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第2节像工程师那样实践
考点一、技术与工程的发展
典例1：（2023七上·诸暨期中）地理老师为了让课堂更加生动直观，组织同学一起演示了如下探究活动：
（1）第一组：甲同学拿帆船模型由远到近向桌子一侧移动，让乙同学观察帆船的长度看上去变化　 　（填“明显”或“不明显”）。第二组：丙同学手拿帆船模型，由雨伞一侧向位于雨伞另一侧移动　 　（填“明显”或“不明显”）。
（2）上述实验和现象能否证明地球是个球体？　 　。
（3）海边的人们发现远去船只的桅杆与船身哪个先消失？　 　。
变式1：（2023七上·缙云期中）老师在课堂上玩“拨浪鼓”来模拟“地球的形状变化”。这个活动能说明（　　）
A．地球因为自转变成了一个正圆球体
B．地球因为公转变成了一个两极略鼓赤道略扁的球体
C．地球因为自转变成了一个两极略扁赤道略鼓的球体
D．以上说法均不正确
变式2：某学校开展了植物细胞的模型制作比赛。这是小科用家中常见的鸡蛋为材料，制作的一个植物细胞模型，从材料的选择角度，分析其模型如何突出“细胞的结构与功能相适应”的特点。结合资料卡，请再选择两个细胞结构进行分析。
资料卡：鸡蛋膜是类薄膜，它只允许小分子物质透过，而大分子物质不能透过。
例如：选择蛋清来模拟细胞质，因为蛋清可以流动，符合细胞质能缓慢流动的特点，有利于细胞生命活动的进行。
变式3：城市中有些家庭把一种生态球作为家庭摆设，如图所示，该球密封，内装有水，还生活有甲、乙、丙三条小鱼；底部有沙子，并生活着一些水藻。把生态球放在有阳光的地方，生态球中的生物能生活很长时间。
（1）影响小鱼甲生活的环境因素有　 　，其中属于非生物因素的是　 　，属于生物因素的是　 　。
（2）在生态球中，生物适应环境的例子有哪些 　 　，请你列举一生活中生物影响环境的例子：　 　。
考点二、我们的工程实践——制作三球运动演示模型
典例1：（2024八上·瑞安开学考）科学课上，同学们开展“制作地球仪”的实践活动。
【材料准备】乒乓球、粗铁丝、剪刀、量角器等。
【制作过程】
①确定两极和赤道，如图甲所示；
②在乒乓球上画出若干条经线和纬线；
③制作地轴，如图乙所示：
④组合固定，如图丙所示并进行调试。
（1）图甲中，乒乓球的黏合线代表地球仪上的　 　。
（2）制作过程中，量角器的作用是　 　。
（3）请根据评价量表中的“科学性”维度对图丙地球仪展开评价，该项得分为　 　。
地球仪模型评价量表
评价维度 2分 1分 0分
科学性 经纬线均正确 经纬线有一处错误 经纬线均错误
实用性 能灵活旋转 能旋转 不能旋转
稳定性 旋转时不会倾倒 旋转时会倾倒 放在桌上时会倾倒
变式1：（2024七上·嘉兴期末）在探究“为什么海面上远去帆船的船身比桅杆先消失”时，小嘉开展了如图实验：
把铅笔的头竖直朝下，分别由A向B和由C向D移动。观察铅笔的长度和铅笔头随位置的变化而发生的变化。
（1）在木板上移动铅笔时，木板模拟的是　 　。
（2）如图所示，实验中应把篮球和木板置于　 　。
（3）铅笔由A向B移动过程中，观察到的现象是　 　。
变式2：科学课上同学们开展了“制作细胞模型”项目化学习活动，活动包括观察细胞结构、制作细胞模型、改进模型作品三个环节。
（1）【观察细胞结构】制作模型前，利用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片并记录。观察时，显微镜视野中出现图甲所示的现象。分析该现象产生的原因并提出相应的解决对策：　 　。
（2）【制作细胞模型】某同学利用各种颜色的橡皮泥制作出植物细胞模型(图乙)。指出该模型存在的缺陷：　 　 。
（3）【改进模型作品】有同学认为仅用橡皮泥一种材料进行制作存在不足。选择该模型中的一处结构进行改进，并填写到下表中。
我的改进
细胞结构 所选材料 选择理由
　 　 　
变式3：（2024七上·柯桥月考）某班同学为当地科普馆制作细胞模型，以进行科普知识的宣传。同学们在科学老师的带领下，分小组进行项目规划，并开启了项目学习的探究实践之旅。请你运用所学知识回答下列问题：
（1）第一组同学在制作口腔上皮细胞临时装片时，先在载玻片中央滴一滴0.9%的生理盐水，这样做的目的是　 　。制作好临时装片在显微镜下看到如图二所示图像，若想让物像移动到视野中央，应向　 　（填“左下方”或“右上方”）移动装片。
（2）同学们在老师的指导下制作了细胞模型，同时针对该模型的科学性设计了如下评价量规。
植物细胞模型评价量规（节选）
评价指标 优秀 良好 待改进
指标a 结构完整，无缺失，且能选择与其功能相匹配的材料 结构不够完整，有1﹣2处缺失，且选择的材料与其功能匹配度一般 结构不够完整，缺失3处及以上，且选择的材料与其功能不匹配
指标b 模型的设计与材料的选择，至少能展示细胞中2个结构的功能 模型的设计与材料的选择，能展示细胞中1个结构的功能 模型的设计与材料的选择，未能展示细胞结构的功能
制作细胞膜时，有两种材料可供选择，一种是透明塑料薄膜，另一种是网眼很小的细纱网。你会选择哪种材料？并简要说明理由　 　。
（3）第二组同学利用彩色橡皮泥等材料制作了植物细胞模型，如图三所示。
根据评价指标a，你认为该组同学的作品应被评定为哪个指标？并简要说明理由　 　。
1．如图所示是小金同学利用彩色橡皮泥制作的植物细胞模型，不同颜色的橡皮泥表示不同的细胞结构。其中哪一种颜色的橡皮泥表示能控制物质进出的结构 (　　)
A．黑色 B．红色 C．蓝色 D．绿色
2．（2023七上·临海）如图是某同学制作的地球仪。其中，兵乓球的粘合线表示　 　，倾斜的铁丝表示地轴。人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，以下现象或探究能说明地球是球体的有　 　。
①麦哲伦环球航行
②宇航员拍摄的地球照片
③铅笔在篮球表面上移动，笔尖先消失
④站在海边，看远处驶来的帆船，先看到桅杆后看到船身
3．（2024七上·武义期末）模型法和模拟实验是科学研究中常用的两种方法。根据以下图示实验，回答问题：
（1）图甲是利用乒乓球、细铁丝制作地球仪模型的过程示意图。
①由图所示可知，黏合线代表赤道，倾斜的铁丝代表　 　；
②连接南北两极的线代表经线，它们　 　（填“等长”或“不等长”）；
（2）研究地球板块运动时，利用模拟实验的方法，如图乙所示，将两本书相对放在一起，然后将书向中间移动，该实验是为了模拟了　 　。
4． 如图所示，这是某学习小组进行的“制作人口腔上皮细胞临时装片”的实验过程，请据图回答下列问题。
（1）图甲是制作人口腔上皮细胞临时装片的几个步骤，正确的排序为　 　(填数字序号)。
（2）图乙是视野中观察到的口腔上皮细胞，请在图乙中标出与控制物质进出有关的结构并写出名称。
（3）制作细胞模型是学习细胞基本结构的一种方法，下图是制作动物细胞模型的方案，请指出其中错误之处：　 　。
动物细胞模型制作方案1.塑料袋——细胞膜 2.绿豆——叶绿体3.方纸盒——细胞壁 4.琼脂和水——细胞质5.鲜葡萄——细胞核
5．某学校项目化学习小组开展了用橡皮泥制作动、植物细胞模型的活动。下图是小科制作完成的作品图，下表是制作的指标评价标准。请回答下列问题。
等级 优秀 良好 待改进
指标 符合细胞的形态特征，结构完整，名称标注正确且齐 全， 整体美观 符合细胞的形态特征，结构完整，名称标注正确但有遗漏，整体整洁 不符合细胞的 形 态 特征， 结构 不完 整， 名称标注有误或不全
（1）小科制作的是　 　(填“动物”或“植物”)细胞模型。
（2）根据评价指标，小科同学制作的模型应被评为　 　。
6．（2024七上·德清期末）学习了地球仪内容后，同学们在老师的指导下制作了地球仪模型。小德利用铁丝穿过乒乓球制作了如图甲所示的地球仪，并设计了评价量表。
地球仪模型评价表（节选）
评价指标 A档 B档 C档 评分
指标一：地轴与地面夹角 夹角为66.5度 夹角为70度或60度 夹角大于70度或小于60度
指标二：南、北回归线 准确画出南、北回归线，并且到赤道的距离相等 画出南、北回归线，到赤道距离不等 简单表示南北回归线
指标三：经线均匀美观，12等分球体，并标明0度，东西经60度、120度、180度等重要经线的度数 准确画出经线，均匀平分，经度标明准确 画出经线，均匀平分，没有标明经度 简单画出经线，没有平分，没有标明经度
（1）在“指标一”的评价中，小德同学得到了C档，若要使该指标达到A档，请你对该模型提出合理的改进意见：　 　。
（2）小德在地球仪上标出本初子午线，该经线通过的城市是____。
A．北京 B．东京 C．伦敦 D．华盛顿
（3）在“指标三”的设计中，要求把模型12等分。需要先测量出地球仪赤道周长。请你利用棉线、刻度尺等工具简要写出你的测量赤道周长方案。　 　
（4）如图乙为小德用自制地球仪找到家乡附近A点经纬度，那么A点经纬度是　 　。
7．（2024七上·杭州期末）科学课上，同学们开展“制作地球仪"的实践活动。
【材料准备】乒乓球(或小皮球等其他小球)、粗铁丝(硬导线)、剪刀、量角器等。
【过程】
⒈确定两极和赤道。如图A所示。
⒉画经纬线。在乒乓球上画出若干条经线和纬线。
⒊做地轴。如图B所示。
⒋组合固定。
（1）图A中，乒乓球的黏合线代表　 　。
（2）在制作过程中，量角器的作用是　 　。
（3）请将评价量表中的“ ”处补充完整。　 　。
（4）如图c是小金制作的地球仪，请根据评价量表中的“科学性”维度对地球仪展开评价，
该项得分为　 　。
地球仪模型评价量表
评价维度 2分 1分 0分
科学性 经纬线均正确 经纬线有一处错误 经纬线均错误
实用性 能灵活旋转 ？ 不能旋转
稳定性 旋转时不会倾倒 旋转时会倾倒 放在桌上时会倾倒
8． 某兴趣小组开展了“制作细胞模型”的学习活动，并对制作的模型进行了评价和改进。
【观察细胞】
（1）制作模型前，利用显微镜观察洋葱表皮细胞时，观察到如图所示现象，引起此现象的原因是 　。
（2）【制作细胞模型】制作细胞膜时，有两种材料可供选择，一种是透明塑料薄膜，另一种是网眼很小的细纱网。你选择的材料是　 　，其理由是　 　°
（3）【评价模型作品】
植物细胞模型评价量表
等级 优秀 合格 待改进
指标一：结构完整性 结构正确且完整 结构正确但不完整 结构不完整或有错误
指标二：材料适配度 模型材料的选择能体现细胞中两个结构的功能 模型材料的选择能体 现细胞中一个结构的功能 模型材料的选择未能体现细胞结构的功能
指标三： …·· … 　
请再写出一项评价指标：　 　。
（4）下图是某同学制作的洋葱表皮细胞模型，根据评价指标一，他的作品被评定为待改进，理由是　 　 。
9． 小乐制作了人口腔上皮细胞临时装片并用显微镜进行观察。回答下列问题。
（1）制作人口腔上皮细胞临时装片：在图甲所示步骤中滴加生理盐水的目的是　 　；在给图乙所示的临时装片中的口腔上皮细胞染色时，应将碘液　 　(填字母)。
A. 滴在 a处，将装片左端略提起
B. 滴在a处，吸水纸放置在b处
C. 滴在 a 和b 处，将装片左右晃动
（2）用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片：
①因口腔上皮细胞透明度较高，观察时最好将视野亮度调暗些。在“对光”操作时可以　 　(写出1点)。
②若视野中的物像从图丙转为图丁所示，则正确的操作顺序为　 　(按序填写字母)。
a.将临时装片向右上方移动使细胞移至视野中央
b.将临时装片向左下方移动使细胞移至视野中央
c.转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜
d.转动转换器，把高倍物镜换成低倍物镜
e.调节粗准焦螺旋至物像清晰
f.调节细准焦螺旋至物像清晰
10．（2024七上·玉环月考）科学课上，同学们开展了“制作细胞模型”的项目化学习活动，活动包括观察细胞结构、制作细胞模型和评价细胞模型作品三个环节。结合学习过程回答下列问题：
（1）在制作模型前，同学们先制作洋葱表皮细胞临时装片(如图)，正确的操作顺序应该是　 　。
（2）观察洋葱表皮细胞时，视野中有细胞，但细胞结构不太清楚　 　(填写一种原因)。
（3）用橡皮泥制作洋葱表皮细胞的模型。下图是其中一个小组制作的洋葱表皮细胞的模型。
等级 优秀 良好 待改进
指标一 结构正确且完整 结构正确但不完整 结构不完整或有错误
指标二 模型材料的选择体现细胞中2个结构的功能 模型材料的选择体现细胞1个结构的功能 模型材料的选择未能体现细胞中结构的功能
a.根据指标一，该小组制作的细胞模型的等级被评为　 　，理由是　 　。
b.制作细胞膜时，有两种材料可供选择：一种是透明塑料薄膜，一种是细纱网。写出你选择的材料并说明理由　 　。
思维导图
典例分析
举一反三
典例分析
举一反三
课后巩固
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第2节 像工程师那样实践
考点一、技术与工程的发展
典例1：（2023七上·诸暨期中）地理老师为了让课堂更加生动直观，组织同学一起演示了如下探究活动：
（1）第一组：甲同学拿帆船模型由远到近向桌子一侧移动，让乙同学观察帆船的长度看上去变化　 　（填“明显”或“不明显”）。第二组：丙同学手拿帆船模型，由雨伞一侧向位于雨伞另一侧移动　 　（填“明显”或“不明显”）。
（2）上述实验和现象能否证明地球是个球体？　 　。
（3）海边的人们发现远去船只的桅杆与船身哪个先消失？　 　。
【答案】（1）不明显；明显（2）能（3）船身
【解析】能证明地球是个球体的证据有：站得高看得远（欲穷千里目，更上一层楼）；远离海岸的帆船，船身比桅杆先消失；月食时，月轮缺损的部分为圆弧形；麦哲伦船队环球航行；人造卫星给地球拍摄的照片都能证明地球是个球体等。据图中实验信息解答。
【解答】（1）甲同学拿帆船模型由远到近向桌子一侧移动，乙同学一直能看到帆船模型，变化不明显；丙同学手拿帆船模型，由雨伞一侧向位于雨伞另一侧移动，丁同学看到帆船模型慢慢从视野消失，变化明显。
（2）由于伞面是弧形，丁同学看到帆船模型慢慢从视野消失，可以证明地球是个球体。
（3）由于地球是一个球体，远去船只船身先消失，桅杆后消失。
变式1：（2023七上·缙云期中）老师在课堂上玩“拨浪鼓”来模拟“地球的形状变化”。这个活动能说明（　　）
A．地球因为自转变成了一个正圆球体
B．地球因为公转变成了一个两极略鼓赤道略扁的球体
C．地球因为自转变成了一个两极略扁赤道略鼓的球体
D．以上说法均不正确
【答案】C
【解析】地球围绕地轴的转动是地球的自转，其产生的地理意义有：日月星辰的东升西落；不同经度的时间不同，即不同经度的地方时不同；昼夜更替；水平运动物体的偏转；地球的形状。
【解答】地球是一个椭球体而不是正球体，故A错误。
由于地球的自转，使地球成为一个两极略扁赤道略鼓的球体，故C正确，BD错误。
故答案为：C
变式2：某学校开展了植物细胞的模型制作比赛。这是小科用家中常见的鸡蛋为材料，制作的一个植物细胞模型，从材料的选择角度，分析其模型如何突出“细胞的结构与功能相适应”的特点。结合资料卡，请再选择两个细胞结构进行分析。
资料卡：鸡蛋膜是类薄膜，它只允许小分子物质透过，而大分子物质不能透过。
例如：选择蛋清来模拟细胞质，因为蛋清可以流动，符合细胞质能缓慢流动的特点，有利于细胞生命活动的进行。
【答案】选择蛋壳来模拟细胞壁，因为蛋壳比较坚硬，符合细胞壁能起支持和保护作用的特点。选择鸡蛋膜来模拟细胞膜，因为鸡蛋膜只允许小分子物质透过，而大分子物质不能透过，符合细胞膜能控制物质进出的特点。(合理即可)
【解析】植物细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、液泡、叶绿体（绿色部分）。
【解答】选择蛋壳来模拟细胞壁，因为蛋壳比较坚硬，符合细胞壁的特点，起支持和保护作用。
选择鸡蛋膜来模拟细胞膜，因为鸡蛋膜只允许小分子物质透过，而大分子物质不能通过，符合细胞膜的特点，能控制物质进出。
变式3：城市中有些家庭把一种生态球作为家庭摆设，如图所示，该球密封，内装有水，还生活有甲、乙、丙三条小鱼；底部有沙子，并生活着一些水藻。把生态球放在有阳光的地方，生态球中的生物能生活很长时间。
（1）影响小鱼甲生活的环境因素有　 　，其中属于非生物因素的是　 　，属于生物因素的是　 　。
（2）在生态球中，生物适应环境的例子有哪些 　 　，请你列举一生活中生物影响环境的例子：　 　。
【答案】（1）阳光、水、氧气、水藻、小鱼乙、小鱼丙等；阳光、水、氧气等；水藻、小鱼乙、小鱼丙等
（2）小鱼、水藻等都能在水中生活；千里之堤，溃于蚁穴(答案合理即可)
【解析】此题主要考查了环境因素对生物的影响、生物适应环境、生物影响环境、光合作用的条件。解答时可以从环境因素中及分类、生物适应环境、生物影响环境、光合作用的需要光方面来切入。
【解答】（1）环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。因此影响小鱼甲生活的环境因素有阳光、水、氧气、温度、沙子、水藻、小鱼乙、丙；
其中属于非生物因素的是阳光、水、氧气等；属于生物因素的是水藻、小鱼乙、丙等。
（2）生态球中，生物适应环境的例子有小鱼、水藻等都能在水中生活；
生物影响环境的例子有千里之堤，溃于蚁穴、水藻光合作用放出氧气，小鱼呼出二氧化碳、排出废物。
考点二、我们的工程实践——制作三球运动演示模型
典例1：（2024八上·瑞安开学考）科学课上，同学们开展“制作地球仪”的实践活动。
【材料准备】乒乓球、粗铁丝、剪刀、量角器等。
【制作过程】
①确定两极和赤道，如图甲所示；
②在乒乓球上画出若干条经线和纬线；
③制作地轴，如图乙所示：
④组合固定，如图丙所示并进行调试。
（1）图甲中，乒乓球的黏合线代表地球仪上的　 　。
（2）制作过程中，量角器的作用是　 　。
（3）请根据评价量表中的“科学性”维度对图丙地球仪展开评价，该项得分为　 　。
地球仪模型评价量表
评价维度 2分 1分 0分
科学性 经纬线均正确 经纬线有一处错误 经纬线均错误
实用性 能灵活旋转 能旋转 不能旋转
稳定性 旋转时不会倾倒 旋转时会倾倒 放在桌上时会倾倒
【答案】（1）赤道
（2）测量地轴与底座间的角度
（3）1
【解析】地球一时人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作成的地球模型。有地轴、经纬网线、底座等，地轴是人们假想出来的，地球绕着地轴转动为地球自转，地轴与地球表面相交的两点，叫两极。其中对着北极星方向的点叫北极，与北极对应的点叫南极。
【解答】（1）与南极和北极距离相等的线为赤道；
（2）地轴总是指向北极星附近，其与底座的夹角为66.5°，量角器方便测量角度；
（3）读图可知，经线的特点是长度相等，相交于南北极点，图中经线制作有误；地球绕着地轴转动为地球自转运动，拨动地球仪可以旋转运动；故该项得分为1。
变式1：（2024七上·嘉兴期末）在探究“为什么海面上远去帆船的船身比桅杆先消失”时，小嘉开展了如图实验：
把铅笔的头竖直朝下，分别由A向B和由C向D移动。观察铅笔的长度和铅笔头随位置的变化而发生的变化。
（1）在木板上移动铅笔时，木板模拟的是　 　。
（2）如图所示，实验中应把篮球和木板置于　 　。
（3）铅笔由A向B移动过程中，观察到的现象是　 　。
【答案】（1）海面
（2）同一水平视线
（3）铅笔的长度逐渐变短，铅笔头先消失
【解析】 地球是一个巨大的球体，今天，人们通过从宇宙空间发回的地球卫星照片，就能看清地球的真实形状。但是，在此之前，由于科学技术条件的限制，人们无法看到地球的全貌。对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。能证明地球形状是球体的例子很多，如离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失、站得高，才能看得远、麦哲伦环球航行、人造卫星拍摄的地球照片、月食等。据图中信息解答。
【解答】 （1）地球是一个球体。在木板上移动铅笔时，木板模拟的是地平面。
（2）如图所示，实验中应把篮球和木板置于同一水平视线 。
（3）铅笔由A向B移动过程中，观察到的现象是：铅笔头先消失， 铅笔的长度逐渐变短，铅笔头先消失 。
变式2：科学课上同学们开展了“制作细胞模型”项目化学习活动，活动包括观察细胞结构、制作细胞模型、改进模型作品三个环节。
（1）【观察细胞结构】制作模型前，利用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片并记录。观察时，显微镜视野中出现图甲所示的现象。分析该现象产生的原因并提出相应的解决对策：　 　。
（2）【制作细胞模型】某同学利用各种颜色的橡皮泥制作出植物细胞模型(图乙)。指出该模型存在的缺陷：　 　 。
（3）【改进模型作品】有同学认为仅用橡皮泥一种材料进行制作存在不足。选择该模型中的一处结构进行改进，并填写到下表中。
我的改进
细胞结构 所选材料 选择理由
　 　 　
【答案】（1）盖盖玻片的方法不正确，气泡太多；重新盖盖玻片或在盖玻片一侧加水，另一侧用吸水纸吸
（2）无细胞壁；细胞核在液泡内
（3）液泡|气球和水|气球内装水可表示液泡内有细胞液(或气球内装不同量水可表示液泡大小变化)
【解析】制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的实验步骤简要的概括为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
【解答】（1）图像中有气泡产生，是因为盖盖玻片的方法不正确导致的，正确方法是用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。
（2）植物细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、液泡、叶绿体（绿色部分）。图中无细胞壁、细胞核在液泡内。
（3）用橡皮泥一种材料进行制作存在不足，所以可以对液泡进行改进，材料可以选为气球和水，选择理由：气球内装水可表示液泡内有细胞液（或气球内装不同量的水可表示液泡大小变化）。
变式3：（2024七上·柯桥月考）某班同学为当地科普馆制作细胞模型，以进行科普知识的宣传。同学们在科学老师的带领下，分小组进行项目规划，并开启了项目学习的探究实践之旅。请你运用所学知识回答下列问题：
（1）第一组同学在制作口腔上皮细胞临时装片时，先在载玻片中央滴一滴0.9%的生理盐水，这样做的目的是　 　。制作好临时装片在显微镜下看到如图二所示图像，若想让物像移动到视野中央，应向　 　（填“左下方”或“右上方”）移动装片。
（2）同学们在老师的指导下制作了细胞模型，同时针对该模型的科学性设计了如下评价量规。
植物细胞模型评价量规（节选）
评价指标 优秀 良好 待改进
指标a 结构完整，无缺失，且能选择与其功能相匹配的材料 结构不够完整，有1﹣2处缺失，且选择的材料与其功能匹配度一般 结构不够完整，缺失3处及以上，且选择的材料与其功能不匹配
指标b 模型的设计与材料的选择，至少能展示细胞中2个结构的功能 模型的设计与材料的选择，能展示细胞中1个结构的功能 模型的设计与材料的选择，未能展示细胞结构的功能
制作细胞膜时，有两种材料可供选择，一种是透明塑料薄膜，另一种是网眼很小的细纱网。你会选择哪种材料？并简要说明理由　 　。
（3）第二组同学利用彩色橡皮泥等材料制作了植物细胞模型，如图三所示。
根据评价指标a，你认为该组同学的作品应被评定为哪个指标？并简要说明理由　 　。
【答案】（1）保持细胞原有形态；左下方
（2）网眼细纱，网眼细纱可以更好地展示出控制物质进出的功能
（3）良好，结构中缺少细胞壁，不够完整
【解析】 动植物细胞都有的细胞结构是细胞膜、细胞质和细胞核；植物细胞特有的细胞结构是细胞壁、液泡和叶绿体； 细胞膜具着控制物质进出的作用；细胞核是生命活动的控制中心；细胞质是生命活动的场所；液泡内含细胞液，是营养组织储存的地方；叶绿体是植物进行光合作用的场所；细胞壁对植物起保护和支持的作用。
【解答】（1） 第一组同学在制作口腔上皮细胞临时装片时，先在载玻片中央滴一滴0.9%的生理盐水，这样做的目的是保持细胞原有的形态和结构；显微镜的成像特点是上下左右都相反，所以采用在哪移哪的方法，图二中像在左下方，所以把装片向左下方移动，使其跑到视野的正中央；
（2） 选网眼细纱，网眼细纱可以更好地展示出控制物质进出的功能 ；
（3） 良好，结构中缺少细胞壁，不够完整
故答案为：（1）保持细胞原有形态、左下方（2） 网眼细纱，网眼细纱可以更好地展示出控制物质进出的功能 （3） 良好，结构中缺少细胞壁，不够完整
1．如图所示是小金同学利用彩色橡皮泥制作的植物细胞模型，不同颜色的橡皮泥表示不同的细胞结构。其中哪一种颜色的橡皮泥表示能控制物质进出的结构 (　　)
A．黑色 B．红色 C．蓝色 D．绿色
【答案】B
【解析】植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体（绿色部分）。
【解答】A、黑色橡皮泥模拟的是细胞壁，具有支撑和保护的作用，A不符合题意。
B、红色橡皮泥模拟的是细胞膜，起到保护和控制物质进出的作用，B符合题意。
C、蓝色橡皮泥模拟的是液泡，液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，C不符合题意。
D、绿色橡皮泥模拟的是叶绿体，是光合作用的主要场所，D不符合题意。
故答案为：B。
2．（2023七上·临海）如图是某同学制作的地球仪。其中，兵乓球的粘合线表示　 　，倾斜的铁丝表示地轴。人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，以下现象或探究能说明地球是球体的有　 　。
①麦哲伦环球航行
②宇航员拍摄的地球照片
③铅笔在篮球表面上移动，笔尖先消失
④站在海边，看远处驶来的帆船，先看到桅杆后看到船身
【答案】赤道；①②④
【解析】能证明地球形状是球体的例子很多，如乘船出海时，港口的灯塔会从下到上依次从视野中消失，离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失、站得高，才能看得远、世界不同地区，看北极星的仰角不同、月食时，阴影始终是弧形的、麦哲伦环球航行、人造卫星拍摄的地球照片，人越往山上爬，看到的地平圈就越大（或站在大地上，无论向那个方向走，永远也走不到地平线）等。
【解答】由图所示可知，乒乓球的粘合线位于地球仪一圈，且距离南北极点相等，所以是赤道。
①麦哲伦环球航行，沿一个方向不断往前走能回到起点，说明地球是一个闭合的环线，故能说明。
②宇航员拍摄的地球照片，直接从俯视的角度说明地球是圆的。
③铅笔在篮球面上移动笔尖先消失，只能证明篮球是圆的。
④站在海边，看远处驶来的帆船，由于光沿直线传播，刚开始时，船身下半部分被海水挡住，所以看不见，故能说明地球是圆的。
故能说明地球是球体的有①②④。
3．（2024七上·武义期末）模型法和模拟实验是科学研究中常用的两种方法。根据以下图示实验，回答问题：
（1）图甲是利用乒乓球、细铁丝制作地球仪模型的过程示意图。
①由图所示可知，黏合线代表赤道，倾斜的铁丝代表　 　；
②连接南北两极的线代表经线，它们　 　（填“等长”或“不等长”）；
（2）研究地球板块运动时，利用模拟实验的方法，如图乙所示，将两本书相对放在一起，然后将书向中间移动，该实验是为了模拟了　 　。
【答案】（1）地轴；等长（2）板块的碰撞
【解析】本题考查地球仪的特点及板块的运动特点，结合所学知识点读图理解解答即可。
【解答】（1）由图所示可知，黏合线代表赤道，倾斜的铁丝代表地轴。连接南北两极的线代表经线，它们等长，其形状是半圆形。
（2）研究如图乙所示，将两本书相对放在一 起，然后将书向中间移动，该实验是为了模拟了板块碰撞挤压运动，该运动会形成山脉。
4． 如图所示，这是某学习小组进行的“制作人口腔上皮细胞临时装片”的实验过程，请据图回答下列问题。
（1）图甲是制作人口腔上皮细胞临时装片的几个步骤，正确的排序为　 　(填数字序号)。
（2）图乙是视野中观察到的口腔上皮细胞，请在图乙中标出与控制物质进出有关的结构并写出名称。
（3）制作细胞模型是学习细胞基本结构的一种方法，下图是制作动物细胞模型的方案，请指出其中错误之处：　 　。
动物细胞模型制作方案1.塑料袋——细胞膜 2.绿豆——叶绿体3.方纸盒——细胞壁 4.琼脂和水——细胞质5.鲜葡萄——细胞核
【答案】（1）③②①④⑤
（2）细胞膜
（3）不用绿豆和方纸盒，因为动物细胞中没有叶绿体和细胞壁
【解析】图甲中制作人体口腔上皮细胞临时装片的操作有①涂、②刮、③滴、④盖、⑤染和吸。
【解答】解：（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤可以概括为：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸，因此正确的排序为③②①④⑤。
（2）细胞中的细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，因此图中的标注为：
（3）动物细胞基本结构：细胞膜、细胞核、线粒体、细胞质，因此图中的错误有：不用绿豆和方纸盒，因为动物细胞中没有叶绿体和细胞壁。
5．某学校项目化学习小组开展了用橡皮泥制作动、植物细胞模型的活动。下图是小科制作完成的作品图，下表是制作的指标评价标准。请回答下列问题。
等级 优秀 良好 待改进
指标 符合细胞的形态特征，结构完整，名称标注正确且齐 全， 整体美观 符合细胞的形态特征，结构完整，名称标注正确但有遗漏，整体整洁 不符合细胞的 形 态 特征， 结构 不完 整， 名称标注有误或不全
（1）小科制作的是　 　(填“动物”或“植物”)细胞模型。
（2）根据评价指标，小科同学制作的模型应被评为　 　。
【答案】（1）植物（2）良好
【解析】动物细胞基本结构：细胞膜、细胞核、线粒体、细胞质；植物细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、液泡、叶绿体（绿色部分）。
【解答】（1）植物细胞的特有结构是细胞壁、液泡、叶绿体，因此小科制作的是植物细胞。
（2）由于该组同学设计的是植物细胞模型，模型中有细胞壁和叶绿体，除此之外还应该有液泡，因此根据指标评价标准，小科同学制作的模型应被评为良好。
6．（2024七上·德清期末）学习了地球仪内容后，同学们在老师的指导下制作了地球仪模型。小德利用铁丝穿过乒乓球制作了如图甲所示的地球仪，并设计了评价量表。
地球仪模型评价表（节选）
评价指标 A档 B档 C档 评分
指标一：地轴与地面夹角 夹角为66.5度 夹角为70度或60度 夹角大于70度或小于60度
指标二：南、北回归线 准确画出南、北回归线，并且到赤道的距离相等 画出南、北回归线，到赤道距离不等 简单表示南北回归线
指标三：经线均匀美观，12等分球体，并标明0度，东西经60度、120度、180度等重要经线的度数 准确画出经线，均匀平分，经度标明准确 画出经线，均匀平分，没有标明经度 简单画出经线，没有平分，没有标明经度
（1）在“指标一”的评价中，小德同学得到了C档，若要使该指标达到A档，请你对该模型提出合理的改进意见：　 　。
（2）小德在地球仪上标出本初子午线，该经线通过的城市是____。
A．北京 B．东京 C．伦敦 D．华盛顿
（3）在“指标三”的设计中，要求把模型12等分。需要先测量出地球仪赤道周长。请你利用棉线、刻度尺等工具简要写出你的测量赤道周长方案。　 　
（4）如图乙为小德用自制地球仪找到家乡附近A点经纬度，那么A点经纬度是　 　。
【答案】（1）利用量角器让地轴的那根铁丝与水平面的夹角成
（2）C
（3）①用一根棉线，它的一头贴在地球仪赤道某点，然后将棉线紧贴着赤道，绕着地球仪赤道转一圈，直到回到刚开始的点，在终点处的棉线上做一个标记。②测出棉线开头处到标记处的长度，即为地球仪的周长。
（4）120°E，30°N
【解析】本题以制作地球仪为材料，结合地球仪特点，重要的经线、经纬网的定位等知识点进行分析。
【解答】（1）在“指标一”的评价中，小南同学得到 了C档，若要使该指标达到A档，他应该利用量 角器 让地轴的那根铁丝与水平面 的夹角成 66.5°。
（2）本初子午线是一条穿过英国伦敦格林尼 治天文台旧址的经线。因此，小南想在地球仪 上标出本初子午线，该经线通过伦敦。
（3）在“指标三”的设计中，如果把模型12 等分。应该用棉线测量出赤道的长度，并用 刻度尺把该棉线长度12等分，再把南北两极点和每个等分点用画笔画出。
（4）由图可知，A点的经度向东增大，为东经，纬度向北增大，为北纬，所以经纬度位置为（120°E，30°N）。
7．（2024七上·杭州期末）科学课上，同学们开展“制作地球仪"的实践活动。
【材料准备】乒乓球(或小皮球等其他小球)、粗铁丝(硬导线)、剪刀、量角器等。
【过程】
⒈确定两极和赤道。如图A所示。
⒉画经纬线。在乒乓球上画出若干条经线和纬线。
⒊做地轴。如图B所示。
⒋组合固定。
（1）图A中，乒乓球的黏合线代表　 　。
（2）在制作过程中，量角器的作用是　 　。
（3）请将评价量表中的“ ”处补充完整。　 　。
（4）如图c是小金制作的地球仪，请根据评价量表中的“科学性”维度对地球仪展开评价，
该项得分为　 　。
地球仪模型评价量表
评价维度 2分 1分 0分
科学性 经纬线均正确 经纬线有一处错误 经纬线均错误
实用性 能灵活旋转 ？ 不能旋转
稳定性 旋转时不会倾倒 旋转时会倾倒 放在桌上时会倾倒
【答案】（1）赤道
（2）测量地轴与底座间的角度
（3）能旋转
（4）1
【解析】地球一时人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作成的地球模型。有地轴、经纬网线、底座等，地轴是人们假想出来的，地球绕着地轴转动为地球自转，地轴与地球表面相交的两点，叫两极。其中对着北极星方向的点叫北极，与北极对应的点叫南极。
【解答】（1）与南极和北极距离相等的线为赤道。
（2）地轴总是指向北极星附近，其与底座的夹角为66.5°，量角器方便测量角度。
（3）地球绕着地轴转动为地球自转运动，拨动地球仪可以旋转运动。
（4）读图可知，经线的特点是长度相等，相交于南北极点，图中经线制作有误。
8． 某兴趣小组开展了“制作细胞模型”的学习活动，并对制作的模型进行了评价和改进。
【观察细胞】
（1）制作模型前，利用显微镜观察洋葱表皮细胞时，观察到如图所示现象，引起此现象的原因是 　。
（2）【制作细胞模型】制作细胞膜时，有两种材料可供选择，一种是透明塑料薄膜，另一种是网眼很小的细纱网。你选择的材料是　 　，其理由是　 　°
（3）【评价模型作品】
植物细胞模型评价量表
等级 优秀 合格 待改进
指标一：结构完整性 结构正确且完整 结构正确但不完整 结构不完整或有错误
指标二：材料适配度 模型材料的选择能体现细胞中两个结构的功能 模型材料的选择能体 现细胞中一个结构的功能 模型材料的选择未能体现细胞结构的功能
指标三： …·· … 　
请再写出一项评价指标：　 　。
（4）下图是某同学制作的洋葱表皮细胞模型，根据评价指标一，他的作品被评定为待改进，理由是　 　 。
【答案】（1）洋葱表皮没有展平，发生折叠
（2）网眼很小的细纱网；网眼很小的细纱网可以更好地展示出细胞膜能够控制物质进出细胞的功能
（3）美观与成本(或材料环保易得且成本低)
（4）模型中多了叶绿体(或“洋葱表皮细胞中没有叶绿体”)
【解析】制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的实验步骤简要的概括为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
【解答】（1）制作模型前，利用显微镜观察洋葱表皮细胞时，观察到细胞有重叠的现象，引起此现象的原因是洋葱表皮没有展平、发生折叠。
（2）细胞膜有保护和控制物质进出的功能，制作细胞膜时，有两种材料可供选择，一种是透明塑料薄膜，另一种是网眼很小的细纱网。应选择细纱网，能体现细胞膜控制物质进出的功能。
（3）在指标三处应加上美观与成本、材料环保易得且成本低。
（4）洋葱内表皮细胞无色透明，无叶绿体，模型中多画了叶绿体。
9． 小乐制作了人口腔上皮细胞临时装片并用显微镜进行观察。回答下列问题。
（1）制作人口腔上皮细胞临时装片：在图甲所示步骤中滴加生理盐水的目的是　 　；在给图乙所示的临时装片中的口腔上皮细胞染色时，应将碘液　 　(填字母)。
A. 滴在 a处，将装片左端略提起
B. 滴在a处，吸水纸放置在b处
C. 滴在 a 和b 处，将装片左右晃动
（2）用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片：
①因口腔上皮细胞透明度较高，观察时最好将视野亮度调暗些。在“对光”操作时可以　 　(写出1点)。
②若视野中的物像从图丙转为图丁所示，则正确的操作顺序为　 　(按序填写字母)。
a.将临时装片向右上方移动使细胞移至视野中央
b.将临时装片向左下方移动使细胞移至视野中央
c.转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜
d.转动转换器，把高倍物镜换成低倍物镜
e.调节粗准焦螺旋至物像清晰
f.调节细准焦螺旋至物像清晰
【答案】（1）维持口腔上皮细胞的正常形态；B
（2）用反光镜的平面镜(或转动遮光器让较小的光圈对准通光孔)；a、c、f
【解析】制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤简要的概括为：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。
【解答】（1）制作口腔上皮细胞临时装片：在如图甲所示步骤中滴加生理盐水的目的是维持口腔上皮细胞的正常形态；在给如图乙所示的临时装片中的口腔上皮细胞染色时，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。故选：B。
（2）①因口腔上皮细胞透明度较高，观察时最好将视野调暗些。在“对光”操作时可以用反光镜的平面镜、转动遮光器让较小的光圈对准通光孔。
②图丙的物像位于视野的右上方，图丁的物像位于视野正中央且物像变大。若视野中的物像从图丙转为图丁所示，a将玻片向右上方移动使细胞移至视野中央；c转动转换器，把低倍物镜换成高倍物镜；f调节细准焦螺旋至物像清晰。故正确的操作顺序为a、c、f。
10．（2024七上·玉环月考）科学课上，同学们开展了“制作细胞模型”的项目化学习活动，活动包括观察细胞结构、制作细胞模型和评价细胞模型作品三个环节。结合学习过程回答下列问题：
（1）在制作模型前，同学们先制作洋葱表皮细胞临时装片(如图)，正确的操作顺序应该是　 　。
（2）观察洋葱表皮细胞时，视野中有细胞，但细胞结构不太清楚　 　(填写一种原因)。
（3）用橡皮泥制作洋葱表皮细胞的模型。下图是其中一个小组制作的洋葱表皮细胞的模型。
等级 优秀 良好 待改进
指标一 结构正确且完整 结构正确但不完整 结构不完整或有错误
指标二 模型材料的选择体现细胞中2个结构的功能 模型材料的选择体现细胞1个结构的功能 模型材料的选择未能体现细胞中结构的功能
a.根据指标一，该小组制作的细胞模型的等级被评为　 　，理由是　 　。
b.制作细胞膜时，有两种材料可供选择：一种是透明塑料薄膜，一种是细纱网。写出你选择的材料并说明理由　 　。
【答案】（1）cdba
（2）染色有问题
（3）待改进；图中出现了叶绿体，洋葱表皮细胞不含有叶绿体，结构有错误；细纱网，能体现细胞膜控制物质进出的功能。
【解析】制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。
【解答】（1）制作“洋葱鳞片叶内表皮细胞细胞临时装片”的正确步骤简单概括为：擦、c滴、d撕（取）、b展、a盖、染。分析图中序号所示的步骤可知正确的操作顺序应为：cdba。
（2）洋葱鳞片叶内表皮是一层无色透明的薄膜，组成它的细胞也几乎是透明的，故细胞结构不清楚，想要看的更清楚一些，要进行染色。所以观察洋葱表皮细胞时，视野中有细胞，但细胞结构不太清楚，原因可能是染色有问题。
（3）a.具体理由是图中出现了叶绿体，洋葱表皮细胞不含有叶绿体，结构有错误。根据指标一，该小组制作的细胞模型的等级被评为“待改进”。
b.细胞膜具有保护和控制物质进出的作用（选择透过性）。细胞膜将细胞内部与外界环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。细胞膜能让有用的物质进入细胞，有害的物质挡在外面，同时把细胞产生的废物排到细胞外。可见，在两种材料“透明塑料薄膜”和“网眼很小的细纱网”中，应该选择细纱网，理由是：细纱网能体现细胞膜控制物质进出的功能。
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