资源简介

Module 3 Unit 2 You can use the computers. 教学设计
【教学内容】介绍了在图书馆能做的事有哪些，不能做的事有哪些，从而引申出在不同的场合所应遵守的规则。
【课 型】巩固课
【教学目标】
（一）语言能力目标
1.学生能在具体语境和图片辅助下完成黑体单词“borrow”的听、说、读、写以及运用。
2.学生能掌握情态动词can和can’t用法，并能运用You can 和You can’t 说出在特定的公共场合能做和不能做的事情。
（二）学习能力目标
1.通过篇章总结和范例示范，学生能自主体会如何描述其他公共场合的规则，简单地归纳并总结，提升归纳、总结能力。
2. 通过小组合作和具体语言支架的帮助，学生能够形成分析、理解和运用语言的能力。
（三）思维品质目标
1.通过本课对图书馆规则的学习，学生能够举一反三，迁移到其他规则，训练学生的发散思维能 n
2.通过创设情境和问题链，学生能够在一定程度上提升个人的低阶思维和高阶思维能力。
（四）文化意识目标
1.教育学生无规矩不成方圆，在不同场合要遵守不同的规则。
2.在公共场合看到不合适的行为，要勇于制止并说服教育。
【教学重点】用You can或者You can’t 描述不同场所的规则
【教学难点】描述并制定校规
【教学准备】Word-cards, PPT, books, videos，audios
【教学过程】
一、Lead -in（导入）
1. Greetings: Now class begins. Everyone stands up. Hello, everyone.
2. Ask students to do the performance show about borrowing at the library.
(设计意图: 通过前一课的课文表演，带领学生复现旧知，在绘声绘色的表演中调整好学生的学习状态，营造轻松活泼的英语学习氛围，为接下来的英语学习打下良好的基础。)
3.Watch and answer
T: Where are Daming and little six
S: They are in the library.
T: What can I do in the libraries
S: You can borrow books from here.
T: Look, this is another library. So how can I read books here
S: You can use the computers.
(设计意图：让学生带着问题观看活动一视频，激发学生的求知欲，引导学生说一说图书馆里能做的事情，从而引出本课的话题和任务。）
二、 Task presentation(任务呈现)
1. Let’s Talk about the rules in libraries and in some other public places.
2. Make our school rules.
(设计意图:任务驱动式学习，通过直接将本节课任务展现给学生, 让学生明确学习目标, 英语学习更加有的放矢。)
三、Text learning and reviewing(课文学习)
1. Watch and answer: What’s the text about
S: The library rules.
(设计意图: 通过总领性问题引导学生在观看视频后，概括出本课的主题，提升学生的总结和概括能力。)
2.Read and answer: What can I do in the libraries
S: You can borrow books, CDs and DVDs.
You can use the computers.
You can do your homework.
T: So you can do lots of things in the libraries.
(设计意图: 通过细节问题引导学生学习文本，通过多听、多读进行语言整体输入, 为语言运用打好基础。)
3.Repeat and answer: What can’t I do in the libraries
S: You can’t talk to your friends.
T: What others things can’t I do in the libraries
S: You can’t….
T: If you see these actions, what will you do？
S: I will stop them.
T: Yes, and tell them to obey the rules.
(设计意图: 通过开放性问题，让学生说说除了课文外更多的在图书馆不能做的事情，培养学生发散思维能力，再次巩固本课句型, 并教育学生在公共场所看到不良的行为要勇于制止并劝服教育，实现育人价值。)
4. Retell the text
(设计意图: 通过图文提示和黑板上的思维导图，让学生复述课文，加深对词语和句式的运用，帮助学生在头脑中构建知识结构，为接下来的学习运用打下基础。)
四、Practice (练习)
1. Work in pairs and talk about the rules in the public places.
（设计意图：通过机械性的练习巩固所学内容，将所学句型迁移运用，不断进行语言内化，训练学生的发散思维能力。）
2.Now let’s talk about the class rules. Choose and fill in the blanks, then write down on the paper.
（设计意图：通过题单练习的形式，帮助学生再次巩固所学知识并书写练习短语，为接下来的任务输出做好铺垫。）
3.Read the storybook “There should be some rules.”
T: Do we need rules If there are no rules, what will it be like Now let’s enjoy a book. This boy’s name is Ben.
(1) Listen and read, then answer: Does Ben like rules Do we need rules
(2) Read and find the rules in the book.
(3) Do the practice, match the pictures with the rules.
（设计意图：通过绘本阅读，培养学生的信息提取能力，提升学生通过阅读获取信息的能力，学生要能听懂、会分析、善于提取信息；同时，再次巩固所学句型，让学生在不同的语言环境中学习并运用。通过开放性问题提升学生的思维品质并教育学生遵守公共规则，无规矩不成方圆。）
五、Task completion （任务完成）
In our school, we have a lot of rules. We have the library rules, the class rules, and the rules in the computer room and playground. Now let’s talk about them.
(设计意图: 任务驱动式教学，搭建语言支架，让学生在小组讨论后，综合运用所学知识制定班规，并在班级展示，增强学生的体验，提升学生的语用能力，完成本课任务。)
五、 Summary and homework.
必：1. Read the text.
2. write and recite the words and sentences of this class.
选：Introduce your class rules to your classmates
【板书设计】
Module 3 Unit 2
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borrow books, CDs and DVDs.
You can use the computers. lots of things
do your homework
You can’t talk to your friends.

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