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(共18张PPT)
协调人地关系，实现可持续发展
第五章 人地关系与可持续发展
学习目标
区域认知：综合区域资料，理解人类对区域人地关系的演变的认识。
人地协调观：树立正确的自然观、发展观与环境观，并能结合地理实践活动，为区域发展提供可行性措施。
地理实践力：借助他人的帮助，能够开展社会调查中理解和接受不同的想法，表现出合作的意识、求真的态度与应用知识的能力。
探究1.人地关系思想的演变
01
人地关系:
概念：人类与地理环境的关系,人类的生存和活动都受一定的地理环境的影响。
地理环境既包括自然地理环境，也包括经济、文化、社会等人文地理环境。
人地关系思想的演变
人地关系思想的演变
阅读教材第119页到121页“人地关系思想的演变”内容，自学完成下面表格
历史阶段 生产力水平 主要环境问题 人地关系思想
原始社会
农业社会
工业社会
信息社会
人地关系思想发展的经历的四个阶段
崇拜自然
改造自然
征服自然
人与自然和谐相处
人地关系思想的演变
时期：原始社会
生产力水平：水平低下，发展缓慢
主要环境问题：环境改造能力微弱
人地关系：恐惧和依赖，人类适应自然环境
1.崇拜自然阶段
人地关系思想的演变
时期：农业社会
生产力水平：生产力发展、灌溉和耕作技术发展
主要环境问题：依附减弱,对抗增强、环境趋于恶化
人地关系：环境科学萌芽（保护生物和因地制宜）
2.改造自然阶段
人地关系思想的演变
时期：工业社会
生产力水平：发展速度惊人，较高
主要环境问题：全面不协调,人地矛盾激化,局部地区环境污染演变为公害
人地关系：人类试图成为环境主宰
3.征服自然阶段
人地关系思想的演变
人地关系思想的演变
时期：信息社会
生产力水平：达到较高水平
主要环境问题：人口激增，资源欠缺，环境污染严重，生态破坏。
人地关系：可持续发展思想得到公认，谋求人地协调
4.人与自然和谐发展阶段
历史阶段 生产力水平 主要环境问题 人地关系思想
原始社会 水平低下，发展缓慢 改善环境的能力微弱 崇拜自然：恐惧和依赖
农业社会 生产力发展，灌溉和农耕 对抗性增强，局部生态破坏 改造自然：人地关系思想开始萌芽
工业社会 发展速度惊人 全面不协调，人地矛盾激化，局部污染演变为公害 征服自然：人类试图成为环境的主宰
信息社会 达到较高的水平 人口激增，资源欠缺，环境污染严重，生态破坏 可持续发展的思想得到公认，人口、资源、环境和发展相互协调，谋求人地协调
人地关系思想的演变
人地关系思想的演变
阅读以上材料，完成相关任务。
1.议一议，美国为什么要拆除艾尔瓦河的大坝？
2.艾尔瓦河的大坝由修建到拆除，体现了人地关系思想怎样的转变？
活动探究3
从大坝拆除看人地关系思想的转变
1. 大坝挡住了原本溯河涧游的通道，破坏了河中其他鱼类和贝类的生存环境；减少河口泥沙，改变河口生态环境，使大量生物失去了栖息地；该地区纳入国家电网后，大坝供电功能减弱。
2.从改造自然和征服自然的态度转变为人地协调的观点，积极谋求人地和谐。
大坝拆除后的艾尔瓦河河口
探究2.走可持续发展之路
02
走可持续发展之路
请大家阅读第123页“阅读”----“可持续发展的概念与内涵”，分别探究下列三个问题
（1）什么是可持续发展？
（2）可持续发展的基本内涵概括起来可以分为哪三个方面？
（3）实现可持续发展，要遵循哪三个基本原则？
【可持续】
长远的，不能危及后代人的发展
强调全球范围内不同发展程度国家之间的公平（代内公平）
人类要发展，尤其穷人要发展
发展要有限度，要协调好环境保护和经济发展的关系
【发展】
【定义】
既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的发展
三
可
持
续
发
展
可持续发展的
基础
目的
条件
社会可持续
改善生活质量，提高健康水平，维护平等自由，提高全社会的教育水平和文明程度
生态可持续
保护环境
经济可持续
经济增长，提高人民生活水平
可持续发展的内涵
公平性原则
可持续发展
持续性原则
共同性原则
代内公平
代际公平
物种公平
责任公平
保证资源可持续利用
保证资源可持续利用
可持续发展的原则
阅读教材第122-129页，找出我国可持续发展的途径
走可持续发展之路
（一）转变传统发展观念
（二）转变传统发展模式
①自然资源的可持续发展
②环境污染的治理
③生态保护
（三）公众参与，从我做起

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