歌曲很欢快，好像看到同学们在操场上奔跑玩耍。
生 2：我觉得很轻松，就像自己在和好朋友聊天一样。
师：同学们都有着很细腻的感受，这首歌曲旋律轻快、活泼，充满了对课间十分钟的喜爱与期待。
2. 介绍歌曲
师：《哦，十分钟》是一首深受同学们喜爱的校园歌曲，它用简单而生动的歌词，明快的旋律，唱出了大家在课间十分钟里尽情玩耍、放松身心的欢乐场景，也表达了对课间休息时光的珍惜。
3. 学习歌词
（1）师：现在，请同学们看着大屏幕上的歌词，老师先来朗读一遍，同学们仔细听，感受歌词里描绘的课间趣事。（教师富有感情地朗读歌词）
（2）师：接下来，请同学们跟着老师一句一句地朗读歌词，体会其中的欢乐和自由。（教师带领学生朗读歌词，可采用多种朗读方式，如分组读、男女对读等）
（3）师：在歌词里，有一些地方很有趣，比如“十分钟，像蜜一样甜”，把十分钟比作甜蜜的东西，表达了同学们对课间的喜爱。大家要带着这种开心的感觉去朗读和演唱。
4. 学习旋律
（1）师：歌词熟悉了，现在让我们来聆听歌曲的旋律。（教师弹奏歌曲旋律，学生安静聆听）
（2）师：同学们，在这个旋律中有一些需要特别注意的节奏型，比如弱起节奏和切分节奏。（在黑板上写出弱起节奏和切分节奏的示例）弱起节奏就像是我们在玩耍时突然开始的动作，很有动感；切分节奏则让旋律更有变化。老师来示范一下这两种节奏怎么唱，大家要仔细听哦。（教师示范演唱节奏，强调发音的轻重和长短）
（3）师：还有一个很重要的音乐元素——休止符。（写出休止符示例）休止符就像我们在玩耍时突然的停顿，它能让歌曲更有节奏感和俏皮感。大家跟着老师练习一下有休止符的部分。（教师带领学生练习）
（4）师：现在请同学们跟着老师用“la”来哼唱旋律，注意弱起、切分节奏和休止符的地方。（学生跟唱旋律，教师巡视指导，纠正音准和节奏）
5. 学唱歌曲
（1）师：现在，我们把歌词和旋律结合起来，一起学唱这首《哦，十分钟》。老师先唱一句，同学们跟着唱一句。（教师范唱一句，学生跟唱一句，逐句教唱）
（2）师：大家一起跟着老师的钢琴伴奏完整地唱一遍，注意声音要欢快、明亮，就像课间时同学们的欢声笑语。（学生跟琴演唱）
（3）师：老师发现有些同学在唱弱起、切分节奏和休止符的地方还不是很准确，我们再来重点练习一下。（针对薄弱环节进行强化练习）
（4）师：这次，让我们加上一些简单的动作，比如拍手、跺脚表示节奏，再来演唱一遍，更好地感受歌曲的欢快。（学生边唱边做动作，增强演唱的表现力）
（四）拓展与创编
1. 打击乐器伴奏创编
师：同学们，我们的歌曲已经唱得很不错了。现在，老师给大家带来了一些打击乐器（展示木鱼、响板、沙锤等），你们能不能根据歌曲的节奏和情感，为它创编一段打击乐器伴奏呢？每个小组可以先讨论一下，然后试一试。（学生分组讨论并尝试创编，教师巡视指导，提供一些节奏型示例卡片供学生参考）
2. 律动创编
师：除了打击乐器伴奏，我们还可以为歌曲创编一些简单的律动动作哦。比如，可以用手指模仿跳绳的动作，或者用身体摆动表示玩耍时的快乐。大家分组进行创编，然后将演唱、打击乐器伴奏和律动结合起来，为我们展示一个完整的《哦，十分钟》表演。（学生分组进行律动创编，教师鼓励学生发挥想象，大胆创作）
（五）展示与评价
1. 小组展示
师：现在，每个小组依次上台展示你们的创编成果，其他小组的同学要认真观看，当好小评委哦。（各小组依次上台表演，展示他们的演唱、伴奏和律动创编）
2. 评价与反馈
师：同学们，大家都表演得非常精彩！现在，我们来互相评价一下。先请每个小组说说自己的优点和不足之处，然后其他小组的同学来发表你们的评价和建议。（小组自评、互评，教师总结评价，肯定学生的创意和努力，提出改进方向和鼓励）
（六）课堂总结
师：今天，我们一起学习了校园歌曲《哦，十分钟》，同学们不仅学会了演唱这首歌曲，还通过创编表演更加深刻地体会到了课间十分钟的快乐。希望同学们在以后的课间时光里，能继续享受这份欢乐，并且珍惜校园生活的每一刻。下课！

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