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七年级上册 第四章 多种多样的运动 实验探究精选
参考答案
1．【答案】（1）秒表；（2）当气泡长度相同时，倾角越大，气泡运动速度先变大后变小；（3）减少实验误差。
【解答】解：（1）实验需测量气泡的运动时间，故要用到秒表，所以实验中，除刻度尺、量角器外，还需要的测量器材为秒表；
（2）根据表格中数据可以看出，气泡长度相同时，当倾角变大，气泡在上升过程中，时间先变短再变长，根据v＝知速度先变大后变小，当夹角为45度时，气泡运动的速度最大；
（3）本实验应该重复进行测量，取几次的平均值，目的是为了减小误差。
故答案为：（1）秒表；（2）当气泡长度相同时，倾角越大，气泡运动速度先变大后变小；（3）减少实验误差。
2．【答案】（1）加速；（2）3；（3）减小斜面的坡度。
【解答】解：（1）小车下滑过程中，速度越来越快，做加速运动；
（2）小车从A点到C点的平均速度 ；
（3）为减小实验中时间测量的误差，使小车在斜面上运动慢一点，所用时间长一点，这样便于测量时间，可采取的措施是可以减小斜面的坡度。
故答案为：（1）加速；（2）3；（3）减小斜面的坡度。
3．【答案】（1）无风；（2）秒表；（3）翅身负重是否会影响纸晴下落的快慢；（4）1、2；（5）多次实验，求下落时间的平均值。
【解答】解：（1）（1）若纸蜻蜓下落时受到风的影响，就不会沿竖直方向下落，为保证纸蜻蜓下落时做直线运动，实验应在无风的环境中实验；
（2）实验中要测量纸蜻蜓下落的时间，需要秒表；
（3）在纸蜻蜓的翅身加回形针，增大了纸蜻蜓翅身负重，结合实验目的可知，针对的问题是翅身负重是否会影响纸晴下落的快慢？
（4）探究蜻蜓下落的快慢与翅尾长度的关系，要控制翅身长度不变翅身负重不变，只改变翅尾长度，所以选1、2组实验结果；
（5）为了减少在测量纸蜻蜓下落时间时间时由于偶然因素造成的误差，可以多次实验，求下落时间的平均值。
故答案为：（1）无风；（2）秒表；（3）翅身负重是否会影响纸晴下落的快慢；（4）1、2；（5）多次实验，求下落时间的平均值。
4．【答案】（1）用不同材料制成伞面面积相等的降落伞，通过调节所挂物体的质量，使得伞和重物的总质量不变，从同一高度释放，测量降落的时间；刻度尺；（3）伞面材料。
【解答】解：（1）探究降落伞下降的速度与伞面材料关系，用不同材料制成伞面面积相等的降落伞，通过调节所挂物体的质量，使得伞和重物的总质量不变，从同一高度释放，测量降落的时间；
实验中需要测量降落伞降落所用的时间，故需要用到秒表，测量质量用天平，还缺少测量面积的刻度尺；
（3）根据控制变量法，分析1、2数据知，伞面材料不同，其他因素相同，下落时间不同，可以得出与材料有关，但无法分析与伞和重物的总质量、伞面面积的关系。
故答案为：（1）用不同材料制成伞面面积相等的降落伞，通过调节所挂物体的质量，使得伞和重物的总质量不变，从同一高度释放，测量降落的时间；刻度尺；（3）伞面材料。
5．【答案】（1）B
（2）极夜
（3）9
【解答】解：（1）根据课本内容可知，地球自转是绕地轴的旋转，自转一周约需要24小时，产生了昼夜交替现象，图中A为昼夜半球的分界线，是晨昏线；B连接南极和北极，代表地轴。
（2）拨动地球仪，北极附近一直不能进入灯光照亮的区域，即一天均不能得到太阳辐射，太阳一直在地平线以下，表明该地区出现了极夜现象。
（3）读图可知，甲和乙均位于赤道上，甲乙之间约3/8个赤道周长，根据地球自转一周的时间约是24小时，即可推断出所用的时间是24小时×3/8＝9小时。
故答案为：
（1）B
（2）极夜
（3）9
6．【答案】（1）北回归线；（2）图2；（3）小于；（4）南。
【解答】解：（1）6月22日前后是夏至日，太阳直射点在北回归线附近；
（2）当太阳直射点在北回归线附近时，纬度越接近北回归线则太阳高度角越大，故图2应该是南方小科测绘的；
（3）在北半球，北方比南方的太阳高度角大，故南方的∠H大于北方，为了获得更大的太阳能利用率，则南方太阳能电池板的倾斜角度小于北方；
（4）由地理位置可知，丽水正午太阳位于正南方向天空，阳光射向北方，故在丽水安装太阳能电池板，最佳朝向为朝南。
故答案为：（1）北回归线；（2）图2；（3）小于；（4）南。
7．【答案】（1）公转；（2）②。
【解答】解：（1）漏刻常用日出、日落作为时间计量的起算点来计量一天的时间，因此，在一年中不同节气需更换不同的箭尺；“漏刻改箭”从根本上是由于地球的公转所致；
（2）漏刻是一种典型的等时计时装置，计时的准确度取决于水流的均匀程度；读图可知，水壶的刻度变化取决于②号楼漏水壶的液面高度，因此应使②中液面高度恒定。
故答案为：
（1）公转；（2）②。
8．【答案】（1）合格；穿过泡沫塑料球的铁丝没有与水平面呈66.5°夹角；（2）泡沫塑料球转动时受到的摩擦力较大；（3）昼夜交替现象随着地球自转是如何变化的？
【解答】解：（1）据表中的信息可得，“指标二”属于合格，因为图中制作的地球仪显示穿过泡沫塑料球的铁丝没有与水平面呈66.5°夹角。
（2）小明拨动泡沫塑料球后，泡沫塑料球很快停止转动，这是因为泡沫塑料球转动时受到的摩擦力较大。
（3）将自制地球仪改进后，小明进行了教材上的实验探究，如图乙所示：本实验中小明想要探究的问题是：昼夜交替现象随着地球自转是如何变化的？
故答案为：（1）合格；穿过泡沫塑料球的铁丝没有与水平面呈66.5°夹角；（2）泡沫塑料球转动时受到的摩擦力较大；（3）昼夜交替现象随着地球自转是如何变化的？
9．【答案】（1）冬；（2）地球不断绕日公转使太阳直射点变化，不同季节太阳高度、影子长度不同；（3）B；（4）公转。
【解答】解：（1）夏季是一年中太阳高度最大的季节，冬季是一年中太阳高度最小的季节，太阳高度越大，影子越短，所以图中A为冬季测绘的，B为夏季测绘的，归纳分析得知：季节不同，太阳高度角不同，影子长短就不同。
（2）太阳高度越高，影子越短，反之，越长。一年中，夏季太阳高度最大，所以影子最短，冬季太阳高度最小，所以影子最长。
（3）我国南方纬度低，太阳高度角大，所以影子短，为B图；北方纬度较高，太阳高度角小，所以影子长，为A图。
（4）我国楼间距南北差异的根本原因是地球的公转运动。
故答案为：（1）冬；（2）地球不断绕日公转使太阳直射点变化，不同季节太阳高度、影子长度不同；（3）B；（4）公转。
10．【答案】（1）被遮挡住阳光的楼层多少与正午太阳高度有关，旗杆影子的长短与正午太阳高度的大小有关；
（2）旗杆影子的长短与正午太阳高度的大小有关；
（3）测量不同季节里正午时同一物体的影子长度；
（4）如果夏季正午时旗杆的影子短，说明太阳高度较大；如果冬季正午时旗杆的影子长，说明太阳高度较小；
（5）夏至日正午太阳高度最大，冬至日最小。
【解答】解：读图可知，（1）根据下面两个现象可知，被遮挡住阳光的楼层多少与正午太阳高度有关，旗杆影子的长短与正午太阳高度的大小有关。
（2）旗杆影子的长短与正午太阳高度的大小有关；测量不同季节里正午时同一物体的影子长度；如果夏季正午时旗杆的影子短，说明太阳高度较大；如果冬季正午时旗杆的影子长，说明太阳高度较小；夏至日正午太阳高度最大，冬至日最小。由上面的举例可知，假设二为旗杆影子的长短与正午太阳高度的大小有关。
（3）①因为正午太阳高度不同的季节是不同的，要证明物体的影子长度和正午太阳高度的关系可以通过测量不同季节里正午时同一物体的影子长度。
②证据二：太阳高度越大，杆影越短；太阳高度越小，杆影越长。由证据一的表达可知，如果夏季正午时旗杆的影子短，说明太阳高度较大；如果冬季正午时旗杆的影子长，说明太阳高度较小。
（5）得出结论：正午太阳高度的季节变化规律是：在北回归线及以北地区，夏至日正午太阳高度最大，冬至日最小。
故答案为：
（1）被遮挡住阳光的楼层多少与正午太阳高度有关，旗杆影子的长短与正午太阳高度的大小有关；
（2）旗杆影子的长短与正午太阳高度的大小有关；
（3）测量不同季节里正午时同一物体的影子长度；
（4）如果夏季正午时旗杆的影子短，说明太阳高度较大；如果冬季正午时旗杆的影子长，说明太阳高度较小；
（5）夏至日正午太阳高度最大，冬至日最小。
11．【答案】（1）显示光路；（2）B；（3）同种均匀介质。
【解答】解：（1）在甲、乙两实验中点蚊香和加牛奶的目的均是为了显示光路。
（2）要得出“光在介质中沿直线传播的”这一普遍结论，已经做了光在气体和液体中传播的实验，还需要完成一个光在透明固体中的传播实验，所以再做光在玻璃砖中传播的实验，酒精是液体，木块不透光，故B符合题意，AC不符合题意。
（3）光沿直线传播的条件是：同种均匀介质。
故答案为：（1）显示光路；（2）B；（3）同种均匀介质。
12．【答案】（1）光在同一均匀介质中沿直线传播；（2）皮影偶（人物剪影）适当远离屏幕或靠近光源；（3）红色。
【解答】解：（1）皮影表演过程，运用了光在同一均匀介质中沿直线传播的光学原理；
（2）根据光的直线传播，在光源和幕布固定不变的前提下，将皮影偶（人物剪影）适当远离屏幕或靠近光源可使屏幕中的“投影”变大；
（3）若要在幕布上出现红色图像，所选择的材料应该能够透过红光，因此，应选择透明、红色材料。
故答案为：（1）光在同一均匀介质中沿直线传播；（2）皮影偶（人物剪影）适当远离屏幕或靠近光源；（3）红色。
13．【答案】见试题解答内容
【解答】解：分析表格中所提到的孔的大小与所成像的清晰度的关系能看出，孔越小，像越清晰，孔越大，像越模糊，所以做小孔成像实验时，为了使观察到的像更清晰，应将易拉罐底部的孔钻的小一些；
（1）像的大小可能与物体的距离有关时，必须控制孔到光屏的距离不变，孔的大小不变，改变物体到孔的距离即可，该方法称为控制变量法；
根据下图的成像原理能看出，随着光源距离小孔的距离越来越近，所成的像越来越大，反之，距离小孔的距离越来越远，像越来越小，说明猜想二是正确的。
（2）由于小孔成像是根据光沿直线传播的原理形成的，所以光路图如下：
由上图可得，小孔成像是倒立的，并且像能呈现在光屏上，所以是实像；
故答案为：模糊；小；（1）孔到光屏的距离；孔径的大小；孔到物体的距离；控制变量法；大；正确；（2）光路图见解答；倒立；实像。
14．【答案】（1）倒立；（2）变大；（3）树叶缝隙离地面的距离不同。
【解答】解：（1）因为针孔照相机就是小孔成像，小孔成像是由于光的直线传播形成的，小孔成像是倒立实像，所以在塑料薄膜上看到灯丝倒立的像；
（2）若只水平向左移动易拉罐，物距减小，像变大；
（3）晴天太阳透过树叶缝隙形成的圆形光斑与小孔成像原理相同，其圆形光斑大小不一的原因是树叶缝隙离地面的距离不同。
故答案为：（1）倒立；（2）变大；（3）树叶缝隙离地面的距离不同。
15．【答案】（1）光在同种均匀介质中沿直线传播；（2）倒立；（3）变小。
【解答】解：（1）物体发出或反射的光通过小孔后，在小孔后面的光屏上形成倒立的实像，这就是小孔成像，故小孔成像的原理是光在同种均匀介质中沿直线传播；
（2）由光的直线传播可知，小孔成像所成的像是倒立的实像。小明把易拉罐正对着点燃的蜡烛（如图所示），则在半透明纸上会看到蜡烛的倒立的像；
（3）当把蜡烛向左（远离易拉罐）移动时，此时物距u增大，在半透明纸（光屏）到小孔的距离（像距）v不变时，那么像距v和物距u的比值减小，则在半透明纸上的像将变小。
故答案为：（1）光在同种均匀介质中沿直线传播；（2）倒立；（3）变小。
16．【答案】（1）倒立；（2）D；（3）保持蜡烛到小孔的距离不变，增大薄膜到小孔的距离。
【解答】解：（1）小孔成像成的是物体倒立的实像；
（2）蜡烛发出的光通过小孔，在塑料薄膜上形成蜡烛的倒立像，故D正确；
（3）想使半透明塑料薄膜上看到的像更大一些，可以保持蜡烛到小孔的距离不变，增大薄膜到小孔的距离；或者保持薄膜到小孔的距离不变，减小蜡烛到小孔的距离。
故答案为：（1）倒立；（2）D；（3）保持蜡烛到小孔的距离不变，增大薄膜到小孔的距离。
17．【答案】（1）相同；（2）小；（3）B
【解答】解：（1）由表中实验数据可知，当小孔到地面的距离足够小，地面上的光斑与小孔的形状是相同的，这不是太阳的像。
（2）由表中实验数据可知，当小孔到地面的距离一定时，小孔越小，地面上就越容易得到太阳的像。
（3）根据（2）可知，当小孔的形状大小一定时，小孔到地面的距离越大，地面上就越容易得到太阳的像。
当小孔距地面80cm时，地面上的光斑为“〇”，则小孔距地面120cm时，地面上的光斑形状也为“〇”，故应选B。
故答案为：（1）相同；（2）小；（3）B。
18．【答案】（1）蜡烛；（2）没有控制小孔的大小相等；（3）越亮。
【解答】解：（1）要探究与小孔到光屏的距离的关系，则需要控制孔的大小不变，形状不变，改变小孔到光屏的距离，应固定蜡烛和小孔的位置，让光屏从图示位置沿纸筒慢慢远离小孔；
（2）要探究像的亮度与小孔的形状的关系，则需要控制孔的大小不变，只改变形状，而图乙中既改变了孔的形状，又改变孔的大小，所以，此过程中存在的问题是：没有控制小孔的大小相等；
（3）分析表格的实验数据知道：在小孔成像清晰时，小孔越大，像的明亮程度越亮。
故答案为：（1）蜡烛；（2）没有控制小孔的大小相等；（3）越亮。
19．【答案】（1）光的直线传播；（2）发光体；（3）没有控制小孔的大小相等。
【解答】解：（1）光在同一种均匀介质中沿直线传播，发光体在光屏上所成的像是实际光线的会聚点是实像；
（2）要探究与小孔到光屏的距离的关系，则需要控制孔的大小不变，形状不变，改变小孔到光屏的距离，应固定蜡烛和小孔的位置，让光屏从图示位置沿纸筒慢慢远离小孔；
（3）要探究像的亮度与小孔的形状的关系，则需要控制孔的大小不变，只改变形状，而图乙中即改变了孔的形状，没有改变孔的大小，所以，此过程中存在的问题是：没有控制小孔的大小相等；
故答案为：（1）光的直线传播；（2）发光体；（3）没有控制小孔的大小相等。
20．【答案】（1）6.0；（2）A；（3）C。
【解答】解：（1）当蜡烛和小孔的距离保持不变时，半透明纸离小孔越远，像越大，据表格中的数据不难看出，蜡烛和小孔的位置固定后，像的高度h与像到小孔的距离s关系的数学表达式为s＝2h；当半透明纸距小孔12cm时，像的高度是6cm。
（2）如图，用简易针孔照相机观察窗外景物时，孔对着窗外，光线从小孔直射入“相机”，在半透明薄膜上成倒立的实像，故正确的观察像的方法是A，眼睛紧贴在薄膜上看不清图像。
（3）小孔所成的像是倒立的实像，故光源的形状应该是上下不同的，“R”型光源符合题意，故C正确。
故答案为：（1）6.0；（2）A；（3）C。
21．【答案】（1）①不转动；②大；（2）①一致的；③D。
【解答】解：（1）①保持蜡烛、粗纸筒不动，只将细纸筒在粗纸筒中逆时针转动，物体不动，则像不动，则可以观察到半透明纸上所成的像将不转动。
②根据表格数据知，在小孔成像清晰时，小孔越大，成的像越大；
（2）①由表中实验数据可知，当小孔到地面的距离足够小，地面上的光斑与小孔的形状是一致的，这不是太阳的像；
③当距离足够远时，都是小孔成像，且小的孔成像较小，故B符合，D不符合；
但距离不是很远，小正方形是小孔成像，大正方形是平行光，成的是A形状；
当距离很近时，都是平行光照射，都是正方形，故C可能；故选：D。
故答案为：（1）①不转动；②大；（2）①一致的；③D。
22．【答案】（1）甲、乙；（2）倒立；（3）像变小，亮度变亮；（4）树叶缝隙到地面距离不等。
【解答】解：（1）甲、乙两图，小孔形状不同，但是像的形状相同，所以小孔成像与小孔的形状无关；
（2）通过观察甲、乙、丙的像可知，小孔成像是倒立实像，这是光的直线传播造成的；
（3）当减小光屏与小孔之间的距离时，光屏上的像将变小，因为通过小孔的光不变，所以屏上的像将变亮；
（4）晴天太阳透过树叶缝隙形成的圆形光斑与上述原理相同，其圆形光斑大小不一的原因是树叶缝隙离地面的距离不同。
故答案为：（1）甲、乙；（2）倒立；（3）像变小，亮度变亮；（4）树叶缝隙到地面距离不等。
23．【答案】（1）D；（2）不是；（3）B；③。
【解答】解：（1）ABC．三图中随着卡片乙向左移动，孔的形状发生了变化，不符合要求；
D．图中随着卡片乙向左移动，孔的形状始终是三角形，并且逐渐变小，符合要求；
故选：D；
（2）通过三个小孔去观察烛焰，当烛焰、三个小孔和人眼在同一直线上，可以看到烛焰。此时看见的不是蜡烛通过小孔成的像。
（3）想看烛焰通过小孔成的像，实际是利用了小孔成像，人眼应直接看白板B（光屏）进行观察，可以看倒立、缩小的实像，所看到的像为图乙中的③。
故答案为：（1）D；（2）不是；（3）B；③。
24．【答案】（1）月球
（2）C
（3）左
【解答】解：（1）根据日食发生的条件，图中小球模拟的是日食发生时能够遮挡住太阳光的月球。
（2）大球、小球的位置如图所示时，月球会将太阳中间的部分遮挡住，形成日环食现象，C正确，AB错误。
故选：C。
（3）若要模拟日全食的现象，月球需要将太阳完全遮挡住，此时应将代表月球的小球向左移动。
故答案为：
（1）月球
（2）C
（3）左
25．【答案】（1）验证日全食引力对火箭留空时间的影响
（2）日全食时火箭留空时间较短
（3）AB
【解答】解：（1）由题中可以知道用五个伞降火箭模型实验日食前、日全食时、日食后的火箭留空时间数据对比可知，目的是验证日全食引力对火箭留空时间的影响。
（2）从表格数据可以看到，日全食时五个模型留空时间均较短，日全食时五个模型的留空时间最长的也比日全食前后最短的时间长。
（3）日食发生在新月，月球位于日地之间，月球阻挡太阳光所致，日食但并不是所有新月都会发生。所以AB正确，CD错误。
故答案为：
（1）验证日全食引力对火箭留空时间的影响
（2）日全食时火箭留空时间较短
（3）AB
26．【答案】（1）先
（2）张裂；
27．【答案】（1）①②
（2）动力来源
（3）扩大
【解答】解：（1）①由于古老野生生物没有远涉大洋的能力，说明野生生物在大西洋形成之初就存在，随着大西洋不断扩大而被隔开，成为支持大陆漂移学说的证据，故①正确。
②在非洲、南美洲、印度、澳大利亚和南极洲的岩层中都发现了舌羊齿植物化石，而舌羊齿植物生长的时间距今2亿年前，上述几块陆地拼合起来，古老地层也能对接，说明了它们在2亿年以前很可能连在一起，成为支持大陆漂移学说的证据，故②正确。
③黑种人的故乡是撒哈拉以南的非洲，如今大洋洲、美洲的黑种人是历史上的奴隶贸易造成的，是人为因素造成的，不是支持大陆漂移学说的证据，故③错误。
故选：①②。
（2）根据课本内容可知，当时科学界不能接受大陆漂移说，主要是因为该学说没有解决大陆漂移的动力来源问题，直到后来美国地质学家赫斯和迪茨提出“海底扩张说”才最终解决这个问题。
（3）由于板块张裂会形成裂谷，裂谷的宽度越来越大，所以根据“板块构造学说”认为全球由六大板块组成，其中红海位于印度洋板块和非洲板块的张裂地带，若干年后红海的面积将扩大。
故答案为：
（1）①②
（2）动力来源
（3）扩大
28．【答案】（1）碰撞和张裂
（2）BC
（3）不对；“板块构造学说”还需要检验、完善和修正
【解答】解：（1）根据“板块构造学说”，地球表面的海洋、陆地处在不断的运动和变化之中，板块的碰撞和张裂是引起海陆变化的主要原因。
（2）A．火山和地震的由于板块的运动引起的，所以火山和地震能用板块构造学说解释，不符合题意。
B．宇宙的起源好板块构造学说无关，故符合题意。
C．长江三角洲平原的形成是外力作用形成的，而板块构造学说是内力作用，故符合题意。
D．高山上有海洋生物化石说明该山脉曾经是海洋，后地壳碰撞挤压抬升形成山脉，板块构造学说能解释，不符合题意。
故选：BC。
（3）“板块构造学说”是解释地壳运动的完美理论，这种说法不对；因为“板块构造学说”只是一种假说，还需要不断地检验、完善、补充和修正，使之更加科学合理。
故答案为：
（1）碰撞和张裂
（2）BC
（3）不对；“板块构造学说”还需要检验、完善和修正
29．【答案】（1）环太平洋；（2）地点不一致，世界各地的时间不同，不能用北京时间、农历阳历来算；记录的过少，实验存在偶然性，导致实验结果可能有误；（3）ABD。
【解答】（1）世界火山，地震主要分布在环太平洋的陆地和周围海区以及地中海﹣喜马拉雅山一带.以及日本海附近地区；（2）根据表中的信息，你认为小明探究的问题是：发生大地震的时间有何规律？（3）小明的探究过程存在不科学之处，地点不一致，世界各地的时间不同，不能用北京时间、农历阳历来算；记录的过少，实验存在偶然性，导致实验结果可能有误；（4）地震发生时，首先要保持冷静，不要慌乱，快速判断自己所处位置和震动状况，可以力争迅速跑出室外避震，如果是楼房二层或以上，且室内避震条件和建筑质量较好，首先要选择室内避震，应优先选择立即躲避在室内的卫生间，储藏室，浴室等开间小，有承重墙或支撑物的地方，或者是坚固的桌子，床，茶几，沙发等家具旁；这些地方在房屋垮塌时容易形成三角空间，这时要迅速伏地趴下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，低头，用衣服枕头等护住头颈，不要压住口鼻，或抓住身边牢固的物体，防止摔倒或身体移位；如果地震发生时身处户外，则应迅速避开如楼房（特别是有玻璃幕墙的楼房），立交桥，过街天桥，高烟囱和广告牌等这些高大建筑物，远离水坝，陡坡山崖，狭窄街道和危旧房屋，特别要注意避开变压器，高压线，电线杆，以防触电，不要在易燃易爆危险品仓库附近停留，去空旷的场地。故答案为：（1）环太平洋；（2）地点不一致，世界各地的时间不同，不能用北京时间、农历阳历来算；记录的过少，实验存在偶然性，导致实验结果可能有误；（3）ABD。
30．【答案】（1）地球是一个球体；
（2）当地海平面升降的历史记录；
（3）那不勒斯地区位于亚欧板块与非洲板块的交界处，地壳运动活跃。
【解答】解：（1）帆船回那不勒斯港口时，船上的人会看到港口山上的房子，靠近后才能看到山下的石柱，这是因为地球是一个球体。
（2）图乙可作为当地地壳变动沉降的证据。但有人提出猜想，图乙的位置变化也可能是因为海平面的升降所导致的。为了验证这个猜想，需要查询的相关证据是当地海平面升降的历史记录。
（3）火山是导致当地地壳变动的主要原因，那不勒斯地区火山活动频发的原因是位于亚欧板块与非洲板块的交界处，地壳运动活跃，多火山地震。
故答案为：
（1）地球是一个球体；
（2）当地海平面升降的历史记录；
（3）那不勒斯地区位于亚欧板块与非洲板块的交界处，地壳运动活跃。
31．【答案】（1）海底扩张
（2）较老
（3）软流
【解答】解：（1）根据课本内容可知，1960～1962年，赫斯和迪茨基于对大洋中脊（海底山脉）的研究发现，提出了海底扩张学说，为“大陆漂移学说”提供了新的证据。
（2）如图为“大西洋中脊山脉及其海洋形成过程示意图”，热的地幔物质不断上涌出来，把洋壳上较老的岩石向两边不断地推开。
（3）经过不断的研究，人们创建了一种新的地球构造理论——板块构造学说。板块构造学说认为全球各大板块“漂浮”在软流层上，相互不断地发生碰撞和张裂。
故答案为：
（1）海底扩张
（2）较老
（3）软流
32．【答案】（1）②③；
（2）张裂；
（3）地处亚欧板块与印度洋板块的交界处，地壳运动活跃。
【解答】解：（1）魏格纳观察到大西洋两岸的轮廓高度吻合，提出了大陆漂移学说，支持这一假说的证据有：①北美洲和非洲、欧洲在地层、岩石构造上遥相呼应，能作为大陆漂移学说的证据。②人们在印度、南极洲、澳大利亚、南美和非洲的岩层中，都发现了距今2亿年前的舌羊齿植物化石，将上述几块陆地拼合起来，古老地层也完美对接，能作为大陆漂移学说的证据。①“许多国家的动物园中都有大熊猫”与人们对大熊猫的喜好有关，与“大陆漂移”无关。
（2）板块发生张裂运动时，其运动方向相反，板块之间的距离不断扩张，在如图所示的洋中脊处，板块在不断的张裂。
（3）一般来说，板块的内部地壳比较稳定，板块与板块之间交界的地带，有的张裂拉伸，有的碰撞挤压，地壳比较活跃，我国四川省多地震灾害的原因是地处亚欧板块与印度洋板块的交界处，地壳运动活跃，多地震灾害。
故答案为：
（1）②③；
（2）张裂；
（3）地处亚欧板块与印度洋板块的交界处，地壳运动活跃。
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七年级上册 第四章 多种多样的运动 实验探究精选
一 机械运动
1．小宁想研究气泡运动的规律，气泡运动的快慢与哪些因素有关呢？
【做出猜想】
猜想一：跟气泡的长度有关；
猜想二：跟玻璃管与水平面间的倾角大小有关。
【实验过程】
在细玻璃管中注入水，管中留一个气泡，让玻璃管与水平面间保持不同的倾角，观察气泡的运动情况，如图所示。为了便于研究，她在玻璃管上做出记号A、B，测出气泡经过AB段所需时间。
【实验数据】
气泡长度约2cm
实验序号 倾角/° 气泡经过AB段的时间/s
1 15 22.5
2 30 14.9
3 45 12.2
4 60 13.8
5 90 19.9
（1）实验中，除刻度尺、量角器外，还需要的测量仪器为 　 　。
（2）分析表中数据，可得出气泡的运动快慢随倾角大小的变化规律为：　 　。
（3）老师建议小宁每一个倾角都做3次实验，测出气泡3次经过AB段的时间，再取其平均值，这样做的目的是 　 　。
2．某兴趣小组用如图所示的实验装置“测量小车运动的平均速度”。将小车从带刻度斜面的A点静止释放，并同时按下秒表开始计时，图中圆圈内显示了小车位于A、B、C三点的时刻（数字分别表示“时：分：秒”）。
（1）小车下滑过程中在做 　 　运动。（选填“加速”、“匀速”或“减速”）
（2）小车从A点到C点的平均速度是 　 　分米/秒。
（3）为减小实验中时间测量的误差，可采取的措施 　 　。
3．如图是在空中释放时能旋转下落的纸蜻蜓。小明和小红为探究影响纸蜻蜓下落快慢的因素，取翅身、翅尾长度不相同的纸蜻蜓，并改变回形针的数量，从2.5米高的平台静止释放，并记录落地的时间，实验结果如表。
组别 翅身长度（cm） 翅尾长度（cm） 翅身负重 下落时间
1 4 4 无 t1
2 4 5 无 t2
3 5 4 无 t3
4 4 5 一枚回形针 t4
5 4 5 两枚回形针 t5
（1）为保证纸蜻蜓的下落轨迹呈直线型，选择在　 　的环境中进行实验。（选填“有风”或“无风”）
（2）实验中需用到的测量工具有刻度尺和　 　。
（3）小明在纸蜻蜓的翅身增加回形针进行实验，针对的问题是　 　？
（4）比较　 　组别（填序号）实验结果，可以得出纸蜻蜓下落的快慢与翅尾长度的关系。
（5）为了减少在测量纸蜻蜓下落时间时由于偶然因素造成的误差，提出相应的改进措施：　 　。
4．我校七年级举行了“空中飞蛋”比赛。其中，降落伞是这次比赛的主流造型。
据查实，装置下降的速度越慢，所携带的鸡蛋越不容易破裂。某学习小组同学对降落伞下降的速度与哪些因素有关产生了兴趣，并开展了以下探究。
【实验器材】①塑料袋、硬纸片、软丝绸；②小沙包若干；③剪刀、秒表、透明胶带、绳子、天平（测质量）。
【提出问题】降落伞下降的速度与哪些因素有关？
【建立假设】
假设一：降落伞下降的速度与伞面材料有关；
假设二：降落伞下降的速度与伞面面积有关；
假设三：降落伞下降的速度与伞和重物的总质量有关。
【方案设计】
（1）①设计实验方案：请在答题卷中写出验证假设一的实验方案。
　 　。
②制作降落伞；为得到题（2）的数据，同学们发现还缺少一种测量工具 　 　。
【收集证据】
（2）完善实验器材后继续实验，如图将沙包挂在降落伞上，使它们从同一高度自由下落。最终获得以下数据。
组别 伞面材料 伞面面积（cm2） 伞和重物的总质量（g） 降落时间（s）
第1次 第2次 第3次 平均
1 塑料袋 1200 100 8.6 8.5 8.7 8.6
2 软丝绸 1200 100 9.3 9.5 9.4 9.4
3 硬纸片 1200 130 10.7 10.8 10.9 10.8
4 硬纸片 1500 130 13.1 13.4 13.4 13.3
【得出结论】
（3）分析上述数据，发现降落伞下降的速度与 　 　有关。
二 地球的转动
5．小南在学习“地球自转”时，运用地球仪做了一个演示实验。如图，阅读演示实验方法及示意图回答：（演示实验）在暗室里，将一盏电灯放在桌子上代表太阳，在电灯旁放置一个地球仪代表地球，拨动地球仪模拟地球自转运动，观察地球仪上的受光区及其变化。
（1）地球自转是指绕着图中字母 　 　（选填“A”或“B”）所表示的地轴不停地旋转运动。
（2）拨动地球仪，北极附近一直不能进入灯光照亮的区域，表明该地区出现了 　 　现象。
（3）地球自转一周的时间约为24小时，地球从图中甲所示的位置自转到图中乙所示的位置，需的时间约 　 　（选填“3”或“9”）小时。
6．近年来，我国大力推行太阳能光伏发电。细心的小科发现南方、北方居民的太阳能电池板（如图甲）倾斜角度不同。小科联系了北方的朋友，于6月22日正午，利用1米长的木杆、卷尺和绘图工具，同时开展了测量太阳高度的实践活动：
（1）当日，太阳直射点在 　 　附近。
（2）图乙是他们的测绘结果，则 　 　（填“图1”或“图2”）是南方小科测绘的。
（3）查阅资料：太阳能电池板的倾斜角度与正午太阳高度H之和等于90°时（如图丙），太阳能的利用率最高。为了获得更大的太阳能利用率，南方太阳能电池板的倾斜角度 　 　（填“大于”或“小于”）北方。
（4）安装太阳能电池板时，还要考虑太阳方位。若在丽水安装太阳能电池板，最佳朝向是朝　 　（填“南”或“北”）。
7．如图为我国古代的滴水计时工具——漏刻的模型图。漏水壶通过底部的出水口向受水壶中滴水，受水壶中的箭刻随着壶内液面的升高而升高，壶口处箭刻上刻度指示的便是当时的时刻。
（1）漏刻常用日出、日落作为时间计量的起点来计量一天的时间，因此，在一年中不同节气需更换不同的箭刻。“漏刻改箭”本质是因地球的 　 　（填“公转”或“自转”）所致。
（2）随着漏水壶中水量的降低，漏水处液体压强变小，漏水速度变慢，为准确计量时间，古人采用多级漏水壶逐级滴水的方式。为保证漏刻计时准确，应保持 　号（填序号）漏水壶中的液面高度恒定。
8．在学习了“地球的自转与公转”相关内容后，同学们在老师的指导下制作“地球仪”，以模拟地球的自转与公转姿态，同时针对该模型设计了评价表。
“自制地球仪”评价表（节选）
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 结构完整 结构完整 结构不完整，有1处以上缺失
指标二 能模拟地球自转与地球公转姿态 能模拟地球自转，不能模拟地球公转姿态 既不能模拟地球自转，也无法模拟地球公转姿态
小明利用铁丝穿过实心泡沫塑料球制作了如图甲所示的地球仪。
（1）根据评价表，观察该模型，发现“指标一”能评为“优秀”，请你对“指标二”进行评价，并说明理由。 　 　。
（2）小明拨动泡沫塑料球后，泡沫塑料球很快停止转动，这是因为 　 　。
（3）将自制地球仪改进后，小明进行了教材上的实验探究，如图乙所示：本实验中小明想要探究的问题是：　 　。
9．探究活动——寻找正午太阳高度变化的证据和规律。
活动材料：1米长木杆1根、卷尺一把、绘图板及绘图工具1套。
实践过程：①夏季某日12时，在一处有阳光的平地上把木杆垂直竖在地上，用卷尺测量影子长度。
②把测量结果记录下来，并绘图。
③冬季某日12时，在同一地点再一次用同样方法进行测量，记录并绘图。
观测结果：
（1）图1是某中学一位同学的测绘结果。遗憾的是，他忘记标注观测时间，现在区分不开了。请你帮助他进行区分。图A是 　 　（选填“冬”或“夏”）季测绘的。
（2）归纳分析：不同季节木杆影子长短不同的原因是 　 　。
（3）拓展延伸：若图A、图B为我国南、北方两位同学在12月22日正午的测绘结果，请你判断：南方同学测绘的是图 　 　。
（4）原理应用：房地产开发中，为了保证后排房屋中午时间的采光，必须考虑前后楼南北方向上的楼间距（如图2）。请你分析；我国楼间距南北差异的根本原因是地球的　 　（选填“自转”或“公转”）运动。
10．正午太阳高度的变化形成了季节的变化。在我们的日常生活中也可以找到许多与正午太阳高度变化有关的现象，并由此推断正午太阳高度变化的规律。
（1）提出问题：哪些现象是和正午太阳高度变化有关的？
（2）建立假设：
①现象一：两幢南北分列的高层公寓，前面一幢楼往往把后面的部分楼层的正午太阳光遮挡住。
假设一：被遮挡住阳光的楼层多少与正午太阳高度有关。
②现象二：学校旗杆的影子，一年中的不同季节，杆影的长短是不一样的。
假设二：　 　。
（3）寻找证据：
为了证明物体的影子长度和正午太阳高度的关系，找到相关证据，我们应该如何去测量呢？　 　。
①证据一：后面一幢楼被遮挡的楼层多少与前面一幢楼的日影长短有关，日影越长，后面一幢楼被遮挡正午阳光的楼层越多。太阳高度越小，楼的日影越长。如果夏季正午后面一幢楼被遮挡的楼层较少甚至没有，说明楼的日影短，正午太阳高度比较大；如果冬季正午后面一幢楼被遮挡楼层较多，说明楼的日影长，正午太阳高度比较小。
②证据二：太阳高度越大，杆影越短；太阳高度越小，杆影越长 　 　。
（4）得出结论：正午太阳高度的季节变化规律是：在北回归线及以北地区，　 　。
（5）交流成果。
三 光在均匀介质中直线传播
11．如图是研究光的传播规律的小实验：
（1）图甲中，在空气中点上蚊香，发现激光的传播路径是直线，得出光在气体中沿直线传播。图乙中，在水中加入少量的牛奶，发现激光在水中的路径也是直线，得出光在液体中沿直线传播，在甲、乙两实验中点蚊香和加牛奶的目的均是为了 　 　。
（2）要得出“光在介质中沿直线传播的”这一普遍结论，还需要再做一个光在 　 　中传播的实验。（填字母）
A.酒精 B.玻璃砖 C.木块
（3）实验结束后某同学发现在玻璃缸中盛上清水，沿缸壁轻轻注入浓糖水，从侧壁水平照射激光，看到缸内光的路线呈弧线（如图丙所示），当搅拌缸中的水后，观察到光的路线呈直线，说明光沿直线传播的条件是 　 　。
12．中国皮影戏，是一种用驴皮做成的人物剪影，在光源的照射下隔幕布进行演戏，如图甲所示，它是人类非物质文化遗产，科学兴趣小组为了演绎皮影戏，展开项目化学习，首先学习小组找来一些不透明的材料，在上面画上栩栩如生的人物图，将其置于光源和幕布之间，简单的皮影戏雏形出现了。
（1）皮影表演过程，其中所蕴含的光学科学原理是 　 　。
（2）屏幕中角色的“投影”大小，可以由操作者灵活控制，在光源和幕布固定不变的前提下，使屏幕中的“投影”变大，操作者可将 　 　。
（3）兴趣小组同学按照上述完成步骤的皮影戏表演，发现影幕上是黑白的人物形象，如何让影幕上的图像变成彩色呢？科学兴趣小组利用所学的科学知识进行改善，若要在幕布上出现红色图像，应选择透明、　 　（填颜色）材料。
13．在探究“小孔成像”的实验中，一组同学相互配合做了以下实验，请你根据他们的实验过程和现象回答问题：
①如图2所示，找来5个同样的易拉罐，在每个罐的底部钻出大小不同的孔，制作了5个小孔成像仪器；
②如图1所示，用一个“F”形状的发光器作为实验光源；
③将光源和小孔成像器固定在光具座上，保持光源与小孔的距离不变，用5个小孔成像仪器分别观测像的大小，并进行比较，记录的现象和表格如下（d表示小孔直径）：
孔径大小/mm 成像清晰度 亮度 像的大小
1号 ＜1 很清晰 很暗 很小
2号 1 比较清晰 比较暗 比较小
3号 2 清晰 明亮 正常大小
4号 3 模糊 比较亮 比较大
5号 5 很模糊 很亮 很大
由此得出结论：在光源与小孔距离一定时，小孔越大，成的像越　 　（“清晰”或“模糊”）。因此在做小孔成像实验时，为了使观察到的像更清晰，应将易拉罐底部的孔钻的　 　一些（“大”或“小”）。
（1）做完这组实验以后，有的同学想知道小孔成像时像的大小与哪些因素有关，他做出以下猜想：
猜想一：孔径的大小，孔径越大，像越大；
猜想二：小孔与物体的距离，距离越长，像越小；
猜想三：小孔与光屏的距离，距离越长，像越大。
为了验证猜想二，必须控制　 　相同、　 　相同，改变　 　，这种研究物理问题的方法叫做　 　。实验过程中，小组的同学发现，随着光源距离小孔的距离越来越近，所成的像越来越　 　，说明猜想二是　 　（“正确”或“错误”）的；
（2）请你在图3中画出小孔成像的原理，并由此判断，小孔成像像的性质是　 　的　 　（“实像”或“虚像”）。
四 小孔成像
14．某兴趣小组的同学们在空易拉罐的底部中央戳一个小圆孔，将顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，制成一个简易针孔照相机（如图所示），将其水平放置，在左侧固定一只与小孔等高的小灯泡。
（1）小灯泡发光时，可在塑料薄膜上看到灯丝 　 　（填“倒立”或“正立”）的像。
（2）若水平向左移动易拉罐，则像的大小会 　 　（填“变大”“变小”或“不变”）。
（3）晴天太阳光透过树叶的缝隙在地面上形成圆形光斑与上述实验原理相似。地面上的圆形光斑大小不一的原因是 　 　。
15．小明同学用易拉罐做小孔成像实验，他用钉子在易拉罐底部中央戳了个三角形的小孔。
（1）小孔成像的原理是：　 　；
（2）小明把易拉罐正对着点燃的蜡烛（如图所示），则在半透明纸上会看到蜡烛的 　 　（选填“正立”或“倒立”）的像。
（3）当把蜡烛向左（远离易拉罐）移动时，在半透明纸上的像将 　 　（选填“变大”，“不变”或“变小”）。
16．小科利用易拉罐、半透明塑料薄膜、圆筒制作一个简易“针孔相机”，方法如下：在空易拉罐底部的中央，用钉子戳一个小孔；将易拉罐的顶部剪去后，圆筒的A端蒙上一层半透明塑料薄膜，如图。
（1）制作成功后，小科正确用简易“针孔相机”观察物体，看到的是 　（填“倒立”或“正立”）的像。
（2）将蜡烛放在小孔前适当距离，如果易拉罐底部小孔形状是三角形，则他在塑料薄膜上看到的像是 　 　。
A.三角形光斑 B.圆形光斑 C.蜡烛的正立像 D.蜡烛的倒立像
（3）若想使半透明塑料薄膜上看到的像更大一些，可以采取的措施是 　（写出一种方法）。
17．某科学兴趣小组在硬纸板上挖孔进行了多组实验，探究“不同情况下太阳通过小孔成像在地面上形成的光斑的形状”。实验记录表如下。
小孔的形状 □ O △
小孔的最大外径/mm 1 5 10 1 5 10 1 5 10
小孔到地面10cm时 口 □ □ O O O △ △ △
地面光斑形状 小孔到地面80cm时 O O □ O O O O O △
小孔到地面20cm时 O □ □ O O O O △ △
小孔到地面40cm时 C □ □ O O O O △ △
小孔到地面120cm时 O O O O O O O O O
小孔到地面200cm时 O O O O O O O O O
小组成员通过分析表格数据，得出了一些结论。请回答下列问题。
（1）由于太阳距我们很远，到达地面的光线几乎平行。所以，当小孔到地面的距离足够小时，地面上的光斑形状与小孔的形状 　 　（填“相同”或“不同”），这不是太阳的像。
（2）要使太阳通过小孔成像，必须注意小孔的大小和小孔到地面的距离。当小孔到地面的距离一定时，小孔越 　 　（填“大”或“小”），地面上就越容易得到太阳的像。
（3）当小孔形状为“☆”时，小孔到地面80cm时，地面上的光斑形状为“O”。则小孔到地面120cm时，地面上的光斑形状为 　 　（填字母序号）。
A.□ B.O C.△ D.☆
18．科学兴趣小组用图甲所示的圆柱形纸筒探究“小孔成像的规律”时，发现像的大小不同，亮度也不一样。关于像的亮度与哪些因素有关，他们提出以下猜想：
猜想1：与小孔到光屏的距离有关；
猜想2：与小孔的形状有关；
猜想3：与小孔的大小有关。
（1）验证猜想1时，应固定小孔和 　 　的位置，让光屏从图示位置沿纸筒慢慢远离小孔，同时观察光屏上像的亮度变化情况；
（2）验证猜想2时，固定烛焰、纸筒和光屏的位置，更换使用如图乙所示的三个小孔进行实验，分别观察比较所成像的亮度。他们实验中存在的不足是 　 　；
（3）为验证猜想3，固定烛焰、小孔和光屏位置，只改变圆孔直径，观察现象如下表
圆孔的直径/mm 小于1.0 1.0 1.5 2.0 2.5 4.0
像的清晰度 清晰 清晰 清晰 清晰 较模糊 模糊
像的明亮程度 ﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣逐渐变亮→
实验现象表明：在小孔成像清晰时，小孔越大，像的明亮程度 　 　。（选填“越亮”“相同”或“越暗”）
19．科学兴趣小组用图甲所示的圆柱形纸筒探究“小孔成像的规律”时，发现像的大小不同，亮度也不一样。关于像的亮度与哪些因素有关，他们提出以下猜想。
猜想1：与小孔到光屏的距离有关。
猜想2：与小孔的形状有关。
（1）小孔成像的原理是 　 　。
（2）验证猜想1时，应固定 　 　和小孔的位置，让光屏从图示位置沿纸筒慢慢远离小孔，同时观察光屏上像的亮度变化情况。
（3）验证猜想2时，固定“↑”状发光体、纸筒和光屏的位置，更换使用如图乙所示的三个小孔进行实验，分别观察比较所成像的亮度。他们实验中存在的不足是 　 　。
20．学习了光的直线传播知识后，小宁和同学一起利用生活中的废旧物品探究小孔成像特点。
（1）如图所示，小宁用硬纸筒制作“针孔照相机”来探究小孔成像。他发现蜡烛和小孔的位置固定后，移动内筒改变半透明薄膜离小孔的距离，像的大小会发生改变，于是他测出了小孔到半透明薄膜的距离不同时像的高度，填在表格中：
小孔到半透明纸的距离s/cm 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0
像的高度h/cm 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
从数据可以看出：当蜡烛和小孔的距离保持不变时，半透明薄膜离小孔越远，像越大。根据数据进一步判断：当半透明薄膜距小孔12cm时，像的高度是 　 　cm。
（2）小科用一次性杯子和半透明薄膜也做了一个“针孔照相机”。他在一次性杯子的底部用针戳了一个小孔，在杯口蒙上一层半透明薄膜。小科在实验室用这个“针孔照相机”来观察蜡烛通过小孔所成的像，图中观察方法正确的是 　 　（选填“A”或“B”）。
（3）为了进一步探究小孔成像的性质，小科可选择的最佳光源是 　 　。
A．“E”形光源 B．“W”形光源 C．“R”形光源
21．某校科学社团的同学开展“探究小孔成像规律”的实验。
（1）“实验A组”用纸筒和半透明纸制作小孔成像仪（如图甲）探究小孔成像。
①保持蜡烛、粗纸筒不动，只将细纸筒在粗纸筒中逆时针转动，则可以观察到半透明纸上所成的像将　 　（选填“顺时针转动”、“逆时针转动”或“不转动”）。
②固定蜡烛、小孔和半透明纸的位置不变，只改变小孔直径，实验结果记录如表：
1号 2号 3号 4号 5号3号
孔径大小/mm ＜1 1 2 3 4
像的大小 很小 比较小 正常大小 比较大 很大泪
像的清晰度 很清晰 比较清晰 清晰 模糊 很模糊
实验结论：在小孔成像清晰时，小孔越大，成的像越 　 　（选填“大”或“小”）。
小孔形状 □
小孔最大外径/mm 1 5 10
小孔距地面10cm时 □ □ □
地面光斑形状 小孔距地面80cm时 〇 □ □
小孔距地面20cm时 〇 □ □
小孔距地面40cm时 〇 □ □
小孔距地面120cm时 〇 〇 〇
小孔距地面200cm时 〇 〇 〇
（2）上表是“实验B组”同学在硬纸板上挖空所做的研究太阳的小孔成像实验记录表，分析表内结果，得到了以下结论：
①由于太阳距离我们很远，到达地面的光线几乎是平行的，所以当小孔到地面的距离足够小，地面上的光斑与小孔的形状是 　 　（选填“一致的”或“不一致”）的。
②当小孔到地面的距离足够远，地面上的光斑是圆形的，这是太阳的像。
③同学制作了一个挖空的硬纸板如图乙所示，两个正方形小孔的边长分别是1mm和5mm，他将纸板正对着太阳，调节纸板离地面的距离观察地面上的光斑，如图丙所示四个选项中光斑的大小和形状一定不会出现的是 　 　（填字母）。
22．学习了光学知识后，同学们想自己探究小孔成像现象，他们给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜覆盖在空的另一侧开口处，分别将小孔对着烛焰和灯丝，可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像（如图所示）。
（1）分析比较 　 　两图，可以得出结论：物体通过小孔所成的像与孔的形状无关。
（2）烛焰和灯丝在塑料膜上成的都是 　 　（选填“正立”或“倒立”）的实像。
（3）如图戊所示可制作小孔成像观察仪，圆筒的B端用半透明薄纸制成光屏，A端敞开。用它观察静物时，移动圆筒位置，仅减小光屏与小孔之间距离，则光屏上像的大小和像的亮度变化情况是 　 　。
（4）拓展：晴天太阳透过树叶缝隙在地面上形成的圆形光斑与上述原理相同，这些圆形光斑大小不一的原因是 　 　。
23．某校研究性学习小同学进行一组光学实验如下：
（1）如图a，探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑的影响，设计了四种开有不同形状大孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上。如图所示，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察适当距离的地面上光斑形状的变化情况，下列符合要求的是 　 　。
A． B． C． D．
（2）如图b所示，通过三个不透明白板A、B、C的小孔去观察烛焰，若要看到烛焰，应满足的条件是烛焰、三个小孔和人眼要在同一条直线上，此时从小孔中看见的 　 　（选填“是”或“不是”）烛焰通过小孔成的像。
（3）人眼在图b所示位置直接看火焰，其形状如图c所示的①，此时想看烛焰通过小孔成的像，人眼应直接看白板 　 　（选填“A”、“B”或“C”），所看到的像为图c中的 　 　（选填序号）。
五 日食和月食
24．用如图实验模拟不同类型的日食现象，实验时把大、小两个球按照图中位置放在同一水平面的视线上，向不同方向移动小球，观察大球被小球遮掩的现象。
（1）图中小球模拟的是 　 　；
（2）大球、小球的位置如图所示时，模拟的是日食类型中的 　 　（填字母）。
A．日全食 B．日偏食 C．日环食
（3）若要模拟日全食的现象，则应该将小球向 　 　（填“左”或“右”）移动。
25．某科学兴趣小组进行了一项“日全食对伞降火箭模型留空时间有无影响”的科学探究。（伞降火箭发射上升到约100m高空后，降落伞会自动打开带着箭体返回地面，从发射到落地时间为留空时间） 他们选择5枚“长征二号”伞降火箭模型。使用同种规格的发动机（充填有等量火药）和降落伞，选择日食前、日全食时、日食后三个时间，在宁波大学分别进行三次发射。得到如下数据：
留空时间 发射时间 1号 2号 3号 4号 5号 平均值
8：00 2′11″ 2′05″ 1′40″ 1′56″ 2′03″ 1′59″
9：40 1′07″ 1′12″ 1′02″ 1′09″ 1′20″ 1′10″
11：20 2′04″ 2′07″ 1′58″ 1′47″ 2′14″ 2′02″
（1）该实验选择日食前、日全食时、日食后三个时间来进行实验的原因是 　 　。
（2）根据表格数据得出的结论是：　 　。
（3）发生日食的时候，下列说法正确的是 　 　。（可多选）
A.日食一般发生在每月的初一 B.太阳、地球、月球在一条直线上，并且月球在中间
C.日食的产生是因为光的折射 D.每个月都会发生日食现象，只是观察地点不同
六 地球板块的缓慢运动
26．在难以直接用研究对象实验时，人们常用模型或模仿某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。分析下列模拟实验，回答问题：
（1）如图甲，把篮球和木板置于同一水平视线上，把铅笔的笔头竖直朝下，分别由A向B和由C向D移动。通过此模拟实验的实验结果，我们可以解释海面上远航的船只，船身比桅杆 　 　（填“先”或“后”）消失。
（2）如图乙，用铝盆、海绵、蜡烛和水等设计了一个模拟地球板块运动的实验。实验中发现蜡烛加热区的水流上升，两块海绵向左、右两侧运动。该实验模拟的是地壳运动中的板块 　 　（填“碰撞”或“张裂”）现象。
27．在人类历史上，许多科学家为地球科学的发展付出了极大努力，作出了伟大贡献。
（1）20世纪初，魏格纳根据大西洋两岸大陆轮廓凹凸吻合现象，大胆地提出假说——“大陆漂移说”，下列证据支持他假说的是 　 　（填序号）。
①大西洋两岸的非洲和南美洲分布有许多相似的古老野生生物
②舌羊齿植物化石广泛分布于非洲、南美洲、印度、澳大利亚、南极洲等大陆
③在非洲和南美洲都有黑人
（2）尽管有很多的证据，但是当时科学界还是不能接受“大陆漂移说”，因为它还没有解决大陆漂移的 　 　问题。直到美国地质学家赫斯和迪茨通过对洋中脊的研究提出“海底扩张说”才最终解决了这个问题。
（3）20世纪60年代，科学家们在前面两个学说基础上创建了“板块构造学说”。“板块构造学说”认为，全球由六大板块组成。红海是位于印度洋板块和非洲板块的张裂地带，若干年后红海的面积将 　 　。
28．20世纪初，德国地球物理学家魏格纳意外地发现大西洋两岸的轮廓具有可拼合性，提出了一个大胆的假说——大陆是漂移的。之后通过努力寻找证据，于1915年正式确立“大陆漂移说”。1960～1962年，美国地质学家赫斯和迪茨对大洋中脊（海底山脉）的研究发现，远离大洋中脊的洋底岩石年龄越来越老，在此基础上提出了“海底扩张说”。随着海洋地质学、古地磁学、地球物理科学等的发展，人们在“大陆漂移说”和“海底扩张说”的基础上创建了一种新的地球构造理论——板块构造学说。
请回答：
（1）根据“板块构造学说”，地球表面的海洋、陆地处在不断的运动和变化之中，板块的　 　是引起海陆变化的主要原因。
（2）下列现象不能用“板块构造学说”解释的是 　 　。
A．火山和地震 B．宇宙的起源
C．长江三角洲平原的形成 D．高山上有海洋生物化石
（3）有人认为“板块构造学说”是解释地壳运动的完美理论，这种说法对吗？为什么？
29．有人统计过20世纪发生的大地震，发现80%都发生在农历初一、十五前后，这难道是简单的巧合？为了研究影响地震的因素，小明从2010年后发生的许多次破坏性地震中随机选择了几次并记录在下表：
记录次数 1 2 3 4 5
地震时间 2010.1.12 2010.1.30 2010.2.27 2010.4.14 2011.3.11
地震地点 海地 中国四川 智利 中国玉树 日本
震级 7.3级 5级 8.8级 7.1级 9.0级
农历日期 十一月廿八 十二月十六 正月十四 三月初一 二月初七
（1）小明发现地震主要集中在 　 　的陆地和周围海区，以及地中海﹣喜马拉雅山一带；
（2）根据表中的信息，你认为小明探究的问题是：　 　？
（3）小明的探究过程存在不科学之处，请指出 　 　；
（4）下列关于地震逃生的做法正确的是 　 　。
A.在人多的地方要有序地快速撤离 B.底楼应该迅速跑到开阔的地带避险
C.应该进入室内抢救物品和救援他人 D.高楼可以就近选择墙角或坚固的桌子旁蹲下避险
30．如图甲是意大利那不勒斯海滨的三根大理石柱，它建于公元79年，科学家通过大理石柱上海洋生物的遗迹，推测出15世纪到1955年海平面与大理石柱的相对位置情况如图乙。
（1）帆船回那不勒斯港口时，船上的人会看到港口山上的房子，靠近后才能看到山下的石柱，这是因为 　 　。
（2）图乙可作为当地地壳变动沉降的证据。但有人提出猜想，图乙的位置变化也可能是因为海平面的升降所导致的。为了验证这个猜想，需要查询的相关证据是 　 　。
（3）火山是导致当地地壳变动的主要原因，请结合图丙从板块构造学说的角度说明那不勒斯地区火山活动频发的原因 　 　。
31．一个科学假说的形成，常会成为进一步科学研究的契机。在新的证据不断发现的过程中，原有的假说不断被解释、支持或修正，并形成新的科学假说。
（1）魏格纳在1915年提出“大陆漂移学说”，当时科学界不接受他的假说，1960～1962年，赫斯和迪茨基于对大洋中脊（海底山脉）的研究发现，提出了 　 　学说，为“大陆漂移学说”提供了新的证据。
（2）如图为“大西洋中脊山脉及其海洋形成过程示意图”。热的地幔物质不断上涌出来，把洋壳上 　 　（选填“较老”或“较新”）的岩石向两边不断地推开。
（3）经过不断的研究，人们创建了一种新的地球构造理论——板块构造学说。板块构造学说认为全球各大板块“漂浮”在
　 　层上，相互不断地发生碰撞和张裂。
32．一个科学假说的形成需要证据的支持。在新证据不断发现的过程中，原有假说不断被解释、支持或修正，并形成新的假说。关于地球构造理论的发展主要有：①大陆漂移说；②海底扩张说；③板块构造学说。
（1）20世纪初，魏格纳根据大西洋两岸大陆轮廓凹凸吻合现象，大胆的提出假说——“大陆漂移说”，以下证据支持他假说的是 　 　。
①许多国家的动物园中都有大熊猫
②北美洲和非洲、欧洲在地层、岩石构造上遥相呼应
③舌羊齿植物化石广泛分布于非洲、南美、印度、澳大利亚、南极洲等大陆
（2）在如图所示的洋中脊处，板块在不断的 　 　（选填“张裂”或“碰撞”）。
（3）“板块构造学说”之所以能被大多数学者认可，是因为它能很好地解释地球上的许多现象，从“板块构造学说”角度分析我国四川省多地震的原因是 　 　。
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