资源简介

寄情山水 教学设计
教学设计表
上课班级 - 讲授内容 寄情山水
上课日期 - 主讲教师 -
教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过学习写意山水画的技巧，引导学生深入理解和欣赏中国传统绘画艺术。 （2）本节课主要介绍了写意山水画的用笔用墨知识、写意画法的特点以及如何通过勾、皴、染、点等技法来表现山石的自然美。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够掌握写意山水画的基本技法，而且能够通过实践操作，提升自己对传统中国画的审美能力和创造力。此外，学生还将学习到如何通过艺术作品表达自己的情感，增强对中国传统文化的理解和热爱。
重点难点 教学重点：
（1）掌握写意山水画独特的用笔用墨知识和绘画技法。 （2）学会运用写意的方法表现近山、石的特征。
教学难点：
（1）掌握墨色的浓淡变化及笔墨水分的控制技巧。 （2）学习山石的独特表现技法，包括勾、皴、染、点的应用。
教学目标
（1）知识与技能：理解写意山水画的概念，掌握写意山水画中近山、石的用笔、用墨方法以及勾、皴、染、点的绘画技法。（2）过程与方法：通过欣赏、观察、合作交流和实践操作，学会运用所学技法表现近山、石，提高绘画技能。（3）情感、态度与价值观：在学习写意山水画的过程中，感受中国传统绘画艺术的魅力，提升对中国传统艺术的热爱之情，增强民族自豪感。
教学资源
（1）多媒体设备：大屏幕投影仪，展示教师自制的工笔画和写意画范图。 （2）中国画范画：准备几幅经典的写意山水画作品，供学生欣赏和学习。 （3）国画颜料、笔、墨、纸、砚：准备足够的绘画工具和材料，确保每位学生都能动手实践。
教学过程设计
师生互动过程 二次备课
一、组织教学 检查学生的学习用具准备情况。（教师环视教室，确保每位学生都带齐了笔、墨、纸、砚等必需的绘画工具。） 二、以图渲染，揭示课题 欣赏。出示教师自制的工笔画和写意画范图。（展示两幅不同风格的山水画作，让学生直观感受两种艺术表现形式的区别。） 质疑。让学生通过观察，对中国画工笔及写意有初步的了解。（生：工笔画好像更注重细节，而写意画则更加自由一些。） 简介工笔、写意。师：在我们历史悠久的中国传统绘画中，主要分为工笔画和写意画两种。工笔画是指用细致的墨线勾描物体的形象特征。（强调细致、真实）而写意画，则忽略了一些细节，它用笔大胆、粗放，笔画简练、夸张，几大笔就可以勾出来，还可在画中融入作者的自己的思想感情。（强调粗放、笔画简练）正因为如此，使写意画更具有独特的风格。今天，我们就一起来学习用这独具风格的写意方法来画山水画中的山、石吧！（板书课题：《寄情山水》——写意山水画技法） 板题、揭题。 三、引导观察、整体感知 让学生观察、欣赏课本有关写意山水的画。让学生谈谈自己对画山、石的方法的认识和发现。（学生小组合作，畅所欲言。）（生：我觉得写意画里的山石看起来更有气势，线条更流畅。）教师可以提问并引导学生进一步讨论：你们觉得这两种画法有什么最大的不同？写意画的哪些地方最吸引你们？ 讲授画近山、石的技法写意画用笔方法：一般用中锋和侧锋。（示范中锋和侧锋的不同用法，让学生观察并模仿。）（生：老师，我发现中锋画出的线条直而有力，侧锋画出的线条则更柔和。）教师可以引导学生尝试不同的笔触，并进行对比。 写意画用墨方法： 多用蘸墨法。（指在毛笔上先沾上清水，刮去笔中多余的水分，要画时在笔尖上蘸一点浓墨，稍等渗化，即一笔下去，有浓有淡，又轻有重。） （教师演示蘸墨法，并讲解每一步骤的具体操作。） （生：老师，这样画出来的效果确实很有层次感。） 教师还可以请几位同学到前面来亲自试试这种方法，其他同学观察他们的操作。 画近山、石的步骤： A. 勾。 （先用浓、淡不同的墨勾出山、石的轮廓。） （教师边讲边示范，学生边跟着老师画。） （生：老师，我可以试着勾出不一样的形状吗？） 教师可以鼓励学生大胆创新，不要拘泥于固定的形状。 B. 皴。 （再用淡墨皴出山、石的结构，表现出山、石的凹凸起伏与质感。即山石的脉络纹理。） （教师再次示范皴法，同时讲解如何控制笔墨的浓淡。） （生：这样子能让画面显得更有立体感！） 学生练习皴法，教师巡视并给予个别指导。 C. 染。 （接着用淡墨渲染山、石的立体感，也可用颜色染。注意分出山石的阴阳相背或前后层次。） （教师示范染色技巧，强调分层的重要性。） （生：老师，这里的层次感怎么表现更好？） 教师可以帮助学生理解光与影的关系，加强层次感。 D. 点。 （最后用直、横、圆、尖等不同的点表现出山石上的苔藓、杂草、远树等，丰富山、石的表现。） （教师示范点法，并指导学生练习。） （生：这些小点真的能让整幅画生动起来！） 学生练习点法，教师可以提供多种范例供学生参考。 四、作业布置 用中国画中勾、皴、染、点的山水画技法来表现一幅山、石画。（近山、石）要求： 运用浓淡不同的墨色表现山、石的特征。 注重山石的阴阳背向或前后层次，表现出山、石的质量感。 尝试加入个人的创意元素，使画面更具个性。 五、巡视辅导，以赛启兴 提示按步骤、要求画，激发学生潜力。教师在教室中来回走动，对学生进行个别指导，鼓励他们按照步骤认真作画。（生：老师，我这里怎么画不出那种层次感？）（教师可以具体指出问题所在，并提供解决方法。） 引导学生将作业深入刻画，加工整理。提醒学生注意细节，不断调整和完善作品，使其更加生动逼真。（生：这样子是不是更好看一点？）教师可以表扬学生的努力，并提供进一步改进建议。 评出画的又快又好的进行展评、奖励。选出几幅优秀的作品进行展示，表扬他们的努力和进步。（生：我的画得到了老师的表扬，好开心！）教师还可以点评每个作品的优点和不足，帮助学生进一步提高。 六、课堂小结 同学们，今天我们学习了写意山水画的用笔、用墨的方法，还学习了写意画中勾、皴、染、点的山水画技法来画山、石，在绘画中，要注意用笔的粗细、弯直、轻重、虚实等，以突出物体的空间感和质量感。（教师总结本节课的重点内容，强调掌握技法的重要性。）教师可以提问学生：你们觉得自己在这堂课上有哪些收获？以后画画时需要注意什么？ 七、拓展、延伸 试着用所学的山水画技法画远山、近树、房屋、流水等，学会表现一幅较完整的写意山水画。 引导思考：你的画能做什么？（启示学生将自己满意的画作为礼物送给自己尊敬、友好的人或作为艺术品装饰自己的房间，激发学生乐学乐画的愿望。）教师可以引导学生分享自己的想法：你想把画送给谁？为什么？你希望你的画能够带来什么样的情感或氛围？
课后作业
（1）运用所学的勾、皴、染、点技法，绘制一幅以山、石为主题的写意山水画小品，注意墨色的浓淡变化和山石的质感表现。 （2）撰写一篇关于写意山水画技法探究的短文，介绍自己在学习过程中对用笔、用墨的理解和感悟。

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