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实验探究题专项练习
参考答案与试题解析
一．实验探究题（共34小题）
1．科学兴趣小组观察人口腔上皮细胞实验时，发现口腔上皮细胞处在生理盐水中时，细胞形态不发生变化，但盐水浓度过高或过低会使细胞形态皱缩或膨胀。动、植物细胞结构有许多相似之处，那么植物细胞是否也会发生这样的改变呢？请教老师后得知：有些植物细胞因失水，细胞膜以内部分与细胞壁逐渐分离，吸水后细胞又恢复成原来的状态，即具有活性的植物细胞在一定条件下可发生这种“分离”和“复原”的现象。为进一步研究，科学兴趣小组采用不同溶液开展了以下实验：
操作步骤 25%蔗糖溶液 25%葡萄糖溶液 25%氯化钠溶液 25%硝酸钾溶液
制作临时装片 制作紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时装片
观察质壁“分离”现象，记录质壁“分离”的起止时间 在盖玻片的一侧滴一滴溶液，用吸水纸在另一侧吸引，这样重复几次
60s 65s 25s 57s
观察复原现象 在载玻片的一侧滴一滴清水，用吸水纸在另一侧吸引，这样重复几次
能 能 不能 能
请回答：
（1）该实验要研究植物细胞的这种“分离”和“复原”现象与　溶液种类　的关系。
（2）通过实验可知，引起细胞发生“分离”现象时间最短的溶液是　25%的氯化钠溶液　。
（3）上述实验中，有一组细胞不能复原，其原因是　洋葱鳞片叶外表皮细胞失活　。
（4）该实验可得出的结论有　B、C　（填字母）。
A.清水能使已发生“分离”现象的植物细胞都复原
B.四种溶液引起洋葱鳞片叶外表皮细胞失水速度不同
C.四种溶液都能引起紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生“分离”现象
【解答】解：（1）从表格可知，该实验要研究植物细胞的这种“分离”和“复原”现象与溶液种类的关系。
（2）通过实验可知，用25%的蔗糖溶液，引起细胞发生“分离”现象时间是60秒；用25%的葡萄糖溶液，引起细胞发生“分离”现象时间是65秒；用25%的氯化钠溶液，引起细胞发生“分离”现象时间是25秒；用25%的硝酸钾溶液，引起细胞发生“分离”现象时间是57秒，即引起细胞发生“分离”现象时间最短的溶液是25%的氯化钠溶液。
（3）上述实验中，有一组细胞不能复原，其原因是洋葱鳞片叶外表皮细胞失活。
（4）该实验可得出的结论有：四种溶液引起洋葱鳞片叶外表皮细胞失水速度不同；四种溶液都能引起紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生“分离”现象。因此选B、C。
故答案为：（1）溶液种类（2）25%的氯化钠溶液
（3）洋葱鳞片叶外表皮细胞失
（4）B、C
2．为了探究食品上滋生微生物的某些条件，将新鲜猪肉和水加热煮沸一段时间，冷却，取澄清的猪肉汁进行如下实验：
步骤一：将等量的猪肉汁分别加入标有A、B、C的三只锥形瓶中，静置1小时，然后用脱脂棉花塞住瓶口．
步骤二：把A锥形瓶放入电冰箱的冷藏室内，冷藏室的温度是6℃．
步骤三：把B锥形瓶放在实验室的桌子上，此时室温是25℃．
步骤四：把C锥形瓶加热煮沸后，放在实验室的桌子上，此时室温是25℃．
步骤五：几天后，用放大镜对三只锥形瓶内的猪肉汁进行观察，结果记录在表内（观察不到微生物，用“﹣”表示，观察到有微生物，用“+”表示；微生物较多用“++”表示；微生物很多用“+++”表示）．
锥形瓶 观察结果
A +
B +++
C ﹣
请回答下列问题：
（1）比较步骤三、四，你认为实验中的变量是　C　．
A．温度B．水分C．是否有活的微生物
（2）通过A、B两只锥形瓶的实验及现象，可以得出的结论是　低温能抑制细菌的生长繁殖　．
（3）根据以上实验，请你写出一条日常生活中保存食品的方法　低温保存　．
【解答】解：（1）将等量的猪肉汁分别加入标有A、B、C的三只锥形瓶中，静置1小时，然后用脱脂棉花塞住瓶口．把B锥形瓶放在实验室的桌子上，此时室温是25℃；把C锥形瓶加热煮沸后，放在实验室的桌子上，此时室温是25℃，可以看出温度、水分等都相同，只是把C锥形瓶加热煮沸，所以变量是否有活的微生物，故选C．
（2）把A锥形瓶放入电冰箱的冷藏室内，冷藏室的温度是6℃；把B锥形瓶放在实验室的桌子上，此时室温是25℃．所以它们的变量是温度，温度高的B瓶，细菌多，可得出：低温能抑制细菌的生长繁殖．
（3）食品保存的方法是杀死或抑制细菌的生长繁殖．低温保存或加热后密封保存．
故答案为：（1）C
（2）低温能抑制细菌的生长繁殖．
（3）低温保存或加热后密封保存
3．水华鱼腥藻、小球藻、鱼腥藻、栅藻等微藻结构简单、生长繁殖快，且广泛存在于自然水体。了解微藻的优势种（通常密度最大），对生物防治、规模培养、污水处理等具有重要意义。为此，某科研机构曾对4种微藻的生长繁殖情况进行过如下研究：
【实验过程】
①在清洗消毒后的4只培养瓶中，分别加入等量藻种培养液5000mL。
②将等量的上述4种藻种分别接种到培养瓶的培养液中，盖上牛皮纸盖，摇晃充分后放在光照、温度适宜处，并每隔一段时间摇晃，培养7天获得一定数量的各藻种。
③在4个消毒后的相同培养缸中，各倒入已经消毒的淡水19.5L，并分别标注为1号（水华鱼腥藻）、2号（小球藻）、3号（鱼腥藻）、4号（栅藻），并将各藻种分别倒入对应的缸中。
④将培养缸缸口密封，置于阳光、温度适宜的同一环境，打开缸内的通气装置。
⑤定时搅匀培养缸内藻种，隔天测量4个培养瓶中的微藻密度。
⑥记录实验结果，并将结果绘制成如图所示的曲线图。
请回答：
（1）实验过程②对培养瓶进行摇晃的主要目的是 　保证藻种在培养液中分布均匀，避免局部藻种过多或过少，影响实验结果的准确性　。
（2）从实验结果可知，当微藻密度达到一定程度后，不同微藻的生长繁殖速度差异较大，说明不同微藻对 　光照（温度、营养物质）　（写出一个即可）等环境因素的要求不同。
（3）根据该科研机构的研究可知，4种微藻中的优势种是 　水华鱼腥藻　。
【解答】解：（1）实验过程②对培养瓶进行摇晃的主要目的是确保藻种与培养液充分混合。这样可以保证藻种在培养液中分布均匀，避免局部藻种过多或过少，影响实验结果的准确性。
（2）从实验结果可知，当微藻密度达到一定程度后，不同微藻的生长繁殖速度差异较大，说明不同微藻对光照、温度、营养物质等环境因素的要求不同。由于实验中所有藻种都是在相同的光照和温度条件下培养，因此可以推断微藻生长繁殖速度的差异可能与它们对营养物质的需求有关。
（3）根据该科研机构的研究可知，4种微藻中的优势种是水华鱼腥藻。从图中可以看出，在实验的后期，水华鱼腥藻的细胞数明显高于其他三种微藻，表明其在这些环境条件下具有更强的生长繁殖能力。
故答案为：（1）保证藻种在培养液中分布均匀，避免局部藻种过多或过少，影响实验结果的准确性
（2）光照（温度、营养物质）
（3）水华鱼腥藻
4．月季切花具有极高的观赏和经济价值，但瓶插观赏期较短。研究发现茎皮层的光合作用与切花品质和观赏期有密切关系。为探究茎皮层光合作用对月季切花品质和观赏期的影响，科研人员利用图1所示装置开展实验。每天测算花朵直径的增长率，直到花朵萎蔫、观赏期结束，结果如图2。
（1）①图2中A试管不作处理，B试管用多层保鲜膜包裹，C试管用黑纸包裹，其中 　B　试管属于低光照组。
（2）实验过程中需保证光照培养箱中 　温度（或空气、湿度等）　条件一致。（答出1点）
（3）测量花朵直径时进行多次测量，目的是 　取平均值减小误差，提高实验的准确性和可靠性　。
（4）分析图3，对比高光照组和无光照组、低光照组和无光照组，可以得出的结论：　光照水平对月季切花的品质和观赏期有显著影响，高光照组可能有助于延长月季切花的观赏期和提高切花品质，因为茎皮层的光合作用可能在高光照条件下更加活跃　。（答出2点）
【解答】解：（1）①图2中A试管不作处理，应属于高光照组，因为未采取任何遮光措施；B试管用多层保鲜膜包裹，C试管用黑纸包裹，其中B试管由于使用了多层保鲜膜，可能减少了光照，但不一定完全没有光照，所以B试管可能属于低光照组；C试管用黑纸包裹，属于无光照组。
（2）实验过程中需保证光照培养箱中温度（或空气、湿度等）条件一致。实验的可重复性和准确性要求提供一个标准化的环境，确保除了光照水平之外，其他条件相同，以避免其他变量对实验结果的影响。
（3）测量花朵直径时进行多次测量，目的是取平均值减小误差，以避免因为偶然因素对实验结果的影响，提高实验的准确性和可靠性。
（4）分析图3，对比高光照组和无光照组、低光照组和无光照组，可以得出的结论：光照水平对月季切花的品质和观赏期有显著影响。高光照组可能有助于延长月季切花的观赏期和提高切花品质，因为茎皮层的光合作用可能在高光照条件下更加活跃。低光照组与无光照组相比，可能在一定程度上仍然能够进行光合作用，但效果可能不如高光照组明显，这也可能反映在切花的观赏期上。
故答案为：（1）B
（2）温度（或空气、湿度等）
（3）取平均值减小误差，提高实验的准确性和可靠性
（4）光照水平对月季切花的品质和观赏期有显著影响。高光照组可能有助于延长月季切花的观赏期和提高切花品质，因为茎皮层的光合作用可能在高光照条件下更加活跃（低光照组与无光照组相比，可能在一定程度上仍然能够进行光合作用，但效果可能不如高光照组明显，这也可能反映在切花的观赏期上）
5．在学习长度测量后，小科想要用自己的步距和步数测量学校到家的距离。
【步距测量】小科在微湿的泥土地上按照不同方式前进，测量步距。
方式1：快跑
方式2：慢走
（1）请选择合适的前进方式 　方式2：慢走　，并说明理由 　微湿的泥土地上，表面上是湿滑的，容易摔倒，每次迈开步子要均匀，不要大小不一致　。
（2）选择合适的前进方式后，小科在湿地上进行测量，标记步距为s。下列测量方式正确的是 　A　。
【方法迁移】
（3）小敏也想要测量学校到家的距离，但她家离学校较远，步行时间过长，需要骑自行车上下学。请写出一种测量方法，帮助她完成测量 　先测出踏板转一圈时轮胎运动的距离，再数出自己蹬了多少圈，然后计算总长度　。
【解答】解：（1）方式2：慢走的前进方式比较合适；因为微湿的泥土地上，表面上是湿滑的，容易摔倒，每次迈开步子要均匀，不要大小不一致；
（2）算距离是以鞋尖和鞋尖的距离，或者鞋跟与鞋跟的距离，故A符合题意。
（3）方法一：先测量出自行车车轮转动一圈的长度，骑车回家，记录自行车车轮转动的圈教/后面坐一个人记录车轮转动的圈数/推着车，记录车轮转动的圈数，长度乘以圈数则是距离。
方法二：先计算正常骑车行驶一分钟的路程。计时骑行家的时间，总时间乘以1分钟行驶的路程，算出大致的距离。
方法三：先测出踏板转一圈时轮胎运动的距离，再数出自己蹬了多少圈，然后计算总长度。
方法四：先测出自行车骑行100米所用的时间，再测出自己骑到家的总时间，然后计算总长度。
故答案为：（1）方式2：慢走；微湿的泥土地上，表面上是湿滑的，容易摔倒，每次迈开步子要均匀，不要大小不一致；（ 2 ） A；（3）先测出踏板转一圈时轮胎运动的距离，再数出自己蹬了多少圈，然后计算总长度。
6．小科家进行装满时用到两卷规格不同的细铜丝，有一卷的商标上标注了铜丝直径d1＝0.8mm，另一卷上的产品说明标签已脱落，此时小科身边没有刻度尺。
（1）小科设计了以下测量步骤。
①将两卷细铜线分别缠绕在两支相同的圆铅笔上，缠绕相同的长度L1。
②数出d1＝0.8mm 缠绕的圈数为n1，另一种铜线缠绕的圈数为n2。
③另一种细铜丝的直径为d＝　×0.8mm　（用以上字母表示）。
（2）为了减少实验误差，小科一共测了三次，每次铜丝都重新绕过，产生误差的原因最有可能是 　每次绕线的松紧程度不同　。
（3）在实验中巧妙地把一些比较抽象、难以观测的量转化为看得见、摸得着的容易测量的量来认识，这种科学方法叫转换法。以下四个实验没有使用转换法的是 　ABC　。
A.用刻度尺测量一支铅笔的长度时，进行多次测量求平均值
B.用量筒测量小石块的体积时，需要用排水法进行测量
C.用棉线与不规则曲线重叠，通过测量棉线长度来确定曲线的长度
D.用水银温度计测量水温，通过观察水银柱的长度变化知道温度高低
【解答】解：（1）将两卷细铜线分别缠绕在两支相同的圆铅笔上，缠绕相同的长度L，数出d1＝0.8毫米缠绕的圈数为n1，另一种铜线缠绕的圈数为n2，则没有标签的细铜丝的直径为：d′＝×0.8mm；
（2）为了减少实验误差，小科一共测了三次，每次铜丝都重新绕过，结果三次测量结果都不相同，产生误差的原因最有可能是每次绕线的松紧程度不同；
（3）A、用刻度尺测量一支铅笔的长度时，进行多次测量求平均值，是为了减小误差，没有采用转换法；
B.用量筒测量小石块的体积时，需要用排水法进行测量，测量排开水的体积得出小石块的体积，采用的是等效替代法；
C.用棉线与不规则曲线重叠，通过测量棉线长度来确定曲线的长度，采用的是等效替代法；
D.用水银温度计测量水温，通过观察水银柱的长度变化知道温度高低，采用了转换法；
所以，以下四个实验没有使用转换法的是AC。
故答案为：（1）×0.8mm；（2）每次绕线的松紧程度不同；（3）ABC。
7．某同学家里装修，所用墙纸的规格是“0.53m×10m（宽×长），厚度0.63mm”，他想测量一下墙纸厚度是否属实，实验步骤如下：
①用刻度尺测出一张废弃的墙纸长度为L1。
②把墙纸紧密地环绕在圆柱形铅笔上，数出圈数为n圈。
③用刻度尺测出铅笔的直径为D1。
④用刻度尺测出圆环的直径为D2。
（1）以上步骤中，没有必要的步骤是 　①　。
（2）墙纸的厚度的表达式为 　h＝　。
（3）该同学一共测了三次，每次墙纸都重新绕过，并放在刻度尺的不同位置进行读数，结果三次读数都不相同，产生误差的原因有哪些？　ABC　（填字母）。
A.每次绕的松紧程度不同
B.刻度尺的刻度不均匀
C.墙纸厚度不均匀
D.读数时小数点位置出错
【解答】解：（1）正确测量一张墙纸的方法：找一支圆铅笔，把纸紧密地环绕在圆柱形铅笔上，数出圈数为n圈，用刻度尺测出铅笔的直径为D1，用刻度尺测出圆环的直径为D2，所以没有必要的步骤为①；
（2）用圆环的直径D2减去铅笔的直径D1除去2n就是墙纸的厚度，
所以墙纸的厚度的表达式：h＝；
（3）在测量原理和方法一样的情况下，误差是由于测量者的人为客观原因及测量工具本身的准确程度引起的，例如：
A、人在绕纸的时候，可能用力的大小不同，造成松紧程度不同，会产生误差，故A符合题意；
B、刻度尺本身刻度不均匀，在测量中会产生误差，故B符合题意；
C、墙纸自身可能粗细不够均匀，会导致误差的产生，故C符合题意。
D、读数时由于粗心，小数点记错位置，属于测量错误，故D不符合题意。
故选：ABC。
故答案为：（1）①；（2）h＝；（3）ABC。
8．选择一双合适的运动鞋对于体育锻炼十分重要。如何正确测量你需要的尺码，如图图表所示，是国家标准鞋码对应数据表。
（1）请根据表中数据归纳出脚围C与脚长L的关系：C＝　L﹣15mm　。
鞋码 34 35 36 37 38 39 40
脚长L/mm 220 225 230 235 240 245 250
脚围C/mm 205 210 215 220 225 230 235
（2）测量不规则物体面积的方法有割补法、方格法等。其中方格法的具体操作方法如下：①测出每一方格的长和宽，并利用长和宽求出每一方格的面积S1；②数出不规则物体所占的方格数n（占半格以上的算1格，不到半格的舍去）；③计算物体面积S＝　nS1　。
（3）如图2所示是小芳同学在方格纸上站立时描下的左脚鞋底贴地部分的轮廓，其中每个方格的面积为6.0平方厘米，则小芳双脚站立在水平地面时，鞋底贴地部分的面积是 　336.0cm2　。
【解答】解：
（1）①当脚长L＝220mm，脚围C＝205mm时，符合的数学关系式：220mm﹣15mm＝205mm；
②当脚长L＝225mm，脚围C＝210mm时，符合的数学关系式：225mm﹣15mm＝210mm；
③当脚长L＝230mm，脚围C＝215mm时，符合的数学关系式：230mm﹣15mm＝215mm；
余下的组数据也具有这样的特点，因此脚围C与脚长L的关系：C＝L﹣15mm。
（2）每一方格的面积S1，不规则物体所占的方格数n，物体面积S＝nS1；
（3）小芳同学左脚鞋底贴地部分所占方格数n＝28，小芳双脚站立在水平地面时，鞋底贴地部分所占方格数n总＝2n＝2×28＝56，每个方格的面积S1＝6.0cm2，鞋底贴地部分的面积S＝N总S1＝56×6.0cm2＝336.0cm2。
故答案为：（1）L﹣15mm；（2）nS1；（2）336.0cm2。
9．启动某娃娃机时要使用如图甲所示的游戏币（塑料制品，放入水中会浮出水面），其形状近似圆柱体。某科学兴趣小组想知道一枚游戏币的直径和体积，于是进行了测量。
（1）小科设计了如图乙所示的四种测量游戏币直径的方法，其中图 　D　（填字母）是最合理的。
（2）小嘉设计了测量游戏币体积的实验步骤，具体如下：
①记下水的体积V。
②用细线将铁块与n个游戏币捆绑后，一起浸没在水中，记下液面读数V1。
③将装有适量水的量筒放在水平工作台上。
④将铁块浸没在水中，记下液面读数V2。
其中没有必要进行的是步骤 　①　（填序号，下同），实验步骤最合理的顺序是 　③④②　。
根据以上步骤，一枚游戏币的体积V甲＝ 　　（用字母表示）。
【解答】解：（1）直接用刻度尺来寻找圆柱体的直径的方法是不科学的，无法准确找到圆的直径，一般测量值会偏小，故BC错误；A图0刻线没有和硬币的最底部对齐，故A图错误，D图三角板的直角边所对应的示数之差即为硬币直径的大小，故D正确；
（2）为了使实验测量数据准确，应先将装有适量的水的量筒放在水平的工作台上；再将铁块用细线系好后浸没在适量水中，记下液面读数为V2，最后用细线将铁块与n个游戏币相捆绑，并使其全部浸没，记下液面读数为V1，原实验步骤“①”多余，所以合适的实验步骤排序为③④②；则n个游戏币的体积是V1﹣V2，则一个游戏币的体积为。
故答案为：（1）D；（2）①；③④②；。
10．杭十三打开了几瓶椰汁后发现都没有装满，他怀疑实际椰汁体积少于包装上标注的245mL。为了验证他的猜想，他设计了一个实验来测量椰汁的体积。请你帮他完善实验过程。
步骤如下（如图甲、乙、丙，部分未画出）；
①打开未装满的A罐椰汁；另取一支盛有20mL椰汁的小量筒（如图甲）。
②将小量筒内的椰汁倒入A罐，直至加满，读出此时小量筒内剩余的椰汁体积为14mL（如图乙）；则倒入A罐的椰汁体积为：（1）　6　mL。
③倒出A罐所有椰汁，擦干；另取一支盛有300mL椰汁的大量筒（如图丙）。
④（2）　用量筒准备体积为300mL的椰汁，倒入空罐直至加满　，读出此时大量筒内剩余的椰汁体积为50mL。
⑤计算椰汁的实际体积为V实际＝（3）　244　mL。
⑥得出结论：该品牌椰汁体积比包装上标注的245mL要少。
【解答】解：（1）根据题意知道，倒入A罐的椰汁体积为V1＝20mL﹣14mL＝6mL，（2）用量筒准备体积为300mL的椰汁，倒入空罐直至加满，量筒内剩余的椰汁体积为50mL，计算椰汁的实际体积为V′＝300mL﹣50mL﹣（20mL﹣14mL）＝244mL。
故答案为：（1）6；（2）用量筒准备体积为300mL的椰汁，倒入空罐直至加满；（3）244。
11．甲、乙两同学分别用量筒测量小石块的体积。甲同学的做法是：在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2﹣V1。乙同学是：先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块后记下水的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1﹣V2。请分析上述两种方法，回答下列问题：
（1）用量筒和水测量石块体积时，先在量筒中加适量的水，适量的标准是　能淹没石块，且放入石块后水不超过量程　。
（2）如果两位同学读数都正确，测出石块的体积，较接近真实值的是　甲　（填“甲”或“乙”）。
（3）甲同学下列操作，可导致测量结果偏小的是　BC　。
A.石块浸入水中深度过大
B.放入石块后，仰视读数
C.投入石块，有水滴飞溅出来
D.改用粗线拴住石块
（4）若甲同学实验读数如图1所示，则小石块的体积是　20cm3　。
（5）另有一较大矿石，放不进量筒，因此丙同学利用一只烧杯，按图2所示方法来测量矿石的体积，此测量方法测得矿石的体积，与它的真实值相比　偏大　（偏大、偏小或一样大）。
【解答】解：（1）用量筒测量液体体积，读数时视线应与凹液面的底部相平；用量筒和水测量小石块的体积时，先在量筒内注入适量的水，适量的标准是能淹没石块，且放入石块后水不超过量程；
（2）乙同学的操作中，将石块取出量筒时，石块上会附着一些水，使测量的石块的体积偏大，故甲测量比较准确，乙测得体积较大；（3）A.石块浸没后，改变其在水中的深度，排开水的体积不变，测量结果不变，故A错误；
B.放入石块后，仰视读数，导致测量值偏小，从而使测量的小石块体积偏小，故B正确；
C.投入石块，有水滴飞溅出来，导致测量值偏小，从而使测量的小石块体积偏小，故C正确；
D.改用粗线拴住石块，导致排开的液体体积偏大，从而使测量的小石块体积偏大，故D错误。故选：BC；
（4）水的体积V1＝110mL，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2＝130mL，则小石块的体积 V＝V2﹣V1＝130mL﹣110mL＝20mL＝20cm3；
（5）由图知，量筒的最大测量值是200mL，即量筒的量程是：200mL＝200cm3，由于将矿石从烧杯中拿出时，石块上会沾有水，所以测得的体积偏大。
故答案为：
（1）能淹没石块，且放入石块后水不超过量程；
（2）甲；
（3）BC；
（4）20cm3；
（5）偏大。
12．小明利用可下沉的金属块来测量漂浮的塑料盒的体积，他进行了如下实验：
①在量筒中加入适量的水（如图甲），读出此时水面所指的刻度值为50毫升。
②将金属系上细绳（细绳体积忽略不计），缓缓放入量筒内的水中（如图乙），读取此时水面所指的刻度值为61毫升。
③将塑料盒栓在同一根细绳上，缓缓放入量筒的水中，使金属和塑料盒都浸没在水中（如图丙），读取此时水面所指的刻度值为67毫升。
（1）金属的体积是 　11mL　。
（2）若只需测量塑料盒的体积，不需要进行测量的步骤是 　①　。（填①、②或③）
（3）如何测量气体的体积呢？小明思考后提出可用量筒来测量气体的体积（如图所示）通过读取量筒内液体的体积来测量气体体积，能实现这一目的装置是 　c　。
【解答】解：（1）由题可知测量得到金属的体积为：V金＝61毫升﹣50毫升＝11毫升；
（2）若只需要测量塑料盒的体积，就不需要单独测量水的体积，即步骤①；
（3）ab装置中广口瓶中的水不会进入量筒中，无法测量，c装置中广口瓶中的水进入量筒中的刚好等于气体的体积。
故答案为：（1）11mL；（2）①；（3）c。
13．杭州中学魅力实验社的同学想测量教室中粉笔的体积大小，利用两支相同的粉笔、细针、量筒等器材，分小组继续进行下列探究。
（1）在利用排水法测量形状不规则的小固体体积时，量筒中的水应“适量”，“适量”的标准是 　既不超过量筒的量程，又能完全浸没物体　。甲组同学用排水法测量粉笔的体积，首先在量筒中倒入一定量的水体积为V1，然后将粉笔放入水中，如图甲所示，测得总体积为V2，由于粉笔吸水，这样测得的粉笔体积将 　偏小　（选填“偏大”或“偏小”）。
（2）乙组同学用凡士林涂抹整个粉笔外表（凡士林可有效地阻止粉笔吸水，且涂抹的凡士林很薄，体积可忽略不计），但实验时出现了如图乙所示的情况。为测出涂抹凡士林的粉笔体积，下一步操作是 　用细针向下压涂有凡士林的粉笔，使粉笔完全浸没在水中，用排水法测出其体积　。
（3）丙组同学观察发现粉笔吸水后体积几乎不膨胀，另取一量筒倒入适量的水，测得体积为V3，将甲组实验中已经吸足水的粉笔投入量筒中，再测得总体积为V4，丙组同学测得粉笔体积为 　V4﹣V3　（用题中的字母表示，下同）。
（4）丙组同学还想进一步知道一支粉笔能吸收多少体积的水，经过与甲组同学的讨论，利用他们两组测得的实验数据，最终计算出了该粉笔的吸水量为 　V1+V4﹣V3﹣V2　。
【解答】解：（1）在利用排水法测量形状不规则的小固体体积时，量筒中的水应“适量”，“适量”的标准是：既不超过量筒的量程，又能完全浸没物体；甲组同学在量筒中倒入一定量的水体积为V1，将粉笔放入水中，粉笔完全浸没，测得总体积为V2，则粉笔的体积为V2﹣V1；由于粉笔会吸水，导致水的体积减小，故得到的粉笔体积偏小；
（2）由于涂了凡士林的粉笔漂浮，则可选择针压法测体积，故操作是：用细针向下压涂有凡士林的粉笔，使粉笔完全浸没在水中，用排水法测出其体积；
（3）由于粉笔不再吸收水分，也不膨胀，故再把粉笔投入水中，增加的体积就是粉笔的体积，所以丙组同学测得粉笔体积为V4﹣V3；
（4）由丙组同学可知：粉笔的体积V4﹣V3，V1为水的体积，V2为加入粉笔后水和粉笔的总体积，故粉笔吸收水的体积为：V1+V4﹣V3﹣V2。
故答案为：（1）既不超过量筒的量程，又能完全浸没物体；偏小；（2）用细针向下压涂有凡士林的粉笔，使粉笔完全浸没在水中，用排水法测出其体积；（3）V4﹣V3；（4）V1+V4﹣V3﹣V2。
14．在项目化学习中，某兴趣小组用身边的材料开展了“自制温度计”的活动。
【项目设计】所用材料有小药瓶、密封盖、透明吸管、最小刻度为1mm的刻度尺、染色的酒精等。
实验序号 温度t/℃ 液柱高h/mm
1 0 50.0
2 2 51.0
3 50 75.0
4 100 100.0
该小组找到了A、B两款小药瓶及C、D两种吸管，如图甲。为了提高自制温度计的精确度，则最好选择其中的 　A和D　进行组合搭配。
【项目制作】如图乙所示，先把小药瓶浸没在不同温度的水中，在表中记录有关数据，再根据液柱高度变化量和温度变化量的关系，利用提供的刻度尺，在0℃～100℃之间进行温度标注。分析表中数据可知，40℃时的刻度应标注在液柱高度为 　70　mm处。
【项目评价】根据以下评价量表，请你对该温度计进行等第评价，并说明评价理由：　该温度计合格，理由：该温度计结构完整，刻度标识均匀，精确度为2℃，符合合格的标准　。
“自制温度计”评价量表
等第指标 优秀 合格 待改进
科学性 结构完整，刻度标识均匀 结构完整，刻度标识均匀 结构不完整，刻度标识不均匀
准确性 精确度达到1℃ 精确度在2℃～4℃ 精确度在2℃～4℃
【解答】解：（1）温度计的玻璃泡容积越大，在温度变化相同时，其内部液体体积变化较大；温度计的毛细管越细，在液体体积变化相同时，液面变化较大，有利于温度计做的较精密，故为了提高自制温度计的精确度，则最好选择其中的A和D进行组合搭配。
（2）该自制温度计每毫米代表的温度值为＝2℃，
40℃比0℃高出40℃，则40℃对应刻度比0℃对应刻度高出的长度值为＝20mm，
40℃时的刻度应标注在液柱高度为20mm+50mm＝70mm的位置。
（3）由（2）知该自制温度计结构完整，刻度标识均匀，精确度为2℃，根据评价量表，评定为合格。
故答案为：A和D；70；该温度计合格，该温度计结构完整，刻度标识均匀，精确度为2℃，符合合格的标准。
15．小龙同学用自制的温度计（如图a）来探究薄壁细管内的液柱高度h与哪些因素有关。他分别选用横截面积为S1、S2（S1＞S2）的细管进行实验，把玻璃瓶浸没在不同温度的水中，如图b所示，并将数据记录在表中。
序号 横截面积 温度温度t/℃ 液柱高度h/cm
1 S1 0 5
2 S1 20 9
3 S1 40 13
4 S2 0 6
5 S2 20 12
6 S2 40 18
（1）分析比较序号 　1和4（或2和5、或3和6）　的数据，可得出结论同一玻璃瓶，温度相同时，横截面积越小，液柱高度越大。
（2）小龙把自制的温度计（细管的横截面积为S1）放入水中，稳定后测得液柱高度为11厘米。请结合表格数据分析，此时水的温度是 　30　℃。
（3）用横截面积为S1、S2的细管分别制成的温度计相比较，利用 　S2　（选填“S1”或“S2”）制成的温度计的精确度较高。
（4）为了制成的温度计有较高的精确度，除了改变细管的横截面积S以外，还有什么法？　增加玻璃瓶及内测温液体的体积　。
（5）制作完成后一些同学进行一些小范围的讨论：细管是否需要封口？不封会对温度计有哪些影响 　B　。
A.如果不封口，每次使用时都会要求校准
B.如果不封口，气压会影响温度计的读数
C.不用封口，没有影响
【解答】解：（1）根据控制变量法，要比较细管横截面积S和液柱高度h的关系，就要控制其他的变量相同，即控制液泡和温度t相同，改变细管横截面积S，观察液柱高度h的变化，所以分析比较实验序号1和4（或2和5、或3和6）的数据及相关条件，可得出的初步结论是：同一液泡，温度相同时，横截面积越小，液柱高度越大；
（2）由表中数据可知，细管的横截面积为S1时，液柱每增加1cm，温度增加值为：
Δt＝＝5℃/cm；
液柱高度为11cm时，水的温度为t＝Δt×Δh＝5℃/cm×（11cm﹣5cm）＝30℃；
（3）用横截面积为S1、S2的细管分别制成的温度计相比较，升高相同的温度，利用S2制成的温度计的液柱变化更大，精确度较高；
（4）在细管的横截面积相同时，增加玻璃瓶及内测温液体的体积可以增大温度计的精确度。
（5）如果不封口，水柱的上端有空气，大气压会影响温度计的读数，故B正确，
故选：B。
故答案为：（1）1和4（或2和5、或3和6）；（2）30；（3）S2；（4）增加玻璃瓶及内测温液体的体积；（5）B。
16．某研究性学习小组通过史实历程进行“自制温度计”的项目化学习。
[史料研究]小组同学通过查阅资料了解了温度计的发明历程：
[原理分析]（1）以上四种温度计均利用了 　物质热胀冷缩　的性质制成的。
（2）图甲是伽利略发明的温度计，若环境温度升高时，玻璃管内液柱 　下降　（填“上升”或“下降”）。
（3）[方法研究]比较图乙和图丙发现，图丙的温度计比图乙精确度更高，除了用酒精代替水之外，还有哪些原因？（请写出一个） 　图丙玻璃管更细长，在液体体积变化相同时，液柱长度变化更明显，可以做的精确度更高　。
（4）温标定义：为了给温度计标刻度，他们测量了不同温度时的水柱高度（如表所示），请判断该温度计的刻度是否均匀并说明理由 　均匀，理由是由表格数据知气温每升高4℃，水柱高度升高2厘米即水柱高度变化量与气温变化量成正比　。
气温（℃） 10 14 18 22 26 30
水柱高度（cm） 13 15 17 19 21 23
[产品制作]有了相应的知识储备，研究学习小组各自完成了简易温度计制作如图所示A和B是不同小组上交的两种不同类型的温度计产品。
[产品迭代]小组同学继续研究测量更准确、使用更方便的温度计……
【解答】解：（1）伽利略温度计是利用气体热胀冷缩的性质制成的，故环境温度升高，玻璃泡内的空气膨胀，使玻璃管内的液柱下降；以上四种温度计均利用了物质热胀冷缩的性质；
（2）图丙玻璃管更细长，在液体体积变化相同时，液柱长度变化更明显，可以做的精确度更高。
（3）由表格数据知气温每升高4℃，水柱高度升高2厘米，故该温度计的刻度均匀。
（4）在同等情况下酒精热胀冷缩效果明显，故A温度计测量结果更准确。
故答案为：（1）物质热胀冷缩；（2）下降；（3）图丙玻璃管更细长，在液体体积变化相同时，液柱长度变化更明显，可以做的精确度更高；（4）均匀，理由是由表格数据知气温每升高4℃，水柱高度升高2厘米即水柱高度变化量与气温变化量成正比。
17．我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究，自制了如图所示的测温装置，图中A为一个小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：
温度（℃ 17 19 21 23 25 27
高度h（cm） 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2
相邻高度的高度差Δh（cm） 5.1 5.2 5.1 M 5.2
（1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：根据表中数据，计算出空格M内的相邻高度的高度差数值为 　0.052　m。
（2）通过表中数据分析，可得出结论：
①水柱高度h随温度的升高而 　降低　（填升高、降低或不变）。
②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，依次是 　由小到大　（选填“由大到小”或“由小到大”）。
【解答】解：（1）根据表中的数据h4＝14.6cm和h5＝9.4cm可以计算出空格M内的相邻高度的高度差值Δh4＝h4﹣h5＝14.6cm﹣9.4cm＝5.2cm＝0.052m；
（2）①、从表中的数据，当温度为17℃、19℃、21℃、23℃、25℃、27℃时，对应的水柱高度h分别为：30.0cm、24.9cm、19.7cm、14.6cm、9.4cm、4.2cm。可以得出水柱高度随着温度的升高而降低。
②由①可以得出，当水柱越低时，温度越高，因此从上往下看，温度值由小变大。
故答案为：（1）0.052；（2）①降低；②由小到大。
18．学完“温度的测量”后，班级开展了“自制温度计”的项目化学习。小灵、小溪、小镇在家利用生活中常见器材做了甲、乙、丙三个温度计。请据图分析回答下列问题：
（1）小灵用空瓶子、可弯曲导管、橡胶塞等制作了简易温度计（如图甲）。当温度升高，导管内液柱将如何移动？为什么？　向左移动，当温度升高，烧瓶中的气体膨胀，对导管中的液体有向外的力，而导管伸向右侧，故液柱向左移动　
（2）小溪制作了乙温度计，A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h，在不同温度下分别测出对应水柱高度h，记录数据如表所示：请回答
①这个温度计的A部分相当于常用温度计的 　玻璃泡　。
t/℃ 17 19 21 23 25 27
h/厘米 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2
②用此温度计不能测 29℃及以上的温度，请结合上表说明原因：　分析表中数据能看出，温度每升高2℃，其液柱大约会下降5cm，故在27℃时的液柱总长只有4.2cm，即小于5cm，故该温度计不能测出29℃及其以上的温度　。
（3）小镇利用吸管、玻璃瓶、硬纸和豆油在常温 （20℃） 环境下自制简易温度计（如图丙）。他将刚做好的温度计放入装有冰水混合物的小烧杯中。从温度计放入开始计时，放入时间足够长。下列选项中能正确反映自制温度计内液体的相关物理量随时间变化的是 　A　。
A.
B.
C.
D.
【解答】解：
（1）当温度升高，烧瓶中的气体膨胀，对导管中的液体有向外的力，而导管伸向右侧，故液柱向左移动；
（2）①据实验用温度计的构造可知，这个温度计的A部分相当于常用温度计的玻璃泡；②分析表中数据能看出，温度每升高2℃，其液柱大约会下降5cm，故在27℃时的液柱总长只有4.2cm，即小于5cm，故该温度计不能测出29℃及其以上的温度；
（3）将刚做好的温度计放入装有冰水混合物的小烧杯中，温度开始下降，并降至冰水混合物的温度，在冰的熔化过程中其温度保持在0℃不变，当冰块全部熔化后，其温度又逐渐升高至室温20℃，并保持室温不变，故CD错误；
温度计内的液体（豆油）具有热胀冷缩的性质，当温度计内液体在温度降低时其体积减小，在冰熔化过程中，其温度不变、体积也不变，当温度升高时其体积增大，最终温度不变，其体积也保持不变，所以A正确，B错误，故选A。
故答案为：（1）向左移动；（2）①玻璃泡；②分析表中数据能看出，温度每升高2℃，其液柱大约会下降5cm，故在27℃时的液柱总长只有4.2cm，即小于5cm，故该温度计不能测出29℃及其以上的温度；（3）A。
19．利用多枚放大镜、光盘、平面镜和升降支架等制作了一台简易显微镜（如图甲）。调节支架高度，适当调整标本和放大镜A、B三者之间的距离，可实现与图乙所示光学显微镜相似的成像效果。针对“简易显微镜”的评价表如下。
“简易显微镜”评价表（节选）
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 设计合理，有创意，结构完整 结构完整 结构不完整，有1处以上缺失
指标二 能通过该设备观察到洋葱表皮细胞，效果明显 能通过该设备观察到洋葱表皮细胞，但不效果明显 不能通过该设备观察到洋葱表皮细胞
（1）放大镜A相当于图乙中的 　目镜　（填结构名称）。
（2）利用“简易显微镜”观察细胞，放片后该进行如何操作获得较清晰物像 　调节平面镜和支架高度的位置，直到清晰　。
（3）以上是某同学观察的4张临时装片的物像图片，发现甲装片的观察效果不好，是制作装片的哪个环节出现了问题 　有气泡，观察效果不好，是由于盖盖玻片不当引起的　。
（4）根据评价表，该简易显微镜“指标一”被评为“待改进”。为使该模型的“指标一”达到优秀水平，请你对该模型提出合理的改进建议 　增加镜筒，转换器，压片夹等结构，并将平面镜换成反光镜　。
【解答】解：（1）放大镜A远离放置玻片的位置，相当于目镜。
（2）显微镜对光后观察需要调节镜筒升降，找到清晰的物像，相当于调节平面镜进行对光，调节支架的高度，找到物像最清晰的位置，最终获得较清晰的物像。
（3）图甲中有边缘较深的透明圆圈，是有气泡，观察效果不好，是由于盖盖玻片不当引起的。
（4）简易显微镜中缺少镜筒，转换器，压片夹等结构，平面镜只能反射光线，不能聚光，应换成反光镜。
故答案为：
（1）目镜。
（2）调节平面镜和支架高度的位置，直到清晰。
（3）有气泡，观察效果不好，是由于盖盖玻片不当引起的。
（4）增加镜筒，转换器，压片夹等结构，并将平面镜换成反光镜。
20．小金在观察洋葱表皮细胞实验的过程中，有如图1所示的操作：
（1）操作显微镜的几个步骤如图所示，正确的顺序是 　C　。
A.①→②→③→④
B.①→③→②→④
C.③→①→②→④
D.③→①→④→②
（2）盖上盖玻片的正确方法是图2所示的 　用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平　。
（3）如图3为光学显微镜的4个镜头，若要在视野中观察到的细胞数目最少，选用的镜头组合是 　BC　。
（4）如图4是某藻类细胞中叶绿体移动路线示意图，视野中的叶绿体位于液泡的正下方向右运动，则实际上，该细胞中的叶绿体在液泡 　正上方向右　运动（选填“正上方向左”、“正上方向右”或“正下方向左”）。
【解答】（1）操作显微镜的几个步骤如图所示，正确的顺序是③对光、①放置标本、②下降镜筒、④上升镜筒，调焦，故选：C。
（2）盖上盖玻片的正确方法是用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。
（3）目镜越长，放大倍数越小，目镜越短放大倍数越大；物镜越短放大倍数越小，物镜越长放大倍数越小；显微镜放大倍数越小观察到的细胞数目越多，体积越小，视野越亮，反之，放大倍数越大，观察到的细胞数目越少，体积越大，视野越暗。若想使视野中细胞数目最少，你认为应选用的镜头组合是短目镜C和长物镜B。
（4）根据显微镜成像原理：倒立的图像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像即图像上下颠倒，左右颠倒。如图4是某藻类细胞中叶绿体移动路线示意图，视野中的叶绿体位于液泡的正下方向右运动，则实际上，该细胞中的叶绿体在液泡正上方向右运动
故答案为：（1）C；
（2）用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；
（3）BC；
（4）正上方向右。
21．技能熟练，科学操作，科学规范使用显微镜。
（1）学校实验室的光学显微镜镜头盒里有如图所示的六个镜头。区分物镜和目镜的主要依据是看镜头上端有无螺纹，其中有螺纹的为 　物镜　（填“目镜”或“物镜”）；用这台显微镜观察口腔上皮细胞，若要使视野中看到的细胞数量最多，应选用的镜头组合是 　CD　（填图中字母）。
（2）用显微镜观察临时装片，镜筒下降时眼睛一定要注视 　物镜　（填“目镜”或“物镜”）。使用显微镜时，若光线较暗，应选择 　①④　（序号）。
①大光圈
②平面镜
③小光圈
④凹面镜
（3）如图是小科同学用橡皮泥制作植物细胞示意图，现将制作的指标评价标准。
等级 优秀 良好 待改进
指标 符合细胞的形态特征，结构完整，名称标注正确且齐全，整体美观。 符合细胞的形态特征，结构完整，名称标注正确但有遗漏，整体整洁。 不符合细胞的形态特征，结构不完整，名称标注有误或不全。
据评价指标，小科同学制作的模型应被评为 　良好　。
【解答】解：（1）目镜没有螺纹，它直接插在镜筒的顶端，放大倍数低的长，放大倍数高的短。物镜上有螺纹，安装在转换器上，放大倍数低的短，放大倍数高的长。可见，区分物镜和目镜的主要依据是看镜头上端有无螺纹，其中有螺纹的为物镜。题图中的六个镜头：A高倍物镜、B中倍物镜、C低倍物镜、D低倍目镜、E中倍目镜、F高倍目镜。观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮、视野范围大；高倍镜下看到的细胞大，数量少、视野暗、视野范围小。显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。因此，要想看到细胞的数目最多，显微镜的放大倍数应是最小，即低倍目镜D和低倍物镜C组合。
（2）在顺时针转动粗准焦螺旋下降镜筒的过程中，双眼应从侧面看着物镜，以免压坏玻片标本或损坏物镜镜头。在使用显微镜时，调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜。当外界光线亮时，用平面镜、小光圈；当外界光线暗时，用①大光圈、④凹面镜，故填：①④。
（3）植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，植物体绿色部分的细胞还有叶绿体。结合题图可知，小科同学用橡皮泥制作的植物细胞模型还缺少标记“细胞膜、液泡”等结构，根据表格“指标评价标准”可知，模型应被评为良好。
故答案为：
（1）物镜；CD
（2）物镜；①④
（3）良好
22．“显微镜的操作”实验开始了，同学们在完成实验过程中，发现了一些问题。请分析并回答：
（1）如图显示的是显微镜的几个操作步骤，正确的顺序是 　C　。
A．①→②→③→④
B．①→③→②→④
C．③→①→②→④
D．③→①→④→②
（2）调距时，先使镜筒下降，再向后转动粗准焦螺旋，镜筒上升到最高点，还是没有找到物像，接下来应进行的操作是 　C　。
A．前后转动细准焦螺旋，继续寻找物像
B．转动物镜转换器，换用高倍镜继续寻找物像
C．眼睛看着物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒降至最低
D．左眼看着目镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，继续寻找物像
（3）如果a表示标本的同一位置，则从甲图到乙图的操作顺序是 　②①④　（填下面数字序号）
①转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜
②将玻片向右上方移动使a移至视野中央
③将玻片向左下方移动使a移至视野中央
④调节细准焦螺旋至物像清晰
⑤调节粗准焦螺旋至物像清晰
【解答】解：（1）结合分析可知，使用显微镜的正确步骤是：③对光→①放置玻片标本→②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本→④左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到找到物像。可见，题图正确的顺序是③→①→②→④，故选：C。
（2）显微镜调焦步骤：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，从而压坏玻片标本或损坏物镜，直到物镜接近载玻片。这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到找到物像，物像不清晰，再调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。但是，当镜筒上升到最高点，还是没有找到物像，接下来应进行的操作是：重复显微镜的调焦步骤，即首先：眼睛看着物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒降至最低，故选：C。
（3）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。图甲中，物像a在视野的偏右上方，向右上方移动装片，物像会向左下方移动到视野的中央。结合分析和题干信息可知，若从图甲的低倍视野变成高倍视野图乙，所做的处理是：②将玻片向右上方移动使a移至视野中央→①转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜→④调节细准焦螺旋至物像清晰，故填：②①④。
故答案为：
（1）C
（2）C
（3）②①④
23．观察是科学探究的一种方法。科学观察需要工具，显微镜就是其中一种工具。
（1）图1是显微镜的目镜和物镜，使用上述物镜和目镜观察洋葱鳞片叶时，视野中观察到的细胞数目最少，则此时选择的目镜和物镜的组合是 　②③　。（填写相应的序号）
（2）图2为显微镜观察到的两个视野，其中甲为主要观察对象，将视野①变为视野②的操作方法是 　玻片标本应该向左平行移动　。
（3）小科在视野中发现一个小污点如图3他移动玻片标本、换目镜都没能使污点消失，怎样才能将这个污点除去呢？　用擦镜纸擦拭物镜的镜头　。
（4）小科在对光的过程中，看到视野如图4，你认为可能的原因有？　BCD　。（多选）
A．放大倍数太低
B．光圈没对准通光孔
C．反光镜没对准光源
D．物镜没有对准通光孔
E．玻片标本没在通光孔上
（5）小科将物像移到视野中央，调到很清晰后，叫几个同学围过来观察，却看到视野变暗了，并没有碰到显微镜啊！请你帮他分析原因是什么呢？　有人遮挡了光线　。
（6）用显微镜观察时，如果光线过强，应选择 　②③　。（多选）
①大光圈
②平面镜
③小光圈
④凹面镜
（7）图5为A、B两位同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞时的效果图：你认为那位同学的观察效果好？　B同学的观察效果好　另一同学效果欠佳的原因是什么？　A装片中有气泡　
【解答】解：（1）显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，因此使视野中观察到的细胞数目最少，应选用放大倍数大的目镜和物镜。物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短。所以应选择的目镜和物镜的组合是②③。
（2）因显微镜成倒立的像，像的移动方向与装片的移动方向是相反的。图2中①的物像偏左，要变为视野②的物像，要将玻片标本应该向左平行移动，物像向右平移，回到视野中央。
（3）若视野中有污点，说明污点可能在物镜、目镜或玻片上。移动玻片标本，换目镜都没能使污点消失，说明污点在物镜上，用擦镜纸擦拭物镜的镜头即可。
（4）小科看见的视野是黑暗的，可能是没有对好光。原因可能是：光圈没对准通光孔，反光镜没对准光源，物镜没有对准通光孔或者别人挡住了光源。故选BCD。
（5）找到了了物像，叫同学围过来观察，视野却变暗了，说明可能是某人遮挡了光线。
（6）显微镜视野亮度的调节：小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。题干中在光线过强，为了控制进光量，使视野变暗，应该选用较小的光圈、平面镜。故选②③。
（7）B同学观察到的口腔上皮细胞视野中没有气泡，而A同学观察到的视野中有气泡（圆形有黑边的气泡），因此B同学的观察效果好。另一同学效果欠佳是因为装片中有气泡，为了避免气泡的产生盖片时将盖玻片的一边先接触水滴，就会发现水滴会沿着盖玻片的边缘向两边散开，这时慢慢地把盖玻片放平，水就会从一侧均匀地赶向另一侧，不容易产生气泡。
故答案为：
（1）②③。
（2）玻片标本应该向左平行移动。
（3）用擦镜纸擦拭物镜的镜头。
（4）BCD。
（5）有人遮挡了光线。
（6）②③。
（7）B同学的观察效果好；A装片中有气泡。
24．科学课堂上，同学们开展“自制水滴显微镜”项目化学习活动，活动包括设计、制作、调试、改进四个环节。
【设计】
同学利用水滴、放大镜、平面镜、杯子和可伸缩支架等材料设计了“水滴显微镜”，如图甲。
（1）结合装置的功能，A处结构的材料可以是 　A　。
A．玻璃片
B．木片
C．铁片
（2）【制作】
根据设计，小组制作了相对应模型。
【调试】实验小组将标本放置好后进行观测，看到的图像如图乙所示。为使像更清晰，接下来需进行的操作为 　上下调节可伸缩支架，直至物像清晰　。
（3）【改进】
根据评价表，该水滴显微镜“指标一”被评为“待改进”。请你对该模型的 改进提出合理的建议 　平面镜背面增加凹面镜　。
“水滴显微镜”评价表（节选）
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 设计合理，有创意，结构完整 结构不完整，有1处缺失 结构不完整，有1处以上缺失
指标二 能通过该设备观察到洋葱表皮细胞，效果明显 能通过该设备观察到洋葱表皮细胞，但效果不明显 不能通过该设备观察到洋葱表皮细胞
【解答】解：（1）使用光学显微镜观察物体时，必须让可见光穿过被观察的物体，这样才能看清物像。由图可知，A处结构和水滴模拟了物镜，故A处结构的材料可以是能透光的玻璃片，不能使用不透光的木片和铁片，A符合题意，BC不符合题意。
故选：A。
（2）图乙视野中的物像较模糊，调焦后可使物像更清晰，故需进行的操作为：上下调节可伸缩支架，直至物像清晰。
（3）单目显微镜的反光镜由两面，平面镜和凹面镜。故对该模型的改进建议是：平面镜背面增加凹面镜。
故答案为：（1）A；
（2）上下调节可伸缩支架，直至物像清晰；
（3）平面镜背面增加凹面镜。
25．小宁想研究气泡运动的规律，气泡运动的快慢与哪些因素有关呢？
【做出猜想】
猜想一：跟气泡的长度有关；
猜想二：跟玻璃管与水平面间的倾角大小有关。
【实验过程】
在细玻璃管中注入水，管中留一个气泡，让玻璃管与水平面间保持不同的倾角，观察气泡的运动情况，如图所示。为了便于研究，她在玻璃管上做出记号A、B，测出气泡经过AB段所需时间。
【实验数据】
气泡长度约2cm
实验序号 倾角/° 气泡经过AB段的时间/s
1 15 22.5
2 30 14.9
3 45 12.2
4 60 13.8
5 90 19.9
（1）实验中，除刻度尺、量角器外，还需要的测量仪器为 　秒表　。
（2）分析表中数据，可得出气泡的运动快慢随倾角大小的变化规律为：　当气泡长度相同时，倾角越大，气泡运动速度先变大后变小　。
（3）老师建议小宁每一个倾角都做3次实验，测出气泡3次经过AB段的时间，再取其平均值，这样做的目的是 　减少实验误差　。
【解答】解：（1）实验需测量气泡的运动时间，故要用到秒表，所以实验中，除刻度尺、量角器外，还需要的测量器材为秒表；
（2）根据表格中数据可以看出，气泡长度相同时，当倾角变大，气泡在上升过程中，时间先变短再变长，根据v＝知速度先变大后变小，当夹角为45度时，气泡运动的速度最大；
（3）本实验应该重复进行测量，取几次的平均值，目的是为了减小误差。
故答案为：（1）秒表；（2）当气泡长度相同时，倾角越大，气泡运动速度先变大后变小；（3）减少实验误差。
26．某实验小组在“测量物体运动的平均速度”实验中，让小球从斜面A点由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，照片如图甲所示：
（1）依据照片可判断，小球在做 　变速　（选填“匀速”或“变速”）运动。
（2）如果频闪照相机每隔0.2s拍摄一次，并测得sAB＝5cm，sBC＝15cm，则小球在BC段的平均速度为 　0.75　m/s，小球在AC段的平均速度为 　0.5　m/s。
（3）乙图中能说明小球在斜面上运动情况的图像是 　C　（选填字母）。
（4）小球在AD段运动过程中，经过时间tAD中点时的速度为v1，经过路程sAD中点时的速度为v2，则v1　＜　v2（选填“＞”“＜”或“＝”）。
【解答】解：（1）由图甲可知，小球在斜面上运动时，在相同的时间内运动的路程越来越远，所以小球做变速运动，且它的速度越来越大；
（2）由图甲可知，小球在BC段运动的时间：tBC＝0.2s，sBC＝15cm＝0.15m；
小球在BC段的平均速度：vBC＝＝＝0.75m/s；
小球在AC段的运动时间：tAC＝2×0.2s＝0.4s，小球在AC段的运动路程：sAC＝sAB+sBC＝5cm+15cm＝20cm＝0.2m；
小球在AC段的平均速度：vAC＝＝＝0.5m/s；
（3）根据甲可知，小球在斜面上的运动是加速运动，如图乙中：
A图是速度减小的图像，故A错误；
B图是匀速运动的图像，故B错误；
C图是速度越来越大的加速运动，故C正确；
D图是速度先减小后增大的变速运动，故D错误；
故选：C；
（4）由照片可知，在相同时间，小球运动的距离间隔越来越大，所以小球在做加速运动。即小球的速度越来越大，则时间tAD中点未到达路程sAD中点，则v1＜v2。
故答案为：（1）变速；（2）0.75；0.5；（3）C；（4）＜。
27．近年以来，整治酒后驾车行为在全国进行。林子的爸爸对此却不以为然，为了说服爸爸，林子和爸爸一起做了一个“测定反应速度”的实验。实验操作如图，实验结果如表：
A不饮酒 B饮一杯啤酒 C饮两瓶啤酒
第一次 24.4 32.2 48.7
第二次 25.5 34.2 ①
第三次 25.1 35.0 51.3
说明：表中测量值为林子松开直尺后，爸爸尽快用拇指和食指夹住直尺时手指所在位置的刻度值，单位为厘米（cm）。请分析回答：
（1）测量并记录手指所在位置的刻度，这在科学探究过程中属于 　C　。
A.提出问题
B.建立假设
C.收集事实证据
D.表达与交流
（2）请帮林子将表中C组第二次测量数据填上，①　53　。
（3）实验结果表明：饮酒会影响人的反应速度，且饮酒越多，测量值越 　大　，人的反应速度越 　慢　。
（4）小林还可以通过增加 　增加实验人数、增大饮酒量和测量次数　方法来改进实验，增强实验的说服力。
【解答】解：（1）科学探究包括提出问题、建立假设、设计实验、收集事实证据、得出结论、表达与交流；测量并记录手指所在位置的刻度，这在科学探究过程中属于收集事实证据，故C正确；
（2）由图知C组的平均值是51，所以表中C组第二次测量数据为：51×3﹣48.7﹣51.3＝53，所以表中的①是53；
（3）实验结果表明：饮酒会影响人的反应速度，且饮酒越多，测量值越大，人的反应速度越慢；
（4）实验中只对爸爸一人进行了测量，实验误差太大，具有偶然性。测量数据还缺乏足够的说服力，可以通过增加实验人数、增大饮酒量和测量次数来改进实验，增强可信度，让更多的人认识。
故答案为：（1）C；（2）53；（3）大；慢；（4）增加实验人数、增大饮酒量和测量次数。
28．近年来，我国大力推行太阳能光伏发电。细心的小科发现南方、北方居民的太阳能电池板（如图甲）倾斜角度不同。小科联系了北方的朋友，于6月22日正午，利用1米长的木杆、卷尺和绘图工具，同时开展了测量太阳高度的实践活动：
（1）当日，太阳直射点在 　北回归线　附近。
（2）图乙是他们的测绘结果，则 　图2　（填“图1”或“图2”）是南方小科测绘的。
（3）查阅资料：太阳能电池板的倾斜角度与正午太阳高度H之和等于90°时（如图丙），太阳能的利用率最高。为了获得更大的太阳能利用率，南方太阳能电池板的倾斜角度 　小于　（填“大于”或“小于”）北方。
（4）安装太阳能电池板时，还要考虑太阳方位。若在丽水安装太阳能电池板，最佳朝向是朝 　南　（填“南”或“北”）。
【解答】解：（1）6月22日前后是夏至日，太阳直射点在北回归线附近；
（2）当太阳直射点在北回归线附近时，纬度越接近北回归线则太阳高度角越大，故图2应该是南方小科测绘的；
（3）在北半球，北方比南方的太阳高度角大，故南方的∠H大于北方，为了获得更大的太阳能利用率，则南方太阳能电池板的倾斜角度小于北方；
（4）由地理位置可知，丽水正午太阳位于正南方向天空，阳光射向北方，故在丽水安装太阳能电池板，最佳朝向为朝南。
故答案为：（1）北回归线；（2）图2；（3）小于；（4）南。
29．在学习了“地球的自转与公转”相关内容后，同学们在老师的指导下制作“地球仪”，以模拟地球的自转与公转姿态，同时针对该模型设计了评价表。
“自制地球仪”评价表（节选）
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 结构完整 结构完整 结构不完整，有1处以上缺失
指标二 能模拟地球自转与地球公转姿态 能模拟地球自转，不能模拟地球公转姿态 既不能模拟地球自转，也无法模拟地球公转姿态
小明利用铁丝穿过实心泡沫塑料球制作了如图甲所示的地球仪。
（1）根据评价表，观察该模型，发现“指标一”能评为“优秀”，请你对“指标二”进行评价，并说明理由。 　合格；穿过泡沫塑料球的铁丝没有与水平面呈66.5°夹角　。
（2）小明拨动泡沫塑料球后，泡沫塑料球很快停止转动，这是因为 　泡沫塑料球转动时受到的摩擦力较大　。
（3）将自制地球仪改进后，小明进行了教材上的实验探究，如图乙所示：本实验中小明想要探究的问题是：　昼夜交替现象随着地球自转是如何变化的？　。
【解答】解：（1）据表中的信息可得，“指标二”属于合格，因为图中制作的地球仪显示穿过泡沫塑料球的铁丝没有与水平面呈66.5°夹角。
（2）小明拨动泡沫塑料球后，泡沫塑料球很快停止转动，这是因为泡沫塑料球转动时受到的摩擦力较大。
（3）将自制地球仪改进后，小明进行了教材上的实验探究，如图乙所示：本实验中小明想要探究的问题是：昼夜交替现象随着地球自转是如何变化的？
故答案为：（1）合格；穿过泡沫塑料球的铁丝没有与水平面呈66.5°夹角；（2）泡沫塑料球转动时受到的摩擦力较大；（3）昼夜交替现象随着地球自转是如何变化的？
30．利用图甲所示装置可以测定喷枪喷射油漆雾滴的速度，将直径D＝40cm的纸带环，安放在一个可以匀速转动的转台上，纸带上有一狭缝A，A的正对面有一条标志线。油漆喷枪放在开有狭缝B的纸盒里。当转台以每转一网所需时间T＝s稳定转动后，开始喷滚，喷出来的雾滴运动速度认为不变。仅当狭缝A和B正对平行时，雾滴才能进入纸带环。改变喷射速度v重复实验。已知v≥，在纸带上留下了一系列的痕迹a、b、c、d。将纸带取下放在刻度尺下，如图乙所示。
（1）速度最小的雾滴所留的痕迹应为　a　点，该点离标志线的距离为 　2.50　cm。
（2）该喷枪喷出的雾滴的最大速度为 　24　m/s，若考虑空气阻力的影响，该测量值 　小于　（选填“大于”“小于”或“等于”）真实值。
【解答】解：（1）在纸环运动速度不变的情况下，雾滴的运动速度越快，所需要的时间越短，所以到达的位置离标志线距离越小，所以速度最小的雾滴所留下的痕迹应为a点，离标志线的距离为2.50cm；
（2）纸环的周长L＝2πr＝40π，速度最小的雾滴所留的痕迹应为d，此时纸环转动通过的距离为0.70cm，
则雾滴在纸环内运动的时间为：
t＝×T＝×s＝s，
所以雾滴的最大速度v＝＝＝＝2400cm/s＝24m/s；
如果考虑空气阻力的影响，则液体在空中飞行的时间要变长，所以算得的速度要变小，即测量值小于真实值。
故答案为：（1）a；2.50；（2）24m/s；小于。
31．小科为了探究小孔成像的特点，在易拉罐的底部中心位置打了一个直径约1mm的小孔，将罐的顶部有拉环的这一个圆面剪去，用硬纸板制作了一个直径略小于易拉罐的圆筒，使易拉罐恰好能套在它的外面在圆筒的一端包上如图乙的半透明的方格纸（格子与LED发光单元等大）并插入易拉罐中，如图甲所示。
（1）小科应该将半透明的方格纸包在圆筒的 　A　端（选填“A”或“B”），采用了半透明并带有方格的纸来做光屏的优点是 　便于比较像的大小　。
（2）小科将光源和小孔的位置固定，多次改变光屏的位置，记录下像距和像的高度如表所示，则根据表中的数据能得到的结论是 　物距和物高一定时，物体经小孔所成像的高度h和像距s成正比　。
像距s/cm 4.0 6.0 8.0
像的高度h/cm 2.0 3.0 4.0
（3）相比较于烛焰，小科选用“F”形光源的好处是 　AB　。
A．LED发光体的亮度更亮，成的像更明显。
B．选用“F”形光源更便于研究像和光源的正倒关系。
C．选用“H”形光源也能达到同样的实验效果。
【解答】解：（1）实验中，半透明薄纸相当于光屏，为了使成的像更清晰，便于观察，半透明的薄纸应该放在圆筒的A端，B端周围环境太亮，看不清像；
光屏换成带有方格光屏的优点：便于比较像的大小；
（2）光源和小孔的位置固定，即物距一定，研究像的高度h和像距s的关系，要物高一定，由图象可得出的结论是：物距和物高一定时，物体经小孔所成像的高度h和像距s成正比；
（3）A、蜡烛换成LED灯实验现象更明显、便于观察，故A正确；
B、选用“F”形光源更便于研究像和光源的正倒关系，故B正确；
C、选用“H”形光源不便于研究像和光源的正倒关系，不能达到同样的实验效果，故C错误。
故选：AB。
故答案为：（1）A；便于比较像的大小；（2）物距和物高一定时，物体经小孔所成像的高度h和像距s成正比；（3）AB。
32．在观察小孔成像特点时，小波发现：光屏到小孔的距离越远，所成的像越大，像的大小与该距离有什么定量关系？于是他在光线较暗的环境中进一步探究：
1．用发光二极管按“F”字样拼装在不透明的纸板上，如图1甲所示。
2．将“F”字样纸板、带小孔的不透明纸板、半透明塑料板（光屏）依次置于光具座的A、B、C位置，使“F”正立面对小孔，如图1乙所示。
请你回答下列问题：
（1）给二极管通电，随即在光屏上呈现出“F”的像，小波观察到光屏上呈现的像是图2中的 　②　（填写序号）。
（2）由于小孔成像的原理是光的 　直线传播　，所以这个像是 　实像　（选填“实像”或“虚像”）
（3）保持“F”字样纸板，小孔位置不变，只改变光屏到小孔的距离（像距），用刻度尺逐次测量像高，记录数据如表所示：
实验次数 1 2 3 4
像距v/cm 12.0 16.0 20.0 24.0
像高h/cm 3.0 4.0 5.0 6.0
根据表中的数据，请你用一个数学表达式来表示h与v的关系 　h＝0.25v　
（4）于是小波得出结论：小孔成像时，同一物体像的大小与像距成正比，你认为这一结论需要补充的条件是 　物体到小孔的距离一定　。
【解答】解：（1）能用光屏承接的为实像，实像都是倒立的，由图乙知，u＜v，故成倒立放大的实像，故选②；
（2）蜡烛在塑料薄膜上所成的像是倒立的实像，其成像的原理是光的直线传播；
（3）由表格上的数据可知，像的高度随像到小孔距离的增大而增大，且像的高度与像到小孔距离的比值是一个定值，即＝＝0.25，即h＝0.25v；
（4）由（3）得在物距和物高一定时，物体经小孔所成像的高度和像距成正比。即小孔成像时，物体到小孔的距离一定，同一物体像的大小与像距成正比。
故答案为：（1）②；（2）直线传播；实像；（3）h＝0.25v；（4）物体到小孔的距离一定。
33．在探究“小孔成像”的实验中，一组同学相互配合做了以下实验，请你根据他们的实验过程和现象回答问题：
①如图2所示，找来5个同样的易拉罐，在每个罐的底部钻出大小不同的孔，制作了5个小孔成像仪器；②如图1所示，用一个“F”形状的发光器作为实验光源；③将光源和小孔成像器固定在光具座上，保持光源与小孔的距离不变，用5个小孔成像仪器分别观测像的大小，并进行比较，记录的现象和表格如下（d表示小孔直径）：
孔径大小/mm 成像清晰度 亮度 像的大小
1号 ＜1 很清晰 很暗 很小
2号 1 比较清晰 比较暗 比较小
3号 2 清晰 明亮 正常大小
4号 3 模糊 比较亮 比较大
5号 5 很模糊 很亮 很大
由此得出结论：在光源与小孔距离一定时，小孔越大，成的像越　模糊　（“清晰”或“模糊”）。因此在做小孔成像实验时，为了使观察到的像更清晰，应将易拉罐底部的孔钻的　小　一些（“大”或“小”）。
（1）做完这组实验以后，有的同学想知道小孔成像时像的大小与哪些因素有关，他做出以下猜想：
猜想一：孔径的大小，孔径越大，像越大；
猜想二：小孔与物体的距离，距离越长，像越小；
猜想三：小孔与光屏的距离，距离越长，像越大。
为了验证猜想二，必须控制　孔到光屏的距离　相同、　孔径的大小　相同，改变　孔到物体的距离　，这种研究物理问题的方法叫做　控制变量法　。实验过程中，小组的同学发现，随着光源距离小孔的距离越来越近，所成的像越来越　大　，说明猜想二是　正确　（“正确”或“错误”）的；
（2）请你在图3中画出小孔成像的原理，并由此判断，小孔成像像的性质是　倒立　的　实像　（“实像”或“虚像”）。
【解答】解：分析表格中所提到的孔的大小与所成像的清晰度的关系能看出，孔越小，像越清晰，孔越大，像越模糊，所以做小孔成像实验时，为了使观察到的像更清晰，应将易拉罐底部的孔钻的小一些；
（1）像的大小可能与物体的距离有关时，必须控制孔到光屏的距离不变，孔的大小不变，改变物体到孔的距离即可，该方法称为控制变量法；
根据下图的成像原理能看出，随着光源距离小孔的距离越来越近，所成的像越来越大，反之，距离小孔的距离越来越远，像越来越小，说明猜想二是正确的。
（2）由于小孔成像是根据光沿直线传播的原理形成的，所以光路图如下：
由上图可得，小孔成像是倒立的，并且像能呈现在光屏上，所以是实像；
故答案为：模糊；小；（1）孔到光屏的距离；孔径的大小；孔到物体的距离；控制变量法；大；正确；（2）光路图见解答；倒立；实像。
34．科学兴趣小组用图甲所示的圆柱形纸筒探究“小孔成像的规律”时，发现像的大小不同，亮度也不一样。关于像的亮度与哪些因素有关，他们提出以下猜想：
猜想1：与小孔到光屏的距离有关；
猜想2：与小孔的形状有关；
猜想3：与小孔的大小有关。
（1）验证猜想1时，应固定小孔和 　蜡烛　的位置，让光屏从图示位置沿纸筒慢慢远离小孔，同时观察光屏上像的亮度变化情况；
（2）验证猜想2时，固定烛焰、纸筒和光屏的位置，更换使用如图乙所示的三个小孔进行实验，分别观察比较所成像的亮度。他们实验中存在的不足是 　没有控制小孔的大小相等　；
（3）为验证猜想3，固定烛焰、小孔和光屏位置，只改变圆孔直径，观察现象如下表
圆孔的直径/mm 小于1.0 1.0 1.5 2.0 2.5 4.0
像的清晰度 清晰 清晰 清晰 清晰 较模糊 模糊
像的明亮程度 ﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣逐渐变亮→
实验现象表明：在小孔成像清晰时，小孔越大，像的明亮程度 　越亮　。（选填“越亮”“相同”或“越暗”）
【解答】解：（1）要探究与小孔到光屏的距离的关系，则需要控制孔的大小不变，形状不变，改变小孔到光屏的距离，应固定蜡烛和小孔的位置，让光屏从图示位置沿纸筒慢慢远离小孔；
（2）要探究像的亮度与小孔的形状的关系，则需要控制孔的大小不变，只改变形状，而图乙中既改变了孔的形状，又改变孔的大小，所以，此过程中存在的问题是：没有控制小孔的大小相等；
（3）分析表格的实验数据知道：在小孔成像清晰时，小孔越大，像的明亮程度越亮。
故答案为：（1）蜡烛；（2）没有控制小孔的大小相等；（3）越亮。
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实验探究题专项练习
一．实验探究题（共34小题）
1．科学兴趣小组观察人口腔上皮细胞实验时，发现口腔上皮细胞处在生理盐水中时，细胞形态不发生变化，但盐水浓度过高或过低会使细胞形态皱缩或膨胀。动、植物细胞结构有许多相似之处，那么植物细胞是否也会发生这样的改变呢？请教老师后得知：有些植物细胞因失水，细胞膜以内部分与细胞壁逐渐分离，吸水后细胞又恢复成原来的状态，即具有活性的植物细胞在一定条件下可发生这种“分离”和“复原”的现象。为进一步研究，科学兴趣小组采用不同溶液开展了以下实验：
操作步骤 25%蔗糖溶液 25%葡萄糖溶液 25%氯化钠溶液 25%硝酸钾溶液
制作临时装片 制作紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时装片
观察质壁“分离”现象，记录质壁“分离”的起止时间 在盖玻片的一侧滴一滴溶液，用吸水纸在另一侧吸引，这样重复几次
60s 65s 25s 57s
观察复原现象 在载玻片的一侧滴一滴清水，用吸水纸在另一侧吸引，这样重复几次
能 能 不能 能
请回答：
（1）该实验要研究植物细胞的这种“分离”和“复原”现象与　 　的关系。
（2）通过实验可知，引起细胞发生“分离”现象时间最短的溶液是　 　。
（3）上述实验中，有一组细胞不能复原，其原因是　 　。
（4）该实验可得出的结论有　 　（填字母）。
A.清水能使已发生“分离”现象的植物细胞都复原
B.四种溶液引起洋葱鳞片叶外表皮细胞失水速度不同
C.四种溶液都能引起紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生“分离”现象
2．为了探究食品上滋生微生物的某些条件，将新鲜猪肉和水加热煮沸一段时间，冷却，取澄清的猪肉汁进行如下实验：
步骤一：将等量的猪肉汁分别加入标有A、B、C的三只锥形瓶中，静置1小时，然后用脱脂棉花塞住瓶口．
步骤二：把A锥形瓶放入电冰箱的冷藏室内，冷藏室的温度是6℃．
步骤三：把B锥形瓶放在实验室的桌子上，此时室温是25℃．
步骤四：把C锥形瓶加热煮沸后，放在实验室的桌子上，此时室温是25℃．
步骤五：几天后，用放大镜对三只锥形瓶内的猪肉汁进行观察，结果记录在表内（观察不到微生物，用“﹣”表示，观察到有微生物，用“+”表示；微生物较多用“++”表示；微生物很多用“+++”表示）．
锥形瓶 观察结果
A +
B +++
C ﹣
请回答下列问题：
（1）比较步骤三、四，你认为实验中的变量是　 　．
A．温度B．水分C．是否有活的微生物
（2）通过A、B两只锥形瓶的实验及现象，可以得出的结论是　 　．
（3）根据以上实验，请你写出一条日常生活中保存食品的方法　 　．
3．水华鱼腥藻、小球藻、鱼腥藻、栅藻等微藻结构简单、生长繁殖快，且广泛存在于自然水体。了解微藻的优势种（通常密度最大），对生物防治、规模培养、污水处理等具有重要意义。为此，某科研机构曾对4种微藻的生长繁殖情况进行过如下研究：
【实验过程】
①在清洗消毒后的4只培养瓶中，分别加入等量藻种培养液5000mL。
②将等量的上述4种藻种分别接种到培养瓶的培养液中，盖上牛皮纸盖，摇晃充分后放在光照、温度适宜处，并每隔一段时间摇晃，培养7天获得一定数量的各藻种。
③在4个消毒后的相同培养缸中，各倒入已经消毒的淡水19.5L，并分别标注为1号（水华鱼腥藻）、2号（小球藻）、3号（鱼腥藻）、4号（栅藻），并将各藻种分别倒入对应的缸中。
④将培养缸缸口密封，置于阳光、温度适宜的同一环境，打开缸内的通气装置。
⑤定时搅匀培养缸内藻种，隔天测量4个培养瓶中的微藻密度。
⑥记录实验结果，并将结果绘制成如图所示的曲线图。
请回答：
（1）实验过程②对培养瓶进行摇晃的主要目的是 　 　。
（2）从实验结果可知，当微藻密度达到一定程度后，不同微藻的生长繁殖速度差异较大，说明不同微藻对 　 　（写出一个即可）等环境因素的要求不同。
（3）根据该科研机构的研究可知，4种微藻中的优势种是 　 　。
4．月季切花具有极高的观赏和经济价值，但瓶插观赏期较短。研究发现茎皮层的光合作用与切花品质和观赏期有密切关系。为探究茎皮层光合作用对月季切花品质和观赏期的影响，科研人员利用图1所示装置开展实验。每天测算花朵直径的增长率，直到花朵萎蔫、观赏期结束，结果如图2。
（1）①图2中A试管不作处理，B试管用多层保鲜膜包裹，C试管用黑纸包裹，其中 　 　试管属于低光照组。
（2）实验过程中需保证光照培养箱中 　 　条件一致。（答出1点）
（3）测量花朵直径时进行多次测量，目的是 　 　。
（4）分析图3，对比高光照组和无光照组、低光照组和无光照组，可以得出的结论：　 　。（答出2点）
5．在学习长度测量后，小科想要用自己的步距和步数测量学校到家的距离。
【步距测量】小科在微湿的泥土地上按照不同方式前进，测量步距。
方式1：快跑
方式2：慢走
（1）请选择合适的前进方式 　 　，并说明理由 　 　。
（2）选择合适的前进方式后，小科在湿地上进行测量，标记步距为s。下列测量方式正确的是 　 　。
【方法迁移】
（3）小敏也想要测量学校到家的距离，但她家离学校较远，步行时间过长，需要骑自行车上下学。请写出一种测量方法，帮助她完成测量 　 　。
6．小科家进行装满时用到两卷规格不同的细铜丝，有一卷的商标上标注了铜丝直径d1＝0.8mm，另一卷上的产品说明标签已脱落，此时小科身边没有刻度尺。
（1）小科设计了以下测量步骤。
①将两卷细铜线分别缠绕在两支相同的圆铅笔上，缠绕相同的长度L1。
②数出d1＝0.8mm 缠绕的圈数为n1，另一种铜线缠绕的圈数为n2。
③另一种细铜丝的直径为d＝　 　（用以上字母表示）。
（2）为了减少实验误差，小科一共测了三次，每次铜丝都重新绕过，产生误差的原因最有可能是 　 　。
（3）在实验中巧妙地把一些比较抽象、难以观测的量转化为看得见、摸得着的容易测量的量来认识，这种科学方法叫转换法。以下四个实验没有使用转换法的是 　 　。
A.用刻度尺测量一支铅笔的长度时，进行多次测量求平均值
B.用量筒测量小石块的体积时，需要用排水法进行测量
C.用棉线与不规则曲线重叠，通过测量棉线长度来确定曲线的长度
D.用水银温度计测量水温，通过观察水银柱的长度变化知道温度高低
7．某同学家里装修，所用墙纸的规格是“0.53m×10m（宽×长），厚度0.63mm”，他想测量一下墙纸厚度是否属实，实验步骤如下：
①用刻度尺测出一张废弃的墙纸长度为L1。
②把墙纸紧密地环绕在圆柱形铅笔上，数出圈数为n圈。
③用刻度尺测出铅笔的直径为D1。
④用刻度尺测出圆环的直径为D2。
（1）以上步骤中，没有必要的步骤是 　 　。
（2）墙纸的厚度的表达式为 　 　。
（3）该同学一共测了三次，每次墙纸都重新绕过，并放在刻度尺的不同位置进行读数，结果三次读数都不相同，产生误差的原因有哪些？　 　（填字母）。
A.每次绕的松紧程度不同
B.刻度尺的刻度不均匀
C.墙纸厚度不均匀
D.读数时小数点位置出错
8．选择一双合适的运动鞋对于体育锻炼十分重要。如何正确测量你需要的尺码，如图图表所示，是国家标准鞋码对应数据表。
（1）请根据表中数据归纳出脚围C与脚长L的关系：C＝　 　。
鞋码 34 35 36 37 38 39 40
脚长L/mm 220 225 230 235 240 245 250
脚围C/mm 205 210 215 220 225 230 235
（2）测量不规则物体面积的方法有割补法、方格法等。其中方格法的具体操作方法如下：①测出每一方格的长和宽，并利用长和宽求出每一方格的面积S1；②数出不规则物体所占的方格数n（占半格以上的算1格，不到半格的舍去）；③计算物体面积S＝　 　。
（3）如图2所示是小芳同学在方格纸上站立时描下的左脚鞋底贴地部分的轮廓，其中每个方格的面积为6.0平方厘米，则小芳双脚站立在水平地面时，鞋底贴地部分的面积是 　 　。
9．启动某娃娃机时要使用如图甲所示的游戏币（塑料制品，放入水中会浮出水面），其形状近似圆柱体。某科学兴趣小组想知道一枚游戏币的直径和体积，于是进行了测量。
（1）小科设计了如图乙所示的四种测量游戏币直径的方法，其中图 　 　（填字母）是最合理的。
（2）小嘉设计了测量游戏币体积的实验步骤，具体如下：
①记下水的体积V。
②用细线将铁块与n个游戏币捆绑后，一起浸没在水中，记下液面读数V1。
③将装有适量水的量筒放在水平工作台上。
④将铁块浸没在水中，记下液面读数V2。
其中没有必要进行的是步骤 　 　（填序号，下同），实验步骤最合理的顺序是 　 　。
根据以上步骤，一枚游戏币的体积V甲＝ 　 　（用字母表示）。
10．杭十三打开了几瓶椰汁后发现都没有装满，他怀疑实际椰汁体积少于包装上标注的245mL。为了验证他的猜想，他设计了一个实验来测量椰汁的体积。请你帮他完善实验过程。
步骤如下（如图甲、乙、丙，部分未画出）；
①打开未装满的A罐椰汁；另取一支盛有20mL椰汁的小量筒（如图甲）。
②将小量筒内的椰汁倒入A罐，直至加满，读出此时小量筒内剩余的椰汁体积为14mL（如图乙）；则倒入A罐的椰汁体积为：（1）　 　mL。
③倒出A罐所有椰汁，擦干；另取一支盛有300mL椰汁的大量筒（如图丙）。
④（2）　 　，读出此时大量筒内剩余的椰汁体积为50mL。
⑤计算椰汁的实际体积为V实际＝（3）　 　mL。
⑥得出结论：该品牌椰汁体积比包装上标注的245mL要少。
11．甲、乙两同学分别用量筒测量小石块的体积。甲同学的做法是：在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2﹣V1。乙同学是：先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块后记下水的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1﹣V2。请分析上述两种方法，回答下列问题：
（1）用量筒和水测量石块体积时，先在量筒中加适量的水，适量的标准是　 　。
（2）如果两位同学读数都正确，测出石块的体积，较接近真实值的是　 　（填“甲”或“乙”）。
（3）甲同学下列操作，可导致测量结果偏小的是　 　。
A.石块浸入水中深度过大 B.放入石块后，仰视读数
C.投入石块，有水滴飞溅出来 D.改用粗线拴住石块
（4）若甲同学实验读数如图1所示，则小石块的体积是　 　。
（5）另有一较大矿石，放不进量筒，因此丙同学利用一只烧杯，按图2所示方法来测量矿石的体积，此测量方法测得矿石的体积，与它的真实值相比　 　（偏大、偏小或一样大）。
12．小明利用可下沉的金属块来测量漂浮的塑料盒的体积，他进行了如下实验：
①在量筒中加入适量的水（如图甲），读出此时水面所指的刻度值为50毫升。
②将金属系上细绳（细绳体积忽略不计），缓缓放入量筒内的水中（如图乙），读取此时水面所指的刻度值为61毫升。
③将塑料盒栓在同一根细绳上，缓缓放入量筒的水中，使金属和塑料盒都浸没在水中（如图丙），读取此时水面所指的刻度值为67毫升。
（1）金属的体积是 　 　。
（2）若只需测量塑料盒的体积，不需要进行测量的步骤是 　 　。（填①、②或③）
（3）如何测量气体的体积呢？小明思考后提出可用量筒来测量气体的体积（如图所示）通过读取量筒内液体的体积来测量气体体积，能实现这一目的装置是 　 　。
13．杭州中学魅力实验社的同学想测量教室中粉笔的体积大小，利用两支相同的粉笔、细针、量筒等器材，分小组继续进行下列探究。
（1）在利用排水法测量形状不规则的小固体体积时，量筒中的水应“适量”，“适量”的标准是 　 　。甲组同学用排水法测量粉笔的体积，首先在量筒中倒入一定量的水体积为V1，然后将粉笔放入水中，如图甲所示，测得总体积为V2，由于粉笔吸水，这样测得的粉笔体积将 　 　（选填“偏大”或“偏小”）。
（2）乙组同学用凡士林涂抹整个粉笔外表（凡士林可有效地阻止粉笔吸水，且涂抹的凡士林很薄，体积可忽略不计），但实验时出现了如图乙所示的情况。为测出涂抹凡士林的粉笔体积，下一步操作是 　 　。
（3）丙组同学观察发现粉笔吸水后体积几乎不膨胀，另取一量筒倒入适量的水，测得体积为V3，将甲组实验中已经吸足水的粉笔投入量筒中，再测得总体积为V4，丙组同学测得粉笔体积为 　 　（用题中的字母表示，下同）。
（4）丙组同学还想进一步知道一支粉笔能吸收多少体积的水，经过与甲组同学的讨论，利用他们两组测得的实验数据，最终计算出了该粉笔的吸水量为 　 　。
14．在项目化学习中，某兴趣小组用身边的材料开展了“自制温度计”的活动。
【项目设计】所用材料有小药瓶、密封盖、透明吸管、最小刻度为1mm的刻度尺、染色的酒精等。
实验序号 温度t/℃ 液柱高h/mm
1 0 50.0
2 2 51.0
3 50 75.0
4 100 100.0
该小组找到了A、B两款小药瓶及C、D两种吸管，如图甲。为了提高自制温度计的精确度，则最好选择其中的 　 　进行组合搭配。
【项目制作】如图乙所示，先把小药瓶浸没在不同温度的水中，在表中记录有关数据，再根据液柱高度变化量和温度变化量的关系，利用提供的刻度尺，在0℃～100℃之间进行温度标注。分析表中数据可知，40℃时的刻度应标注在液柱高度为 　 　mm处。
【项目评价】根据以下评价量表，请你对该温度计进行等第评价，并说明评价理由：　 　。
“自制温度计”评价量表
等第指标 优秀 合格 待改进
科学性 结构完整，刻度标识均匀 结构完整，刻度标识均匀 结构不完整，刻度标识不均匀
准确性 精确度达到1℃ 精确度在2℃～4℃ 精确度在2℃～4℃
15．小龙同学用自制的温度计（如图a）来探究薄壁细管内的液柱高度h与哪些因素有关。他分别选用横截面积为S1、S2（S1＞S2）的细管进行实验，把玻璃瓶浸没在不同温度的水中，如图b所示，并将数据记录在表中。
序号 横截面积 温度温度t/℃ 液柱高度h/cm
1 S1 0 5
2 S1 20 9
3 S1 40 13
4 S2 0 6
5 S2 20 12
6 S2 40 18
（1）分析比较序号 　 　的数据，可得出结论同一玻璃瓶，温度相同时，横截面积越小，液柱高度越大。
（2）小龙把自制的温度计（细管的横截面积为S1）放入水中，稳定后测得液柱高度为11厘米。请结合表格数据分析，此时水的温度是 　 　℃。
（3）用横截面积为S1、S2的细管分别制成的温度计相比较，利用 　 　（选填“S1”或“S2”）制成的温度计的精确度较高。
（4）为了制成的温度计有较高的精确度，除了改变细管的横截面积S以外，还有什么法？　 　。
（5）制作完成后一些同学进行一些小范围的讨论：细管是否需要封口？不封会对温度计有哪些影响 　 　。
A.如果不封口，每次使用时都会要求校准
B.如果不封口，气压会影响温度计的读数
C.不用封口，没有影响
16．某研究性学习小组通过史实历程进行“自制温度计”的项目化学习。
[史料研究]小组同学通过查阅资料了解了温度计的发明历程：
[原理分析]（1）以上四种温度计均利用了 　 　的性质制成的。
（2）图甲是伽利略发明的温度计，若环境温度升高时，玻璃管内液柱 　 　（填“上升”或“下降”）。
（3）[方法研究]比较图乙和图丙发现，图丙的温度计比图乙精确度更高，除了用酒精代替水之外，还有哪些原因？（请写出一个） 　 　。
（4）温标定义：为了给温度计标刻度，他们测量了不同温度时的水柱高度（如表所示），请判断该温度计的刻度是否均匀并说明理由 　 　。
气温（℃） 10 14 18 22 26 30
水柱高度（cm） 13 15 17 19 21 23
[产品制作]有了相应的知识储备，研究学习小组各自完成了简易温度计制作如图所示A和B是不同小组上交的两种不同类型的温度计产品。
[产品迭代]小组同学继续研究测量更准确、使用更方便的温度计……
17．我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究，自制了如图所示的测温装置，图中A为一个小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：
温度（℃ 17 19 21 23 25 27
高度h（cm） 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2
相邻高度的高度差Δh（cm） 5.1 5.2 5.1 M 5.2
（1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：根据表中数据，计算出空格M内的相邻高度的高度差数值为 　 　m。
（2）通过表中数据分析，可得出结论：
①水柱高度h随温度的升高而 　 　（填升高、降低或不变）。
②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，依次是 　 　（选填“由大到小”或“由小到大”）。
18．学完“温度的测量”后，班级开展了“自制温度计”的项目化学习。小灵、小溪、小镇在家利用生活中常见器材做了甲、乙、丙三个温度计。请据图分析回答下列问题：
（1）小灵用空瓶子、可弯曲导管、橡胶塞等制作了简易温度计（如图甲）。当温度升高，导管内液柱将如何移动？为什么？　 　
（2）小溪制作了乙温度计，A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h，在不同温度下分别测出对应水柱高度h，记录数据如表所示：请回答
①这个温度计的A部分相当于常用温度计的 　 　。
t/℃ 17 19 21 23 25 27
h/厘米 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2
②用此温度计不能测 29℃及以上的温度，请结合上表说明原因：　 　。
（3）小镇利用吸管、玻璃瓶、硬纸和豆油在常温 （20℃） 环境下自制简易温度计（如图丙）。他将刚做好的温度计放入装有冰水混合物的小烧杯中。从温度计放入开始计时，放入时间足够长。下列选项中能正确反映自制温度计内液体的相关物理量随时间变化的是 　 　。
A.B.C.D.
19．利用多枚放大镜、光盘、平面镜和升降支架等制作了一台简易显微镜（如图甲）。调节支架高度，适当调整标本和放大镜A、B三者之间的距离，可实现与图乙所示光学显微镜相似的成像效果。针对“简易显微镜”的评价表如下。
“简易显微镜”评价表（节选）
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 设计合理，有创意，结构完整 结构完整 结构不完整，有1处以上缺失
指标二 能通过该设备观察到洋葱表皮细胞，效果明显 能通过该设备观察到洋葱表皮细胞，但不效果明显 不能通过该设备观察到洋葱表皮细胞
（1）放大镜A相当于图乙中的 　 　（填结构名称）。
（2）利用“简易显微镜”观察细胞，放片后该进行如何操作获得较清晰物像 　 　。
（3）以上是某同学观察的4张临时装片的物像图片，发现甲装片的观察效果不好，是制作装片的哪个环节出现了问题 　 　。
（4）根据评价表，该简易显微镜“指标一”被评为“待改进”。为使该模型的“指标一”达到优秀水平，请你对该模型提出合理的改进建议 　 　。
20．小金在观察洋葱表皮细胞实验的过程中，有如图1所示的操作：
（1）操作显微镜的几个步骤如图所示，正确的顺序是 　 　。
A.①→②→③→④
B.①→③→②→④
C.③→①→②→④
D.③→①→④→②
（2）盖上盖玻片的正确方法是图2所示的 　 　。
（3）如图3为光学显微镜的4个镜头，若要在视野中观察到的细胞数目最少，选用的镜头组合是 　 　。
（4）如图4是某藻类细胞中叶绿体移动路线示意图，视野中的叶绿体位于液泡的正下方向右运动，则实际上，该细胞中的叶绿体在液泡 　 　运动（选填“正上方向左”、“正上方向右”或“正下方向左”）。
21．技能熟练，科学操作，科学规范使用显微镜。
（1）学校实验室的光学显微镜镜头盒里有如图所示的六个镜头。区分物镜和目镜的主要依据是看镜头上端有无螺纹，其中有螺纹的为 　 　（填“目镜”或“物镜”）；用这台显微镜观察口腔上皮细胞，若要使视野中看到的细胞数量最多，应选用的镜头组合是 　 　（填图中字母）。
（2）用显微镜观察临时装片，镜筒下降时眼睛一定要注视 　 　（填“目镜”或“物镜”）。使用显微镜时，若光线较暗，应选择 　 　（序号）。
①大光圈
②平面镜
③小光圈
④凹面镜
（3）如图是小科同学用橡皮泥制作植物细胞示意图，现将制作的指标评价标准。
等级 优秀 良好 待改进
指标 符合细胞的形态特征，结构完整，名称标注正确且齐全，整体美观。 符合细胞的形态特征，结构完整，名称标注正确但有遗漏，整体整洁。 不符合细胞的形态特征，结构不完整，名称标注有误或不全。
据评价指标，小科同学制作的模型应被评为 　 　。
22．“显微镜的操作”实验开始了，同学们在完成实验过程中，发现了一些问题。请分析并回答：
（1）如图显示的是显微镜的几个操作步骤，正确的顺序是 　 　。
A．①→②→③→④
B．①→③→②→④
C．③→①→②→④
D．③→①→④→②
（2）调距时，先使镜筒下降，再向后转动粗准焦螺旋，镜筒上升到最高点，还是没有找到物像，接下来应进行的操作是 　 　。
A．前后转动细准焦螺旋，继续寻找物像
B．转动物镜转换器，换用高倍镜继续寻找物像
C．眼睛看着物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒降至最低
D．左眼看着目镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，继续寻找物像
（3）如果a表示标本的同一位置，则从甲图到乙图的操作顺序是 　 　（填下面数字序号）
①转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜
②将玻片向右上方移动使a移至视野中央
③将玻片向左下方移动使a移至视野中央
④调节细准焦螺旋至物像清晰
⑤调节粗准焦螺旋至物像清晰
23．观察是科学探究的一种方法。科学观察需要工具，显微镜就是其中一种工具。
（1）图1是显微镜的目镜和物镜，使用上述物镜和目镜观察洋葱鳞片叶时，视野中观察到的细胞数目最少，则此时选择的目镜和物镜的组合是 　 　。（填写相应的序号）
（2）图2为显微镜观察到的两个视野，其中甲为主要观察对象，将视野①变为视野②的操作方法是 　 　。
（3）小科在视野中发现一个小污点如图3他移动玻片标本、换目镜都没能使污点消失，怎样才能将这个污点除去呢？　 　。
（4）小科在对光的过程中，看到视野如图4，你认为可能的原因有？　 　。（多选）
A．放大倍数太低
B．光圈没对准通光孔
C．反光镜没对准光源
D．物镜没有对准通光孔
E．玻片标本没在通光孔上
（5）小科将物像移到视野中央，调到很清晰后，叫几个同学围过来观察，却看到视野变暗了，并没有碰到显微镜啊！请你帮他分析原因是什么呢？　 　。
（6）用显微镜观察时，如果光线过强，应选择 　 　。（多选）
①大光圈
②平面镜
③小光圈
④凹面镜
（7）图5为A、B两位同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞时的效果图：你认为那位同学的观察效果好？　 　另一同学效果欠佳的原因是什么？　 　
24．科学课堂上，同学们开展“自制水滴显微镜”项目化学习活动，活动包括设计、制作、调试、改进四个环节。
【设计】
同学利用水滴、放大镜、平面镜、杯子和可伸缩支架等材料设计了“水滴显微镜”，如图甲。
（1）结合装置的功能，A处结构的材料可以是 　 　。
A．玻璃片
B．木片
C．铁片
（2）【制作】
根据设计，小组制作了相对应模型。
【调试】实验小组将标本放置好后进行观测，看到的图像如图乙所示。为使像更清晰，接下来需进行的操作为 　 　。
（3）【改进】
根据评价表，该水滴显微镜“指标一”被评为“待改进”。请你对该模型的 改进提出合理的建议 　 　。
“水滴显微镜”评价表（节选）
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 设计合理，有创意，结构完整 结构不完整，有1处缺失 结构不完整，有1处以上缺失
指标二 能通过该设备观察到洋葱表皮细胞，效果明显 能通过该设备观察到洋葱表皮细胞，但效果不明显 不能通过该设备观察到洋葱表皮细胞
25．小宁想研究气泡运动的规律，气泡运动的快慢与哪些因素有关呢？
【做出猜想】
猜想一：跟气泡的长度有关；
猜想二：跟玻璃管与水平面间的倾角大小有关。
【实验过程】
在细玻璃管中注入水，管中留一个气泡，让玻璃管与水平面间保持不同的倾角，观察气泡的运动情况，如图所示。为了便于研究，她在玻璃管上做出记号A、B，测出气泡经过AB段所需时间。
【实验数据】
气泡长度约2cm
实验序号 倾角/° 气泡经过AB段的时间/s
1 15 22.5
2 30 14.9
3 45 12.2
4 60 13.8
5 90 19.9
（1）实验中，除刻度尺、量角器外，还需要的测量仪器为 　 　。
（2）分析表中数据，可得出气泡的运动快慢随倾角大小的变化规律为：　 　。
（3）老师建议小宁每一个倾角都做3次实验，测出气泡3次经过AB段的时间，再取其平均值，这样做的目的是 　 　。
26．某实验小组在“测量物体运动的平均速度”实验中，让小球从斜面A点由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，照片如图甲所示：
（1）依据照片可判断，小球在做 　 　（选填“匀速”或“变速”）运动。
（2）如果频闪照相机每隔0.2s拍摄一次，并测得sAB＝5cm，sBC＝15cm，则小球在BC段的平均速度为 　 　m/s，小球在AC段的平均速度为 　 　m/s。
（3）乙图中能说明小球在斜面上运动情况的图像是 　 　（选填字母）。
（4）小球在AD段运动过程中，经过时间tAD中点时的速度为v1，经过路程sAD中点时的速度为v2，则v1　 　v2（选填“＞”“＜”或“＝”）。
27．近年以来，整治酒后驾车行为在全国进行。林子的爸爸对此却不以为然，为了说服爸爸，林子和爸爸一起做了一个“测定反应速度”的实验。实验操作如图，实验结果如表：
A不饮酒 B饮一杯啤酒 C饮两瓶啤酒
第一次 24.4 32.2 48.7
第二次 25.5 34.2 ①
第三次 25.1 35.0 51.3
说明：表中测量值为林子松开直尺后，爸爸尽快用拇指和食指夹住直尺时手指所在位置的刻度值，单位为厘米（cm）。请分析回答：
（1）测量并记录手指所在位置的刻度，这在科学探究过程中属于 　 　。
A.提出问题
B.建立假设
C.收集事实证据
D.表达与交流
（2）请帮林子将表中C组第二次测量数据填上，①　 　。
（3）实验结果表明：饮酒会影响人的反应速度，且饮酒越多，测量值越 　 　，人的反应速度越 　 　。
（4）小林还可以通过增加 　 　方法来改进实验，增强实验的说服力。
28．近年来，我国大力推行太阳能光伏发电。细心的小科发现南方、北方居民的太阳能电池板（如图甲）倾斜角度不同。小科联系了北方的朋友，于6月22日正午，利用1米长的木杆、卷尺和绘图工具，同时开展了测量太阳高度的实践活动：
（1）当日，太阳直射点在 　 　附近。
（2）图乙是他们的测绘结果，则 　 　（填“图1”或“图2”）是南方小科测绘的。
（3）查阅资料：太阳能电池板的倾斜角度与正午太阳高度H之和等于90°时（如图丙），太阳能的利用率最高。为了获得更大的太阳能利用率，南方太阳能电池板的倾斜角度 　 　（填“大于”或“小于”）北方。
（4）安装太阳能电池板时，还要考虑太阳方位。若在丽水安装太阳能电池板，最佳朝向是朝 　 　（填“南”或“北”）。
29．在学习了“地球的自转与公转”相关内容后，同学们在老师的指导下制作“地球仪”，以模拟地球的自转与公转姿态，同时针对该模型设计了评价表。
“自制地球仪”评价表（节选）
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 结构完整 结构完整 结构不完整，有1处以上缺失
指标二 能模拟地球自转与地球公转姿态 能模拟地球自转，不能模拟地球公转姿态 既不能模拟地球自转，也无法模拟地球公转姿态
小明利用铁丝穿过实心泡沫塑料球制作了如图甲所示的地球仪。
（1）根据评价表，观察该模型，发现“指标一”能评为“优秀”，请你对“指标二”进行评价，并说明理由。 　 　。
（2）小明拨动泡沫塑料球后，泡沫塑料球很快停止转动，这是因为 　 　。
（3）将自制地球仪改进后，小明进行了教材上的实验探究，如图乙所示：本实验中小明想要探究的问题是：　 　。
30．利用图甲所示装置可以测定喷枪喷射油漆雾滴的速度，将直径D＝40cm的纸带环，安放在一个可以匀速转动的转台上，纸带上有一狭缝A，A的正对面有一条标志线。油漆喷枪放在开有狭缝B的纸盒里。当转台以每转一网所需时间T＝s稳定转动后，开始喷滚，喷出来的雾滴运动速度认为不变。仅当狭缝A和B正对平行时，雾滴才能进入纸带环。改变喷射速度v重复实验。已知v≥，在纸带上留下了一系列的痕迹a、b、c、d。将纸带取下放在刻度尺下，如图乙所示。
（1）速度最小的雾滴所留的痕迹应为　 　点，该点离标志线的距离为 　 　cm。
（2）该喷枪喷出的雾滴的最大速度为 　 　m/s，若考虑空气阻力的影响，该测量值 　 　（选填“大于”“小于”或“等于”）真实值。
31．小科为了探究小孔成像的特点，在易拉罐的底部中心位置打了一个直径约1mm的小孔，将罐的顶部有拉环的这一个圆面剪去，用硬纸板制作了一个直径略小于易拉罐的圆筒，使易拉罐恰好能套在它的外面在圆筒的一端包上如图乙的半透明的方格纸（格子与LED发光单元等大）并插入易拉罐中，如图甲所示。
（1）小科应该将半透明的方格纸包在圆筒的 　 　端（选填“A”或“B”），采用了半透明并带有方格的纸来做光屏的优点是 　 　。
（2）小科将光源和小孔的位置固定，多次改变光屏的位置，记录下像距和像的高度如表所示，则根据表中的数据能得到的结论是 　 　。
像距s/cm 4.0 6.0 8.0
像的高度h/cm 2.0 3.0 4.0
（3）相比较于烛焰，小科选用“F”形光源的好处是 　 　。
A．LED发光体的亮度更亮，成的像更明显。
B．选用“F”形光源更便于研究像和光源的正倒关系。
C．选用“H”形光源也能达到同样的实验效果。
32．在观察小孔成像特点时，小波发现：光屏到小孔的距离越远，所成的像越大，像的大小与该距离有什么定量关系？于是他在光线较暗的环境中进一步探究：
1．用发光二极管按“F”字样拼装在不透明的纸板上，如图1甲所示。
2．将“F”字样纸板、带小孔的不透明纸板、半透明塑料板（光屏）依次置于光具座的A、B、C位置，使“F”正立面对小孔，如图1乙所示。
请你回答下列问题：
（1）给二极管通电，随即在光屏上呈现出“F”的像，小波观察到光屏上呈现的像是图2中的 　 　（填写序号）。
（2）由于小孔成像的原理是光的 　 　，所以这个像是 　 　（选填“实像”或“虚像”）
（3）保持“F”字样纸板，小孔位置不变，只改变光屏到小孔的距离（像距），用刻度尺逐次测量像高，记录数据如表所示：
实验次数 1 2 3 4
像距v/cm 12.0 16.0 20.0 24.0
像高h/cm 3.0 4.0 5.0 6.0
根据表中的数据，请你用一个数学表达式来表示h与v的关系 　 　
（4）于是小波得出结论：小孔成像时，同一物体像的大小与像距成正比，你认为这一结论需要补充的条件是 　 　。
33．在探究“小孔成像”的实验中，一组同学相互配合做了以下实验，请你根据他们的实验过程和现象回答问题：
①如图2所示，找来5个同样的易拉罐，在每个罐的底部钻出大小不同的孔，制作了5个小孔成像仪器；②如图1所示，用一个“F”形状的发光器作为实验光源；③将光源和小孔成像器固定在光具座上，保持光源与小孔的距离不变，用5个小孔成像仪器分别观测像的大小，并进行比较，记录的现象和表格如下（d表示小孔直径）：
孔径大小/mm 成像清晰度 亮度 像的大小
1号 ＜1 很清晰 很暗 很小
2号 1 比较清晰 比较暗 比较小
3号 2 清晰 明亮 正常大小
4号 3 模糊 比较亮 比较大
5号 5 很模糊 很亮 很大
由此得出结论：在光源与小孔距离一定时，小孔越大，成的像越　 　（“清晰”或“模糊”）。因此在做小孔成像实验时，为了使观察到的像更清晰，应将易拉罐底部的孔钻的　 　一些（“大”或“小”）。
（1）做完这组实验以后，有的同学想知道小孔成像时像的大小与哪些因素有关，他做出以下猜想：
猜想一：孔径的大小，孔径越大，像越大；
猜想二：小孔与物体的距离，距离越长，像越小；
猜想三：小孔与光屏的距离，距离越长，像越大。
为了验证猜想二，必须控制　 　相同、　 　相同，改变　 　，这种研究物理问题的方法叫做　 　。实验过程中，小组的同学发现，随着光源距离小孔的距离越来越近，所成的像越来越　 　，说明猜想二是　 　（“正确”或“错误”）的；
（2）请你在图3中画出小孔成像的原理，并由此判断，小孔成像像的性质是　 　的　 　（“实像”或“虚像”）。
34．科学兴趣小组用图甲所示的圆柱形纸筒探究“小孔成像的规律”时，发现像的大小不同，亮度也不一样。关于像的亮度与哪些因素有关，他们提出以下猜想：
猜想1：与小孔到光屏的距离有关；
猜想2：与小孔的形状有关；
猜想3：与小孔的大小有关。
（1）验证猜想1时，应固定小孔和 　 　的位置，让光屏从图示位置沿纸筒慢慢远离小孔，同时观察光屏上像的亮度变化情况；
（2）验证猜想2时，固定烛焰、纸筒和光屏的位置，更换使用如图乙所示的三个小孔进行实验，分别观察比较所成像的亮度。他们实验中存在的不足是 　 　；
（3）为验证猜想3，固定烛焰、小孔和光屏位置，只改变圆孔直径，观察现象如下表
圆孔的直径/mm 小于1.0 1.0 1.5 2.0 2.5 4.0
像的清晰度 清晰 清晰 清晰 清晰 较模糊 模糊
像的明亮程度 ﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣逐渐变亮→
实验现象表明：在小孔成像清晰时，小孔越大，像的明亮程度 　 　。（选填“越亮”“相同”或“越暗”）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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