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湖北省宣恩县沙道中学2024-2025学年七年级上学期期中生物试题
（2024七上·宣恩期中）小林采集了一些池塘水，取一滴制成临时装片后放在显微镜下观察，发现视野里有许多微小生物（如图）。然后他又培养草履虫，并利用其进行了探究实验。阅读材料完成下列小题：
1．该视野里的微小生物（如图）中，只能利用现成有机物生活的是（　　）
A．衣藻 B．眼虫 C．草履虫 D．鼓藻
2．“食脑虫”学名为阿米巴原虫，其结构和草履虫相似，为单细胞生物，下列关于“食脑虫”的说法不正确的是（　　）
A．身体只有一个细胞构成
B．通过细胞分裂产生新个体
C．细胞核对其生命活动起控制作用
D．不能独立完成各项生命活动
3．眼虫也为单细胞动物，小茗同学为此制作了一个眼虫细胞模型，他用白色塑料袋装满了琼脂溶胶，里面加了一个大枣，请问白色塑料袋、琼脂溶胶、大枣分别代表什么（　　）
A．细胞核、细胞质、细胞膜 B．细胞壁、细胞膜、细胞核
C．细胞膜、细胞核、细胞质 D．细胞膜、细胞质、细胞核
（2024七上·宣恩期中）喷瓜的花瓣呈浅黄色，果实成熟时稍被风吹动，瓜柄就会自然与瓜脱开，瓜上出现一个小孔，紧绷绷的瓜皮把浆液连同种子从小孔里喷射出去，如下图所示。阅读材料完成下列小题：
4．喷射出来的种子在结构层次上属于（　　）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
5．喷瓜喷射种子可以帮助种子传播，这体现了（　　）
A．生物适应环境 B．生物影响环境
C．环境影响生物 D．环境适应生物
（2024七上·宣恩期中）湖北省素称“千湖之省”。每到夏日，广袤的湖面上荷叶田田，荷花朵朵，满目清雅。我们常会看见“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的情景。阅读材料完成下列小题：
6．小荷的“尖尖角”属于什么组织（　　）
A．分生组织 B．保护组织 C．输导组织 D．营养组织
7．拿剪刀沿荷叶边缘剪一圈，把水管套在叶柄上，水就会从荷叶的边缘流出，形成一个漂亮的“荷叶花洒”（如图）。水分从荷叶边缘流出的通道主要是（　　）
A．气孔 B．导管 C．筛管 D．表皮
8．为观看到荷花开花的具体过程，小明同学在绵绵细雨中盯着池塘中看了一下午。在此过程中小明运用了生物学研究的方式是（　　）
A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．比较法
（2024七上·宣恩期中）生物社团的同学们利用维生素C能使加碘的淀粉溶液褪色原理，探究不同水果中的维生素C含量高低，结果如下表，请完成下面小题。
试管 加入物质 颜色
① 4mL加碘淀粉溶液+？ 深蓝色
② 4mL加碘淀粉溶液+2mL草莓汁 浅蓝色
③ 4mL加碘淀粉溶液+2mL西瓜汁 蓝色
9．为了形成对照试管①中应加入（　　）
A．1mL蒸馏水+1mL草莓汁 B．1mL蒸馏水+1mL西瓜汁
C．1mL草莓汁+1mL西瓜汁 D．2mL蒸馏水
10．②号试管内溶液颜色比③号试管浅得多，由此说明（　　）
A．草莓汁的维生素C含量比西瓜汁高
B．西瓜汁的维生素C含量比草莓汁高
C．草莓汁不含维生素C
D．西瓜汁不含维生素C
11．（2024七上·宣恩期中）生物的形态结构、生活习性、生活环境虽然千差万别，但它们都是“活的”，是有生命的。下图中分别体现了哪种生命特征：
（1）A是人运动后排汗，所体现出的生物特征是　 　。
（2）B是一粒种子可以萌发生长形成幼苗，所体现出的生物特征是　 　。
（3）C是母牛生出可爱的小牛犊，所体现出的生物特征是　 　。
（4）D含羞草的叶片受到触动时会自然下垂，所体现出的生物特征是　 　。
12．（2024七上·宣恩期中）如图为动物细胞和植物细胞的结构模式图，请据图回答（[ ]内填写数字序号）。
（1）表示植物细胞的结构模式的是　 　图（选填“甲”或“乙”），判断的依据是该细胞具有　 　（填两种结构名称）。
（2）图中，细胞遗传信息库是[　 　]。在细胞分裂中，遗传物质先加倍，再　 　分配到两个新细胞中。人的体细胞中有23对染色体，1个体细胞经过5次细胞分裂后，新细胞中有　 　对染色体。
（3）切洋葱会有辛辣物质挥发出来使人流眼泪，辛辣物质存在于图甲结构[　 　]中。
（4）动植物细胞都有的能量转换器是　 　，其能为细胞的生命活动提供能量。
13．（2024七上·宣恩期中）如图是一位同学在显微镜下观察人口腔上皮细胞，请据图回答下列问题。
（1）据图1所示器具A-H，制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片时，需要用到的有　 　（填字母）。
（2）图2为实验操作步骤，①和④滴加的液体分别是图1中的　 　和　 　（均填字母）。
（3）在用低倍镜观察人口腔上皮细胞时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图3所示，甲同学在视野中看到的物像是由于操作不当导致的盖玻片下出现　 　；乙同学想要看到细胞内的结构应该转动　 　，切换到高倍物镜；丙同学在移动目镜和玻片标本发现污点不移动，故最终确定污点在　 　；丁同学在视野中看到的物像是由于图2中的　 　（填序号）操作不当导致的。
14．（2024七上·宣恩期中）玉米是四川适合种植的农作物之一，适度多食玉米对人体健康颇为有利。如图为人体和玉米植物体的结构层次示意图。据图回答下列问题：
（1）许多生物的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是[A]　 　。
（2）图1中，细胞A经过①过程形成B，①过程叫　 　，该过程使细胞数目增多；B经过②过程形成C1、C2、C3、C4几种不同形态的细胞群，②过程叫细胞分化，②过程的结果是形成了不同的　 　。
（3）根据图2中各种细胞的形态可以推测，B2属于　 　组织，此组织有运输的作用。
（4）图2中，C在结构层次上属于器官，与人体相比，玉米植物体在结构层次上没有　 　。
（5）图2中，若D表示植物个体，根、茎、叶属于它的　 　器官，花、种子、果实属于它的生殖器官。
15．（2024七上·宣恩期中）小辉同学在完成“光对鼠妇分布的影响”探究实验后，想再探究光对黄粉虫分布的影响。他设计了以下实验：
材料用具：10只黄粉虫、纸盒、纸板、玻璃板。
（1）实验步骤：①以纸盒的中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，营造出明亮与阴暗的环境，进行　 　实验。②在两侧中央放入10只黄粉虫，静置2分钟。每分钟统计一次黄粉虫在明亮处和阴暗处的数目，统计10次。
实验结果：
次数 黄粉虫（只） 环境 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
明亮 5 6 4 4 3 2 2 1 0 0
黑暗 5 4 6 6 7 8 8 9 10 10
请你和小辉同学共同完成下列实验分析：
（2）对上述实验结果的数据，你认为正确的取值方法是：求出　 　值。根据实验结果比较分析，可以得出的结论是：　 　。
（3）实验中用10只黄粉虫而不是1只，目的是　 　。
深入探究：小辉在饲养黄粉虫的过程中发现，用于装黄粉虫的塑料袋被咬破了很多大小不一的洞，是黄粉虫在吃塑料吗？
（4）小辉作出的假设是　 　。
（5）小辉根据假设进行了如下实验，把黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片，进行观察。实验证实黄粉虫真的是在吃塑料，这将给我们解决现实社会中的什么问题带来启示？　 　。
答案解析部分
【答案】1．C
2．D
3．D
【知识点】细胞分裂；单细胞生物；制作细胞模型
【解析】【分析】（1）生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物的种类很多，既有单细胞植物，如衣藻，也有单细胞动物，如草履虫；细菌是单细胞生物，细菌细胞内无成形的细胞核，真菌中的酵母菌也是单细胞的。它们的共同点是：身体只有一个细胞构成。全部生命活动在一个细胞内完成，也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
（2）有叶绿体的细胞可以通过进行光合作用自己制造有机物，营养方式属于自养。
（3）植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡。动物细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。细胞核是控制中心，其中有遗传物质。
1．A．衣藻是一种单细胞藻类，能够进行光合作用，属于自养生物，故A错误。
B．眼虫也是一种单细胞生物，能够进行光合作用，属于自养生物，故B错误。
C．草履虫是一种单细胞动物，不能进行光合作用，需要从外界摄取有机物作为营养，属于异养生物，故C正确。
D．鼓藻是一种藻类，能够进行光合作用，属于自养生物，故D错误。
故选C。
2．A．“食脑虫”学名为阿米巴原虫，为单细胞生物，因此其身体只有一个细胞构成，故A正确。
B．阿米巴原虫为单细胞生物，可以通过细胞分裂产生新个体，故B正确。
C．细胞核内含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。细胞核控制着生物的发育和遗传。可见，细胞核对食脑虫的生命活动起控制作用，故C正确。
D．结合分析可知，单细胞生物“食脑虫”能独立完成营养、呼吸、排泄等各项生命活动，故D错误。
故选D。
3．眼虫的细胞结构包括细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体。眼虫细胞模型中白色塑料袋、琼脂溶胶、大枣分别代表了细胞膜、细胞质、细胞核，故D正确，ABC错误。
故选D。
【答案】4．C
5．A
【知识点】植物体的结构层次；生物对环境的适应；生物对环境的影响
【解析】【分析】（1）绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
（2）生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
4．种子是植物的繁殖器官，它包含了胚、胚乳和种皮等部分，这些部分共同构成了一个完整的结构，用于保护和提供营养给胚，使其在适宜的条件下萌发。因此，种子在植物的结构层次上属于器官。
故选C。
5．喷瓜通过喷射种子的方式，有效地将种子传播到更远的地方，这是喷瓜对环境的一种适应策略。这种策略使得喷瓜能够在干旱或竞争激烈的环境中，通过增加种子的分布范围，提高后代的生存机会。因此，这体现了生物对环境的适应。
故选A。
【答案】6．A
7．B
8．A
【知识点】植物体的主要组织；导管及其对水和无机盐的运输；科学探究的基本方法
【解析】【分析】（1）植物体的几种基本组织：保护组织、营养组织、分生组织、输导组织、机械组织.
名称 分布 主要特征 功能
分生组织 分生区、形成层、芽的生长点 细胞核大、细胞壁薄、细胞质浓 分裂产生新细胞
保护组织 叶表皮、果皮、种皮 细胞排列紧密、整齐 保护作用
营养组织 果肉、叶肉、储藏根 细胞壁薄、液泡大 储存营养物质
输导组织 导管、筛管 导管是死细胞、筛管是活细胞 运输营养物质
机械组织 茎、叶柄、果皮处 细胞壁较厚 支持和保护
（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位。在细胞中，控制遗传和发育的结构是细胞核。细胞核内含有染色体，染色体上有基因，基因是遗传信息的载体，控制着生物的遗传和发育。荷叶的导管是植物体内运输水分和无机盐的主要通道。剪开荷叶边缘后，水分从荷叶边缘流出，主要通过导管进行运输。
6．分生组织：由具有分裂能力的细胞组成，位于植物的生长点，如根尖、茎尖等，负责植物的生长。
保护组织：位于植物体的表面，如表皮细胞，具有保护内部组织免受外界伤害的功能。
输导组织：包括导管和筛管，负责运输水分、无机盐和有机物。
营养组织：细胞壁薄，液泡大，主要负责储存营养物质，同时含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
小荷的“尖尖角”指的是荷叶或荷花的生长点，即茎尖或芽尖。在植物中，茎尖和芽尖是植物生长最活跃的部位，由分生组织构成，负责植物的生长和发育。因此，小荷的“尖尖角”属于分生组织。
故选A。
7．A．气孔是植物叶片表皮上的一种微小开口，它允许植物进行气体交换，如吸收二氧化碳和释放氧气。然而，气孔并不是植物体内水分运输的主要通道，A不符合题意。
B．导管是植物体内木质部的一种管状结构，它主要负责运输水分和无机盐。在荷叶中，水分从叶柄通过导管被输送到叶片的各个部分。当用剪刀沿荷叶边缘剪一圈后，由于导管在叶片边缘也有分布，水分就会从被剪断的导管端口流出，形成“荷叶花洒”的效果，B符合题意。
C．筛管是植物体内韧皮部的一种管状结构，它主要负责运输有机物，如蔗糖等。筛管并不参与水分的运输，C不符合题意。
D．表皮是植物叶片的外层细胞，它主要起保护作用，防止外界环境对叶片内部的伤害。表皮并不是水分运输的通道，D不符合题意。
故选B。
8．A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。小明同学在绵绵细雨中盯着池塘中看了一下午，以观看荷花开花的具体过程，这正是运用了观察法，A符合题意。
B．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。小明同学并没有进行任何实验操作，只是进行了观察，所以并没有运用实验法，B不符合题意。
C．调查法是在一定的范围内，通过访谈、问卷等方式收集数据，并对数据进行整理、分析，以得出结论的研究方法。小明同学并没有进行任何调查活动，所以并没有运用调查法，C不符合题意。
D．比较法是通过对比不同对象或现象之间的异同点，以揭示它们之间的内在联系和规律的研究方法。小明同学只是观察了荷花开花的过程，并没有进行任何比较活动，所以并没有运用比较法，D不符合题意。
故选A。
【答案】9．D
10．A
【知识点】维生素的作用；科学探究的主要环节
【解析】【分析】（1）实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2）高锰酸钾溶液的颜色是紫色，维生素C可以使高锰酸钾溶液褪色，高锰酸钾溶液容积相等的情况下，滴加汁液滴数少的，说明该液体含维生素C较多，滴加汁液滴数多的，说明该液体含维生素C较少。
9．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。对照实验应遵循单一变量原则，①号试管在实验中起对照作用，应加入2mL蒸馏水与②号试管和③号试管形成对照。D符合题意。
故答案为：D。
10．根据题意，维生素C能使加碘的淀粉溶液褪色；维生素C越多，溶液颜色越浅。②号试管内溶液颜色比③号试管浅得多，说明草莓汁中的维生素C含量比西瓜汁高。A符合题意。
故选A。
11．【答案】（1）生物能排出身体内产生的废物
（2）生物能生长
（3）生物能繁殖
（4）生物能对外界刺激作出反应
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】（1）A排汗是人体调节体温和排出体内代谢废物的一种方式，体现了生物的新陈代谢特征。
（2）B是一粒种子可以萌发生长形成幼苗，所体现出的生物特征是生物能生长。种子萌发并生长成幼苗，是生物生长过程的典型表现，体现了生物的生长特征。
（3）C是母牛生出可爱的小牛犊，所体现出的生物特征是生物能繁殖。母牛生小牛犊，是生物繁殖后代的方式之一，体现了生物的繁殖特征。
（4）D含羞草叶片的这种反应，是生物对外界刺激作出的应激性反应，体现了生物的应激性特征。
【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（1）A是人运动后排汗，所体现出的生物特征是生物能排出身体内产生的废物。
（2）B是一粒种子可以萌发生长形成幼苗，所体现出的生物特征是生物能生长。
（3）C是母牛生出可爱的小牛犊，体现生物能繁殖。
（4）D含羞草的叶片受到触动时会自然下垂，所体现出的生物特征是生物能对外界刺激作出反应。
12．【答案】（1）甲；叶绿体、细胞壁、液泡
（2）④；平均；23
（3）⑤
（4）线粒体
【知识点】动、植物细胞结构的比较；细胞分裂
【解析】【解答】（1）植物细胞与动物细胞的主要区别在于植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡等结构，而动物细胞则没有这些结构。甲图具有①细胞壁、③叶绿体和⑤液泡，这是植物细胞所特有的，因此甲图是植物细胞结构模式图，乙图是动物细胞结构模式图。
（2）细胞核内含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。细胞核控制着生物的发育和遗传；因此，图中细胞遗传信息库是④细胞核。
在细胞分裂的过程中，首先发生变化的是细胞核，细胞核中的染色体首先要完成复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中；这样，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体相同和数目也相同。保证了新细胞和原细胞遗传物质一样。因此，人的体细胞中有23对染色体，1个体细胞经过5次细胞分裂后，新细胞中有23对染色体。
（3）植物细胞的液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。因此，切洋葱会有辛辣物质挥发出来使人流眼泪，辛辣物质存在于图甲结构⑤液泡中。
（4）线粒体是呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。
【分析】图中：①是细胞壁、②是细胞膜、③是叶绿体，④是细胞核、⑤是液泡、 ⑥是细胞质。
动植物细胞的结构：
结构 植物细胞 动物细胞
细胞壁 保护和支持的作用 无
细胞膜 保护细胞、控制物质出入细胞
细胞质 有液泡、线粒体，液泡内溶解着多种物质 有线粒体和多种物质
细胞核 含有遗传物质，是生命活动的控制中心
叶绿体 部分细胞有，光合作用的场所 无
线粒体 呼吸作用的场所
液泡 成分有水、无机盐、糖分和色素 无
（1）植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡等结构，绿色部位的植物细胞还具有叶绿体；动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。植物细胞和动物细胞的相同点是都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；两者的不同点是植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。甲图具有①细胞壁、③叶绿体和⑤液泡，这是植物细胞所特有的，因此甲图是植物细胞结构模式图，乙图是动物细胞结构模式图。
（2）细胞核内含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。细胞核控制着生物的发育和遗传；因此，图中细胞遗传信息库是④细胞核。
在细胞分裂的过程中，首先发生变化的是细胞核，细胞核中的染色体首先要完成复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中；这样，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体相同和数目也相同。保证了新细胞和原细胞遗传物质一样。因此，人的体细胞中有23对染色体，1个体细胞经过5次细胞分裂后，新细胞中有23对染色体。
（3）植物细胞的液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。因此，切洋葱会有辛辣物质挥发出来使人流眼泪，辛辣物质存在于图甲结构⑤液泡中。
（4）线粒体是呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。
13．【答案】（1）ABDEFH
（2）H；F
（3）气泡；转换器；物镜；②
【知识点】观察动物细胞
【解析】【解答】（1）制作口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是：
①用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净，放在实验台上备用；
②滴一滴生理盐水在载玻片中央，目的是维持口腔上皮细胞的原有形状；
③用凉开水漱口，以去除口腔中的食物残渣；
④用消毒的牙签在口腔侧壁上轻轻刮几下，取得口腔上皮细胞；
⑤再在把牙签附有碎屑的一端在载玻片的生理盐水滴中均匀涂抹；
⑥盖上盖玻片，先用镊子夹起盖玻片的一边，让另一边先接触载玻片上的生理盐水滴；然后轻轻盖上，避免出现气泡；
⑦把稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，直到染液浸润到标本的全部。
因此，制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片时，需要用到的工具有：载玻片（A）、盖玻片（B）、滴管（D）、镊子（E）、生理盐水（F）、吸水纸（H）。因此，正确答案为ABDEFH。
（2）在图2的实验操作步骤中，①和④分别滴加的液体是生理盐水和稀碘液。生理盐水用于在制作装片时维持口腔上皮细胞的正常形态，防止细胞因吸水或失水而变形；稀碘液则用于染色，使细胞结构更加清晰，便于观察。根据图1中的字母对应，生理盐水为H，稀碘液为F。
（3）用镊子夹起盖玻片，让盖玻片一边先接触载玻片上生理盐水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡影响观察。可见，甲同学在视野中看到的物像是由于操作不当导致的盖玻片下出现气泡。
乙同学想要看到细胞内的结构应该转动转换器，切换到高倍物镜。转换器是显微镜上的一个部件，用于更换不同放大倍数的物镜。切换到高倍物镜后，可以观察到更细微的细胞结构。
丙同学在移动目镜和玻片标本后发现污点不移动，因此确定污点在物镜上。物镜是显微镜的一个重要部件，如果它被污染或损坏，就会影响观察效果。
图2的②步骤中：用消毒的牙签的钝端，在口腔内侧壁上轻轻刮几下，取得口腔上皮细胞，再把牙签附有碎屑的钝端，在载玻片的生理盐水滴中均匀涂抹，如涂抹不均匀，细胞可能会发生重叠，影响观察。可见，丁同学在视野中看到的物像是由于图2中的②操作不当导致的。
【分析】（1）人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程是：①擦拭载玻片和盖玻片→②在载玻片上滴一滴生理盐水→③漱口→④用消毒牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞→⑤将牙签在生理盐水中涂抹均匀→⑥盖盖玻片→⑦染色。
（2）图2中，实验操作的正确步骤是：①滴（生理盐水）、③刮口腔上皮细胞、②涂抹细胞、⑤盖盖玻片、④染和吸。
（3）动、植物细胞结构的区别：
　 植物细胞 动物细胞
相同点 都有细胞核、细胞膜、细胞质
不同点 有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体 没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体
（1）图1中，人口腔上皮细胞临时装片的制作过程是：用纱布擦拭载玻片（D）和盖玻片（E）→在载玻片上滴一滴生理盐水（H）→用消毒牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞→将牙签在生理盐水中涂抹均匀→用镊子（B）盖盖玻片→用稀碘液（F）染色→用吸水纸吸取→用显微镜（A）观察人的口腔上皮细胞。可见，图1中制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片时，需要用到的有A、B、D、E、F、H。
（2）在图2的实验操作步骤中，①和④分别滴加的液体是生理盐水和稀碘液。生理盐水用于在制作装片时维持口腔上皮细胞的正常形态，防止细胞因吸水或失水而变形；稀碘液则用于染色，使细胞结构更加清晰，便于观察。根据图1中的字母对应，生理盐水为H，稀碘液为F。
（3）用镊子夹起盖玻片，让盖玻片一边先接触载玻片上生理盐水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡影响观察。可见，甲同学在视野中看到的物像是由于操作不当导致的盖玻片下出现气泡。
乙同学想要看到细胞内的结构应该转动转换器，切换到高倍物镜。转换器是显微镜上的一个部件，用于更换不同放大倍数的物镜。切换到高倍物镜后，可以观察到更细微的细胞结构。
丙同学在移动目镜和玻片标本后发现污点不移动，因此确定污点在物镜上。物镜是显微镜的一个重要部件，如果它被污染或损坏，就会影响观察效果。
图2的②步骤中：用消毒的牙签的钝端，在口腔内侧壁上轻轻刮几下，取得口腔上皮细胞，再把牙签附有碎屑的钝端，在载玻片的生理盐水滴中均匀涂抹，如涂抹不均匀，细胞可能会发生重叠，影响观察。可见，丁同学在视野中看到的物像是由于图2中的②操作不当导致的。
14．【答案】（1）受精卵
（2）细胞分裂；组织
（3）输导
（4）系统
（5）营养
【知识点】植物体的结构层次；细胞分裂；细胞分化形成组织；动植物体结构层次的异同
【解析】【解答】（1）精卵是生物个体发育的起点，通过细胞分裂和分化，最终形成完整的生物体，因此，这个细胞是A受精卵。
（2）细胞分裂是细胞数量增加的过程，而细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程，最终形成不同的组织。图1中，通过①过程细胞数量增加，所以①表示细胞分裂。从B到C过程中细胞的形态结构与生理功能发生改变，所以图1中②过程叫细胞分化，细胞分化形成不同的组织。
（3）图2中B2组织中细胞呈长管状，有利于物质运输，属于输导组织，此组织有物质运输物质的作用。
（4）图2中，C由组织构成，在结构层次上属于器官。绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。动物和人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体。所以，与人体相比，玉米植物体在结构层次上没有系统这一结构层次。
（5）图2中，若D表示植物个体，根、茎、叶与营养物质的合成、吸收、运输有关，属于它的营养器官，花、种子、果实与生殖有关，属于它的生殖器官。
【分析】（1）图1中，A是受精卵、①表示细胞分裂、B是多细胞、②表示细胞分化、C1～C4是动物的组织（C1是上皮组织、C2是肌肉组织、C3是神经组织、C4是结缔组织）、D是器官、E是系统。
图2中，A是受精卵、a表示细胞分化、B1～B4是植物的组织（B1是营养组织、B2是输导组织、B3是分生组织、B4是保护组织）、C是器官、D是植物体（玉米）。
（2）绿色开花植物的结构层次：
（1）受精卵是有性生殖生物的生命的起点，所以，许多生物的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是A受精卵。
（2）图1中，通过①过程细胞数量增加，所以①表示细胞分裂。从B到C过程中细胞的形态结构与生理功能发生改变，所以图1中②过程叫细胞分化，细胞分化形成不同的组织。
（3）图2中B2组织中细胞呈长管状，有利于物质运输，属于输导组织，此组织有物质运输物质的作用。
（4）图2中，C由组织构成，在结构层次上属于器官。绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。动物和人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体。所以，与人体相比，玉米植物体在结构层次上没有系统这一结构层次。
（5）图2中，若D表示植物个体，根、茎、叶与营养物质的合成、吸收、运输有关，属于它的营养器官，花、种子、果实与生殖有关，属于它的生殖器官。
15．【答案】对照；平均值；黄粉虫喜欢黑暗的环境；避免偶然性；黄粉虫吃塑料；可以饲养黄粉虫帮助人类降解塑料
【知识点】“光影响鼠妇分布”的科学探究过程
【解析】【解答】（1）探究问题的过程中，对研究对象的条件不同，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。①以纸盒的中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，营造出明亮与阴暗的环境，进行对照实验，实验的变量是光照，这样得出的实验结果更加科学合理。
（2）对上述实验结果的数据，认为正确的取值方法是求出求平均值，避免偶然性，减少误差。通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均2.7只黄粉虫，阴暗环境中平均7.3只，故可得出结论：光对黄粉虫的生活有影响，黄粉虫喜欢生活在阴暗的环境中。
（3）不能用1只黄粉虫幼虫，如果只用1只黄粉虫幼虫做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。
（4）作出假设是对提出问题肯定或否定的回答，作出的假设是黄粉虫吃塑料。
（5）实验证实黄粉虫真的是在吃塑料，这将给我们解决现实社会中的问题带来启示是可以饲养黄粉虫帮助人类降解塑料，还减少对环境的污染。
【分析】（1）实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
1 / 1湖北省宣恩县沙道中学2024-2025学年七年级上学期期中生物试题
（2024七上·宣恩期中）小林采集了一些池塘水，取一滴制成临时装片后放在显微镜下观察，发现视野里有许多微小生物（如图）。然后他又培养草履虫，并利用其进行了探究实验。阅读材料完成下列小题：
1．该视野里的微小生物（如图）中，只能利用现成有机物生活的是（　　）
A．衣藻 B．眼虫 C．草履虫 D．鼓藻
2．“食脑虫”学名为阿米巴原虫，其结构和草履虫相似，为单细胞生物，下列关于“食脑虫”的说法不正确的是（　　）
A．身体只有一个细胞构成
B．通过细胞分裂产生新个体
C．细胞核对其生命活动起控制作用
D．不能独立完成各项生命活动
3．眼虫也为单细胞动物，小茗同学为此制作了一个眼虫细胞模型，他用白色塑料袋装满了琼脂溶胶，里面加了一个大枣，请问白色塑料袋、琼脂溶胶、大枣分别代表什么（　　）
A．细胞核、细胞质、细胞膜 B．细胞壁、细胞膜、细胞核
C．细胞膜、细胞核、细胞质 D．细胞膜、细胞质、细胞核
【答案】1．C
2．D
3．D
【知识点】细胞分裂；单细胞生物；制作细胞模型
【解析】【分析】（1）生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成，单细胞生物的种类很多，既有单细胞植物，如衣藻，也有单细胞动物，如草履虫；细菌是单细胞生物，细菌细胞内无成形的细胞核，真菌中的酵母菌也是单细胞的。它们的共同点是：身体只有一个细胞构成。全部生命活动在一个细胞内完成，也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
（2）有叶绿体的细胞可以通过进行光合作用自己制造有机物，营养方式属于自养。
（3）植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡。动物细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。细胞核是控制中心，其中有遗传物质。
1．A．衣藻是一种单细胞藻类，能够进行光合作用，属于自养生物，故A错误。
B．眼虫也是一种单细胞生物，能够进行光合作用，属于自养生物，故B错误。
C．草履虫是一种单细胞动物，不能进行光合作用，需要从外界摄取有机物作为营养，属于异养生物，故C正确。
D．鼓藻是一种藻类，能够进行光合作用，属于自养生物，故D错误。
故选C。
2．A．“食脑虫”学名为阿米巴原虫，为单细胞生物，因此其身体只有一个细胞构成，故A正确。
B．阿米巴原虫为单细胞生物，可以通过细胞分裂产生新个体，故B正确。
C．细胞核内含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。细胞核控制着生物的发育和遗传。可见，细胞核对食脑虫的生命活动起控制作用，故C正确。
D．结合分析可知，单细胞生物“食脑虫”能独立完成营养、呼吸、排泄等各项生命活动，故D错误。
故选D。
3．眼虫的细胞结构包括细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体。眼虫细胞模型中白色塑料袋、琼脂溶胶、大枣分别代表了细胞膜、细胞质、细胞核，故D正确，ABC错误。
故选D。
（2024七上·宣恩期中）喷瓜的花瓣呈浅黄色，果实成熟时稍被风吹动，瓜柄就会自然与瓜脱开，瓜上出现一个小孔，紧绷绷的瓜皮把浆液连同种子从小孔里喷射出去，如下图所示。阅读材料完成下列小题：
4．喷射出来的种子在结构层次上属于（　　）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
5．喷瓜喷射种子可以帮助种子传播，这体现了（　　）
A．生物适应环境 B．生物影响环境
C．环境影响生物 D．环境适应生物
【答案】4．C
5．A
【知识点】植物体的结构层次；生物对环境的适应；生物对环境的影响
【解析】【分析】（1）绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
（2）生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
4．种子是植物的繁殖器官，它包含了胚、胚乳和种皮等部分，这些部分共同构成了一个完整的结构，用于保护和提供营养给胚，使其在适宜的条件下萌发。因此，种子在植物的结构层次上属于器官。
故选C。
5．喷瓜通过喷射种子的方式，有效地将种子传播到更远的地方，这是喷瓜对环境的一种适应策略。这种策略使得喷瓜能够在干旱或竞争激烈的环境中，通过增加种子的分布范围，提高后代的生存机会。因此，这体现了生物对环境的适应。
故选A。
（2024七上·宣恩期中）湖北省素称“千湖之省”。每到夏日，广袤的湖面上荷叶田田，荷花朵朵，满目清雅。我们常会看见“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的情景。阅读材料完成下列小题：
6．小荷的“尖尖角”属于什么组织（　　）
A．分生组织 B．保护组织 C．输导组织 D．营养组织
7．拿剪刀沿荷叶边缘剪一圈，把水管套在叶柄上，水就会从荷叶的边缘流出，形成一个漂亮的“荷叶花洒”（如图）。水分从荷叶边缘流出的通道主要是（　　）
A．气孔 B．导管 C．筛管 D．表皮
8．为观看到荷花开花的具体过程，小明同学在绵绵细雨中盯着池塘中看了一下午。在此过程中小明运用了生物学研究的方式是（　　）
A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．比较法
【答案】6．A
7．B
8．A
【知识点】植物体的主要组织；导管及其对水和无机盐的运输；科学探究的基本方法
【解析】【分析】（1）植物体的几种基本组织：保护组织、营养组织、分生组织、输导组织、机械组织.
名称 分布 主要特征 功能
分生组织 分生区、形成层、芽的生长点 细胞核大、细胞壁薄、细胞质浓 分裂产生新细胞
保护组织 叶表皮、果皮、种皮 细胞排列紧密、整齐 保护作用
营养组织 果肉、叶肉、储藏根 细胞壁薄、液泡大 储存营养物质
输导组织 导管、筛管 导管是死细胞、筛管是活细胞 运输营养物质
机械组织 茎、叶柄、果皮处 细胞壁较厚 支持和保护
（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位。在细胞中，控制遗传和发育的结构是细胞核。细胞核内含有染色体，染色体上有基因，基因是遗传信息的载体，控制着生物的遗传和发育。荷叶的导管是植物体内运输水分和无机盐的主要通道。剪开荷叶边缘后，水分从荷叶边缘流出，主要通过导管进行运输。
6．分生组织：由具有分裂能力的细胞组成，位于植物的生长点，如根尖、茎尖等，负责植物的生长。
保护组织：位于植物体的表面，如表皮细胞，具有保护内部组织免受外界伤害的功能。
输导组织：包括导管和筛管，负责运输水分、无机盐和有机物。
营养组织：细胞壁薄，液泡大，主要负责储存营养物质，同时含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
小荷的“尖尖角”指的是荷叶或荷花的生长点，即茎尖或芽尖。在植物中，茎尖和芽尖是植物生长最活跃的部位，由分生组织构成，负责植物的生长和发育。因此，小荷的“尖尖角”属于分生组织。
故选A。
7．A．气孔是植物叶片表皮上的一种微小开口，它允许植物进行气体交换，如吸收二氧化碳和释放氧气。然而，气孔并不是植物体内水分运输的主要通道，A不符合题意。
B．导管是植物体内木质部的一种管状结构，它主要负责运输水分和无机盐。在荷叶中，水分从叶柄通过导管被输送到叶片的各个部分。当用剪刀沿荷叶边缘剪一圈后，由于导管在叶片边缘也有分布，水分就会从被剪断的导管端口流出，形成“荷叶花洒”的效果，B符合题意。
C．筛管是植物体内韧皮部的一种管状结构，它主要负责运输有机物，如蔗糖等。筛管并不参与水分的运输，C不符合题意。
D．表皮是植物叶片的外层细胞，它主要起保护作用，防止外界环境对叶片内部的伤害。表皮并不是水分运输的通道，D不符合题意。
故选B。
8．A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。小明同学在绵绵细雨中盯着池塘中看了一下午，以观看荷花开花的具体过程，这正是运用了观察法，A符合题意。
B．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。小明同学并没有进行任何实验操作，只是进行了观察，所以并没有运用实验法，B不符合题意。
C．调查法是在一定的范围内，通过访谈、问卷等方式收集数据，并对数据进行整理、分析，以得出结论的研究方法。小明同学并没有进行任何调查活动，所以并没有运用调查法，C不符合题意。
D．比较法是通过对比不同对象或现象之间的异同点，以揭示它们之间的内在联系和规律的研究方法。小明同学只是观察了荷花开花的过程，并没有进行任何比较活动，所以并没有运用比较法，D不符合题意。
故选A。
（2024七上·宣恩期中）生物社团的同学们利用维生素C能使加碘的淀粉溶液褪色原理，探究不同水果中的维生素C含量高低，结果如下表，请完成下面小题。
试管 加入物质 颜色
① 4mL加碘淀粉溶液+？ 深蓝色
② 4mL加碘淀粉溶液+2mL草莓汁 浅蓝色
③ 4mL加碘淀粉溶液+2mL西瓜汁 蓝色
9．为了形成对照试管①中应加入（　　）
A．1mL蒸馏水+1mL草莓汁 B．1mL蒸馏水+1mL西瓜汁
C．1mL草莓汁+1mL西瓜汁 D．2mL蒸馏水
10．②号试管内溶液颜色比③号试管浅得多，由此说明（　　）
A．草莓汁的维生素C含量比西瓜汁高
B．西瓜汁的维生素C含量比草莓汁高
C．草莓汁不含维生素C
D．西瓜汁不含维生素C
【答案】9．D
10．A
【知识点】维生素的作用；科学探究的主要环节
【解析】【分析】（1）实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2）高锰酸钾溶液的颜色是紫色，维生素C可以使高锰酸钾溶液褪色，高锰酸钾溶液容积相等的情况下，滴加汁液滴数少的，说明该液体含维生素C较多，滴加汁液滴数多的，说明该液体含维生素C较少。
9．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。对照实验应遵循单一变量原则，①号试管在实验中起对照作用，应加入2mL蒸馏水与②号试管和③号试管形成对照。D符合题意。
故答案为：D。
10．根据题意，维生素C能使加碘的淀粉溶液褪色；维生素C越多，溶液颜色越浅。②号试管内溶液颜色比③号试管浅得多，说明草莓汁中的维生素C含量比西瓜汁高。A符合题意。
故选A。
11．（2024七上·宣恩期中）生物的形态结构、生活习性、生活环境虽然千差万别，但它们都是“活的”，是有生命的。下图中分别体现了哪种生命特征：
（1）A是人运动后排汗，所体现出的生物特征是　 　。
（2）B是一粒种子可以萌发生长形成幼苗，所体现出的生物特征是　 　。
（3）C是母牛生出可爱的小牛犊，所体现出的生物特征是　 　。
（4）D含羞草的叶片受到触动时会自然下垂，所体现出的生物特征是　 　。
【答案】（1）生物能排出身体内产生的废物
（2）生物能生长
（3）生物能繁殖
（4）生物能对外界刺激作出反应
【知识点】生物的特征
【解析】【解答】（1）A排汗是人体调节体温和排出体内代谢废物的一种方式，体现了生物的新陈代谢特征。
（2）B是一粒种子可以萌发生长形成幼苗，所体现出的生物特征是生物能生长。种子萌发并生长成幼苗，是生物生长过程的典型表现，体现了生物的生长特征。
（3）C是母牛生出可爱的小牛犊，所体现出的生物特征是生物能繁殖。母牛生小牛犊，是生物繁殖后代的方式之一，体现了生物的繁殖特征。
（4）D含羞草叶片的这种反应，是生物对外界刺激作出的应激性反应，体现了生物的应激性特征。
【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（1）A是人运动后排汗，所体现出的生物特征是生物能排出身体内产生的废物。
（2）B是一粒种子可以萌发生长形成幼苗，所体现出的生物特征是生物能生长。
（3）C是母牛生出可爱的小牛犊，体现生物能繁殖。
（4）D含羞草的叶片受到触动时会自然下垂，所体现出的生物特征是生物能对外界刺激作出反应。
12．（2024七上·宣恩期中）如图为动物细胞和植物细胞的结构模式图，请据图回答（[ ]内填写数字序号）。
（1）表示植物细胞的结构模式的是　 　图（选填“甲”或“乙”），判断的依据是该细胞具有　 　（填两种结构名称）。
（2）图中，细胞遗传信息库是[　 　]。在细胞分裂中，遗传物质先加倍，再　 　分配到两个新细胞中。人的体细胞中有23对染色体，1个体细胞经过5次细胞分裂后，新细胞中有　 　对染色体。
（3）切洋葱会有辛辣物质挥发出来使人流眼泪，辛辣物质存在于图甲结构[　 　]中。
（4）动植物细胞都有的能量转换器是　 　，其能为细胞的生命活动提供能量。
【答案】（1）甲；叶绿体、细胞壁、液泡
（2）④；平均；23
（3）⑤
（4）线粒体
【知识点】动、植物细胞结构的比较；细胞分裂
【解析】【解答】（1）植物细胞与动物细胞的主要区别在于植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡等结构，而动物细胞则没有这些结构。甲图具有①细胞壁、③叶绿体和⑤液泡，这是植物细胞所特有的，因此甲图是植物细胞结构模式图，乙图是动物细胞结构模式图。
（2）细胞核内含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。细胞核控制着生物的发育和遗传；因此，图中细胞遗传信息库是④细胞核。
在细胞分裂的过程中，首先发生变化的是细胞核，细胞核中的染色体首先要完成复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中；这样，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体相同和数目也相同。保证了新细胞和原细胞遗传物质一样。因此，人的体细胞中有23对染色体，1个体细胞经过5次细胞分裂后，新细胞中有23对染色体。
（3）植物细胞的液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。因此，切洋葱会有辛辣物质挥发出来使人流眼泪，辛辣物质存在于图甲结构⑤液泡中。
（4）线粒体是呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。
【分析】图中：①是细胞壁、②是细胞膜、③是叶绿体，④是细胞核、⑤是液泡、 ⑥是细胞质。
动植物细胞的结构：
结构 植物细胞 动物细胞
细胞壁 保护和支持的作用 无
细胞膜 保护细胞、控制物质出入细胞
细胞质 有液泡、线粒体，液泡内溶解着多种物质 有线粒体和多种物质
细胞核 含有遗传物质，是生命活动的控制中心
叶绿体 部分细胞有，光合作用的场所 无
线粒体 呼吸作用的场所
液泡 成分有水、无机盐、糖分和色素 无
（1）植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡等结构，绿色部位的植物细胞还具有叶绿体；动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。植物细胞和动物细胞的相同点是都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；两者的不同点是植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体。甲图具有①细胞壁、③叶绿体和⑤液泡，这是植物细胞所特有的，因此甲图是植物细胞结构模式图，乙图是动物细胞结构模式图。
（2）细胞核内含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。细胞核控制着生物的发育和遗传；因此，图中细胞遗传信息库是④细胞核。
在细胞分裂的过程中，首先发生变化的是细胞核，细胞核中的染色体首先要完成复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中；这样，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体相同和数目也相同。保证了新细胞和原细胞遗传物质一样。因此，人的体细胞中有23对染色体，1个体细胞经过5次细胞分裂后，新细胞中有23对染色体。
（3）植物细胞的液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。因此，切洋葱会有辛辣物质挥发出来使人流眼泪，辛辣物质存在于图甲结构⑤液泡中。
（4）线粒体是呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。
13．（2024七上·宣恩期中）如图是一位同学在显微镜下观察人口腔上皮细胞，请据图回答下列问题。
（1）据图1所示器具A-H，制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片时，需要用到的有　 　（填字母）。
（2）图2为实验操作步骤，①和④滴加的液体分别是图1中的　 　和　 　（均填字母）。
（3）在用低倍镜观察人口腔上皮细胞时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图3所示，甲同学在视野中看到的物像是由于操作不当导致的盖玻片下出现　 　；乙同学想要看到细胞内的结构应该转动　 　，切换到高倍物镜；丙同学在移动目镜和玻片标本发现污点不移动，故最终确定污点在　 　；丁同学在视野中看到的物像是由于图2中的　 　（填序号）操作不当导致的。
【答案】（1）ABDEFH
（2）H；F
（3）气泡；转换器；物镜；②
【知识点】观察动物细胞
【解析】【解答】（1）制作口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是：
①用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净，放在实验台上备用；
②滴一滴生理盐水在载玻片中央，目的是维持口腔上皮细胞的原有形状；
③用凉开水漱口，以去除口腔中的食物残渣；
④用消毒的牙签在口腔侧壁上轻轻刮几下，取得口腔上皮细胞；
⑤再在把牙签附有碎屑的一端在载玻片的生理盐水滴中均匀涂抹；
⑥盖上盖玻片，先用镊子夹起盖玻片的一边，让另一边先接触载玻片上的生理盐水滴；然后轻轻盖上，避免出现气泡；
⑦把稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，直到染液浸润到标本的全部。
因此，制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片时，需要用到的工具有：载玻片（A）、盖玻片（B）、滴管（D）、镊子（E）、生理盐水（F）、吸水纸（H）。因此，正确答案为ABDEFH。
（2）在图2的实验操作步骤中，①和④分别滴加的液体是生理盐水和稀碘液。生理盐水用于在制作装片时维持口腔上皮细胞的正常形态，防止细胞因吸水或失水而变形；稀碘液则用于染色，使细胞结构更加清晰，便于观察。根据图1中的字母对应，生理盐水为H，稀碘液为F。
（3）用镊子夹起盖玻片，让盖玻片一边先接触载玻片上生理盐水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡影响观察。可见，甲同学在视野中看到的物像是由于操作不当导致的盖玻片下出现气泡。
乙同学想要看到细胞内的结构应该转动转换器，切换到高倍物镜。转换器是显微镜上的一个部件，用于更换不同放大倍数的物镜。切换到高倍物镜后，可以观察到更细微的细胞结构。
丙同学在移动目镜和玻片标本后发现污点不移动，因此确定污点在物镜上。物镜是显微镜的一个重要部件，如果它被污染或损坏，就会影响观察效果。
图2的②步骤中：用消毒的牙签的钝端，在口腔内侧壁上轻轻刮几下，取得口腔上皮细胞，再把牙签附有碎屑的钝端，在载玻片的生理盐水滴中均匀涂抹，如涂抹不均匀，细胞可能会发生重叠，影响观察。可见，丁同学在视野中看到的物像是由于图2中的②操作不当导致的。
【分析】（1）人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程是：①擦拭载玻片和盖玻片→②在载玻片上滴一滴生理盐水→③漱口→④用消毒牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞→⑤将牙签在生理盐水中涂抹均匀→⑥盖盖玻片→⑦染色。
（2）图2中，实验操作的正确步骤是：①滴（生理盐水）、③刮口腔上皮细胞、②涂抹细胞、⑤盖盖玻片、④染和吸。
（3）动、植物细胞结构的区别：
　 植物细胞 动物细胞
相同点 都有细胞核、细胞膜、细胞质
不同点 有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体 没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体
（1）图1中，人口腔上皮细胞临时装片的制作过程是：用纱布擦拭载玻片（D）和盖玻片（E）→在载玻片上滴一滴生理盐水（H）→用消毒牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞→将牙签在生理盐水中涂抹均匀→用镊子（B）盖盖玻片→用稀碘液（F）染色→用吸水纸吸取→用显微镜（A）观察人的口腔上皮细胞。可见，图1中制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片时，需要用到的有A、B、D、E、F、H。
（2）在图2的实验操作步骤中，①和④分别滴加的液体是生理盐水和稀碘液。生理盐水用于在制作装片时维持口腔上皮细胞的正常形态，防止细胞因吸水或失水而变形；稀碘液则用于染色，使细胞结构更加清晰，便于观察。根据图1中的字母对应，生理盐水为H，稀碘液为F。
（3）用镊子夹起盖玻片，让盖玻片一边先接触载玻片上生理盐水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡影响观察。可见，甲同学在视野中看到的物像是由于操作不当导致的盖玻片下出现气泡。
乙同学想要看到细胞内的结构应该转动转换器，切换到高倍物镜。转换器是显微镜上的一个部件，用于更换不同放大倍数的物镜。切换到高倍物镜后，可以观察到更细微的细胞结构。
丙同学在移动目镜和玻片标本后发现污点不移动，因此确定污点在物镜上。物镜是显微镜的一个重要部件，如果它被污染或损坏，就会影响观察效果。
图2的②步骤中：用消毒的牙签的钝端，在口腔内侧壁上轻轻刮几下，取得口腔上皮细胞，再把牙签附有碎屑的钝端，在载玻片的生理盐水滴中均匀涂抹，如涂抹不均匀，细胞可能会发生重叠，影响观察。可见，丁同学在视野中看到的物像是由于图2中的②操作不当导致的。
14．（2024七上·宣恩期中）玉米是四川适合种植的农作物之一，适度多食玉米对人体健康颇为有利。如图为人体和玉米植物体的结构层次示意图。据图回答下列问题：
（1）许多生物的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是[A]　 　。
（2）图1中，细胞A经过①过程形成B，①过程叫　 　，该过程使细胞数目增多；B经过②过程形成C1、C2、C3、C4几种不同形态的细胞群，②过程叫细胞分化，②过程的结果是形成了不同的　 　。
（3）根据图2中各种细胞的形态可以推测，B2属于　 　组织，此组织有运输的作用。
（4）图2中，C在结构层次上属于器官，与人体相比，玉米植物体在结构层次上没有　 　。
（5）图2中，若D表示植物个体，根、茎、叶属于它的　 　器官，花、种子、果实属于它的生殖器官。
【答案】（1）受精卵
（2）细胞分裂；组织
（3）输导
（4）系统
（5）营养
【知识点】植物体的结构层次；细胞分裂；细胞分化形成组织；动植物体结构层次的异同
【解析】【解答】（1）精卵是生物个体发育的起点，通过细胞分裂和分化，最终形成完整的生物体，因此，这个细胞是A受精卵。
（2）细胞分裂是细胞数量增加的过程，而细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程，最终形成不同的组织。图1中，通过①过程细胞数量增加，所以①表示细胞分裂。从B到C过程中细胞的形态结构与生理功能发生改变，所以图1中②过程叫细胞分化，细胞分化形成不同的组织。
（3）图2中B2组织中细胞呈长管状，有利于物质运输，属于输导组织，此组织有物质运输物质的作用。
（4）图2中，C由组织构成，在结构层次上属于器官。绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。动物和人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体。所以，与人体相比，玉米植物体在结构层次上没有系统这一结构层次。
（5）图2中，若D表示植物个体，根、茎、叶与营养物质的合成、吸收、运输有关，属于它的营养器官，花、种子、果实与生殖有关，属于它的生殖器官。
【分析】（1）图1中，A是受精卵、①表示细胞分裂、B是多细胞、②表示细胞分化、C1～C4是动物的组织（C1是上皮组织、C2是肌肉组织、C3是神经组织、C4是结缔组织）、D是器官、E是系统。
图2中，A是受精卵、a表示细胞分化、B1～B4是植物的组织（B1是营养组织、B2是输导组织、B3是分生组织、B4是保护组织）、C是器官、D是植物体（玉米）。
（2）绿色开花植物的结构层次：
（1）受精卵是有性生殖生物的生命的起点，所以，许多生物的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是A受精卵。
（2）图1中，通过①过程细胞数量增加，所以①表示细胞分裂。从B到C过程中细胞的形态结构与生理功能发生改变，所以图1中②过程叫细胞分化，细胞分化形成不同的组织。
（3）图2中B2组织中细胞呈长管状，有利于物质运输，属于输导组织，此组织有物质运输物质的作用。
（4）图2中，C由组织构成，在结构层次上属于器官。绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。动物和人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体。所以，与人体相比，玉米植物体在结构层次上没有系统这一结构层次。
（5）图2中，若D表示植物个体，根、茎、叶与营养物质的合成、吸收、运输有关，属于它的营养器官，花、种子、果实与生殖有关，属于它的生殖器官。
15．（2024七上·宣恩期中）小辉同学在完成“光对鼠妇分布的影响”探究实验后，想再探究光对黄粉虫分布的影响。他设计了以下实验：
材料用具：10只黄粉虫、纸盒、纸板、玻璃板。
（1）实验步骤：①以纸盒的中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，营造出明亮与阴暗的环境，进行　 　实验。②在两侧中央放入10只黄粉虫，静置2分钟。每分钟统计一次黄粉虫在明亮处和阴暗处的数目，统计10次。
实验结果：
次数 黄粉虫（只） 环境 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
明亮 5 6 4 4 3 2 2 1 0 0
黑暗 5 4 6 6 7 8 8 9 10 10
请你和小辉同学共同完成下列实验分析：
（2）对上述实验结果的数据，你认为正确的取值方法是：求出　 　值。根据实验结果比较分析，可以得出的结论是：　 　。
（3）实验中用10只黄粉虫而不是1只，目的是　 　。
深入探究：小辉在饲养黄粉虫的过程中发现，用于装黄粉虫的塑料袋被咬破了很多大小不一的洞，是黄粉虫在吃塑料吗？
（4）小辉作出的假设是　 　。
（5）小辉根据假设进行了如下实验，把黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片，进行观察。实验证实黄粉虫真的是在吃塑料，这将给我们解决现实社会中的什么问题带来启示？　 　。
【答案】对照；平均值；黄粉虫喜欢黑暗的环境；避免偶然性；黄粉虫吃塑料；可以饲养黄粉虫帮助人类降解塑料
【知识点】“光影响鼠妇分布”的科学探究过程
【解析】【解答】（1）探究问题的过程中，对研究对象的条件不同，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。①以纸盒的中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，营造出明亮与阴暗的环境，进行对照实验，实验的变量是光照，这样得出的实验结果更加科学合理。
（2）对上述实验结果的数据，认为正确的取值方法是求出求平均值，避免偶然性，减少误差。通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均2.7只黄粉虫，阴暗环境中平均7.3只，故可得出结论：光对黄粉虫的生活有影响，黄粉虫喜欢生活在阴暗的环境中。
（3）不能用1只黄粉虫幼虫，如果只用1只黄粉虫幼虫做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。
（4）作出假设是对提出问题肯定或否定的回答，作出的假设是黄粉虫吃塑料。
（5）实验证实黄粉虫真的是在吃塑料，这将给我们解决现实社会中的问题带来启示是可以饲养黄粉虫帮助人类降解塑料，还减少对环境的污染。
【分析】（1）实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
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