资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●七年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
《在劳动中创造人生价值》是七年级上册第四单元第十三课的第一框的内容。本框主要从劳动的角度，阐释了为什么要在劳动中创造人生价值。引导学生准确理解人生价值的内涵；重点把握人生价值是通过劳动创造的，人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的；人生价值是通过对他人和社会的贡献来衡量的；应在劳动中感受人生美好，实现人生价值。
学情分析
七年级学生刚刚步入初中阶段，正处于价值观形成的关键时期。在这个阶段，他们的自我意识逐渐增强，但由于缺乏实际经验，学生的分辨能力、理解能力和自控能力还不强，在理解和实践人生价值方面会存在一定的困难，不能深刻理解人生价值是通过劳动创造的这一观点。需要老师帮助学生在学习、生活中积极发挥主观能动性，充分理解人生价值是通过劳动创造的有着重要意义。
核心素养分析
1.政治认同：认同劳动对于国家和社会发展的重要意义，理解党和国家重视劳动价值的理念，增强对社会主义核心价值观中劳动观的认同。 2.健全人格：认同劳动的重要性，树立正确的人生观，劳动观。 3.道德修养：养成良好的道德品质，通过劳动实现人生价值。 4.责任意识：增强对自己、对他人、对社会负责的意识，以实际行动发现和创造人生价值。
教学重点
在劳动中实现人生价值的重要性。
教学难点
理解衡量人生价值的尺度是对他人和社会的贡献。
教具准备
多媒体课件、导学案
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
一、导入新课 【视频导入】《城市，我们用勤劳双手铸造》 提问：1.视频中提到的“双手”指的是谁的手？ 2.我们的城市又是谁铸造的？ 【导入语】1.是劳动者的双手。 2.是全体劳动人民用他们勤劳的双手铸成了我们城市，创造了祖国今日的辉煌。 认真观看视频，回答问题。
二、讲授新课 【自主学习】时间：3分钟 请同学们认真阅读课本P95-97页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 1.什么是人生价值（含义）？ 2.为什么要在劳动中创造人生价值？ 3.怎样衡量一个人的人生价值？ 探究一 理解何为人生价值 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰 人生如同故事，其价值在于情节之丰富，而非长度之久远。——古希腊哲学家 提问：结合上述名言谈谈，什么是人生价值？ 提示：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 【总结归纳】1.什么是人生价值（含义）？P96 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 探究二 在劳动中实现人生价值 （一）播放视频《2024年五一劳动表彰大会》 提问：1.视频中的人物通过什么实现了他们的人生价值？ 2.为什么我国每年都要表彰劳动者和劳动集体？ 提示1：劳动 人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 提示2：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。通过表彰，国家向全社会传递了对劳动的尊重和重视，激励广大劳动者积极投身工作，提高工作积极性和创造力。同时，表彰劳动者和劳动集体也是弘扬劳动精神的重要方式。 （二）合作探究：李培生、胡晓春是黄山风景区基层工作人员，分别从事环卫保洁和迎客松守护工作。2022年8月13日，习近平给李培生、胡晓春回信，对他们“长年在山崖间清洁环境，日复一日呵护着千年迎客松，用心用情守护美丽的黄山”的敬业奉献精神给予充分肯定，对他们继续发挥好“中国好人”榜样作用提出殷切期望。 李培生的工作需要在悬崖峭壁上捡拾垃圾和游客掉下的物品。20多年来李培生累计放绳高度达1800千米，相当于200次登顶珠穆朗玛峰。胡晓春每年有300多天住在山上，与迎客松朝夕相伴。每次巡护观测工作结束后，胡晓春都要详细记录迎客松的生长数据，以及当天的气温、风力、湿度等信息。10多年来，他已经写下80多本、累计超过140万字的《迎客松日记》。 思考：1.在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你？ 2.这对我们实现人生价值有什么启示？ 3.我们该如何衡量一个人的人生价值？ 提:1：打动人的细节：李培生、胡晓春长年春在悬崖峭壁上捡拾垃圾和游客掉下的物品，日复一呵护着千年迎客松，用心用情守护美丽的黄山。 20多年、高度1800米、每年300多天住山上、70多本140万字《迎客松日记》，相当于200次登顶珠穆朗玛峰，与迎客松朝夕相伴。 提示2：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 【总结归纳】3.怎样衡量一个人的人生价值？P97 ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 ②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 ③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 （三）合作探究： 1.说一说：我国的哪些成就是劳动获得的？ 2.想一想：劳动能带给我们什么？ 提示：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 补充知识：相关链接 【总结归纳】2.为什么要在劳动中创造人生价值？ （劳动的重要性/意义）P96-97 ①人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 ④我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ⑤国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 预习教材并思考问题，并做好笔记。 结合名言谈理解。 小组分工合作，观看视频后，结合课本知识点进行交流探讨，并分享探讨结果。 小组分工合作，根据材料进行进行探讨交流，并总结分享结果。 根据实例材料进行探讨，总结归纳后，分享探讨结果。
三、课堂练习 1.展示课件、导学案的练习题目。 2.点拨答案。 完成练习，主动回答问题。
四、课堂小结 1.邀请学生谈本节课收获。 2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 学生谈收获，并自主归纳总结本节课知识。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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